如何学会讲故事

A. 如何成为一个会讲故事的人

裸奔有人尝试过，但是你能裸着坐下来，静静的品一壶茶吗？这两个事，第一个是举例子，第二个画面感十足，让你更深刻，因为是个故事。

举例子和讲故事的区别在于，故事饱含感情色彩和感官细节。故事将细节、人物和事件整合在一起，从而构成一个整体，这个整体要强于其各个部分的简单叠加。

安妮特·西蒙斯在《故事思维》里说到：“其实，我们需要在意的不是学术上的区分，而是要如何去影响他人。”不管是不是事实，好的故事总是让人感觉真实的。任何有足够影响力的故事最终展示的都会是真相的脉络。真相即使没有任何佐证，我们也能够辨认并且理解它。

所以，观察你所处的大环境，捕捉你想要看到的东西。更多地捕捉那些国绕某件事上演的传记故事，这样可以提高你讲故事的能力，帮助你发现最合适的故事，去激励和影响听众。

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B. 怎么讲故事

其实故事简单来说只有两种模式：一个人要达成某个目标或者遇到某事；两个人形成了一种关系。你想一想，其实所有故事都可以纳入这两个模式之内。因为这两种模式在以后的构思和创作上风格差异很大，所以首先在两者中择一是必要的。

讲故事必须是简短有力的故事（故事一旦复杂，听众很难跟得上，也很难参与进来。如果故事简单，而且包含一个最主要的情绪要素，那么听众就容易理解、想象和记住。）。
一个故事具有五大要素：牵引句、背景、人物、动作和感受。这就是全部的东西了。
1,(牵引句)不要听上去好像你太决意要讲你的故事了。要卖一些关子，让人觉得你可能就不讲了。逗一逗你的听众，让他们稍微追求你一下。一个牵引句应该制造出好奇感和期待感。
2,(描述背景)要把背景信息(多余的信息)保持到最低限度，以给你的故事砌上“墙壁”——薄薄的墙壁。
3,(描述动作)描述动作使用*描述动作*的词语。
4,(把一些动作串在一起，创造出一个场面)
5,(描述你的主要人物对每个场面的反应)

要明白，一个单一的场面本身就是一个完整的故事，而较长的故事都只不过是在放完一个场面之后接着放下一个场面，直到你找到你该结束的地方为止，这个结束的地方应该有一个情绪的转变或真相的揭露。
第一计 制造误会，谋划诱人的曲折之美
第二计 故置巧合，追求生动的意趣之美
第三计 一波三折，营造摇曳的参差之美
第四计 虚实相映(真假虚实)，追求丰厚的蕴藉之美
第五计 巧妙剪辑（明分内和），展示飞扬的灵动之美
第六计 巧设悬念，打造引人入胜的包袱
第七计 笔锋突转，引爆审美想像的雷管
故事对什么样的人，说什么样的故事，会产生比常人更加浓厚的兴趣。故事中的情节可以仿制，也就是说将故事进行更改使故事更加符合听者的胃口。

