关于数学符号的小故事

Ⅰ 求关于数学的小故事

一、牛顿的故事
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
二、 爱因斯坦的小板凳
爱因斯坦小的时候，有一次上手工课，他想做一只小木凳。下课铃响了，同学们争先恐后拿出自己的作品，交给女教师。爱因斯坦没有拿出自己的作品，急得满头大汗。女教师宽厚地望着这个小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。
第二天，爱因斯坦交给女教师的是一个制作得很粗糙的小板凳，一条凳腿还钉偏了。满怀期望的女教师十分不满地说：“你们有谁见过这么糟糕的凳子？”同学们纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼，生气地说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。
爱因斯坦脸上红红的，他走到老师面前，肯定地对老师说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静下来，大家都望着爱因斯坦。他走回自己的座位，从书桌下拿出两个更为粗糙的小板凳，说：“这是我第一次和第二次制作的，刚才交给老师的是第三个木板凳。虽然它并不使人满意，可是比起前两个总要强一些。”
这回大家都不笑了，女教师向爱因斯坦亲切又深思地点着头，同学们也向他投去敬佩和赞许的目光。
这个小故事让我们看到爱因斯坦的韧性，无论做任何事，他都要力求做好，让自己的潜能充分发挥。
三、爱迪生小时候的故事
爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”
听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？人卧在上边行不行？他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他：
“你在这儿干什么呢？”
“我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。”
“孵什么蛋，快点出来！”爸爸大声喝道。
“母鸡能孵蛋，我要看看怎样孵出小鸡来。”
“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。
妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，微笑着说：“人的体温没有鸡的体温高，你这样孵是孵不出来的。”爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。还有一次，爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔，心想，鸟能飞，人为什么不能飞？能不能给人加上翅膀？他忽然又想到，气球没翅膀也能飞上天，那么在人的身体里充上气行不行？于是全找来一种能产生气体的药粉，让一个小伙伴喝了下去，看看他能不能像气球一样飞起来。可是过了一会儿，小伙伴肚子疼了起来，大声哭喊，差点儿送了命。为了这件事，爸爸狠狠揍了他一顿，还说不准他以后搞什么实验了。可是爱迪生还是不服气，说：“我不做实验，怎么会知道人能不能飞起来呢？

Ⅱ 简短的数字小故事大全

1、数学小故事——找零钱

一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．

店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．

顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失．”

这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元．”

请你计算一下，手杖店真正的损失是多少？这里要补充一下，手杖的成本是20元．如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱？

2、故事：猴子捞帽

一群猴子在井旁玩，一阵风将一只猴子的帽子吹到井里，他招呼来18个小伙伴，从井上方的松上一个接一个去捞帽子，有4只猴子没有上树，就捞着了帽子，问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的？

Ⅲ 求数学符号的小历史

字母的历史起源于古埃及。公元前27世纪，古埃及人就发展出一套含22个单音的象形文字来表达他们语言的子音，而第23个则估计是用来表示字首和字尾的元音。这些字符是作用是作为意音文字的发音指标、标示文法的变调，及后来用作写外来字和名字。尽管是以字母为基本，但这个系统并不是单单用来书写的。第一种单纯用作书写的文字约于公元前20世纪，由埃及中部的闪米特人发明。经过五个世纪，这套字母向北传开，而后来差不多每一种的字母都是从此承袭或启发的。唯一可能的例外是梅罗字母，这是种公元前3世纪努比亚至埃及南部一带的象形文字变形。

