宣講稿是不是演講稿

Ⅰ 宣講稿怎麼寫,宣講稿是什麼，是不是就是演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的主題是——
我最喜歡讀的就是《綠山牆的安妮》。

一打開這本書，我彷彿看到了一個一頭紅發、滿臉雀斑、喋喋不休、整天眈於幻想的女孩。櫻花是她的白雪皇後，蘋果是她的紅衣姑娘；頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；把自己的影子和回聲想像成兩個知心朋友，向她們訴說心事……

一打開這本書，我幾次歡笑，幾次落淚。我為安妮的淘氣、純真而歡笑。當讀到安妮把葡萄酒當成草莓汁、為了和男孩子爭口氣而從房檐上掉下來等章節的時候，我忍俊不禁，哈哈大笑起來。在歡笑的同時，我更為安妮而落淚，這淚不是悲傷的淚，而是感動的淚。因為我在書中看到了人間最寶貴的真情，這份真情扣人心弦，感人至深。從鄰居到馬修和瑪莉拉，他們都曾經撫養過安妮，他們都為安妮的生存、成長曾經付出過，他們是真情最好的詮釋。在考上皇後學院後，就在人生的另一扇大門向安妮打開時，安妮卻放棄了。只為了能在綠山牆農庄照顧失去哥哥馬修的眼瞎的瑪利亞，她選擇放棄自己的夢想，教書來陪伴寂寞的瑪利亞。當讀到這里的時候，我深深地為安妮那顆感恩的心震撼了，眼淚也不由自主地沾濕了臉頰

在安妮身上，我讀懂了生活的真諦。安妮就像一盞明燈，照亮了我努力的方向，點亮了我的心靈！從此，哪怕掉入絕望的深淵我也會努力爬上來，哪怕踏入艱險的荒漠我也會奮力走出來。乏味、枯燥不再是我的對手，我可以讓自己的世界變得格外精彩！

我要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識。同學們，一本好書能改變你的一生！讓我們一生與書相伴！

Ⅱ 宣講材料怎麼寫

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Ⅲ 簡述演講稿和講話稿的區別。

演講稿類屬於講話稿，這要求它遵從講話稿的一般寫作規律，而演講不同於版一般講話的區別權，又決定了演講稿的獨特性：首先，演講稿更加註重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據聽眾的願望和要求，弄清他們關心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。其次，在表達手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的感召力。再次，在語言的運用上，除了注意口語表達的特點外，如多用短句，少用長句，語言節奏感強，還應適當運用幽默、雙關、反語等修辭手法，以達到在與現場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現演講目的作好准備。

Ⅳ 什麼是演講稿

演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段， 演講的內容和形式。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使 他們信服並在思想感情上產生共鳴。

內容
1、 楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關系，獲得聽眾的好感和信任；
2、銜接。直接 地反映出一種形勢，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個比喻，個人經歷，軼事傳 聞，出人意外的提問，將主要演講內容銜接起來；
3、激發。可以提出一些激發聽眾思維的 問題，把聽眾的注意力集中到演講中來；
4、觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什麼。 世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。

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Ⅳ 宣講的時候必須和給評委的演講稿一樣嗎

你好，很高興為您解答：
一樣或者不一樣都是可以的，但是不能偏差太大，記住，之所以要衍生一點講，是為了更加清楚的表達。

Ⅵ 發言稿和演講稿有什麼區別

主要區別是，性質不同、作用不同、特點不同，具體如下：

一、性質不同

1、發言稿

發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先准備好的文稿。

2、演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。

二、作用不同

1、發言稿

作用是為了更好的表達觀點或建議。

2、演講稿

作用是整理思緒，使演講，邏輯性強。

三、特點不同

1、發言稿

①、觀點要鮮明：對問題持什麼看法，要明確表態。對尚未認識清楚的問題，要實事求是的說明，如果是匯報性的發言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

②、條理清楚：一篇發言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

③、語言簡潔明快：發言要直接面向聽眾，所以，發言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾語言。

2、演講稿

①、針對性：演講是一種社會活動，是用於公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，「征服」群眾，必須要有現實的針對性。

②、可講性：演講的本質在於「講」，而不在於「演」，它以「講」為主、以「演」為輔。由於演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。

③、鼓動性：演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精闢，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

④、整體性：演講稿並不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。

⑤、臨場性：演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應，或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動於衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的餘地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。

Ⅶ 什麼叫演講稿

你好,很高興能夠幫助你.