C. 怎样学会讲故事

学会如何讲故事
最近看了一部电影《战马》，其中最让我感受深刻的是主人公的父亲以三十五英镑买下的普通而不平凡的小马，最终征战沙场，见证着无数的悲怆和奇迹，旗帜在无数主人手中流淌，战场很大信仰很小，当军官征战前心生畏惧却绘出小马乔伊的肖像，当兄弟即将分道扬镳却将锦旗重还战马坚定信念，当英军和德军为了解救被困铁丝栅栏的小马乔伊纷纷丢出钳子的时候，战马的意义已不再局限于只是一个动物的表象符号，更多的感情升华，承载着温情和人性的本能。这部影片之所以吸引人，我觉得是他在讲故事的技巧上。
其实在我们的日常生活中，也会有很多的故事以各种形式在传送着，电影里放映的五花八门的影片，剧院里眼花缭乱的舞台剧，电视里播放的各种新闻、电视剧等等，故事几乎占据着我们每一个人的空间，而我们又能从中发现多少和记住多少呢？就像著名的评论家肯尼思伯克所说——故事是人生的设备。
我们的节目是表达年轻人的生活方式，应该如何在众多的能够反映年轻人的生活方式的事情中，选择一件或两件给她讲明白呢？如何能够找到自己节目的立足点，做到和其他节目的不同呢？如何能够让观众在我们的节目中看到的不仅仅是信息，而能够从信息中看到一种新的生活观呢？在节目中挖掘出嘉宾的故事，让嘉宾在讲故事的过程中把自己的观点表达出来，这是最基础的也是最具有挑战的。《青春风格汇》开播到现在我已经做了三期节目，仔细的翻翻自己写的文案，从一开始的纯粹资讯节目，主持人现场的串场+小片介绍不同的信息+主持人现场的串场+小片介绍不同的信息，一轮接一轮的，为了介绍信息而介绍信息，却忽略了其实在介绍信息的时候可以通过主持人来表达一些主张和观念，现在看看当初太幼稚，太是为了做节目而做节目了。让我最记忆犹新的是第二期节目《快乐骑行》，从整体的节目来看，我是想通过不同类型的骑行方式，来表达现在的年轻人骑行的方式。但是在节目中把资讯、人物故事混为一团，像主任说的，你的切入点是好的，但却忽略了在节目中要什么，导致最后表达出来的东西只是皮毛。没有在节目中表明你的观点。
经过一轮又一轮的实践，让我从中慢慢的领悟到了，《青春风格汇》不仅仅是单一的主持人串场和热闹的现场表演，在编导设计的文案和主题中目的只有一个：突出每一位嘉宾的人物故事和性格特点，在演绎和访谈之间，讲述每一个人背后的故事和她带给年轻人的生活方式和观念。
这一次录制的《微电影梦工厂》，在微电影这么流行的趋势下，为了突出这个“梦”字，如何挖掘到微电影对不同的人的影响，而又不仅仅的是为了说微电影而说微电影的说教类节目。编排故事的起承转合时，为了反应出不同嘉宾的个性和故事，通过各种电影桥段和情景表演来补充的嘉宾的个性和特点。 在前期编写文案的时候曾经笑着和主编说，我通宵三个晚上写了9版本子，其实再仔细的翻翻自己的文案以后，突然发现自己找到了如何讲述故事的突破口。当然学会讲故事，讲好的故事这需要时间的积累，所以在以后制作节目中还需要不断的学习与运用。
这三个月通过一次次失败和积累，让我感受很多，其实不论什么类型的节目，都离不开讲故事、设计悬念、引人入胜，在前进的过程中不免经历挫折和失败，我也会通过经验教训找到自己的方法，创作出优秀的作品。

D. 如何成为一个会讲故事的人

.语言要通俗易懂，尽量少用典故之类。故事不同于其它的题体裁，它以情结取胜，而不是要表现底蕴有多深厚。

E. 怎样学会讲故事

讲故事并不难，比如，当你看到一本书或一出戏、一场电影后，向人介绍内容内, 这本身便是讲故事。容如果你想总结一下这方面的经验和技巧，慢慢地，你就可以讲 得很生动了，有人把它归纳为“一读、二想、三记、四试、五改。”很值得借鉴。

读，仔细认真地阅读材料，使整个故事在头脑里有个清楚的轮廓。

想，对故事的内容进行思考分析。故事中讲了些什么，对听众有什么意义，有

几个角色，各有什么特征，他们之间的关系等。这是个理解消化过程，如果自己没 有吃透，消化不好，讲起来便如老和尚念经，毫无味道。

记，在思考的
基础
上记忆。思考本身就是记忆，最好能活记，不要死记。把故 事划分几个阶段，拎出每阶段的中心事件，逐个记住，然后再记阶段相联系的地方 和故事发生的时间、地点、背景。重要的对话、警句，关键性的动作，优美的语言等 都应该记住。

