古詩詞演講稿
古詩是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長之路上，古詩總是伴隨著我。
茫茫詩海中，你可以盡情的抒發思鄉的愁緒；你可以盡情的描寫與親朋好友送別時的難舍難分；你也可以表達壯志未酬的悲憤。
每逢佳節倍思親
王維獨自一人，漂泊在他鄉，像一葉無根的浮萍，遙望無際的夜空，往日的星星也顯得些許悲涼。「當他們在這重陽佳節，興致勃勃登上山頂，分插茱萸時，啊！他們就會想到，兄弟中還少了個人！」這首詩淋漓盡致地表達王維的思鄉之情，流傳千古。
雪上空留馬行處
八月的秋天，雪花飛舞，盤旋而落，連珍貴的狐裘也覺得單薄，手被凍僵，拉不開角弓，都護的鎧甲冷的難以穿著，茫茫大漠被百丈冰雪覆蓋，你留下的馬蹄印點綴著厚厚的棉被，我佇立望你直到山迴路轉不見你的蹤跡。這首詩淋漓盡致地表達了岑參與友人的離別愁緒，名留於世。
多歧路，今安在？
李白曾展開幻想的翅膀，自由的翱翔，一會「欲渡黃河冰塞川」一會「登太行」一會「垂釣碧溪上」一會「乘舟夢日邊」一會「多歧路，今安在？」一會「乘風破浪」。作者的迷茫，作者的幻想，作者的執著追求，作者在政治道路上遭遇困難，壯志未酬的悲憤也從字里行間流露出來。永世長存。
從「鋤禾日當午」到「剪不斷，理還亂，是離愁」，我們走過了十幾個春秋，而古詩詞一直伴我左右，陶冶我的心靈，啟迪我的智慧，不離不棄。未來的文學路上，我要載著它，飛往屬於我的那一方藍天。
『貳』 古詩詞演講稿
中國古詩詞名句精選
序號 名句 作者 原作篇名
1 遡游從之，宛若水中央 詩經 蒹葭
2 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。 詩經 渡易歌
3 惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。 屈原 離騷
4 長太息以掩涕兮，哀民生之多堅。 屈原 離騷
5 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 屈原 離騷
6 竹竿何裊裊，魚尾何簁簁。 卓文君 白頭呤
7 河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。 古詩十九首 迢迢牽牛星
8 少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府 長歌行
9 枯桑知天風，海水知天寒。 漢樂府 飲馬長城窟行
10 對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。何以解憂，唯有杜康。月明星稀，繞樹三匝，何枝可依?山不在高，海不厭深。 曹操 短歌行
11 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 曹操 觀滄海
12 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 曹操 龜雖壽
13 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。 曹丕 短歌行
14 高樹多悲風，朝日照北林。 曹植 雜詩其一
15 仰手接飛猿，府身散馬蹄。捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植 白馬篇
16 利劍不在掌，結友何須多？ 曹植 野田黃雀行
17 明月照高樓，流光正徘徊。 曹植 七哀詩
18 振衣千仞岡，濯足萬里流。 左思 詠史
19 少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。曖曖遠人村，依依墟里煙。 陶淵明 歸田園居
20 採菊東籬下，悠然見南山。 陶淵明 飲酒
21 池塘生春草，園柳變鳴禽。 謝靈運 登池上樓
22 江南無所有，聊贈一枝梅。 陸凱 贈范曄詩
23 精衛銜其木，將以填滄海。 陶淵明 讀《山海經》
24 餘霞散成綺，澄江靜如練。 謝眺 晚登三山望京邑
25 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 王籍 入若耶溪
26 含情出戶腳無力，拾得楊花淚沾臆。春去秋來雙燕子，願銜楊花入窠里。 胡太後 楊白花
27 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 南北民歌 敕勒歌
28 暗牖懸蛛網，空梁落燕泥。 薜道衡 昔昔鹽
29 居高聲自遠，非是籍秋風。 虞世南 詠蟬
30 露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。 駱賓王 在獄詠蟬
31 海內存知己，天涯若比鄰。 王勃 送杜少俯之任蜀州
32 少小季家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 賀知章 回鄉偶書
33 不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀。 賀知章 詠柳
34 春江潮水連海平，海上明月共潮生。人生代代無窮已，江月年年只相似。星夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。 張若虛 春江花月夜
35 前不見古人，後不見來者。念天地不悠悠，獨愴然而涕下。 陳子昂 登幽州台歌
36 海上生明月，天涯共此時。 張九齡 望月懷鄉
37 欲窮千里目，更上一層樓。 王之渙 登黃鶴樓
38 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 王之渙 涼州詞
『叄』 求古詩詞演講稿...