演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段， 演講的內容和形式。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使 他們信服並在思想感情上產生共鳴。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。 首先，演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發表意見的一種社會活動。 其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講准備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用於公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，「征服」群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受並心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而「公眾場合」也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。 第二、可講性。演講的本質在於「講」，而不在於「演」，它以「講」為主、以「演」為輔。由於演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那麼，演講稿的要求則是「上口入耳」。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之後，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處（如句子過長），均應修改與調整。 第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精闢，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場「演」得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
編輯本段與講話稿的區別
講話稿
，是指把為了某一目的，在一定場合下所要講的話事先用文字有條理的寫出來的文稿。換句話說，凡寫出來供宣講或宣揚的書面材料都叫講話稿，又稱「發言稿」。 講話稿是一個統稱，涵蓋面較大。它的適用范圍，主要是各種會議和一些較莊重、隆重的場合。
分類
按用途、性質來劃分，講話稿主要有以下幾種： （1）開幕詞。指比較隆重的大型會議開始時所用的講話稿。 （2）閉幕詞。指較為大型的會議結束時，領導同志所做的要求行的講話。 （3）會議報告。是指召開大中型會議時，有關領導代表一定的機關進行中心發言時所使用的文稿。 （4）動員講話。是指在部署重要工作或活動的會議上，有關領導所使用的用於鼓勵人們積極開展此項工作或參加此項活動的文稿。 （5）總結性講話。是指某一事項，或某一活動結束後、有關領導對其進行回顧、概括時所使用的文稿。 （6）指示性講話。是指有關領導對特定的機關和人員布置的工作、任務、指出希望和要求並規定某些指導原則時使用的文稿。 （7）紀念性講話。是指有關領導在追憶某一特殊的日子、事件或人物時，所使用的文稿。
特點
講話稿的特點有： （1）有強烈的針對性。 （2）有較大的鼓動性。 （3）有一定的通俗性和條理性。 （4）有特定的對象。
區別
演講稿類屬於講話稿，這要求它遵從講話稿的一般寫作規律，而演講不同於一般講話的區別，又決定了演講稿的獨特性：首先，演講稿更加註重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據聽眾的願望和要求，弄清他們關心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。其次，在表達手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的感召力。再次，在語言的運用上，除了注意口語表達的特點外，如多用短句，少用長句，語言節奏感強，還應適當運用幽默、雙關、反語等修辭手法，以達到在與現場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現演講目的作好准備。 通過上面分析，我們可以看出無論是寫作要求，實現目的以及所達到的效果，講話稿都不等於演講稿。在實際寫作中，應力圖體現二者的區別，不要將它們混為一體。
編輯本段演講稿的結構
演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。
開頭
演講的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處於顯要的地位，具有特殊的作用。演講稿的開頭，通常有以下幾種： 1）開門見山，揭示主題 一般政治性的或者學術性的演講稿都是開門見山，直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》的開頭：我為接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。 運用這種方法，必須先明確把握演講的中心，把要向聽眾揭示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什麼，注意力馬上集中起來。但這種方法容易顯得過於平淡、冷靜，很難吸引人。 2）說明情況，介紹背景。 比如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：三月十四日兩點三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，......——但已經永遠的睡著了。 這個開頭對事情發生的時間地點人物作出了必要的說明，為進一步向聽眾揭示論題做准備。運用這種方法開頭，一定要從演講的的中心論點出發，不能信口開河，離題萬里，更要防止套話、空話，敗壞聽者的胃口。 3）提出問題，引起關注。 寫演講稿的開頭，可根據聽眾的特點和演講的內容，提出一些激發聽眾思考的問題，以引起聽眾的興趣。這種問題應該新穎、獨特，確實能促使聽眾去思考。
