小孩早恋故事

『壹』 求早恋的故事

他喜欢她，她也不讨厌他。有一天他终于对她说出了口，她红着脸接受了。然后，他们幸福地一起上学，放学，上学，放学……直到有一天，老师发现了他们的存在，通知了家长，在家长的威逼利诱下他们分开了，之后变得像陌生人一样。到了大二，他们因为一个偶然的机会又联系上了，他们畅谈过去的种种经历，发现过去在现在看来只是很有趣的过家家，两个人说起来都会笑。然后，到了大三，他又一次问她要不要做他女朋友，她说要。然后他们到现在还在一起。这就是哥的低调的早恋故事。

『贰』 感人的劝孩子不要早恋的文章

周末，我们应邀去朋友亨利和苏珊家参加晚会。按响门铃后，来开门的是他们13岁的女儿简妮，只见她长 发披肩，画着淡妆，神采奕奕，显得格外妩媚动人。看到我们，她亲热地和我们拥抱，并用甜美的声音向我们 问好。简妮的表现出乎我们的意料，那个总是面无表情、寡言少语的小女孩几个月不见竟出落成一个懂事的大 姑娘了，而且情绪显得很高。简妮的妈妈苏珊告诉我们，今天的这个晚会是特意为简妮举行的，因为简妮心中 的偶像约翰先生要来作客。为此，简妮把房间里的角角落落都收拾得干净整齐。抬眼看去房间里得一切果然与 以前所见大不一样。
苏珊曾在电话中告诉过我关于简妮和约翰的事情。约翰是简妮的武术教练，比简妮大八岁。人长得英俊魁 梧，简妮对他一见钟情，可是约翰已经订婚并将于5 月份结婚。在这个晚会上，小简妮一直抱着约翰的照片， 焦急地盼望着他的到来。每次门铃一响，她就连跑带跳地跑到门口。但她一次次地都失望了，所有的客人都来 了，而简妮心中期盼的人却最终没有来。每次失望，苏珊都把简妮揽在怀里，开个玩笑，所有在场的人也都安 慰小简妮。约翰没有来，他打来电话称有事缠身。简妮哭了，苏珊再次将她揽入怀中柔声安慰说：“约翰有事 脱不开身，你是乖孩子，应该做个善解人意的姑娘。”简妮尽管仍是失望，但是有妈妈的劝解和喜欢开她玩笑 的爸爸的调侃，她情绪稳定了下来。
目睹了这一切，我感慨不已。简妮的爸爸告诉我们，他们对简妮交男友掌握两个原则：一是不让简妮与那 个男孩单独在一起，防止出事。苏珊和简妮一起参加约翰的武术课，简妮也乐得妈妈陪她一起见约翰或其他男 朋友，从不对妈妈隐瞒心事，两个人的关系既是母女又似朋友。苏珊说能达到这一地步，彼此理解、信任是根 本。二是不用强硬手段控制孩子的感情，而是耐心地转移她的想法。亨利说，每个人都是从那个年龄走过来的 ，都经历过那种身体已经成熟、并且对异性产生好感、但家庭和社会又不允许交往的痛苦。孩子自己已经很痛 苦，我们只有去理解她的痛苦，给她以安慰和欢乐，暗暗帮她走过来，随着年龄的增长，她会逐渐成熟，自然 而然地抛开这种“小狗的爱”，找到真正的伴侣。如果管得太严或是方法不当，孩子就会产生逆反心理，也不 再向父母敞开心扉，甚至会导致孩子离家出走，产生更为严重的后果。
美国人究竟是如何教育下一代的，除了亨利夫妇，我还与其他美国人讨论过这个问题。但总的来看，凡是 成功或比较成功的美国家长，很少对孩子管得太紧、盯得太死，对孩子交异性朋友持理所当然但要有原则的态 度的人居多。这种教育方式有助于开发孩子的智力，从小就培养一个开放、独立、有主见、具有创造力的人格 。
在美国，失败的教育也屡见不鲜。如爱唠叨的父母与那些对一切都似懂非懂的子女冲突不断，导致孩子心 情压抑，他们自己也感到心力交瘁。这种情况下，能够自己把握住自己的孩子，一般选择离父母敬而远之的策 略，未成年就离家自谋生路；而不能把握自己的孩子就很容易走上吸毒、抢劫等犯罪的道路。美国还有一种家 长是缺乏责任心的，自己的生活就不检点，反复结婚又离婚，对孩子更是无暇顾及或者放任自流，当然这样的 父母相对来说毕竟是少数。

