演講稿三一律

① 演講稿的結構

一是主題；二是事例；三是結構、框架；四是語言要激情、引用要合理。

② 如何寫好演講稿

一篇完整的演講稿都可以分作開頭、主體和結尾三部分。

在主體部分又縱橫展開，形成不同的層次。體現出演講者思路展開的步驟，反映著演講者對客觀事物的認識過程。內容上可以記敘與抒情相結合，謳歌先進人物的感人事跡，達到鼓勵先進、鞭撻落後的目的：也可以夾敘夾議，敘議結合，達到統一思想、興利除弊的效果。根據演講內容的不同，適當調整演講稿的結構，使結構更好地為內容服務，從而突出演講的主題思想。而演講稿的結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什麼。結構的中心是回答和解決這次演講「怎樣講」的問題，因此要寫好演講稿首先要掌握好演講稿的結構。

結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來並升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。

演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里士多德所認定的「三一律」。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成。「三一律」概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處於演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在於使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。

一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。

（1）議論式結構模式，即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在後，這其實是大「三一律」中的小「三一律」。這個小模式前加開頭，後加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：開頭、問題、分析論證、結論、結尾。

（2）敘述式結構模式，即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論等各部位，主旨於夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人人勝的目的出發進行安排。

每一番夾敘夾議都可以構成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，並按時空順序排列，不分先後部位。把它放在演講結構的一般模式中則為開頭、夾敘夾議（往復）、結尾。

這類演講稿的主體。是展現演講稿主旨的主要部分。它的材料取捨、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過「議」銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。運用演講稿結構的特殊模式安排結構，首先要認識材料的本質和意義，把它置於最適合的部位上，才能從本質意義上闡釋或引出議論或抒情、結論；其次要認清幾種材料間的關系，使之在安排時或相同、或相反、或並列、或主從、或包容、或先、或後。

掌握了演講稿的基本結構，再來著手進行演講稿的寫作，自然會起到事半功倍的效果。但仍需注意以下三個主要方面：

1．演講的開頭

演講稿的開頭在其結構中處於顯要地位，具有特殊的作用。一般來說在開頭部分，演講者要引入他所要闡釋的主題，使聽眾心中有數；另一方面好的開頭還要能抓住聽眾，通過一定技巧使聽眾有繼續聽下去的興致。但如果故弄玄虛，亂加渲染，就會弄巧成拙，甚至事與願違，引起聽眾的反感。

有這樣一位演講人，在作演講時，開頭便說：「女士們。先生們，在我講正題之前，先給大家講個故事。」聽眾刷地把目光和注意力全部集中過來。可是這位演講者並沒有馬上講他的故事，卻左右看了看，見門沒關嚴，特意親自把門輕輕關嚴。那樣子，彷彿怕別人偷聽似的。之後，他喝了口水，鄭重地清了清嗓子。這一切使聽眾以為他會講個從來未聽過的或是神秘的故事，無一不靜靜地等待著。誰知他接著說：

「我要給大家講的是白求恩的故事，白求恩是加拿大人。50多歲了……」

聽眾被吊起的胃口一下子消失得無影無蹤。並非白求恩的故事不感人，只是以這樣一個盡人皆知的故事作為開頭並沒什麼新奇可言，卻一定要製造出過分神秘的氣氛，聽眾難免會有上當受騙之感，這么一個嚴肅的故事被演講者渲染得不倫不類，又實在讓人覺得可笑。倒不如平鋪直敘，娓娓道來，讓人覺得真切朴實。

其實，演講稿的開頭部分也從側面反映出演講者的文風，那種噦里噦唆、遮遮掩掩的開頭方式很難和簡潔精練的文風聯系起來。

由此可見演講內容不同，開頭的方式也可以靈活選擇，並沒有什麼固定方式。

2．演講的主體

演講稿的主體是指開頭和結尾之間的文字，這是演講的主要部分。主體演講得如何，決定著本篇演講質量的好壞，論點是否令人信服，決定於主體的闡述。

演講內容上有詳有略，篇幅上有長有短，這樣才能使整篇演講顯得有重點，而不是眉毛鬍子一把抓。既不會因為各個觀點只是蜻蜓點水似的泛泛而談而讓聽眾沒什麼印象，也不會因為事無巨細一概長篇大論而讓人覺得厭煩。

