愛孩子演講稿

1. 幼兒老師對單親孩子的愛的演講稿4分鍾

教育中的愛

「長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴；長大
後我就成了你，
才知道那個講台舉起的是別人，
奉獻的是自己„„」
每次聽到這
首歌，心中都會不由地產生那份對教師的崇敬之情，無數次彎腰，無數次微笑，
他們不辭辛勞地守護著身邊的小天使，
給他們愛的呵護，
心的撫慰。
多年來，
我
一直被感動著，
並默默許諾：
長大後我要成為你。
今天夢想終於成真了，
我興奮
地高聲呼喊：
長大後我真的成了你。
我也終於擁有了自己的莘莘學子，
但喜悅之
時，
我擔心稚嫩的我無力面對時刻的挑戰，
害怕缺乏經驗的我無法馬上勝任繁雜
的教育工作。
我開始彷徨，
我渴望鼓勵與幫助。
作為一名剛剛踏上工作崗位沒多
久的新教師，我開始摸索，開始前進，開始自己人生中一次新的征程。

一提到教育與愛，在幼兒園的生活中我們就會聯想到教師對幼兒
「
像媽媽一
樣的關懷
」
，
和藹可親地對待幼兒，
其實，
教育意義上的愛不等同於一般的情感呵
護，教育與愛是密不可分的，是教師對幼兒以母愛為起點的
「
投入式教育
」
。
在對
待孩子們的同時，
不要偏激地理解你的愛，
不要認為愛孩子是規定，
是任務，
而
是要從內心真正理解後再去愛，這樣的愛才是最真的，才是最適合孩子的。

沒有教育不好的孩子，
孩子都十分在乎老師的態度，
不管是調皮好動的孩子，
還是性格內向的孩子，
有時，
老師的一個微笑，
一個擁抱，
甚至一個贊許的眼神，
摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，
往往會收到意想不到的教育效果。
作為幼兒教師，
千萬不要吝嗇自己的愛，
因為
你在給予孩子愛的同時，
孩子也會用同樣的愛來回報你。
教師要把幼兒當作自己
親密的朋友，
容忍幼兒的缺點，
尊重幼兒的話語權，
控制自己的情緒，
做到以理
服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。

班上有位男孩，
他的自控能力差，
個性倔強，
常常是不管上課下課就走來走
去。
集體活動時缺乏興趣和主動性，
每次塗色作畫時總是把蠟筆折斷或者在畫紙
上亂塗亂畫，總是不能完成布置的任務。

一次，剛畫完畫，小朋友都拿著自己作品，圍著我，讓我看，我忙得應接不
暇。
無意中，
我發現他也拿著他的作品在旁邊，
不好意思地看著我，
一會又跑了
下去。
於是，
我連忙走過去，
接過他的作品。
雖然那是畫得並不漂亮而且顏色都
塗出界，
但我從那裡看到了他的進步，
我在全班小朋友面前表揚了他，
並當著小
朋友的面親了他一下。

沒想到第二天，他的媽媽對我說：
「
他昨天高興地說，王老師親我了，說我畫
畫有進步。
」
聽了這話，我很欣慰。現在，他已經進步了很多，畫畫塗色也規范
了，
他得畫紙現在都是乾乾凈凈的，
做手工也能獨立製作了，
要去哪裡，
他會跟
你說，
如果你不同意他也不再像以前一樣跑，
願意和小朋友一起游戲，
更願意和
我說話
……

的確，沒有愛，就沒有教育，孩子們需要在愛的懷抱中健康成長！

每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才
能讀懂。
作為教師，
應善於發現幼兒的差異，
捕捉幼兒的閃光點，
利用不同的教
育方法尊重和理解幼兒。教育與愛是我們工作中自然而然發生的，相互聯系的，
我們要適當結合，
慢慢摸索，
才能更好的運用它們，
才能懂得什麼是教育中的愛。請採納謝謝