想要杜绝，绝对是不可能的，所以我劝你应该想点其他办法。不要死钻牛角尖。要跟着时代走，现在别说高中生谈恋爱了，就联小学生都有了。所以请你搞清楚你不让他们谈恋爱的真正目的。(我不是赞同他们早恋）
更可以利用他们的所谓的“爱”作一些文章。（当然不是想方设法拆散他们了），而是借用`如果他们之间有所谓的感情，那么就要让他们对各自所喜爱的人去负责，就算不为自己，为对方考虑，他们也会做出你想要的结果。关键还是怎样正确看待和引导这一普遍性问题.

切忌：不要总是把一些不好的问题都归于早恋上面来！！！

是现在的教育无能，所以导致许多………………的因素！！！

『叁』 名人小时候早恋的故事,最好发生在青春期的

萧伯纳年轻时喜欢骑单车，有一次跌断腿骨，他的女同学很体贴的照料他，萧专伯纳担心自己意志不坚属，会向这位女同学求婚，他决定溜走．可是不小心从楼梯上跌到楼梯下，两条腿都跌坏了结果他果然问她肯不肯跟自己结婚．当女同学点头时，萧伯纳昏了过去

『肆』 教育故事：孩子早恋了，我该怎么办

记得刚上高中时成绩很差，我妈就说你看看你这成绩，你在看看某某（我喜欢的男生），你就考这么点还好意思说喜欢人家，我看人家要喜欢你才有病吧。从此我就拼命学习，目的就是考到跟我喜欢男生一样的好成绩，为了这个我可是下了三年的苦工，虽然男朋友没追到，但考了一个不错的985大学。

『伍』 早恋成功的例子

9月28日，亚洲第一飞人苏炳添与青梅竹马12年的林艳芳的婚纱照曝光，两人将于10月10日举行婚礼。现年28岁的苏炳添，与妻子是初中同学，这段感情跨越了16年的岁月。

苏炳添和妻子

他两的婚纱照有唯美的海边、奇幻仙境等场景。

还有符合苏炳添特色的婚纱照，两人手拉手跑进了田径场。据悉，因为常年比赛训练，两人多年早已习惯聚少离多，带爱妻来走一走自己每日训练走过的跑道，也寓意着与自己生命中最重要的人的爱情长跑终于开花结果！

两人大婚日期已定：10月10日，也是苏炳添向林艳芳求婚一周年的日子！婚宴则将在两人的家乡：中山市古镇镇国宴酒店！婚礼当日一切按照中山的风俗，新郎兄弟团是苏炳添在国家短跑队的队友，伴娘则是新娘的好友。

众所周知，苏炳添在短跑事业上为国家取得了令人惊叹的荣誉成就。生涯两次杀入世锦赛百米决赛，也是第一个跑进9秒区的黄种人！

作为短跑亚洲纪录保持者，苏炳添时“亚洲最快的男人“，但是他的这场恋爱却谈了12年。

两人是初中同班同学，用彼此的话说，林艳芳是班上“最漂亮的女生”，苏炳添是班上“跑得最快的人，跳远的时候一跳把整个沙坑都跃过去了”。

两人上初中时就互有好感，但不敢早恋，只是递递小纸条，走路都要保持距离。有一天，苏炳添终于打电话到她家，着急地问她：“我们能不能在一起呀？”高三毕业后，两人才第一次牵手。

2004年，苏炳添去了市体校训练，两人只有周末才能相见，好在两人家住相距不到2公里，每个周末，两人都约好，在苏炳添的幼儿园“母校”门口见面，拉手聊天，交换每周轮流记录的“日记本”，分享彼此一周生活。

