自我約束演講稿

Ⅰ 圍繞我班級提高自我約束的發言稿

魏書生說：「管理是集體的骨架。」而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對於中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才幹得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功後的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。
一、 參與制定班規，激發自主意識。
學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，後一種能力是自我約束能力。
著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。陶行知在《學生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：「第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學生自治能適應學生之需要。第三，學生自治能輔助風紀之進步。第四，學生自治能促進學生經驗發展。」 因此我在剛接手新班級時，結合班級學生的實際情況，採取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規的意義。先向學生講述班規與《中學生守則》、《中學生日常行為規范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學生參與，讓每個人都成為「立法者」，主要通過學生周記《假如我是班主任》的基礎上，徵集「金點子」，然後確定班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。再者，強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯，本班在這一學期連續被評為文明班級，班級中也沒有違反學校的規章制度
二、健全班級組織機構，堅持自我管理。
許多人說班級難於管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。
1．組建責任心強的常務班委。
讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班幹部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的幹部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：採取學生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然後，由班長組織班委會，制定班幹部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班幹部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班幹部負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班幹部的堅強後盾。
2．「輪流執政」的值周班長。
一個班級需要一個相對穩定的班幹部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利於學生的全面發展，應為每個學生提供當幹部的鍛煉機會。
值周班長是經民主推選產生的臨時班長，每六位同學一組自由結合，組成一屆臨時班委，負責本周班級的日常事務。其中一位同學總負責，任值周班長，其餘五位學生分工負責。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學的能力，增強了學生的自我約束力和主人翁意識。

Ⅱ 假如老師不再約束我演講稿

老師們、同學們：
我今天國旗下講話的題目是：談「自我約束」
有這樣一則寓言：河水認為河岸限制了它的自由，一氣之下沖出河岸，湧上了原野，吞沒了房舍與莊稼，給人們帶來了災難，它自己也由於蒸發和大地的吸收而乾涸了。
河水在河裡能掀起巨浪，推動巨輪，而當它沖出河岸以後，就只會造成災害——危害他人而又毀滅了自己。
為什麼尋求自由的河水最終又失去了自由呢?那是因為它所尋求的那種不受約束的自由是不存在的。
一位父親以水只有放在杯子里，受到杯子的約束，才可能被人喝到為例，告訴兒子：只有通過自我約束，才能獲得真正的自由。
「自我約束」就是有意識控制自己，有原則地對待事物。有很多時候，「自我約束」常常意味著放棄一些東西，有時，這些東西正是你渴望已久的;面對誘惑與慾望，能夠自我約束的人往往選擇了放棄，因為他們知道今天的放棄是為了明天的得到。德漠克里特曾說：「和自己的心斗爭是很難堪的，但這種勝利則標志著這是深思熟慮的人。」這句話正是對「自我約束」的一種肯定。
孟子所說的「富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈」，就是自我約束的最高標准，歷史上很多偉人都是在自我約束之下，才一步步走向成功的，毛澤東在求學期間，曾向朋友提起過自己的「三不談」：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談男女戀愛問題。正是由於對自己的嚴格約束，毛澤東終於成為中國革命的偉大領袖。
從上述事例中，同學們應該得到某些啟示，你們正處於人生的轉折點，「自我約束」對你們更具有現實意義。畢竟，「人生能有幾次搏」!在這關鍵的幾年中，同學們更應該約束自己，不再追求時髦的裝束，不再迷戀於精彩的電視節目，不再迷戀網路，不再自欺欺人，心存僥幸，而應腳踏實地，自律自檢，自我約束，爭取以優異的成績走出陽光學校的校門。
我們不僅要自我約束，還要彼此約束，我們不設圍牆了，讓我心中的春天連著你心中的春天，春天處處。我們打開窗戶吧，讓我心靈的陽光映著你心中的陽光，陽光處處。我們放開歌喉呦，讓我心靈的歌唱伴著你心靈的歌唱，歌聲處處。

Ⅲ 演講稿自我約束,自我管理300子

自我約束演講稿
尊敬的領導、老師們，親愛的同學們：
大家好！
我今天演講的題目是「自我管理，自主發展」。
時下，「自我管理，自主發展」在學校內被越來越頻繁地提及，老師和同學們逐漸對之予以重視。那麼，什麼是「自我管理，自主發展」呢？
「自我管理」一詞在同學們的日常學習生活中無處不在。比方說，學生成立學生會來管理同學們的紀律，還有同學們對自身行為的要求等都屬於自我管理。我認為，自我管理包含兩個方面：一是同學們憑借自己的力量（諸如學生會等組織）來維持學校紀律，不需要學校領導老師等參與管理；二是同學們對自身行為規范的約束。無論從哪方面而言，自我管理對提高同學們的素質，提升同學們的道德層面，增強同學們在未來社會的競爭力具有極大的積極作用。
而「自主發展」正是基於「自我管理」之上的，只有將自己管理好，才能去尋求發展。我們可以將「自我管理」，比作大樹的根基，將「自主發展」比作大樹的枝幹，只有根基深，枝幹才能穩定，整棵樹才能健康地生長。實際上對於同學們來說，「自我發展」是指同學們敢於在基於學校所學知識與技術上有所拓展，提高自身能力，同時要把握時間，把握機會，通過自己不屑努力來創造美好的明天。同學們自主發展中，能夠鍛煉同學們的意志品質，增強同學們的自主能力。擁有這一能力對於同學們未來的發展至關重要。
那麼如何自我管理，自主發展呢？對同學們而言，自我管理要求同學們有一定的自製力，能夠按照社會法律，社會公德和學校調理等規范自我行為。同時同學們還要有一定的客觀評價自我的能力，當出現問題時，要站在客觀立場來評價自己的行為並根據評價積極解決問題。自主發展則要求同學們有一定獨立性，能夠憑借自己的努力來發展進步。我們是高中生，早已不在是事事依靠父母的孩童，我們有必要接觸並學會自主發展，尤其針對女生。獨立解決問題，獨立處理各種關系等都有助於培養同學們自主發展的能力。此外，要想自主發展，就必須有一定魄力與毅力，即敢於發展、能持久發展。只有這樣才能真正自主發展起來。
「自我管理，自主發展」有利於培養我們高中的綜合素質，有利於提高自身的社會競爭力。我們海灣高中的學子更應學會自我管理並自主發展，這樣才能在未來更好地在社會上立足並發展。讓我們自我管理、自主發展，做有靈魂的，卓越的海灣高中人！做意氣風發，鬥志昂揚的新時代高中生！
我的演講到此結束！謝謝大家！

Ⅳ 自我管理，自我約束，自主學習演講稿，急，在線等

既然是針對自我的
那就是個人行
而沒有普遍性
因此，自己多想一想
就可以寫出來了