2. 給孩子適宜的愛三分鍾演講稿

各位老師、家長 大家中午好。 這是我的女兒，小三班的李思越，小名多多。前兩天我帶著她出去玩，路過一個小區門口，見到了我再也熟悉不過的場景。幾個幼兒園大小的孩子一起在玩耍，後面跟著頭發蒼白的老人，捧著飯碗，拿著勺子，嘴裡喊著：來，吃一口啊，乖。這個充滿現場感的場景讓我想起了多多剛從外婆家帶回我們自己身邊的日子，那時多多也是習慣了邊玩邊吃，一到吃飯點就說：「你們來喂我嘛，外公外婆就是那麼喂我的嘛」，我們當時面臨兩種選擇，一種是我們朝她大吼，吃飯啦，你還玩什麼玩，然後火速抱到桌子前，孩子可能大哭大鬧，然後你狠狠揍他一頓，雙方都不得安寧，另外一種，就是依她所願，端著碗像哄姑奶奶似得去喂她。她吃得開心，玩得開心，而我們卻折騰的滿頭大汗，也許1-2個小時都還不夠。當時我就在想到底哪一種是最適宜的呢？到底哪一種才是愛？ 你可能會說，兩種都是愛嘛。可不是嘛，哪個父母不愛孩子，父母為孩子所做的一定是出於愛。關鍵就是這是不是適宜的愛。前一種方法，朝孩子大喊，會讓孩子感到恐懼害怕，讓孩子感到冰冷的親子關系，影響孩子今後人格的發展，後一種則是我們大家口中經常說的溺愛。這是兩種極端，我們卻可以發現，身邊的家庭往往就是從一個極端到另一個極端，先吼孩子揍孩子，孩子大哭大鬧甚至不吃飯了，爺爺奶奶就出現了，把父母臭罵一頓，然後他們開始喂飯了。這其中始終找不到「適宜」在哪裡。 到底什麼叫做適宜，其實我認為適宜就是要按照孩子的發展規律來辦事。我是一位心理學老師，給大家講講心理學家曾經做過的有趣的實驗： 實驗者發給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鍾後再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以克制自己的慾望，從而獲得了更豐厚的報酬。在美味的奶糖面前，任何孩子都將經受考驗。 研究人員在十幾年以後再考察當年那些孩子現在的表現，研究發現，那些能夠為獲得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學習成績要相對好一些。在後來的幾十年的跟蹤觀察中，發現有耐心的孩子在事業上的表現也較為出色。也就是說延遲滿足能力越強，更容易取得成功。 可是我們很多家庭，根本不給孩子這樣等待的機會，孩子要什麼幾乎就馬上給什麼！愛，不僅要看當前你給孩子什麼，還要想著從長遠看能給孩子什麼！ 這樣的情況有很多，有的家庭，父母為孩子包辦了一切，不讓孩子自己嘗試，卻不知道幼兒園的孩子，培養主動性是最重要的任務之一；有的家庭覺得上幼兒園就是玩玩，在家也是玩玩，孩子不愛去幼兒園，或者起床晚了，就呆在家算了。卻不知道幼兒是性格社會化的關鍵期，而幼兒園是早期社會化的最好平台；還有的家長，覺得應該學習虎爸虎媽，動不動的就嚴厲呵斥，卻不知道，孩子早年的糟糕的親子關系會影響日後的人格和親密關系。 其實我們做家長的應該反思，我們忙著工作忙著賺錢，我們可能認為只要對孩子好就是愛，卻很少考慮愛適不適宜。我們會在下班之後花大量的時間看報紙看電視，我們花大量的錢讓孩子報這個班那個班，我們為什麼就不能好好地了解關於孩子成長發展的規律，並按照發展規律來給孩子最適宜的愛呢？ 最後，我用我實際的感受來結束今天的演講，我在大學為學生做心理咨詢，我發現幾乎每一個有嚴重心理問題的學生背後都有個有問題的家庭有問題的父母，那些父母不愛孩子嗎？不，只是他們沒有給孩子適宜的愛。 謝謝！