后来，苏炳添用自己攒下的零花钱送了女友一部当年流行的“小灵通”，办了“情侣号码”，这个号码从学生时代一直用到现在。

2007年，苏炳添进入广东省队开始成为一名专业运动员，并师从袁国强教练。从此，苏炳添和林艳芳开始了长达十年的异地恋。

林艳芳住中山，苏炳添长期在广州和北京训练，还要经常去国外参加比赛。两人一年只能见一两次，从短信、QQ、FaceTime到微信视频，他们的联系方式不断更新，如今他们每天视频半小时。直到现在，训练比赛无论去哪里，苏炳添都会向林艳芳随时报备自己的行踪。林艳芳说，信任是异地恋保鲜的秘诀。苏炳添则说，这些年习惯了生命里有她，我们早已变成了家人。

2016年10月，苏炳添林艳芳相约一席好友去海滩度假，苏炳添瞒着大家密谋求婚。当他捧着鲜花，拿出准备好的1.5克拉的钻戒单膝下跪时，脑子一片空白。

跟十几年前打电话去心上人家里一样，苏炳添开口就问：”你可不可以嫁给我呀？“

林艳芳深情地望着他，点了点头：”早知道你今天求婚，我就穿得漂亮一点啦！“

2016年10月10日，苏炳添微博晒出与女友领证的照片宣布结婚：说过的话一定要算，爱过的人永远不会变！

苏炳添和妻子选择10月10日领证和办婚礼意在“十全十美”。青梅竹马，终成眷属，三生有幸，早生贵子。

『陆』 中学生早恋危害大的典型例子谁有

我这里有1个实例，是在学校的教育会上由一名法官举的早恋危害的例子。也许能帮你解答~~~~~~
有一名中学生（男孩）暗恋同班的一名品学兼优的女孩，他怕一表白被拒绝，到时连朋友都做不成。于是男孩便默默的‘守护’她。在这些日子里，女孩对他的一举一动都看在眼里，她也明白他的意思。可她就是放不下他的自大，她觉得男孩配不上自己，便装做什么也不知道。男孩却不说什么，只是默默的……默默的……一个月后，一件不可思意的事情发生啦！这天，一名帅气的外班的男孩来找那位女孩，并拉起她的手，全然不故周围异样的眼光。女孩却缩回手羞涩的低下了头。这全被那名‘护花使者’看见了，他不知哪来的胆量和力量冲上去就打了他一拳，那外班男孩接连的向后退了几步，鼻子已经流出了血。女孩看到这一情镜，情不自禁的哭了起来，并冲‘护花使者’喊到：“我喜欢的是他！你死心吧！我不可能会喜欢你的！”女孩的这翻话深深的刺痛着他的心，他此时的心情是怎样的绝望没有人知道，就连他自己也搞不清楚是怎样的痛~~~~~事后，那已经失去花的‘护花使者’被学校毫不留情的开除了。男孩步进了社会，性情大变，已不是从前的那个‘害羞’的小男孩啦！一年后，男孩与痞子结伙同来到他的伤心地。那时女孩就要参加中考了，被打的那男孩在事后与女孩交往了直到现在。这天放学，他们一起甜蜜的走出校园穿过一片空地时，突然被几个人围了起来。从那几个人后走出一个人，没错，就是那位‘护花使者’。他锋利的眼神扫向女孩，女孩吃惊的望着他……无语……女孩的BF把女孩推向一边，平静的说到：“与她无关，找我！”女孩趴在地上在次落泪。背剧上演，在那带有杀气的男孩的手势下，4，5个人就开始了他们的犯罪。几分中后，犯罪分子一一离去，那男孩反而留下，走向女孩，把她扶起：“我们把他先送到医院，再陪我去自首？”女孩抽泣着望着他无语，默默的点了点头……
经开庭审理，男孩虽然没有动手，但已构成故意伤人罪，伤者病情恶劣被判有期徒刑4年，由于未满16岁，缓刑1年。
看完这个例子有什么感想吗？？？