试，记熟后最好能试讲，象演戏彩排。只有实地讲一讲，才能检验是否记熟了。 可以让几位老朋友先听听，试讲中发生的许多问题，由朋友们提出来改进。

F. 怎样才能学会讲故事

一开始为兴趣而写，后来为字数，再后来纯粹为了写而写（所谓只要有一个读者，就一定要写下去），可以说这三个阶段洗掉了我对写作的恐惧感，也让我摸到了市场的门槛。第二个阶段我开始真正意义的创作，一开始为了读者的情感服务，后来尝试用少量的文字陈述大量的信息量，再后来开始学习大量的叙事结构。第三个阶段我开始经历很奇怪的迷茫期，我在想为什么我要写作，写作是为了什么，以及读者究竟是想要什么，到了这个阶段我反而开始思考这些很基础的问题，同时阅读了大量的文献和相关作品，也开始研究火热作品和粉丝之间的关系，这个阶段我开始很少写有深度的东西，而是尽可能降到毫无深度的平面，还原人物的本来和生命力，我觉得单就写作而言，并不完全存在水平高低之间的区别，技巧的熟练是一方面，作者的选择是另一方面，而所有的深度内涵，其实都根植于“这是一个好故事”的基础之上，所以与其说我现在在一个很高水平的阶段，还不如说我在打基本功。我要说的就这些，因为不知道你到底想问什么，如果你是想问怎么打动客户，老实说我对讲故事打动客户的感觉是非常无力的，我在做销售的时候做过Top sale，所用模式非常简单，那就是清晰地陈述利害关系，然后鼓励对方进行小额的尝试，我认为讲一个好故事对客户的影响不大，脑子一热就掏钱的人很少，归根结底大家需要的是产品和服务，而不是什么“我能像别人一样”。

G. 跟女生聊天，如何学会讲故事

聊天，是男女相处的最基本技能，一个男生不会聊天，那么，连跟女生成为朋友都很难，更别说跟女生建立恋爱关系。

男生如果想要解决不会聊天这一个窘境，有一个比较有效的方法，那就是：学会跟女生讲故事。

我们都知道：女生喜欢听男生故事，就像小孩子一样，睡前喜欢听小故事，而且女生比较容易“情绪化”，学会讲故事更能让两个人从情感上拉近距离。

不过，给女生“讲故事”不是随便什么故事都可以讲，我们要选择有价值的故事，才能发挥更好的效果。

什么是“有价值的故事”？

就是：能表现出你优秀人格的故事。

比如，上面的故事，就表现出我对妈妈的孝心，以及思想的成熟。

我们每个人在成长的过程中，都会有很多故事，如果，你实在想不出来自己有什么故事可以跟女生讲，建议你可以翻翻以前的心情动态，或许，你就回忆起以前很多故事。

然后，把这些故事写下来，下一次如果遇到跟女生没话聊的情况，就可以直接跟女生“讲故事”，也是一个非常不错的救急方法。

H. 如何讲故事

讲故事训练
讲故事本身就是件有趣的事，一件事因为讲述人的不同，听者的感受不同。这也是为什么有演讲质量一说的原因所在，讲故事也是一个人沟通能力的体现。故事讲得是否“动听”，是听众买帐的主要原因。

一、 如何讲好一个故事：
讲故事，要有五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚，何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的注意，何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题，何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众清理思路，何事的表述应注意具体化，描述细节化，何故的表述相对不太重要，是对听众的一个心理释放。 讲故事最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景，重现场景的一个技巧就是表达具体化，描述细节化，这才能使听众以一个一致性的画面进入情节，限制听众的随意思考，你让他思考，听众的反映就不一致了，不一直在社会心理学中，就意味着心理互动的失败，心理互动失败，你就不能在讲话中达到最价效果。

1、不要用模糊的概念
可能是甲可能是乙，好象是1987年这样的句子，模糊的概念将会转移一部分注意力，再一个显的你的故事真实性下降，你的准确性可能直接导致你的说服力下降，相比之下，直接确定为甲，或者直接说1987年，故事则显得更加有说服力。

2、不要用解释性的语句，尽量用描述性的语言
因为、、、、、、所以、、、、、、，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的少“，就不如“那天天气太热，我这只穿了个裤衩“，“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖“，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖“这样不会使人的思维走岔路。一个表述要是这种不一致的思维方式，势必会影响到内容的表达能力。

3、讲故事的时候不要有谦虚的开场白
“我记的不太清了““可能讲的不够生动……“等等这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信都没有如何让听众有这个自信。我认为合理的做法是，直击时间，勾起听众的注意力，人们的心理往往被后期的期待所吸引。

4、在讲故事之前，我认为第一句话的语调和语速是很关键的。 如果第一句话较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就会流畅很多，所以在讲话前，要吸气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张开始。

5、在讲一个事情或心理效果时，尽量用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的，形象的，记忆深刻的，如说害怕，说事后发现衣服湿透了，则更加逼真。

6、快速进入场地，能快速进入场地就能快速抓住主题，迅速的将自己的观点传达给对方，一般现象，一个话语罗嗦的人往往讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了，大量的圈外活动使听众的心理期待数次落空。这时你的讲话就很难达到预期的效果。