演講稿的重點，或是要讓聽眾了解的重要信息，或是希望取得聽眾贊同的看法、認識，或是領導者期望下屬心領神會並在行動中加以貫徹執行和大力推廣的意志、意圖，隨演講內容不同而各有所異。如果在演講稿的篇首提出了重點，那麼在主體部分還要進一步加以詳細闡述。否則演講一結束，聽眾就把重點忘了。

最理想的效果就是你著重講演的部分也正是聽眾印象最深、感觸最多的部分。重點表現在一兩個問句上的情況很少，絕大部分是集中在由幾個段落結合而成的一個層次、一個部分，或集中在一個層次、一個部分的某幾個段落上。重點集中是一個辦法，也可以重點分散在全篇各部分中，層層展開，但必須做到「形散而神不散」。

3、演講的結尾

結尾是演講內容的自然收束，是演講稿的有機組成部分，萬萬不可忽視，有的演講者在結尾處要麼草草收兵，要麼畫蛇添足，要麼採用陳詞濫調的套話。如「關於某某問題我再補充幾句」「我前面講的某一點是很重要的。在這里再強調一下」「我的話講完了，講得不好，請大家指正」等，都會使聽眾感到索然無味。

做文章，尚有「鳳頭」「豹尾」之說，對於一篇演講稿，道理也是相同的。所謂「豹尾」，是指演講的結尾收束應該像虎豹之尾那樣剛勁有力而又斑斕多彩，給人鼓舞、耐人尋味。

③ 誠征 晚會 結尾

演講稿結構的安排
一、結構的形式和內容
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什麼。結構的中心是回答和解決這次演講「怎樣講」的問題。
二、結構的實質和作用
結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來並升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走後怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合後具有了新的意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
三、結構的一般模式
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的「三一律」。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成，如圖：
開頭 正文 結尾
「三一律」概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處於演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在於使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
四、結構的特殊模式
一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
1．議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在後。如圖：
問題 分析論證 結論
這其實是大「三一律」中的小「三一律」。這個小模式前加開頭，後加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
演講稿結構特殊模式（1）
開頭 問題 分析論證 結論 結尾
由於這種結構特殊模式處於整個演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個演講稿的結構。魯迅《娜拉走後怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單，各用一句話：「我今天要講的是『娜位走後怎樣？』」和「我這演講也就此完結了。」正文用的是結構特殊模式（1），即提出問題，分析論證，最後結論。從實質上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式。
2．敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論的各部位，主旨於夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發進行安排。如圖：
夾敘夾議（往復）
……（2）
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，並按時空順序排列，不分先後部位。把它放在演講結構的一般模式中則為：
演講稿結構特殊模式(2)
開頭 夾敘夾議(往復) 結尾
結構特殊模式（2）是這類演講稿的主體，是展現演講稿主旨的主要部分。它的材料取捨、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過「議」銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。
長篇演講稿的開頭和結尾仍不能太長，正文的結構常常是結構特殊模式（1）和（2）的結合：
開頭 正文 結尾
觀點 夾敘夾議中提出例證並進行分析 結論
曲嘯、景克寧、史光柱的一些演講就屬此類結構。
運用演講稿結構的特殊模式安排結構，首先要認識材料的本質和意義，把它置於最適合的部位上，才能從本質意義上闡釋或引出論議或抒情、結論；其次要認清幾種材料間的關系，使之在安排時或相同，或相反，或並列，或主從，或包容，或先或後。

廠長就職演講稿
各位員工，各位同志們：大家好：
非常幸運進入貴廠給了我這次擔當重任的機會，我的心裡感覺是沉重大於高興，責任大於名聲， 做為一個單位的帶頭人，一個領導班子的班長，我深感肩上的責任重大，在這里我代表我自己也代表我們這個新的領導班子，向各位表態，一定不辜負各位對我們的信任和重用，盡自己的最大努力把我們廠的工作做好，向各位交一份滿意的答卷。
隨著經濟的發展，競爭非常激烈，我們要做好各項工作，爭取一個「先進工作單位」的榮譽稱號。要做好我們的工作，搞好領導班子起著重要的作用，當然與在座的各位同志努力工作更是分不開的，因此做為新的班子我們的責任與義務就是團結一心、共同拚博，帶領導大家一起，努力工作，積極奉獻， 樹立我們廠的新形象。
我們廠從成立以來，在各級領導的支持下，在前任站領導的幸勤工作下，在各位站務員同志們的努力配合下，各項工作均在走上正規，各項制度也逐步健全，各部門的各項工作也得到了領導的肯定，我們做為新的一屆領導班子，我們的工作目標就是讓工作更加規范、讓制度更加健全和完善，讓效益得到提高，讓我們的榮譽繼續保持。
做為新的領導班子，我正式到任時間不長，需要時間了解和掌握情況，需要熟悉工作環境，因此在座的各位同志一定要支持和配合我的工作，各人安心自己崗位，負好自己的責任，出現任何的思想煥散、等待觀望、工作不負責任，敷衍塞責的現象是我們不願意看到的，也是不能容忍的，希望各位同志們積極配合我們的工作，使我們新班子的工作有個良好的開端。
近期由於大家的配合與支持，我們的工作都做的很好，大家的表現都是有目共睹的，借這次元旦晚會我們對優秀的員工給予表彰，做的不好的，希望大家多多努力！
下面我們在表彰一些員工：（表彰的內容）