『柒』 关于早恋的故事，要正面的。

如果早恋能不影响身体、学业。只是体验情窦初开的必经阶段，或者从中锻炼一下自己的情商、智商、自控能力、判断力。还是很美好的一件事。

『捌』 小学生早恋事例

转载：案例分析
随着生理和心理上的发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理和心理上的需要，可能会对异性产生一种爱慕之心，这是很正常的事。
小学五、六年级正是情窦初开的时候，他们还不明白什么是爱，所谓的“早恋”，就是他们朦胧的认为这是“爱”的一种表现。严格点，也不能说叫爱，只是“喜欢”。有的学生传纸条还有“××，520（我爱你）”这样的内容，他们的行为只是对异性的一种倾向，一种好奇，一种向往，是完全正常的、健康的。但遇到这种情况作为老师并不是不管不问，或是扣上早恋的帽子，都是不对的。教师要加以引导，以免影响小学生的学习。
三、辅导方法
针对这个案例的实际情况，我采取了如下措施：
1、打开学生心灵之窗
沟通是解决问题的关键。我先是分别找到李丹和小新，了解他们的内心世界。在交谈的过程中，我并不是扮演教师的角色，而是以一个朋友的身份去开导他们。告诉他们，无论男女，都要有一种责任感。我告诉他们，爱情是美好的，甜蜜的，双方都要对对方负责，对自己负责，但过早地摘青涩的果子，味道不好。人生的路很长，你一生要遇到的人很多，以后还会遇到更好的，更适合你的，现在我们要努力学习，不应过早考虑这个问题。尤其是李丹，班长更应该带好头。一个女孩子，怎么能被别人在QQ上称为“老婆”呢？一定要自重！更何况，我们是一个班的，相处五年了，就好象一家人，老师是你们的妈妈，同学就是兄弟姐妹。你们的感情只是同学间的好感，是同学情。听了我的话，李丹和小新都觉得在理。表示以后要保持距离，不让同学说“闲话”。
我又找了小杰，和他说，一个小男生和一个小女生走得近一些了，那本来是很正常很平凡的事情，像是吃饭睡觉，春去秋来一样是很自然的。我们一、二年级还手拉手排队呢！不能因为自己也喜欢李丹也叫人去打小新，觉得可以解气，这种想法和做法是不对的。小杰也表达了后悔之意，流下了悔恨的泪水，这时，小新连忙递餐巾纸给他，还说：“小杰，好了，别哭了。”
第二天，他们又在一起玩了。
2、争取家庭积极配合。
我分别和李丹、小新、小杰的家长进行谈话。在谈及他们的一些行为时，避免用“早恋”等名称，他们只是好奇而已，不懂事造成的，启发诱导家长，一定要尊重孩子，理解孩子，不能打骂孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样，才能赢得孩子的信任，更好地了解孩子的内心世界。让家长意识到，小学阶段所谓的“早恋”其实并不是真正意义上的早恋，他们只是在行为上的一种模仿，还是单纯的普通的情感，不过是交往过密罢了，不能过早地给他们的这种关系下定义。同时，在尊重，理解孩子的基础上，关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖。帮助孩子解除青春期的迷惘。我特别对小新和小杰的家长提出要求，因为他们是离异家庭，更要呵护孩子脆弱的心灵，让他们享受到家庭的温暖。也再三叮嘱小新爸爸，要注意方式方法，要注意态度，不能完全把它当大人间的事来处理。别到时候，小孩子没事了，大人却争个不休。家长都表示在尊重孩子自尊心的基础上与教师配合，帮助孩子早日走出“早恋”误区。
3、利用班队课和心理导向课进行心理辅导。
利用班队课和心理导向课，我对学生进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，树立远大理想，找好自己人生的坐标。我在黑板上写了“博爱”两个字，和学生谈爱老师，爱同学，爱祖国，爱大自然……女同学遵守纪律，成绩优秀，大家都喜欢，难道说，这就是爱情吗？哦，那不是爱情。那是同学情。有同学在作文中写道：邢老师，我一直把您当作自己的亲生母亲，我爱您！难道说，这就是爱情吗？哦，那不是爱情，那是师生情。在生活中，我们爱花草、爱树木、爱小动物、爱蓝天白云，都是我们情感上的一种愉悦的表现。
我还启发引导学生正确对待认识自己的行为，不能因为好奇而不礼貌地在背后说谁和谁好。教育女生要懂得自尊、自强、自爱、自立，要做淑女；男生要懂得尊重女生，要做绅士。让学生知道，每一个人都有优点，都会被人喜欢，一个人喜欢别人和被喜欢都是一种非常幸福的事情。要加油，让自己的优点越来越多，让家长、老师、同学越来越喜欢自己。如果一个人真的爱另一个人，应该努力完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时期好好学习，培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。同时，我还教学生如何与异**往，保持一定距离，相互帮助，共同进步。学会保护自己，学会对自己负责，对别人负责。