3. 關愛孩子,從我做起演講稿

4. 關於愛師長 做個有愛心的孩子演講稿 小學生

把日常生活中愛師長，獻愛心的的細節，寫出來就可以了

5. 愛整潔的孩子真好演講稿300字

我不知道你還要不要了，我在網上看到了。你看看吧尊敬的老師、親愛的同學們：版 大家早上好！今天我國權旗下演講的題目是《不以規矩 不成方圓》。 「不以規矩，不成方圓」，「規者，正圓之器；矩者，正方之器。」無規不成圓，無矩不成方。這句耳熟能詳的名言告誡人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的准則和法度。 大江東流，日月交替，大自然生生不息，用規則演繹著生命的軌跡。火車之所以能夠賓士千里，是因為它始終離不開兩條鐵軌；風箏之所以能高高飛翔，是因為它總是情系著手中的線；宇宙間無數顆恆星亘古不變地燦爛，是因為它們都按照自己的軌道運行。人類社會也是如此，軍隊的戰鬥力來自於鐵的紀律，企業的競爭力來源於嚴格的規章制度，同樣，學校的生命力則來自於嚴格的校紀校規。 規矩是人類自己制定的信條。規矩與我們的生活息息相關，例如，法規、校規、交通規則、文明公約、道德規范、考試規定等等。對我們中學生而言，遵規守紀是每一個學生的職責，也是一個合格的學生應具備的基本素質，

6. 演講稿 給孩子太多的愛對嗎求1到2分鍾演講稿。

演講稿的結構.演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分.
版開場白是演講權稿中很重要的部分.好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力,為整場演講的成功打下基礎.
常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等.不論哪種開場白,目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等.
演講稿的正文也是整篇演講的主體.主體必須有重點、有層次、有中心語句.演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列,也可以平行並列、正反對比、逐層深入.
由於演講材料是通過口頭表達的,為了便於聽眾理解,各段落應上下連貫,段與段之間有適當的過渡和照應.

7. 爭做愛心好孩子優秀演講稿

今天我演講的題目是《牽手美德，做愛心少年》。
我是一個活潑、開朗的女孩兒，今年xx歲，是xx市xx縣xx小x年級x班的學生。在家庭中，我總是想方設法地為父母分憂解愁，爭做父母的好幫手；在學校里，我勤奮好學，心系集體，積極參加各項活動，爭做老師的好助手和同學們的好榜樣；在社會上，我樂於助人，熱心公益事，爭做傳遞愛心的小天使。
爭做班級的領頭雁
在學校，我勤奮學習，努力學好每一門功課，學習成績在班裡名列第一。在知識的海洋里，我快樂的遨遊。我深知「欲窮千里目，更上一層樓。」我只有更加努力，才能實現我的夢想。我時常要求自己：「一定要多學習多鍛煉，為為班級學校爭得榮譽！」我這樣說的也是這樣做的。校內外的學習、活動常常忙得我不亦樂乎，但我總是充滿自信地面對。多少個中午，別人休息或看動畫片時，我早早來到

var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

精
精
學校在教室里跟同學們一起學習，一起組織各種活動；多少個傍晚，同學回家了，我卻留下來幫助值日生打掃衛生，美化教室，為班級文化創出自己的特色。記得去年，我代表班級參加學樣舉辦的《我的中國夢》演講比賽，由於時間緊迫，我只能利用晚上休息時間撰寫稿子，第二天早晨五點就爬起來修改。因為感冒扁桃體紅腫發炎，嗓子很痛，但我卻執著地堅持了下來。功夫不負有心人，憑著我的頑強刻苦、不懈努力，在老師的指導下，我在比賽中大氣沉穩，聲情並茂，脫穎而出，一舉奪得比賽一等獎。我是班長，除了負責班級的大小事務外，還五年如一日幫助班裡的一名殘疾同學，在我的帶領下，同學們受到渲染，紛紛當起了「小雷鋒」，全班同學都盡其所能地為這名殘疾同學服務，我的行動感動了同學，感動了家長，那名殘疾同學的家長為學校送來了表揚信表達謝意。我注重從點滴入手學雷鋒做好事，在學校，常常主動關掉教室里的「長明燈」，看到水龍頭沒關緊，總會跑過去把它擰緊；同學的筆沒水了，我會主動借筆給同學使用；班裡的衛生用具亂了，我默默地獨自一個人進行整理；同學生病了，我及時給予關心和關照；對有困難的同學，我都會盡力幫助同學解決困難。同學們都說我是大家公認的「領頭雁」。
爭做有愛心的好少年
從小父母和老師教育我要做一名富有愛心和同情心的人。面對需要社會幫助的人，我總是希望用自己微薄的心力來幫助他們。一次，