主體
演講稿在開頭後要迅速轉入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫好，直接關繫到演講的質量和效果，內容的安排，應注意以下幾個問題。 1）確定結構形式。演講稿的形式比較活潑，或旁徵博引、剖析事理，或引經據典、揮灑自如，或層層深入、或就事論事。結構形式不管怎麼樣變化，都要求內容突出、問題說透、推理嚴密、層次清晰、情理交融。 2）認真組織好材料。演講稿的理論依據和事實論據的組織安排要適當。首先必須保證例證的真實性、典型性。演講稿不能太長，一般30分鍾左右最好。內容要求言簡意賅、起到畫龍點睛的作用。 3）構築演講高潮 一個成功的演講，不可能沒有高潮。要體現三個特點：一思想深刻、態度明確，最集中體現演講者的思想觀點。二是感情強烈，演講者的愛惡、喜怒在這里得到盡情宣洩。三是語句精煉。 如何構築演講高潮呢？ 首先要注重思想感情的升華。必須在對某個問題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽眾也能逐漸領會演講者的思想觀點，並有可能在與演講者的思想感情產生共鳴，從而構築高潮。 其次要注意語言的錘煉，使用排比反問等句式增加氣勢、也可藉助名言警句把思想揭示得更深刻。
結尾
結尾時演講內容的自然結尾，是演講稿的有機組成部分。結尾給聽眾的印象，往往將代表整個演講給聽眾的印象。言簡意賅、餘音繞梁、能夠使聽眾精神振奮，並促使聽眾不斷思考和回味。 寫結尾時常犯的毛病就是要麼草草收兵、要麼畫蛇添足，要麼就是套用陳詞濫調，更有些人在本來已經講完後，又嘮叨幾句「我講的不好、請大家批評指正」之類的話，勢必讓人反感。 演講稿的結尾沒有固定的格式，或對整個演講全文要點進行簡單小結，或以號召性、鼓動性的話收尾，或者以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
編輯本段演講稿的開場白
內容
1、 楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關系，獲得聽眾的好感和信任； 2、銜接。直接 地反映出一種形勢，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個比喻，個人經歷，軼事傳 聞，出人意外的提問，將主要演講內容銜接起來； 3、激發。可以提出一些激發聽眾思維的 問題，把聽眾的注意力集中到演講中來； 4、觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什麼。 世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。
主要方法
演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有： 1．開門見山，提示主題。這種開頭是一開講，就進入正題，直接提示演講的中心。例 如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》的開頭：「我為接 受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。」運用這種方法，必須先明晰地把握演 講的中心，把要向聽眾提示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什麼，注意力馬上 集中起來。 2．介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急於了解下文。 例如恩格斯在1881年12月5日發表的《在燕妮·馬克思墓前的講話》的開頭：「我們 現在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生於薩爾茨維德爾。她的父親馮·威斯特華 倫男爵在特利爾城時和馬克思一家很親近；兩家人的孩子在一塊長大。當馬克思進大學的時 候，他和自己未來的妻子已經知道他們的生命將永遠地連接在一起了。」這個開頭對發生的 事情、人物對象作出必要的介紹和說明，為進一步向聽眾提示論題作了鋪墊。 3．提出問題，引起關注。這種方法是根據聽眾的特點和演講的內容，提出一些激發聽 眾思考的問題，以引起聽眾的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國 紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會上發表的《譴責奴隸制的演說》，一開講就能引發聽眾的 積極思考，把人們帶到一個憤怒而深沉的情境中去：「公民們，請恕我問一問，今天為什麼 邀我在這兒發言？我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國慶節有什麼相干？《獨立宣言》 中闡明的政治自由和生來平等的原則難道也普降到我們的頭上？因而要我來向國家的祭壇奉 獻上我們卑微的貢品，承認我們得到並為你們的獨立帶給我們的恩典而表達虔誠的謝意 么？」 除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關式、抒情式等。