『玖』 你们知道一些浪漫的早恋故事吗（注意一定是中学生的故事）

1、用平常心去面对
对于孩子早恋，其实没什么好大惊小怪的。我们自己也是从这个时期过来的，谁的心里没有过美好的向往呢?你没有过初恋吗?只不过你的初恋很隐蔽罢了!但说实在的，初恋应该是最美好的，也是我们一生的记忆。
2、不要粗暴的对待早恋的孩子
孩子的发育有早有晚。发育早的孩子在上初中时就有可能早恋。这也是很正常的生理发育。我们做家长的应该及早就有这个心理准备。不要一发现孩子早恋就觉得面子上过不去，给自己丢脸了等等。于是就对孩子横加干涉，或动用武力威胁孩子。
3、要给孩子讲清后果
这个时期的孩子还不能想太多的事情。他们只是在生理成长的作用下，凭着好奇心去做事。但处在这个时期的人是不可能自拔的。所以做家长的要和孩子说清这么做的后果，但坚决不要威胁。那样你只能让孩子感到在你这得不到温暖，这样他也只能去找他的恋爱对象。最后是适得其反。
4、家长要提前做好心里准备
其实谁家的孩子都得长大。所以，我们做家长的就要提前做好心理准备。在孩子上初中后就要不时的跟孩子交流这个问题。没事问问他们学校是不是有搞对象的。让孩子在心理上觉得你对这个事不是很在意。同时，说的次数多了，他也可能就不那么好奇了。
5、不要太严肃
家长在同孩子谈这个事的时候不要如临大敌似的。要很轻松的去说，甚至可以在孩子高兴时跟他开个玩笑，把类似的事情说了。这样，孩子也不会太紧张，对你会很配合。
其实我们每个做家长的都希望自己的孩子能健康的成长。那就先调整好我们自己的心态吧!

（二）
我认为原因有以下几个方面：
第一，孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。
第二，缺乏远大的理想和坚定的信念。由于现在国家高等教育的蓬勃发展，高校的扩招，那种“千军万马过独木桥”“高考一锤定音”决定考生命运的高考现象日渐“淡化”，若青春期阶段的学生没有明确的理想和目标，就很容易丧失学习动力，容易受到青春期成长的冲击。
第三，家庭环境。学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。
第四，文艺作品的影响。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵悱恻的浪漫影响，热衷星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。
第五，家庭及学校忽略了学生适度的性知识和性道德教育，还有青春期学生因不同程度产生的性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。
早恋是多方面的产物，我认为应从一下几个方面着手：
第一，帮助家长正确看待子女的早恋。目前80％有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。据青苹果近两年青春期心理表明，近年接到的有上千条都是就“早恋”等思想问题进行。中孩子反映家长不能与自己沟通而产生逆反心理或报复心理出现“早恋”，或因家庭出现问题而寻求异性温暖的占大多数。其中，因家庭破裂、父母关系不和、父母不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。了解到子女的早恋情况以后，父母不要让孩子背上心理包袱，因为恋爱是由我们无法控制的荷尔蒙决定的，跟道德、年龄无关。平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，自然就不会只把心思放在某个异性朋友身上了。

第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要要引导孩子明白早恋的危害性。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标。社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

第三，帮助学生学会正常的异往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了三点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分弄。总之应该与同往一样，做到真诚坦率、落落大方，同时也注意男女有别。

第四，帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育.