公元前2700年，古埃及人已利用大约22个象形文字来代表他们的语言中的辅音，再加上一个应该是表示词首或词末的元音符号。这些符号用作发展语素文字的发音指南、词形变化和外来语。虽然象形文字拥有字母顺序的本质，但系统不是纯粹用作字母，而是经常与一个强的语标部分(strong logographic component)同时使用，据推测这是缘自对埃及文字的感情。
第一套纯粹以字母组成的文字估计是为在埃及中部工作的闪米特人而创造，文字在以后的五世纪不断向北推移，影响其后全世界的字母发展，但第一个字母表的影响也遭不少学者怀疑。
埃及的青铜中期文化到现在仍未被破译，但最少一部分，甚至是全部的这些字符都是字母，可以追朔至公元前18世纪埃及中部的壁画 。这些闪米特字母并不限制于当时已经存在的埃及子音字母，而是吸收一定数量的其他埃及象形文字（有可能用了30个），而且及予它们闪米特名字。例如象形文字 per （埃及语“屋子”）演变为bayt （闪米特语“屋子”）。很难确定这些字符用来书写闪米特语时是否字母，即字符只是用来表达子音而字的名称是依截头表音法，或者字符是否可以同时表示子音的次序或甚至好像这些字的始祖象形文字一样表达单字。例如，字符"屋子"可以解作 b （在beyt“屋子”中的b），或者可以解作子音b和byt这个次序，因为在埃及语中这个字符可同时解作p和pr这个次序。然而，随着时间这些字体被纯字母的迦南诸语所继承，而原本表示"屋子"象形文字则只是表示
腓尼基是第一个使用大量字母的迦南地区，因此迦南字母的发展后期称为腓尼基字母。沿海的腓尼基是贸易网络的枢纽，腓尼基字母很快在地中海地区传播，演化出来的亚兰字母和希腊字母在文字历史上有深远的意义。
腓尼基字母和亚兰字母，像他们的埃及原形，只表示辅音，一个叫做“辅音音素文字”（abjad）的系统。在公元前7世纪由腓尼基字母演化出来的亚兰字母是波斯帝国的官方文字，几乎是亚洲所有字母系统的始祖︰
现代希伯来字母是皇家亚兰字母 的变异体。（撒玛利亚字母沿用原来的希伯来字母。）
阿拉伯字母是亚兰字母经现在约旦南部仍使用的纳巴泰字母演化而成。
公元3世纪的叙利亚字母经Pahlavi scripts和粟特文字母演化成亚洲北部的古突厥文、回鹘文、蒙文、老满文。
格鲁吉亚字母的起源不详，但应属于波斯─亚兰(或希腊)语系。
婆罗米系文字最有可能是亚兰字母演变出来，后来随印度教和佛教传入西藏、蒙古、中南半岛和马来群岛。（中国和日本虽受佛教影响，但保留已有的表语文字和音节文字。）
韩国的谚文在15世纪发明，相传是自创的文字，但学者Gari Ledyard认为部分辅音属于藏文字母的元朝八思巴文作基础，而藏文字母是婆罗米系文字。其余的辅音根据这些辅音引申出来，这种引申的方法是世界字母系统中的唯一。
公元8世纪，希腊人借用全部腓尼基字母，字母的顺序不变。腓尼基字母没有独立的元音字母，避免阻碍阅读埃及语、腓尼基字母和希伯来字母的流畅性，但元音在希腊语中十分重要。有些腓尼基字母代表的辅音在希腊语不适用，希腊人利用它们表示元音，也沿用腓尼基字母的截头表音法把这些字母名称改为以相关元音开头。例如，希腊语没有喉塞音（glottal stop）和 h，代表发音 /ʔ/ 和 /h/ 的腓尼基字母变成代表发音 /a/和 /e/ ，而名称也由’alep和he改为 alpha 和 e（后来再改为epsilon）。这做法只能代表希腊语中12个元音其中5或6个（按不同方言而异），希腊人创造二合字母（如ei、ou）、修改已有字母（例如 o，后来变成omega）或与已有字母共用（如长元音 a, i, u）。
希腊字母其中一个变异体是传入雅典以西和意大利南部的库迈字母。另一个变异体爱奥尼亚字母在位于小亚细亚（现今土耳其）开始流传，在公元前400年左右被雅典人接纳，其后应用于整个希腊语世界。希腊文字开始时像腓尼基字母从右向左书写，后来变成从左向右书写。
希腊字母是所有现代欧洲文字的始祖。早期希腊西部方言的字母系统（字母 eta 用作发音 /h/ ）发展成古意大利字母和拉丁字母；而东部方言的字母系统没有 /h/ 发音，字母eta依然在现代希腊字母和后来发展的格拉哥里字母、西里尔字母、亚美尼亚字母、哥德字母和格鲁吉亚字母用来表示元音。
字母表不一定是由单一字母表中演化出来。由西亚的辅音音素文字演化的老满文受蒙古文影响，由亚兰字母演化的格鲁吉亚字母受希腊字母影响，由闪米特字母演化的希腊字母后来增加源自世俗体（Demotic hieroglyphs）的字母，而克里语文字（Cree syllabics）揉合了天城文和必文速记。
像西部希腊人一样，在意大利半岛上居住着一个叫做拉丁人的部落，又称为罗马人。公元前五世纪，西部希腊人与拉丁人从三千年前居住在在意大利中部的伊特鲁利亚部落那习得了文字。从这两个族群所得到的文字中，拉丁人从西部希腊语的字母表中去除了四个符号。他们也采用了埃特鲁斯坎语的发音为“w”的字母“F”，使其发“f”的音。又从埃特鲁斯坎字母中借来用三条折叠线表示的字母“S”，并将其弯曲，变成现在的“S”的样子。使用Γ表示希腊语中“g”的发音和伊特鲁利亚语中的“k”的发音。这些变化和其他的不同之处创造了除了G、J、U、W、Y和Z之外的所有字母的现在的样式。