7、避免使用抽象化的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你要说你总是优秀，是一个很笼统的概念，你应该说，你考试不是第一就是第二，这种效果对听众的效果是截然不同的。

8、如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置的技巧，原因倒置往往可能使听众恍然醒悟，也可能是心理期待的骤然落空。这时笑声自然也就出来了。

I. 如何让孩子学会讲故事

人们常说，好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在欧美国家和我国台湾地区“亲子共读”已成为一种文化现象，一种儿童教育的最好方式，它是一种快乐的儿童语言，游戏，也是长辈与孩子间的心灵交流，另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法，激发孩子兴趣，启发孩子思维，使孩子从爱听故事到主动讲故事，成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。 一、启发孩子续编故事 每个家长给孩子讲故事时，应当有意识地给孩子留有想象空间，在故事的紧要处或结尾部分留个悬念，让孩子顺着自己的思路把故事编完，幼儿通常会编出许多迥异的结尾，很多都是不乏想象又合情合理的。如故事:“动物介绍所”讲到大猩猩给龙虾找了份裁缝的工作、给青蛙介绍了份游泳教练的工作。这时家长会问孩子：“你说，大猩猩还会给哪些动物介绍工作呢？还会介绍什么合适的工作呢？”孩子们会兴致很高的回答：“会碰到小狗、大象、小老鼠、猫头鹰……！”“给小狗介绍警察的工作”，“给大象介绍开浴室的工作”，“给小老鼠……”孩子还可以边说边做出动作。兴致勃勃，情绪激昂的时候也是幼儿发挥想象，续编故事的最佳时机，此刻稍加指点孩子有可能把原故事的结局扩展出新颖神奇的结果来。 二、鼓励孩子复述故事 大班的孩子脑子里已经有了不少的故事，家长和教师应鼓励他们复述这些故事，为了调动孩子的积极性、可采取奖励、表扬的方法，比如，当孩子要求家长讲故事时，可提出条件“妈妈讲完故事后，你能送我一个故事吗？”平时孩子向你提出要求时，这时家长可提出让他用故事来换，总之，在日常生活中满足孩子的某些要求时，也是要求孩子复述故事的好机会，孩子复述完后，家长应给予鼓励、表扬。 三、引导孩子看图编故事 有些孩子的知识面广、不仅想象力极其丰富，而且思维有一定的逻辑性，可以凭想象看图编故事，家长应重视孩子这方面的能力，如家长为孩子买书时，可选择只有图片，没有文字的书籍，让孩子看图编故事，只要尝试几次，你会惊讶的发现，孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象，如“龟兔赛跑”家长可以让孩子看图，并通过提问引导孩子，“龟兔第二次赛跑会怎么样呢？”这时孩子能发挥自己的想象，编出另外一个故事来。 四、激发孩子改编故事 拿到一本新故事书，家长会讲给孩子听，重复几遍后有很多孩子几乎可以一字不差地把家长所讲的故事原原本本的重复出来，有时孩子能挑出家长前后几次讲述的不同点，适当地表示异议。家长不妨利用这点给孩子讲点错故事，激发孩子纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。请听一位母亲同女儿的对话。 “森林里有只河马，在树上飞来飞去……” “妈妈，错了，河马不会飞” “河马没有翅膀呀！” “青蛙、鳄鱼、鸭子……” “给妈妈讲个游泳比赛的故事咋样？”家长有意识地把故事讲错，当故事错在开头，引导幼儿反驳，巩固所学知识。错在中间，激发孩子纠正，锻炼思维能力。错在结尾，启迪孩子想象，让孩子创作出理想的结果。 五、创造机会让孩子表演故事 平时或朋友聚会，应考虑让孩子在大人面前表演节目，讲故事是最好不过了，孩子讲故事，不应苛求白壁无瑕，而应力求“顺理成章”家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导，效果会更好些。家长应创造机会，让孩子参加各种故事比赛，更能激发孩子讲故事的兴趣。 孩子从听故事、讲故事、编故事中发展了语言、思维、能力、养成了大方、乐观、自信的开朗性格、把往日家长注入式的传授知识变为运用知识，这就更加调动了孩子的积极性，使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力有了更好地发展。 “讲故事”真的是一门很深的学问，也是幼儿教师、家长必须把握的一门技能，需要我们在今后的实践中做出更多的思考和尝试