早恋是青少年性心理的变化，是性心理转化为性行为的一种实践。早恋多与环境引起的早熟性兴奋和性萌发有关，一部分也与孤独、空虚、心理上缺乏支持有关。初中生早恋现象比较普遍，有人曾做过抽样调查，中学生有早恋史的初中生占14.9%，其中有恋爱经历的学生，初中生占16.7%。时代的发展，使青少年在生理上过早地走向成熟，也使他们过早地告别了天真烂熳、无忧无虑、欢乐明朗的少年时代，在初中阶段便早早迎来了充满活力，骚动神秘的青春期。由于情窦初开，相互间有一种情感上的吸引，有彼此接近的需要，对异性的注意也越来越强烈，这是青春期心理的一个重要特点。在相互不断交往和彼此好感的基础上，可能会出现爱情的萌芽──“中学生恋爱”（早恋）现象。

（三）及早进行爱情教育是解决早恋的根本途径

现在，“早恋”已成为两代人间一个最敏感的话题。孩子们困惑，家长们忧心忡忡。其实，“早恋”的提法是不正确的，既然是“恋”，就没有一个时间上或期限上的限定。确切地说，中学生之所以不适宜恋爱，并非他们处在一个过早的年龄阶段，而是他们处于一个尴尬的时期??生理已经成熟，心理还很幼稚的时期。有人拿“早恋”的个例来简单说明早恋的利弊是草率的，他们无非就是对学习是否受到影响为衡量标准，而这种标准恰恰忽略了作为情感问题的深层的道德标准。

如果把心理未成熟的青少年比做青苹果，那么我们要做的是，用爱情教育的营养滋补它，让它在树干的枝叶间正常地发育而自然走向成熟。我们的爱情教育可以滋养孩子们尚未成熟的心智，给它提供一个可以健康成长的环境。爱情教育就是保护青苹果不至于落地，而让它在果树的躯干上继续汲取营养，等待成熟的一刻。因此，当我们面对早恋束手无策时，其实就应该想到是不是我们的教育方法出了问题

前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”他让我们知道，与每一个孩子的那根独特的琴弦对准音调，是需要有一颗敏感的心去聆听和调试的。而这颗敏感的心只能来自爱的滋养、情的陶冶。可以说，在爱情教育的过程中，面对每个学生不同的心灵世界，在我们教师对自己心中琴弦的不断调试中，才能产生和孩子们心灵的共鸣，而爱情教育的目的就会在这样的过程中得以实现。

爱情教育不仅仅是面对“早恋”的一种积极有效的办法，它还有更多更深远的意义，它不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的感情，去获得幸福的人生。如果我们希望孩子们有着健全的人格，高尚的情操，那我们就不是简单地去阻止所谓的“早恋”的发生，而应该热情地去面对孩子们这个时期出现的情感困惑，引导他们去思考爱情这样一个严肃的情感课题。