謝謝大家！

其實我根本不知道怎麼寫演講稿，就像我的作文寫的亂七八糟一樣，胡亂寫的，不過好像很久沒寫一些東西了，感覺還是很爽哦，謝謝你給我這次機會，要是水平夠高，什麼時候也給我個官做做，讓我過過癮好不好？呵呵、、、

④ 演講稿由幾部分組成

演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。

按照專體裁分：屬

1、敘述式：向聽眾陳述自己的思想、經歷、事跡，轉述自己看到、聽到的他人的事跡或事件時使用的。敘述當中，也可夾用議論和抒情。

2、議論式：擺事實、講道理，既有事實材料，又有邏輯推斷，立場堅定，旗幟鮮明。

3、說明式：對聽眾說明事理，通過解說某個道理或某一問題來達到樹立觀點的目的。

(4)演講稿三一律擴展閱讀

演講稿的注意事項：

1、演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態度、希望和要求。

2、一篇演講稿要有一個集中、鮮明的主題。無中心、無主次、雜亂無章的演講是沒有人願聽的。一篇演講稿只能有一個中心，全篇內容都必須緊緊圍繞著這個中心去鋪陳，這樣才能使聽眾得到深刻的印象。

3、好的演講稿，應該既有熱情的鼓動，又有冷靜的分析，要把抒情和說理有機地結合起來，做到動之以情，曉之以理。

4、演講稿的語言要求做到准確、精練、生動形象、通俗易懂，不能講假話、大話、空話，也不能講過於抽象的話。

⑤ 演講稿的結構通常包括

演講稿結構的安排
一,結構的形式和內容

結構作為整體,是演講稿的形式范疇.但結構的構成,也有它的形式和內容.從整體看,結構是演講材料的組織構造,是演講者依據主旨,意圖對材料進行組合,編排而成的一篇演講稿的框架.分開看,它也有它的形式,即一篇演講稿由哪幾部分組成;也有它的內容,即哪個部分講什麼.結構的中心是回答和解決這次演講"怎樣講"的問題.
二,結構的實質和作用
結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素(主旨,題材,材料等)組合成一個新的有機的整體,使構成因素的原有意義集中,突出出來並升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾.如魯迅的《娜拉走後怎樣》,其中有外國劇中的人物,有中國的實際,有它要闡述的問題,主旨和意圖.當我們讀它時,就覺得它是一個整體,原有分散的材料有機組合後具有了新的意義,產生了新的功能.這也就是結構的作用所在.
三,結構的一般模式
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的"三一律".它由意義各不相同的三個部分即開頭,正文,結尾所組成,如圖:
開頭 正文 結尾
"三一律"概括了任何演講稿結構的形式特點.從形式上看,這三個部分各自獨立,各有各的意義和作用;從內容上看,則是統一的,是同一個主題,題材和材料在不同部位的表現,要達到的是同一個目的.這里,開頭處於演講稿的重要位置,應該力求迅速引起聽眾的注意,力避拖沓,冗長和客套;結尾則在於使整個演講給聽眾留下一個完整,清晰的概念,力求做到揭示題旨,加深認識,促人深思,耐人尋味,文字不可過長.
四,結構的特殊模式
一般說來,任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義,作用都是一致的.但正文則不盡相同,至少有兩種特殊模式.這里介紹的就是正文的兩種特殊模式:議論式結構模式和敘述式結構模式.
1.議論式結構模式.即以普通論文方式安排的結構.由提出問題,分析論證和得出結論三部分組成.一般只提一個問題,得出一個結論,而議論方式則多種多樣.其結構順序一般是問題在前,分析論證在中,做出結論在後.如圖:
問題 分析論證 結論
這其實是大"三一律"中的小"三一律".這個小模式前加開頭,後加結尾,就是演講稿結構的特殊模式:
演講稿結構特殊模式(1)
開頭 問題 分析論證 結論 結尾
