大象救小兔故事

A. 求大班语言大象救小兔说课稿

大象救小兔说课稿
一、说教材：
《大象救兔子》是一则幼儿喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节，因此容易吸引幼儿的兴趣。同时又可以拓展幼儿的想象，让幼儿大胆的地想象出多种大象帮助兔子的方法，留给幼儿较大的想象空间。现在普遍都是独生子女，孩子在家倍受宠爱，缺乏关心、帮助别人的情感。通过想办法解救兔子，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的道理。
一、说学情：
大班的幼儿喜欢一些赋予挑战性的活动，单纯的按照图片进行讲述已经不能满足幼儿的兴趣，因此通过创造性的想象、讲述，能激发幼儿更大的学习兴趣。同时随着年龄的增长，部分幼儿会产生一种帮助弱小团体的正义之情，通过讲述活动，让幼儿体验帮助别人带来的快乐。
在语言讲述方面，大班的幼儿有自己的想法，但有时讲不清楚，语言的逻辑性条理性不够强，通过看图讲述活动，帮助幼儿梳理语言讲述的条理。
二、说目标：
从教材蕴涵的教育价值及幼儿的年龄特点出发，确立了本次活动的目标：
1、喜欢参与语言讲述活动，体验帮助别人所带来的快乐情绪。
2、仔细观察图片内容，能在集体面前大胆地用连贯完整的语言讲述故事内容。
3、能根据故事发展的情节大胆地想象，合理的创编出大象救兔子的过程。
重点：
新《纲要》中提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此“发展幼儿语言的关键”并不是“鹦鹉学舌”。在看图讲述活动中，给了幼儿说的内容，最主要的是如何让幼儿大胆地、完整地、有条理地说，因此把“能在集体面前大胆地用连贯完整的语言讲述故事内容”作为本次活动的重点。
突破重点采用的方法：利用图谱标志，教师规范性的语言示范，帮助幼儿梳理语言表达的条理性，从而更好的完整表达。
难点：
根据本班幼儿的情况，培养幼儿展开丰富的想象，创造性的用完整的语言讲述是一个难点，在整个活动中幼儿积极开动脑筋，想出多种办法解救兔子，并能用完整、连贯的语言讲述事情的发展和自己的想法，对于幼儿来讲有一定难度，因此将本次活动的难点确立为：根据情节发展，大胆的创编大象救兔子的过程。
突破难点采用的方法：运用鼓励、表扬、引导的方法，让幼儿大胆想象、表达，从而使创造性思维得到发展。
三、说准备：
物质准备：
1、 教学挂图：大象救兔子；
2、 表情图2张；
3、 兔子、大象、老虎的图片；
4、 标志图2张；
5、 音乐《大象和兔子》；
看图讲述借助图片吸引幼儿，因此在图片的设计上要通过丰富的色彩，生动的动物形象来引起幼儿讲述的兴趣。
四、说流程：

教学环节

教学过程

设计意图

预设策略

主要目标

一、看看、听听、想想、猜猜，引导幼儿感知、理解讲述对象

1、出示表情图：这是什么表情？你有碰到过一开始很惊慌害怕，后来又很高兴的事情吗？
2、出示兔子，引导幼儿猜测：为什么兔子先是害怕，后来又是开心了呢？

通过展现两种不同的表情从而引起幼儿的讲述兴趣，通过设置疑问让幼儿用自己的经验合理的猜测并表达。

采用直观法和设置悬念法。

喜欢参与语言讲述活动，能在集体面前大胆讲述。

二、根据图片，引导幼儿大胆想象

（一）出示背景图一，引导幼儿观察：
1、谁？在什么地方？干什么？
2、观察兔子的不同表情，引导幼儿猜测。
3、观察老虎：学一学，演一演。
4、出示标志图，引导幼儿完整讲述。
（二）出示背景图二，想出多种大象救兔子的办法：
1、开展想象，大胆讲述：
2、出示标志图，引导幼儿有条理地完整讲述：
（三）完整讲述图片内容：

为幼儿创设了一个自由宽松的交流机会，让幼儿运用已有生活经验来积极想办法解救兔子，充分发挥幼儿的积极性和主动性。同时让幼儿展开丰富的想象，根据标志图有条理的进行讲述，发展语言讲述的完整性、条理性。