拉丁字母中的C、K、Q全部可用来既表示/k/又可以表示/g/。不久罗马人将字母“C”修饰为字母“G”，并将其插入到本来是字母“Z”的第七位，这样是为了符合数秘术（字母的数字顺序）。在公元前三世纪亚历山大大帝征服了东部地中海地区以及其他地区之后的几个世纪里，罗马人开始借用希腊语词汇，因此他们又一次必须将自己的文字与希腊词相协调才能表示这些词汇。从东部希腊语字母表中，他们借入了字母“Y”和“Z”，并将它们放在自己的字母表的末尾，因为只有在书写希腊词汇的时候才会用到这些字母。
盎格鲁撒克逊人在公元六世纪坎特伯雷的圣奥古斯丁到达不列颠使他们皈依基督教的同时采用了罗马人的字母来书写古英语。因为卢恩字母中本来用来表示/w/的发音的较为细窄而略呈三角形的“ᚹ”（wynn）很容易与拉丁字母中的P相混淆，盎格鲁撒克逊人便使用一个新的字母——由两个字母U组成的W（因为那个时期U与V相同）。当代表/u/的发音的与代表辅音/v/的V得到广泛使用时，W在字母表中被放在了U、V之后。J由I在底部加上一个小尾巴演化而来。在十五世纪，人们开始使用I代表元音/i/，使用J来代表辅音/j/。这种用法在十七世纪中期得到广泛认可。

马尔代夫语的文字渊源是现代民族字母中唯一不能追朔回迦南字母的，但很明显地它是以阿拉伯语（有可能和其他语言）为蓝本；它的独特之处在于它是从阿拉伯的数字中衍生出来的。1920年代为索马里语而发明奥斯曼亚字母和拉丁字母一度并列为索马里的官方，直至1972年，而奥斯曼亚字母的子音系统使之成为一个完全的突破。
在一些现今不为国家民族所用的字母中，有小部分的字母起源是十分独立的。中华民国的注音符号是从汉字中演变出来，尽管发明者强调注音符号“只是符号，并不是字母”。日文假名亦是由汉字演变而来。印度东部的桑塔利字母从表面看来是基于传统符号（例如“危险”和“集合处”中演化）与及一些造字者发明的。韩国的谚文据传也是自创的文字之一。
在远古时期欧甘文字包括记数符号，与及古波斯帝国的碑文铭刻本质上均是以楔形文字字母书写，而这些文字看来都是随意创作出来的。虽然这些系统都是文字线条独立于世界上其他字母，它们却是从这些字母演化出来的。