由於這種結構特殊模式處於整個演講稿的正文(主體)部位,就影響和決定整個演講稿的結構.魯迅《娜拉走後怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單,各用一句話:"我今天要講的是'娜位走後怎樣 '"和"我這演講也就此完結了."正文用的是結構特殊模式(1),即提出問題,分析論證,最後結論.從實質上看,這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式.
2.敘述式結構模式.即以聽眾的心理線索安排的結構.主要以趣味,情感打動聽眾,像小說,故事的開頭.不明顯分出問題,論證和結論的各部位,主旨於夾敘夾議中顯露;所敘述的幾件事或以時間為序,或以空間為序,從引人入勝的目的出發進行安排.如圖:
夾敘夾議(往復)
……(2)
模式(2)中的每一番夾敘夾議都可以構成一個段落,一篇演講稿可能由幾個段落組成,並按時空順序排列,不分先後部位.把它放在演講結構的一般模式中則為:
演講稿結構特殊模式(2)
開頭 夾敘夾議(往復) 結尾
結構特殊模式(2)是這類演講稿的主體,是展現演講稿主旨的主要部分.它的材料取捨,安排與記敘性文章的方法相似.它可以通過"議"銜接,可以有較大的跳躍性,議論和抒情的成分可以多一些.
長篇演講稿的開頭和結尾仍不能太長,正文的結構常常是結構特殊模式(1)和(2)的結合:
開頭 正文 結尾
觀點 夾敘夾議中提出例證並進行分析 結論
曲嘯,景克寧,史光柱的一些演講就屬此類結構.
運用演講稿結構的特殊模式安排結構,首先要認識材料的本質和意義,把它置於最適合的部位上,才能從本質意義上闡釋或引出論議或抒情,結論;其次要認清幾種材料間的關系,使之在安排時或相同,或相反,或並列,或主從,或包容,或先或後

⑥ 《學普通話的體會》三分鍾演講稿

寫作思路：在主體部分又縱橫展開，形成不同的層次。體現出演講者思路展開的步驟，反映著演講者對客觀事物的認識過程。內容上可以記敘與抒情相結合，謳歌先進人物的感人事跡，達到鼓勵先進、鞭撻落後的目的：也可以夾敘夾議，敘議結合，達到統一思想、興利除弊的效果。

正文：學普通話是一件非常鍛煉意志催人上進的事，我學習普通話最大的一點感受就是堅持。練習普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習，但感覺不到它的效果，不用著急，關鍵是你要一如既往的堅持下去。

我對普通話起初不太重視，用普通話說話是在大學里才完全放開的。從小在家鄉說方言已成為了習慣，就是上高中，也是一口流利的地區方言和老師同學交談。除非在上課的時候，老師問問題時，被要求用普通話回答。

我的鄉音很濃很重，普通話摸底測試成績不佳，在第一回的普通話測試中我沒有報名。不是我沒自信，而是我需要留更多的時間來為自己緩沖練習。為了提高普通話，我在基於事實的清楚認識後，下定了決心要學好它。

我早早購買了普通話的練習書，下了音頻文件有事沒事進行跟讀練習。記得每回晨跑、晚餐後散步我都要邊聽邊練習，每回睡覺前，就會靜下心來，仔細地用心傾聽別人富於感情的閱讀，我把它形成一種習慣，聽別人朗讀就是一種欣賞。

這學期要考普通話了，我就開始進行沖刺練習。我告訴自己，每天無論多忙多累都要抽時間去練習。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會拿著一本書，到樹底下到草坪上進行邊看邊聽邊讀練習，給自己糾音。

生活中的很多道理是和學習普通話一樣，學習的收獲遠遠不止奮斗的過程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學習普通話，學到的就是這點精神，用許三多的話說，就是一種「不拋棄，不放棄」的精神。

(6)演講稿三一律擴展閱讀：

（1）議論式結構模式，即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在後，這其實是大「三一律」中的小「三一律」。這個小模式前加開頭，後加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：開頭、問題、分析論證、結論、結尾。

（2）敘述式結構模式，即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論等各部位，主旨於夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人人勝的目的出發進行安排。