（四）
理性对待早恋

说起父母教育孩子时最头疼的事，莫过于“早恋”了。只要孩子一跟“早恋”这个字眼沾上边，父母就视为天塌地陷，采取“紧急措施”，如公开批评、勒令检查、扣压信件、限期断交等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱孩子，这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了孩子的自尊心，使正陷入早恋迷途的孩子感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的孩子为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。青春期情感的萌动其实是正常的事情，父母大可不必谈“早恋”色变。对于孩子的早恋，父母要以理性的态度去面对，以平常心处之，不夸大它的严重性，不伤害孩子纯真的感情，当然也不可小视它可能给孩子的成长带来的不利影响。要多给孩子一份关心，鼓励他们将眼光放远，从而走出早恋的迷雾。
对于早恋，父母对它要有一个动态的把握，要能够根据早恋的不同阶段，有针对性地给予孩子指导和帮助。
第一个阶段是“朦胧期”。女孩子从九岁到十一岁左右，男孩子从十岁到十二岁左右，是性意识和的朦胧期。此时男孩、女孩对性别差异敏感。在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵和依恋。要引导处在“朦胧期”的孩子正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子的交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理。而与成年异往，不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过分，以免造成不良倾向。
第二个阶段是“爱慕期”。女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。这时的男孩、女孩之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地在情爱上浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。父母要教育处在“爱慕期”孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班级集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。
第三个阶段是“初恋期”。女孩子从十三岁到十五岁左右，男孩子从十四岁到十六岁左右。这时，男孩、女孩在年龄相近的异性中，发现较喜爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特别的期待。感情上希望多接触、多交往，但理智上又有种种顾虑。父母要教育引导“初恋期”的孩子多参与体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵动精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异往时注意自己言行，不随便逗闹，不动手动脚。 要对孩子进行正确的人生观的引导。如果我们强化了正确人生观的指导，就有可能抑制由性需要带来的可能不符合社会规范的行为。在发现孩子有早恋迹象，或经过认真观察确认孩子是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番，根据孩子的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重孩子的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可在符合孩子本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”，往往效果会更好。
第四个阶段是“钟情期”。这个阶段一般发生在孩子上高中的时候。男孩子比女孩子要晚一些。这时，往往会出现“痴情男女”，他们一但倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入其中而难以自拔。一旦受挫，又会意志消沉，产生厌世心理。有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。 这时候家长要想办法教会孩子识别他人，特别是识别异性的方法。人说初恋是美妙的，是少男少女的游戏。在孩子们眼里，初恋的对象是不可能再好的完人，其原因在于对异性的特殊感情蒙蔽了真实。因此教给孩子如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性，并鼓励他们结交更多的异性，有助于辨识异性和把握自己。这方面的教育以社会见闻和小说故事为好。
爱情是一种复杂的高级情感活动，甚至可以说是一门艺术，拥有它的人应该具有很强的心理承受能力。而青少年身心发育均不成熟，力差，很难驾驭这种感情，很多因此而影响学习。知识是孩子创造美好未来的基础。因此，发生在孩子学识奠基阶段的早恋，从某种意义上说，会影响孩子的前途。然而随着“性早熟”现象的产生，孩子生理上的变化加速，导致发育中的孩子产生强烈的性冲动和性要求，孩子们的心理发育又不曾与生理发育同步而行，孩子们的意志还是如此薄弱，分辨是非的能力也很差，极容易感情冲动，发生越轨行为。越轨行为有可能导致早孕，这尤其会对少女的身心产生严重的危害。
家长要特别关注“钟情期”的孩子，要引导处在“钟情期”的孩子全身心投入学习和集体生活，用意志克服自己与异往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人。
当越来越多的学生“早恋”时，家长千万不要拳打脚踢，施加重压，这样只能适得其反。处于青春期的孩子，如果从内心深处，而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严重后果。在对待孩子早恋的问题上，导远比堵更为重要。

（五） 如何对待中学生“早恋”

一、“早恋”现象的成因及行为表现&#;

心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱或。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、傍徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。&#;
尤其处于开放、改革最早、商品经济发达的珠江三角地区，中学生更趋于提前进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感。改革开放，无疑给两个文明建设带来巨大成就，然而也带来了一些负面影响，其一是商业文化充斥街头，商业文化的特点之一是煽情，诸如红唇烈焰的镜头，充满着爱恶和浪漫；撕肝裂肺的爱情故事，令青少年无心头撞鹿、脸红耳热而产生少许神往；那心痛得死去活来的流行曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。&#;
而他们的父母呢?整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关心他们看些什么，听些什么呢?也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单，留下币若干，又匆匆出门去了。&#;辨别是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。面对着灯红酒绿的诱惑，影视的，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生“早恋”行为。&#;
中学生的“早恋”行为，往往从互相接近交谈，发展到递纸条、写信，“互相倾慕”，再而发展到两人密切往来，结玩，暗中幽会等，个别甚至发展到不堪设想的严重行为。&#;
作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期。&#;
二、“早恋”现象的预防&#;
“早恋”，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些“专政”手段。“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。正如丁有宽说的：“没有爱就没有教育。”教师，就是付出爱心的职业，因而它才显得神圣、伟大!&#;