开放式的提问——围绕“怎么救”展开想象；动静结合——在讲述的过程中穿插表演，提高幼儿积极性；图谱标志——帮助幼儿梳理语言表达的条理性。

想出多种办法帮助兔子，并能大胆地用连贯、完整的语言表达。
体验帮助别人带来的快乐情绪。

三、延伸

1、音乐感知故事发展情节。
2、小结：讲故事不仅可以通过看图片讲述，还可以根据音乐来讲。

通过多通道感知故事情节的发展，给幼儿留有较大的空间进行想象。

多通道感知

多通道感知故事情节的发展，进一步引起幼儿对语言活动的兴趣。

五、说教法、学法：
1、开放提问：
根据故事情节的发展，以开放的提问为中介，激发幼儿积极的思考。给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。在开放提问的过程中，仍然围绕故事的中心：“怎么救”让幼儿展开丰富的想象。
2、巧妙运用图谱：
看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。为了充分的利用图谱，引发幼儿学习的兴趣，在图谱的设计上采用了不同的方法。
1）直观法：
直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2）设置悬念法：
在出示图片时将其中的一部分情节隐去，用空白图片替代，能引发幼儿更大的好奇心，主动的去思考故事发展的线索。
3）标志帮助、梳理条理：
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整地表述。因此，为了更好的让幼儿较完整、有条理的表达自己的想法，教师采用图谱标志的形式，用一些简单的记号，有序的排列，以帮助幼儿能流畅、完整的讲述。
3、猜测法：
运用音乐手段，多通道的引起幼儿表达的积极性。运用猜测法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
4、讲述的形式多样：
第一环节，教师提出问题，幼儿观察图片讲述；幼儿猜测讲述；
第二环节，个别幼儿示范性的讲述，集体讲述，分角色表演。
第三环节，幼儿自由交流；个别讲述；集体讲述。
5、多通道感知故事情节的发展：
通过看看、猜猜、听听、想想、说说等多种感官来感知故事发展的情节，给幼儿有充分表达的机会。
七：说亮点、特色：
1、围绕“怎么救”，以开放提问为中介，激发幼儿积极思考，自主表达。
2、完整有条理讲述的要求图谱标志化。
3、看看、听听、猜猜、说说等多通道感知故事发展的情节。
八、说反思：
1、目标的达成度。
预设的策略在活动中得到了充分的体现，取得了较好的效果，促使难点突破到位，目标有效达成。
在教师提供的多样化的示范与指导下，大部分幼儿都能完整连贯的语言大胆的进行表达。
2、幼儿的参与性。
幼儿参与的积极行高，能大胆的进行表达，充分体验了与同伴一起交流的快乐。
3、不足
运用策略后，目标的达成度高，但是如何让每位幼儿有更多表达的机会，使幼儿说的内容更丰富，有所欠缺。

B. 用猴子丶老虎丶大象写一个童话故事400字

在美丽的森林中，住着一只高大的大象。

有一天，大象口渴了，找到一个池塘，痛痛快快的喝起了水，这池水清澈极了！真像一面明亮的大镜子，大象在池塘边走来走去，不停地欣赏自己的身影：“我的身体是多么的匀称，多么的雄伟，我的象牙是多么的精美别致，真像一个弯弯的小月亮！”

这时候，一阵清风吹来，河水泛起了层层波痕，美丽极了！大象突然看见了自己的鼻子，不禁撅起了嘴：“我的鼻子太重、太长了，走路的时候这鼻子甩来甩去的，感觉都不像自己的了，这笨重的鼻子怎么配得上我这匀称的身体呢！”

大象开始抱怨着自己笨重的鼻子，正在他没精打采地时候，一阵脚步声悄悄地向他逼近，这好像是老虎的脚步声，果然不出他所料，这确实是老虎，没等大象反应过来，老虎突然向他猛扑过去，眼看就要被老虎逼到绝路了，正在这危急的关头，大象用尽了全身的力气，本能地用鼻子向老虎猛劈过去，“咣当”，老虎被大象劈到了足足三丈远。

大象气喘吁吁地回到了清澈的池塘边，一边喘气，一边叹息：“看来这美丽的象牙、这匀称的身体并不是太重要，关键的时候，还是这丑陋的鼻子让我虎口逃生啊！”
(本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/665774.shtml)一只大象正在用它的鼻子卷食树叶,不远处另一棵树上的猴子看到很不满又不敢说些什么,忽然它看见离大象鼻子很近的树枝上,一条毒蛇想要咬这鼻子。猴子幸灾乐祸，自言自语，被树洞下的兔子听到。小兔子快速跑到大象面前，大声喊，“大象你把鼻子伸下来，别吃树叶了，有毒蛇！”可大象太高了，小兔的喊声它没听到，小兔情急之下用力咬大象的脚，大象感觉脚痒痒的，就用大鼻子把小兔抽到一边去，大象这下安全了，可小兔被它抽晕了，在一旁看戏的猴子乐翻天，大声嚷着“小兔你活该，好心没好报，你就应该让大象被毒蛇咬死，这下自己被抽晕于吧！该！该！该！”大象听到后，知道了真相，来到小兔身旁等着它醒来。小兔终于睁开了眼睛，大象十分感激它，说以后一定会报达它，小兔一瘸一拐的走回了树洞。两天后，兔子在觅食的时候遇到了危险一只狐狸在后面紧追不舍，小兔本来腿伤就没好，就在要被追上的时候，大象赶了过来，吓跑了狐狸，救了小兔子一命。 转自其它网友回答