編輯本段演講稿種類
按照體裁分 1。敘述式：向聽眾陳述自己的思想、經歷、事跡，轉述自己看到、聽到的他人的事跡或事件時使用的。敘述當中，也可夾用議論和抒情。 2。議論式：擺事實、講道理，既有事實材料，又有邏輯推斷，立場堅定，旗幟鮮明。 3。說明式：對聽眾說明事理，通過解說某個道理或某一問題來達到樹立觀點的目的。 按照內容分
政治演講稿
政治演講稿，是政治性演講文稿。它是針對國內外現實生活中的政治問題，闡明自己的政治觀點。 政治演講稿的寫作要求： （1）論點要鮮明，論據要有力 （2）論證要嚴密，感情要充沛； （3）態度要鮮明，語氣要肯定。
學術演講稿
學術演講稿是就某一學科領域中的課題進行研究、探討，向聽眾表述新的科學研究成果，傳播科學知識的演講文稿。 學術演講稿的寫作要求： （1）要深入淺出，通俗易懂； （2）要謙虛謹慎，平等待人； （3）藉助直觀顯示手段。
社會生活演講稿
社會生活演講稿，是以社會存在的某一方面的問題為對象來表達自己的思想、情緒、願望、要求的演講文稿。 這種演講稿的寫作要求： （1）要有時代氣息； （2）要選擇和提煉主題； （3）要生動活潑，聲情並茂。
課堂演講稿
可分為兩種：一是教師在傳授知識時使用的；一是學生為培養自己演講能力寫的。 這兩種演講稿的寫作有共同的要求： （1）明確的目的性； （2）嚴格的時限性； （3）內容的充實性； （4）語言的簡明性[1]。
編輯本段演講稿寫作要求
1。演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態度、希望和要求。掌握這些以後，就可以決定採取什麼方式來吸引聽眾，說服聽眾，取得好的效果。 2。一篇演講稿要有一個集中、鮮明的主題。無中心、無主次、雜亂無章的演講是沒有人願聽的。一篇演講稿只能有一個中心，全篇內容都必須緊緊圍繞著這個中心去鋪陳，這樣才能使聽眾得到深刻的印象。 3。好的演講稿，應該既有熱情的鼓動，又有冷靜的分析，要把抒情和說理有機地結合起來，做到動之以情，曉之以理。 4。演講稿的語言要求做到准確、精練、生動形象、通俗易懂，不能講假話、大話、空話，也不能講過於抽象的話。要多用比喻，多用口語化的語言，深入淺出，把抽象的道理具體化，把概念的東西形象化，讓聽眾聽得入耳、聽得明白[2]。
編輯本段演講稿範文
一篇競選辦公室副主任的演講稿
尊敬的各位領導、評委、同事： 大家好！首先感謝××黨委給我提供這樣一個良好的機會 ，讓我有幸參加今天的競選。領導幹部競爭上崗，是大勢所趨，是時代的呼喚、現實的選擇，是貫徹落實《黨政幹部選拔任用工作條例 》的要求，是新時期人事制度改革的迫切需要。我參加競爭的目的，並不是想伸手向黨和人民要官，而是想通過競爭來展現自我、挑戰自我、超越自我、追求進步，主動給自己更大的壓力，並積極化壓力為動力，勇挑更重的擔子，敢負更大的責任，更好地為××工作服務，為本單位的文秘工作作出更大的貢獻，同時也通過自己勤奮的工作來實現新的人生價值。 我今天參加主管文秘的辦公室副主任這一職位的競選，我認為自己主要有以下幾點優勢： 一是思想上進，具有較高的政治思想覺悟。我能積極參加各項政治學習，認真學習鄧小平理論和「三個代表」重要思想，不斷提高政治覺悟和思想境界，以一個黨員的標准嚴格要求自己，以身作則，模範帶頭，依法辦事，為警清廉。 二是努力工作，具有較豐富的××工作經驗。我自1992年參加××工作，十一年來，先後從事××工作三年，××工作兩年，××管理幹事三年，辦公室秘書三年，無論作什麼工作我都能恪盡職守、敬業奉獻，做到干一行、愛一行、鑽一行，並能認真總結經驗，積極撰寫××工作論文，在省級以上刊物發表論文三篇，其中，《試論新時期教育改造工作的主要矛盾及其對策》一文獲全省××系統論文比賽三等獎。在平時的工作中，吃苦耐勞、踏實肯干，力求把每一項工作作得更出色，盡量把領導交付的每一次任務完成得更好，調入本單位後，在近四年的考核中，有兩年被評為優秀公務員。 三是勤奮學習，較熟悉文秘工作業務。2000年調入辦公室後，單位先後三次送我參加文秘工作培訓，使我系統地學習了新聞報道、保密工作和公文寫作知識，我也自學了大量文秘業務書籍，並認真作了兩大本讀書筆記，更為重要的是，在日常的寫作實踐中，得到了領導和同志們大量的指導和幫助，從而使自己的業務水平提高很快，從采寫信息到編輯簡報，從寫一般通知到寫重要報告，從撰寫領導講話到起草單位工作計劃，幾乎所有的公文文種和日常的事務文書，我都得到了具體實踐和很好的鍛練，所寫的材料多次獲得領導和同志們的好評。 四是熱愛寫作，具有較扎實的文字基本功。警校畢業後，我通過自學考試，先後獲得了南昌大學中文專業大專、本科文憑，為寫作奠定了良好的基礎，同時我能較好地把讀書與寫作相結合，勤奮練筆，積極宣傳單位好事新風，僅去年就在《南方日報》、《羊城晚報》、《黨風》、《清遠日報》等報刊上發表各類文章30多篇，其中《囚犯給獄警上課》獲2002年度廣東省好新聞二等獎。 加強問題 當然，成績和經歷只能說明過去，關鍵在於如何開創未來。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。如果這次競選能夠如願以償，我將努力做到： 一是擺正位置。辦公室副主任只是一個「副手」，要找准自己的坐標，把握好「為副」的角色。首先要增強正職的核心意識，明確自己的從屬地位，在主任的領導下開展工作；其次要牢固樹立配合意識，積極主動，全力以赴支持「一把手」的工作。