var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

精
精
我看見街邊一位衣衫襤褸的中年婦女帶著一個小女孩在街邊乞討，便對爸爸說：「爸爸，把我的壓歲錢拿5元給這個小妹妹吧！」爸爸當即同意了我的要求，並表揚了我。玉樹、盧山大地震發生後，我捐出了自己一百五十多元的零花錢，還號召其他同學們都涌躍捐款，在我的帶領下，全班共捐出了兩千多元，捐款總額在全校名列前茅。在節假日，我經常去社會敬老院，用零花錢為老人們購買水果、奶粉，為他們打掃衛生，為他們梳頭、剪指甲、講故事、表演文娛節目，慰藉老人們孤獨寂寞的心，我被老人們稱為可愛的小天使。在鄉親鄰里，我也力爭做一個熱心腸的人。鄰居里有一戶三口之家，小孩上二年級，父母都上班，沒時間接送，我主動與鄰居的孩子結伴上學，晚上一有空閑時間，我就給她輔導功課，陪她玩游戲。我堅信：「贈人玫瑰，手有餘香」，做人只要有一顆愛心，就永遠是一個快樂、幸福的人。
爭做環保小衛士
我愛家鄉，愛家鄉的一草一木，我時時注意培養自己的環保意識。我常常主動參加義務植樹活動，用自己微小的力量為大自然增添新綠。我愛環境，身體力行地做服務社會的小使者。我常常想：」彎彎腰，會撿出一片凈土」，所以外出遊玩時、小區散步時，無論走在哪裡，只要看到有垃圾，我都會毫不猶豫地拾起來，這已是我的習慣。每當有誇獎我時，他就會想：「一言一行講道德，舉手投足見文明，我一定要用自己的言行爭做一位名副其實的環保小衛士！

8. 怎樣教育孩子愛與孩子溝通發言稿

家長朋友們，「望子成龍，望女成鳳」是每一個家長的心願。「讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意」是我們的辦學宗旨，「為家鄉的教育多做一些工作，為家鄉的百姓多培養一些優秀人才」是我們辦學的基本思想。總之一句話，就是「一切為了孩子」，這是我們的共同出發點。從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！我們都非常清楚，學生是生活在社會的大環境中的，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而在教育好孩子的問題上能形成共識。
如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態往往出現反常，除了發現孩子的長處外，許多家長有個壞習慣，當孩子取得好成績時便說：「是不是偷看來的？」當孩子成績差時又說：「你從來都是這樣差的。」盡管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。還要善於發現孩子的不足。
如何對待孩子的優缺點

在對孩子的教育過程中，不管他說的是不是有道理，我首先要肯定他的可取之處，發現並呵護好孩子的優點。面對他的閃光點，給予適度的贊揚與肯定，並鼓勵他能持之以恆堅持下去，讓孩子自信、自豪的心泉永不枯竭。同時鼓勵他對某件事情發表看法：「你自己是怎麼想的？「若是換成你，你會怎麼做？」。
一直以來我都很反對父母用其他孩子的長處與自家孩子的短處比較的做法：時常把孩子身上的毛病掛在嘴邊，經常抱怨孩子的壞習慣，指責孩子這不如甲那不如乙，說來說去孩子只剩缺點、沒有優點，那會從心理上打擊孩子的優勢，非但鼓不起孩子的氣勢反而會令其自卑，自暴自棄，教育效果只會適得其反。其實無論是孩子還是成人都是優點和缺點的結合體，每個人都是帶著一定的優點和缺點走過一生的。
我們要睜大眼睛看孩子的優點，閉一隻眼睛看孩子的缺點。要用心去觀察，學會用欣賞的目光對待孩子的閃光點，不要忽略了孩子無意間的努力，只要我們抓住一切機會在第一時間給予他贊許、鼓勵，孩子就會在我們充滿期待、贊許的目光中大步前進！但當孩子好心卻辦壞事的時候、滿心真誠卻幫了倒忙的時候，也不會盲目地給予批評，給他一點犯錯誤的空間，在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行一些挫折教育，增強其心理承受能力、適應復雜社會和多變環境的能力，提高孩子的抗挫折能力。
缺點和不足人人都會有，不要因為一點不足就將孩子全部否定。 俗話說：「尺有所短，寸有所長 」，人各有各的優勢，我們必須以積極、平等的心態對待孩子的優缺點，多找優點，放大優點，只要鼓勵和贊美孩子，就能使孩子獲得樂觀的情緒和自信的精神。