我的教育故事演講稿

⑴ 我的孩子今年十三歲了，上初一，他是個聰明的孩子，各方面都很不錯，活潑，好動，在家也聽父母話，誰見了

看來你的孩子的問題出在對學習興趣不濃上面。因為興趣是最好的老師！一個聰明的孩內子真正愛上容了學習，他的學習成績會突飛猛進的！
接下來，你只要好好引導孩子，培養起他濃厚的學習興趣就是了。辦法不外乎：
①多給他講述無數偉人、科學家、學者通過刻苦學習最後成才的故事。
②讓他明白，知識是打開未來希望之門的鑰匙。沒有文化知識，將來兒時的理想和夢想一個也不能實現！
③多買一些讓他感興趣的圖文並茂的知識擴展讀物讓他看。讓他喜歡上讀書！
④其它多種引導他愛上讀書學習的方法。
接下來，他會愛上學習的，因為他的遠大理想和夢想可多呢！他可不肯把打開未來希望之門的鑰匙丟掉！
孩子愛上了學習，你們的第一步就走對了！接下來就是對他的一點點進步都要表揚和鼓勵！讓他逐步向班上優秀生看齊！（教育孩子是一個長期耐心細致的過程。你們一定要給孩子時間！）
祝你成功！祝你的孩子好好學習天天向上！

⑵ 小學英語教師演講稿,關於我的教育教學故事。

你可以先用中文寫，再用網站翻譯，然後修改一下就可以了，順便給英語較好的朋友看看。 我幫你寫一定會穿幫，因為我還只是個學生，對這種的沒什麼經驗。

⑶ 求一篇 關於我成長的故事 的演講稿 要有教育意義的

一個人的成長過程就像是一打調味料，有酸，有甜，有苦，也有辣。我的成長過程中也充滿了不同的「味道」，它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
記得有一次，我和表弟一起去超市購物。一路上，我和表弟追逐打鬧，不知不覺來到了超市門口。這時一位阿姨從我們身旁走過，一不小心從口袋裡掉出了十元錢，我見此情形，拉著表弟將那十元錢撿了起來，心想：這十元錢該怎麼處理呢？我到底應該還給那位阿姨，還是自己留下來呢？表弟見我對著那十元錢發呆，便好奇地問：「姐姐，你是不是在想什麼事呀？」聽了表弟的話，我這才回過神來，笑著對他說：「喔，沒什麼，你先去買，我在這兒等你。」表弟看著我，轉身走進超市。我望著那位漸漸走遠的阿姨，又低頭看著手中的十元錢，心想：這十元錢，我看還是留在身邊吧，反正除了表弟，也沒人知道我撿了錢，而且表弟又不會告密，好，就這樣辦。正當我准備把這十元錢放進口袋時，表弟突然闖出來奪走了我手中的錢，說：「姐姐，我剛才就發現你在想事情，原來是為了這十元錢，這錢是剛剛那位路過的阿姨的，你應該還給她！」我聽過表弟一番話，心想：奇怪，一向貪財的表弟怎麼大方起來了？我今天得讓你知道誰該聽誰的！想到這兒，我雙眼盯著表弟，兇巴巴地說：「這錢是我撿到的，怎麼處理是我的事，你管得著嗎？」表弟想了想，然後不慌不忙地說：「錢是你撿到的，但是你該想一想，這錢是那位阿姨辛苦工作賺到的，老師說過，我們不該侵佔別人的勞動成果。姐姐，你再好好想想，再不去就來不及了！」我聽過表弟的話，頓時羞愧萬分，臉上「撲騰」一下變得火辣辣的，心臟也加劇了跳動，是呀！作為一名少先隊員，我怎麼能這樣……事不宜遲，我趕緊從表弟手裡接過錢，迅速向阿姨離去的方向趕去…… 「阿姨，這是您剛剛掉的十元錢，給！」我拿著十元錢恭恭敬敬地對阿姨說。「噢，謝謝你，你真是個好孩子！」我匆匆說了聲「沒關系」，往回趕去…… 走在泥濘小道上，我心裡想了許多：其實那個「好孩子」不是我而是表弟呀！此刻我也明白了：做人要誠實要拾金不昧。
這件事我一直沒有忘記，因為它是我成長歷程中最重要的事！

⑷ 一篇關於動漫的演講稿

簡介
動漫，是動畫和漫畫的合稱。兩者之間存在密切的聯系，中文裡一般均把兩者在一起稱呼為動漫。

動畫

動畫（animation或anime）或者卡通（cartoon）所指的是由許多幀靜止的畫面連續播放時的過程，雖然兩者常被爭論有何不同，不過基本上都是一樣的。無論其靜止畫面是由電腦製作還是手繪，抑或只是黏土模型每次輕微的改變，然後再拍攝，當所拍攝的單幀畫面串連在一起，並且以每秒16幀或以上去播放，使眼睛對連續的動作產生錯覺（因為視覺殘像所造成）。通常這些的影片是由大量密集和乏味的勞動產生，就算在電腦動畫科技得到長足進步和發展的現在也是如此。

漫畫

漫畫（comics或manga）一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品。另一種是指畫風精緻寫實，內容寬泛，風格各異，運用分鏡式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬於繪畫藝術，但不屬於同一類別，彼此之間的差異甚大。但由於語言習慣已經養成，人們已經習慣把這兩者均稱為漫畫。為了區分起見，把前者稱為傳統漫畫，把後者稱為現代漫畫（過去亦有人稱連環漫畫，今少用）。而「動漫」中的漫畫，一般均指現代漫畫。

日本動漫史的5個階段
亞洲的動漫以日本為最高水平,人們通過這種形式可以完成心中的想像向其他人傳播的目的,而且日本這個小島的動漫事業已經發展到跟電影同樣的程度,甚至已經分了級別對應各種年齡段。

一、戰前草創期

戰前草創期--由1917年日本開始有動畫到1945年日本戰敗為止。這段時期的前期主要是以世界名著為題材，而後期則由於日本軍國主義猖獗，因此動畫題材不離宣傳、誇耀日本軍國主義的路線。如1942年的《海之神兵》即為此類。但是這也造成了戰斗、爆炸畫技的進步，這也是今日日本動畫最引以為傲的技術。

二、戰後探索期

戰後探索期--由日本戰敗到1947年為止。日本戰敗後，有些人鑒於戰爭的教訓，開始將反戰題材用在動畫上。這種題材影響深遠，直到現在還頗為流行。另外也有些人嘗試不同的動畫題材。所以這個時期的動畫題材從很有意義到很低級的題材，應有盡有。像1968年《太陽王子大冒險》就是一個成功的例子，而成為後來高水準動畫的基礎。當然也有失敗的例子。像1970年《無敵鐵金剛》就是一部典型的爛卡通，不但暴力而且劇情很差，這帶給了日本動畫不良的