自覺做到多匯報、多維護，不爭「紅花」，甘當「綠葉」。 二是理順關系。正確處理好為領導服務、為科室服務、為基層服務之間的關系，既要積極為領導服務，又要熱情為群眾辦事，對領導做到急事急辦、特事特辦，讓領導感到可*，對科室、基層做到有求必應、有問必答，讓大家感到可信。 三是加強修養。辦公室角色復雜，頭緒紛繁，任務艱巨，作為辦公室領導，要特別加強個性修養，敢受壓力，敢擔責任，不怕苦，不怕累，不怕委屈，磨煉堅強的意志，培養良好的性格。多與領導交心，多溝通、多交流，做到配合默契、工作得力。懂得理解人、寬容人，與下屬和諧相處、團結一心。 四是規范辦文。重點把握好「兩關」，第一關是公文審核關，堅持實事求是、精簡高效原則，做到行文確有必要，用語規范，結構合理，重點突出。第二關是公文製作關，嚴格按照公文製作新標准，進一步規范公文格式，加強文秘人員公文製作學習培訓，確保有關人員熟練掌握公文製作知識，共同促進我獄公文規范化、標准化。 五是勇於創新。為領導當好參謀，不僅要善於領會領導意圖，還要深入進行調查研究，多為領導提出新思路、新對策，但是切記不給領導出「餿主意」。做到創造性地開展工作，與時俱進，求實創新，善於發現新問題，積極採取新措施，努力開創新局面。各位領導、各位評委，俗話說得好，說得好不如做得好，實踐出真知，學習長才幹！無論這次競選成功與否，我都真誠地感激大家對我的鼓勵、支持和幫助，勝不驕、敗不餒，忠於職守，不斷進取，努力在今後的工作中做得更好。 謝謝大家！ （《應用寫作》2004年第10期）
祖國在我心中
——人教版六年級上冊二單元習作 沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中「坎坎代擅」的江邊，到《史記》「金戈鐵馬」的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原賓士，長河揚鞭的祖國。 在爬滿甲骨文的鍾鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟…… 我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的「致遠艦」上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河…… 給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉村，還有輟學孩子渴望的目光；盡管在城鎮，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出！ 這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。
積攢「氣壯如牛」的干勁兒
小學生國旗下的演講示例 紅彤彤的燈籠，紅彤彤的日子。同學們，我們已經邁進了農歷牛年的大門。在中國人的心中，「牛」是勤勞、肯干、朴實的代名詞，與「牛」有關的成語也俯拾皆是。在新學期剛開始的時候，在農歷新年的喜慶氣氛還縈繞身邊的時候，讓我們一起走進「牛」文化的世界。 同學們，你家書櫃里的藏書是否達到了「汗牛充棟」的水平？「汗牛充棟」這個成語源自文學家柳宗元的文章，形容書籍極多。柳宗元在《墓誌表》中記述了一位叫陸志的唐代學者。陸志對孔子的歷史著作《春秋》特別有研究，他曾為《春秋》而到處周遊、講學20年，並著有《春秋集注》、《春秋辨疑》、《春秋微旨》等許多與孔子著作有關的論著。「孔子的《春秋》以前幾百年以來，後人寫出有關評論他的書籍如汗牛充棟，真是多得很。但陸志對《春秋》卻有獨到的研究。」柳宗元如此評價陸志。 「汗牛」是說如果用牛馬來運載的話，就要把牛馬累得滿身大汗；「充棟」是說如果把書收藏在家裡的話，就要把屋子裡堆得滿滿的，直碰到上面的棟梁。如今，我們常用「汗牛充棟」來形容藏書非常多。
除此之外
，比喻經過反復實踐掌握了事物的客觀規律，做事得心應手、運用自如的「庖丁解牛」；比喻父母疼愛子女的「老牛舐犢」；比喻一去不再回來的「泥牛入海」等等，這些與「牛」相關的成語典故是中國傳統文化的結晶。在農歷牛年裡，希望同學們都能積攢起一股「氣壯如牛」的干勁兒，憑借「初生牛犢不怕虎」的膽識，取得更大的進步！
編輯本段英語演講稿的寫作
英語演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所准備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然後在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。 英語演講稿的寫作有嚴格的要求，就內容而言要主題鮮明，表達完整；就文章組織結構而言要思維清晰，邏輯性強；就語言而言要有感染力、形象生動。寫作時可根據需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當地運用明喻、暗喻、誇張等各種修辭方法，用詞要准確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結構緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉乾坤般的力量。從馬丁．路德．金的「I have a dream」，美國總統林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到柯林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認真研讀。