C. 大象和兔子的童话故事

在一个万里无云的早晨，小白兔在森林里采蘑菇。突然，从树上跳下一只大老虎，大老虎看见小白兔，馋的直流口水，轻声对自己说“：又有一顿美餐了”。

小白兔听见有什么声音，转身一看原来是一只凶恶的老虎。小兔吓的浑身发抖，撒腿就跑。还边跑边叫“：救命啊，救命啊”。

这一慕正好被在洗澡的大象看见了，它说“：不许欺负我的好伙伴”。

说完就用它那长长的鼻子狠狠地的拍在老虎的屁股上，老虎重重的摔在地上，头破血流，就这样大象救了小兔，小兔非常感谢大象，说“：谢谢你，大象伯伯。”。

最后，大象用长长的鼻子把小兔卷到背上说“：以后你得小心点”。这样大象伯伯把小兔送回了家。

(3)大象救小兔故事扩展阅读：

《大象和兔子》出自《安徒生童话》，《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。

该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

《安徒生童话》已经被译为150多种语言出版发行。他的童话故事还激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动画的制作。

安徒生童话的题材很广，在他众多的童话中，悲剧性故事占有相当份量，从他创作中期的《海的女儿》到其晚期创作的《老约翰尼讲的故事》，悲剧无所不在。

这些作品以人对理想生活和美好受情的希翼的破灭，人的精神追求的失败，美的心灵的被践踏，还有善良的劳动者的被迫害或被奴役为结局。在这些作品中，美的、有价值的东西被毁灭了。

然而在作者历书写的形形色色的悲剧人生中，读者却感受到这位伟大的作家用美的颜色，为悲惨的人生，痛苦的心灵印上一层柔美，隽永而典雅的色彩。

悲剧为之在安徒生的世界里显得不一般。无论是对为理想而献身的小人鱼《海的女儿》，对一生探求而由崇高的母爱而放弃孩子现实生命的母亲《母亲的故事》，抑成是对那些处于困境，向往追求美好生活，追求爱情但最终被黑暗社会所吞噬。

被命运所不公的劳动者和忠于爱情之士（如《卖火柴的小姑娘》、《柳树下的梦》、《没有画的画册》、《第三夜》、《她是一个废物》、《老约翰尼的故事》、《依卜和小克里斯汀》），安徒生都寄托了自己对他们的同情、理解、挚爱、尊重和歌颂。这份情感在其作品中的表现是绵长。

D. 看图编一则童话故事大象和小免

在一个万里无云的早晨，小白兔在森林里采蘑菇。突然，从树上跳下一只大老虎，大老虎看专见小白兔，馋属的直流口水，轻声对自己说“：又有一顿美餐了”。小白兔听见有什么声音，转身一看原来是一只凶恶的老虎。小兔吓的浑身发抖，撒腿就跑。还边跑边叫“：救命啊，救命啊”。这一慕正好被在洗澡的大象看见了，它说“：不许欺负我的好伙伴”。说完就用它那长长的鼻子狠狠地的拍在老虎的屁股上，老虎重重的摔在地上，头破血流，就这样大象救了小兔，小兔非常感谢大象，说“：谢谢你，大象伯伯。”。
最后，大象用长长的鼻子把小兔卷到背上说“：以后你得小心点”。这样大象伯伯把小兔送回了家。