教育意義古詩：
荀子勸學篇才是精彩：
君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。本直中繩，輮以為輪，其曲中規；雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。詩曰：「嗟爾君子，無恆安息。靖共爾位，好是正直。神之聽之，介爾景福。」神莫大於化道，福莫長於無禍。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非如長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
長歌行 (漢樂府)
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
宋代詩人劉過寫過一道題為《書院》的「勸學詩」：「力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多 ，會有歲稔時。」該詩是說勤奮讀書如農夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。
三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，
白首方悔讀書遲。
學習如等山,
步步要爭先.
一時不前進,
就要落後邊.
有教育意義現代詩：
假如生活欺騙了你
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子將會過去；
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠嚮往著未來；
現在卻常是憂郁。
一切都是瞬息，
一切都將會過去；
而那過去了的，
就會成為親切的懷戀。
有的地方是這樣翻譯的:
一:
假如生活欺騙了你,
不要悲傷,也不要氣餒.
在愁苦的日子裡要心平氣和!
相信吧快樂的日子會來臨!
心兒為將來而熱烈的跳動!
眼前的事情雖要人卑賤,
但一切轉眼就會消逝,
事情一過去變成了歡迎!
二:
假如生活欺騙了你.
不要悲傷,不要心急!
憂郁的日子裡需要鎮靜:
相信吧,快樂的日子將會來臨.
心兒永遠嚮往著未來,
現在卻常是憂郁:
一切都是瞬息.一切都會過去;
而那過去的,就會成為親切的懷戀.
三;
假如生活欺騙了你，
不要憂郁，也不要憤慨!
不順心的時候暫且容忍：
相信吧，快樂的日子就會到來。
我們的心永遠向前憧憬，
盡管生活在陰沉的現在：
一切都是暫時的，轉瞬即逝，
而那逝去的將變為可愛。
四：
假如生活欺騙了你，
不要憂郁，不要憤慨；
不順心時暫且忍耐
相信吧，快樂的日子將會到來。
心兒憧憬著未來，
現在卻總是令人悲哀；
一切都是瞬息，一切都會過去，
而那逝去了的，將重新變為可愛。
『肆』 古詩詞演講稿怎麼寫
要求押韻，平聲韻或是仄聲韻都可以，四句，八句居多，大約八句以上，運用好古詩修辭方法，常用的友誇張，比喻，對比，引用。
『伍』 古詩詞演講稿
親愛的同學們:
大家好！今天我演講的題目是：《感恩父母》。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是 白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
——題記
同學們，我們從哪裡來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十五、六年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從我們來到世上的那一刻起，父母們又多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父母們卻毫無怨言。
知道每年11月的第四個星期四是什麼節日嗎？是美國的感恩節。每年的那時，美國人都要感謝上帝。而對我們高中生而言，我們也要感謝「上帝」，不過，這是賦予我們生命的「上帝」——我們的父母。
小的時候，我總把父母對自己的愛當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。
我看過這樣一篇報導：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因為天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫院。在醫院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫生束手無策，最後是一個護士想到一個好點子，在母親的耳邊輕輕地說 「高考結束了」。話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說：「我得趕緊問問我兒子考得怎麼樣？！」在這個生死關頭，母親心裡牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多麼偉大的母愛啊，她永遠把兒子放在了第一位，因為關心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信我們的父母在遇到這種情況的時候，也同樣會為我們付出的，因為我們是父母的孩子，父母愛我們、關心我們勝過自己的生命。