希望能夠幫助你,有問題可以再問我.

Ⅷ 宣講和演講的區別

區別一、釋義不同：

宣講：宣傳講解。

演講：就某個或某些問題對聽眾專發表看法或見解。

區別二屬、用法不同：

宣講：照本宣科，通知作用，主要傳遞事實。

演講：聲情並茂，吸引作用，能夠傳達情感。

(8)宣講稿是不是演講稿擴展閱讀

一、宣講的近義詞：

1、宣傳[ xuān chuán ]

解釋：對群眾說明講解，使群眾相信並跟著行動。

引證：巴金 《利娜》：「她不管我懂不懂，這三天來就不斷地向我宣傳他們的理想，講解那個運動的歷史的發展。」

2、講解[ jiǎng jiě ]

解釋：解釋；解說。

引證：高曉聲 《我的兩位鄰居》：「我看見他伏在桌上，正在全神貫注地用筆指點著一篇作文，向站在桌邊的 老劉 的小女兒講解。」

二、演講的近義詞：

1、演說[ yǎn shuō ]

解釋：就某個問題對聽眾說明事理，發表見解。

2、講演[ jiǎng yǎn ]

解釋：對聽眾講述有關某一事物的知識或對某一問題的見解。

引證：魯迅 《＜三閑集＞序言》：「但除了五六回在 北平 、 上海的講演，原就沒有記錄外，別的也彷彿並無散失。」

Ⅸ 宣講的意義和目的

理論宣講的主體是黨委政府，對象是黨員幹部和市民群眾，內容是黨和政府的路線方針政策以及工作成績，目的是讓黨員幹部明確工作的目標、方向、責任，讓市民群眾了解政治經濟社會的發展現狀、未來形勢，在此基礎上能夠將個人的成長發展與國家社會的發展有機結合，把握機會，共享發展成果，同時對黨委政府的工作產生認同感，從而為公共權力的合法性提供支撐。
理論宣講一般分為兩種形式，一是一對多的灌輸式宣講，有明顯的講師和聽眾身份劃分，期間可能穿插一些互動環節，也是由講師設計、引導、掌控的，互動參與度一般比較低。二是無領導的小組討論式宣講。最典型的例子就是老年活動室里的老同志隨機就某一社會熱點或國際時事發表觀點（《老年男性群體的「政治論壇」機制研究》，話題選擇、討論有效性、是否達成新認識或共識、如果逐漸形成一言堂，主要影響因素有哪些，如知識儲備、個人身份、性格特點、表達能力、群體規模等）。這種無領導小組討論的形式可以起到信息交互的作用，但可能不被認定為是一種宣講，區別在於「權威性」，也就是信息的來源是否權威、個人的解讀是否准確等問題難以保證，缺乏理論宣講最終要的一個特徵「政治引導性」。

理論宣講的品牌：創品牌的過程其實是一個自我錘煉，釐清工作思路的過程。需要抓住重點人群、創新宣講方式，務求宣講實效。