E. 兔子和大象的故事作文81关

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大象和小兔是对好朋友，但小兔不仅脾气暴躁，而且还是个自私、傲慢、无理家伙，森林里的小动物们都不喜欢跟小兔一起玩。
有一天，大象和小兔同时在迪拜塔上相遇。它们来到阳台上，往下欣赏着繁华的城市。忽然，小兔大叫一声“Help，救救我!”大象一看，发现小兔已经从第179层摔下去了。于是大象立刻二话不说，放开长鼻子，“呼呼”地飞下去，把小兔给卷上来了。小兔上来后，说：“大象子，为啥救我?唔!”它瞪着眼睛说。
又有一次，小动物他们去公园春游。半路上，突然，一辆大卡车飞驰而过，小兔的新衣裳被弄脏了。大象一看旁边有个水池，连忙拿起它的脏衣裳，吸了一口水，“扑”地一下往小兔的衣裳上喷了过去，小兔的新衣裳被洗干净了。大象把洗干净的衣裳递给小兔，小兔接过来以后，瞪了大象一眼就走了。大象还是笑着不说话。
说来也巧，有一次，小兔被猎人捉住了，它一个劲儿地喊：“救命，救命!”大象正巧在旁边经过，可这回儿，大象回身去M吃饭了。最后，这只无理的小兔被猎人吃了，化作一堆白骨，成了白骨精儿。

F. 大象和小兔子写一小段童话故事

大象和小兔是对好朋抄友，但小兔不仅脾气暴躁，而且还是个自私、傲慢、无理家伙，森林里的小动物们都不喜欢跟小兔一起玩。
有一天，大象和小兔同时在迪拜塔上相遇。它们来到阳台上，往下欣赏着繁华的城市。忽然，小兔大叫一声“Help，救救我!”大象一看，发现小兔已经从第179层摔下去了。于是大象立刻二话不说，放开长鼻子，“呼呼”地飞下去，把小兔给卷上来了。小兔上来后，说：“大象子，为啥救我?唔!”它瞪着眼睛说。
又有一次，小动物他们去公园春游。半路上，突然，一辆大卡车飞驰而过，小兔的新衣裳被弄脏了。大象一看旁边有个水池，连忙拿起它的脏衣裳，吸了一口水，“扑”地一下往小兔的衣裳上喷了过去，小兔的新衣裳被洗干净了。大象把洗干净的衣裳递给小兔，小兔接过来以后，瞪了大象一眼就走了。大象还是笑着不说话。
说来也巧，有一次，小兔被猎人捉住了，它一个劲儿地喊：“救命，救命!”大象正巧在旁边经过，可这回儿，大象回身去M吃饭了。最后，这只无理的小兔被猎人吃了，化作一堆白骨，成了白骨精儿。

G. 大班大象救小兔的故事

大象救兔子
一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远回处的小河里，答一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！”
兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”
老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：“气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”

H. 大象和小兔编一个小故事

大象抄和小兔是对好朋友，但小兔袭不仅脾气暴躁，而且还是个自私、傲慢、无理家伙，森林里的小动物们都不喜欢跟小兔一起玩。

有一天，大象和小兔同时在迪拜塔上相遇。它们来到阳台上，往下欣赏着繁华的城市。忽然，小兔大叫一声“Help，救救我!”大象一看，发现小兔已经从第179层摔下去了。于是大象立刻二话不说，放开长鼻子，“呼呼”地飞下去，把小兔给卷上来了。小兔上来后，说：“大象子，为啥救我?唔!”它瞪着眼睛说。
又有一次，小动物他们去公园春游。半路上，突然，一辆大卡车飞驰而过，小兔的新衣裳被弄脏了。大象一看旁边有个水池，连忙拿起它的脏衣裳，吸了一口水，“扑”地一下往小兔的衣裳上喷了过去，小兔的新衣裳被洗干净了。大象把洗干净的衣裳递给小兔，小兔接过来以后，瞪了大象一眼就走了。大象还是笑着不说话。
说来也巧，有一次，小兔被猎人捉住了，它一个劲儿地喊：“救命，救命!”大象正巧在旁边经过，可这回儿，大象回身去M吃饭了。最后，这只无理的小兔被猎人吃了，化作一堆白骨，成了白骨精儿。

I. 小兔子和小猪和大象 编一个小故事

一天，森林里的两只小松鼠掉进小河里，（ 它们挣扎着想要爬上岸来 ）。回\r\n小猴子第一个赶到（答 从地上找到一根长木条，并想用木条把小松鼠拉上来 ，不久 ），小兔子也赶来了，（ 他拉住猴子的尾巴，想帮他拉松鼠上来 ，会 ），接着，小胖猪也赶来了（ 它却在河边拱土 ），眼看小松鼠就要不行了，（ 猴子就叫小猪去通知大象村长 ），这时，大象问讯赶到了，（ 用它那长鼻子轻松地就把小松鼠救上来了 ）。 \r\n\r\n以上是个人想象，不过，小朋友，那应该是掉进了小洞吧。如果是小河，早就把小松鼠给冲走了。那条题在课本有，我还记忆犹新。