Ⅳ 有关数字或数学符号的故事

安德烈·韦伊(André Weil)(1906年5月6日-1998年8月6日)，数学家，Bourbaki小组创办者之一。他是哲学家西蒙娜·韦伊的兄长。

韦伊生于巴黎，于巴黎、罗马和哥廷根学习，1928年获博士学位。

二战后韦伊往美国，在芝加哥大学任教，然后在普林斯顿高等研究院安定下来。

他在许多领域都作出实质的贡献，最重要的要算是代数几何和数论的深刻连系。他的成就有数个韦伊猜想（后来由伯纳德·德沃克、亚历山大·格罗登迪克和皮埃尔·德利涅证出）和函数域的黎曼猜想。他又为代数几何建立良好基础，并发现了韦伊表示，之前Segal和Shale也把它引入量子力学，它为理解二次型的经典理论给了良好框架。

韦伊懂得欧洲多国语言，他采用挪威语字母代表空集。他也有深刻造诣于数学史，这从Bourbaki的《数学史》可以看得出来。Bourbaki出版《数学史》是他提出的。

韦伊在1979年获得沃尔夫数学奖，翌年获得斯蒂尔奖，1994年获得京都基础科学赏。

Ⅳ 谁知道有关数学符号的趣味故事

我知道一个了
在数学里"因为"的表示方法是上面两个点,下面一个点;"所以"是上面一个点,下面两个点.
这是因为把点都连起来,"因为"就成了一个倒三角,是不稳定的,"所以"是个正三角,是很稳定的.
这样也就符合了,有因必有果支撑的理论!
不知道这个是不是一个有趣的故事!
希望你开心!

Ⅵ 关于数学知识的小故事

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
要不要数学的童话故事？

Ⅶ 有关数学的小故事

小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。

一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？
”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”
小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……

小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。

你知道这是怎么一回事吗？

Ⅷ 有关于数学的趣味故事

1、数学小故事——找零钱

一家手杖店来了一个顾客，买了元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．

店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．

顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失．”

这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元．”

请你计算一下，手杖店真正的损失是多少？这里要补充一下，手杖的成本是20元．如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱？

2、故事：猴子捞帽

一群猴子在井旁玩，一阵风将一只猴子的帽子吹到井里，他招呼来18个小伙伴，从井上方的松上一个接一个去捞帽子，有4只猴子没有上树，就捞着了帽子，问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的？

3、故事：蜗牛何时爬上井？

一只蜗牛不小心掉进了一只枯井里，它趴在井底上哭起来，一只癞蛤蟆过来，翁声翁气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟，哭也没用，这井壁又高又滑，掉到这里只能在这里生活了。我已经在这里生活了许多年了。蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀！我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里。”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬出去，请问这口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑话，这井有10米深，你小小年纪。又背负着这么重的壳，怎么能爬出去呢？”“我不怕苦不怕累，每天爬一段，总能爬出去！”第二天，蜗牛吃得饱饱的，开始顺着井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。”想着想着不知不觉睡着了，早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了，一看，原来是癞大叔还以睡觉，他心里一惊：“我怎么离井底这么近？”原来，蜗牛睡着以后，从井壁上滑下来4米，蜗牛叹了一口气，咬咬牙，又开始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蜗牛又滑下来4米，就这样，爬呀爬，滑呀滑，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。聪明的小朋友你能猜出来蜗牛用了多少天才爬上井台的吗
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Ⅸ 数学符号的故事，急急急急急急急急！！！

很久很久以前，数学王国里乱糟糟的，没有任何秩序。0~9十个兄弟不仅在王国中称王称霸，而且他们彼此之间总是吹嘘自己的本领最大。数字天使看见这种情况很生气，于是就派“＞”、“＜”和“=”三个小天使到数学王国，要求他们一定要让王国变得有秩序起来。
三个小天使来到了数学王国，0~9十兄弟轻蔑地盯着他们，“9”问道：“你们三个是干什么的？我们的王国不欢迎你们。”
“=”天使笑了笑说：“我们是天使派到你们王国的法官，帮助你们治理好你们的国家。我是‘等号’在我两边的数字总是相等的；这两位是‘大于号’和‘小于号’他们开口朝谁，谁就大，尖尖朝谁，谁就小。”
0~9十兄弟一听他们是数字天使派来的法官，以及“=”的介绍，都乖乖地服从“＞”、“＜”和“=”的命令。 从此以后，数学王国越来越强盛，而且有着十分严格的秩序，任何人都不会违反。