當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。
當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。
當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。
當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。
而現在我們遠在外地學習，依然牽掛著我們還是父母。
當我離開父母，來到了學校，母親問我會不會想家的時候，我很堅定地說：「不會，肯定不會！」
可是來了學校，面對陌生的環境陌生的面孔，我好想哭。正心煩意亂的時候，家裡來了電話，母親恰到好處地問我好嗎。我的眼淚很快就下來了，強忍著才沒讓她發覺。
當慢慢適應新學校了後，雖然不再如當初那麼想家，但總有不開心的時候，很多次夜晚來臨，心情寂寞的時候，就會自然的想起父母，想起自己生活了十幾個春秋的家，打個電話問候一聲，聽聽父母那慈祥的聲音。
母親的話總是那幾句，卻每次都讓我心裡的煩悶一掃而空：「孩子，在學校好嗎？家裡什麼都好，不要掛念。」
母親時時刻刻牽掛著我，牽掛著我的飲食起居，惦念著在遠方的我是否還習慣學校的生活，常常囑咐我要注意保重自己的身體。母親的聲聲關愛，又如何不讓我不掛念她呢？
電話里爸爸的聲音有些沙啞，爸爸不會說太多的話，電話里的他總是問我「吃飯了沒有？還有生活費嗎？要吃的好一點。」但是我心裡很清楚，父親用他的勤勞養育著他的孩子，用他的質朴的性格教育著他的孩子，父親為他的孩子而感到驕傲。不善言辭的他把他滿腔的愛融進了向別人講自己孩子時的那一臉燦爛的笑里。
『陸』 兩分鍾的古詩詞適合演講的
憶江南 •白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？
賞析：①日出句：早晨太陽出來以後，照得江邊盛開的花兒，紅艷得比火還要紅。
②春來句：藍，用藍草製成的顏料，也叫靛青。春江青碧，好像靛青的顏色一樣，在陽光下泛著綠波。
春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍草可以相比。這一切，怎能不撩起我對江南的回憶？詩人用對比、誇張的手法，對江南水鄉的誘人春色進行了形象的描繪，紅綠相映，光彩奪目，印象強烈，引人入勝。
曉出凈慈寺送林子方 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
賞析：西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。 「畢竟西湖六月中，風光不與四時同」，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之餘最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，詩人用一「碧」一「紅」突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際彷彿與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。「映日」與「荷花」相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在於先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛後實的效果，讀過之後，確實能感受到六月西湖「不與四時同」的美麗風光。
山居秋暝 王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
使至塞上 王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。
賞析：「大漠孤煙直，長河落日圓」一聯，寫進入邊塞後所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為「千古壯觀」的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了「大漠「的「大」字。邊塞荒涼，沒有什麼奇觀異景，烽火台燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作「孤煙」。一個「孤」字寫出了景物的單調，緊接一個「直」字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個「長」字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一「圓」字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個「圓」字，一個「直」字，不僅准確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。《紅樓夢》第四十八回里說：「『大漠孤煙直，長河落日圓』。想來煙如何直？日自然是圓的。這『直』字似無理，『圓』字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。」這就是「詩的好處，有口裡說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。」這段話可算道出了這兩句詩高超的藝術境界。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色
