磨课故事

⑴ 我和科学之间的故事

我的公开课
还是今年10月份的事吧，在我的师傅林建峰校长的安排下，给了我这个初出茅庐的科学老师上一节市级公开课的机会。在此之前，我才上过一个月的科学课，当时真是又惊又怕。师傅考虑到我要吃不消，就给我挑了一节他要录制的全国录像课——《被压缩的空气》，让我能直接分享到师傅研究成果。在录制这节课的时候，师傅也安排我随去听课，让我有了零距离的学习，（在那里，我第二次遇到了我们的省教研员喻伯军老师。）
为了让我能成功地上好这节课，师傅的关把得很严。先是帮我修改教案，基本定稿后，就指导我试教。我第一次试教，是在我们自己学校，没有任何老师帮我听课，一个人像演戏一样，进行了第一次预演，效果很不理想，我当即就把实际情况反馈给了我的师傅。师傅把我出现的问题一一作了指导，并且鼓励我：“教案不熟，是影响上课的重要因素，明天继续试教。”当天晚上我对教案做了精加工后又背了好几遍。第二天我找了另一班学生试教，还是我一个人，但是感觉好多了。第三天，我拖着一箱工具到阳光小学再试教，那时，请了我的师傅和师兄王飞来把关。上课时是怎样的，我一概不知道了。只知道在上完后，刚好教研室傅智红主任给我师傅打了个电话，我听到师傅说道“效果蛮好”我才松了一口气。然后又在几处细节上提出了修改。
11月的时候，在正式上课前，我在学校里重新试教一次后，第二天又到曺娥小学试教，因为开课的地点就是在那儿。师傅依旧是给我肯定，并提出了修改意见。真正开课那天，上虞90多位科学教师都来了，还有省教研员喻老师和市教研员傅老师。我是真紧张，不知是紧张还是缺乏经验，这节课没有试教时效果好。
通过这次活动，我觉得对自己确实很大的提高，至少我知道了，怎样去真正上好一堂课，它远没有你想象中的简单。磨课的过程是一个十分痛苦的过程，它充满着困惑、懊恼和惊喜，但这里面却埋藏着无数的矿藏。
由小动物带给我们的……
《科学》三上的第二个单元是动物单元，为了上好这几节课，我打算要抓些动物让小朋友进行观察，蜗牛自然是必不可少的，但由于天气转凉，蜗牛似乎都躲进了洞，我在校园里粗粗翻了翻，连一个蜗牛都没找到。这时我想到了我以前带过的一个班——现在是五年级——其中有一个学生很喜欢和这些小动物打交道，我就找了他，又叫上了另外的几位男同学，在他的指点下，一共抓了六十多只蜗牛，当然有的小得很。
我把这些蜗牛选了选，养在一只干净的塑料盒里，每天讨来几片青菜叶来喂养，并且每天清洗塑料盒，上课要用时，就把它们放在一只只小的观察盒里，每盒三只，供学生观察。其中有一节课，我事先让同学准备了给蜗牛吃的食物，同学们的积极性很高，带菜的、水果的、饼干的都有，我跟平常讲课一样，讨论了一些方法后，就发下了蜗牛，还有一个碟子，一个放大镜。同学们把带来的东西都弄一点放在碟子里，让蜗牛自己挑食物。
我发现，当小朋友和小动物在一起的时候，他们是那样兴奋，那样放松，却又是那样专注。有一个平常很调皮的小男孩，这次他没有带任何东西，可是他看到自己小组在这样做，他也情不自禁地投入进去，见我走过来，迎上来说：“吴老师，我们的蜗牛在吃饼干了，你来看。”还硬拉着我去看他们组的蜗牛。其他同学都是这样，一会儿有这个发现，一会儿有那个发现，有的说嘴巴怎么怎么样，有的说他的眼睛怎么怎么样，当小朋友在观察活动中时，他们想说的实在太多太多了。
孩子喜欢小动物，我们要支持他们，引导他们，这些不都是爱迪生和牛顿吗？