王勃著《滕王閣序》，時年14歲。都督閻公不之信。勃雖在坐，而閻公意囑子婿孟學士為之，已宿構矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報雲：「南昌故君，洪都新府」，公曰：「亦是老生常談。」又報雲：「星分翼軫，地接衡廬」，公聞之，沉吟不言。又雲：「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色」，公矍然而起，曰：「此真天才，當垂不朽矣！」遂亟請宴所，極歡而罷。
千古名句「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色」為什麼會取得如此大的效果呢？為什麼歷來為論者所稱道？
讀王勃的《滕王閣序》，作者在反復描繪、渲染洪州的地理氣勢、山川形勝之後，登臨滕王閣，「披綉闥，俯雕甍」，極目遠眺，所見「山原曠」「川澤紆」「閭閻撲地」「舸艦迷津」，真是尺幅千里，秋色彌望，一派富庶祥和氣象。然後，「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色」這幅「暮江秋色圖」撲面而來，令人胸襟開闊，心曠神怡。
這是一幅彩色的圖畫，背影是碧水連天，天水一樣是純凈的深藍，絢麗的晚霞映紅了天幕，並映照在碧綠的江水中，「半江瑟瑟半江紅」，江渚之上，一隻或幾只灰白色的野鴨時翔時集，不知是沉醉於秋江晚景不願棲息，還是顧影傷懷，別有期待。
「落霞」，視角由上而下，「孤鶩」，自下而上，視野開闊；「秋水長天」寫靜景，「霞鶩齊飛,」寫動景，動靜結合，以動襯靜，上句著重於目隨景而動，下句著重於心因景而靜。整個畫面和諧，美不勝收。色彩的協調、動靜的搭配，完美的「暮江秋色圖」如在眼前。
此句工穩的對仗堪稱一絕。不僅上下句對仗嚴整，而且句內亦含對仗。「落霞」對「孤鶩」，「秋水」對「長天」，都是偏正結構。除了句法的對偶，音韻上平仄相對，上句是「仄平仄平仄平平」，下句為「平仄平平平仄仄」，音律鏗鏘，抑揚頓挫，富於樂感，極具詩意。
古人最講究煉字煉詞，我們鑒賞時可以通過「換字」的方法，比較領會其字詞使用的精工。例如將此句中「落霞」換成「晚霞」，效果有什麼不同呢？很明顯，「落」具有飛動之感寫出霞的氣勢。再看，有人說「孤鶩」為什麼不是「群鶩」呢？「群鶩」意境有什麼不同？我們讀《滕王閣序》全文可以看出，此句應是王勃思想感情的一個高潮，登臨形勝，躬逢盛餞，自然心境愉悅，激情滿懷。然王勃畢竟「時運不齊，命途多舛」，千里眺望之時，自然馳騁想像，「望長安於日下」，於是想到了「關山難越」「無路請纓」，難免心生感慨，此句以下，王勃情緒急轉直下，「興盡悲來」，直至「窮且益堅」，慰勉自己。所以，著一「孤」字是切合作者這種心境的。這就是古人煉字的功力。
前人指出王勃此句脫胎於「落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色」（北朝庾信《馬射賦》），但庾信之句言落花與馬射隊伍中繪著芝草的車蓋齊飛，聯想欠自然，不及王勃此句優美動人。王勃寫紅霞在天上飄動，野鴨在紅霞中翱翔，造成藍天上一紅一白對照，無生命的晚霞與有生命的飛鳥對舉，相映成趣，畫面鮮活，超出庾信甚遠。
年輕氣盛的詩人王勃登樓作賦，放眼川原，秋景澄澈，秋意深濃，仕途坎坷而雄心未泯的他目極八方，思接千里，忘卻失意的苦楚，全身心融入江南秋景之中，思緒追逐著落霞孤鶩，淡入了秋水長天之中，千百年來騷人墨客對此句推崇備至，流傳至今，膾炙人口。
『柒』 求一篇古典詩詞的演講稿
http://you.joy.cn/video/1540950.htm你看看這個網站，來是否可以？ 滿江源紅 [岳飛]
怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。
『捌』 關於畢業的古詩詞演講稿
畢業感言
「往者不可諫，來者猶可追」。轉眼間，我已經從一個牙牙學語的小屁孩兒長成了一個即將步入中學的中學生了。在這六，七年的小學生涯中，我學會了很多：知道了學習是無止境的，我們應該在有生之年學習更多的知識，掌握更多的學習方法。
在這幾年的小學生涯中，我交到過許多的知心朋友。雖然因為一些情況，有點不再有了聯系，但她們至少在我的小學生涯里留下了「到此一游」的足跡。六年級時，我也交到過一些知心朋友，她們曾陪我一起笑過，一起哭過；曾陪我一起煩惱過；曾陪我一起「瞞天過海」。我想她們訴說我心中的「千斤大石」，她們向我訴說她們無法向父母訴說的心事。我們一起聆聽，一起感受小學生涯中風風雨雨的考驗。
在小學生涯中，我也得到過許多人都幫助。比如老師，在我有一道題不會的時候，去問老師，老師並沒有吵我而是在耐心的為我講題；比如同學，當我在學校遇到困難時，她們並沒有袖手旁觀而是在竭盡全力的幫助我；比如父母，的成績沒有考好時他們並沒有打我罵我，而是在教育我鼓勵我；當我在學校身心受到傷害時，父母總會在旁邊安撫我，使我的「傷口」慢慢癒合；當我生病時，父母總會在我身邊細心的照顧我，呵護我。
在這小學的最後幾個月里，我要好好珍惜這些時間，和我的朋友一起度過這最後的時間。