快樂教育演講稿
A. 求 黨課後的演講稿
偉大的思想，產生偉大的變革。19世紀中葉，在歐洲，馬克思、恩格斯《共產黨宣言》的發表，震撼了整個世界，直到今天，全世界的共產黨人，都在為實現共產主義理想而奮斗著；20世紀初，在中國毛澤東同志的走「農村包圍城市，武裝奪取政權」之路，迎來了東方紅，建立了一個嶄新的中國；本世紀末，鄧小平同志提出「一國兩制」的偉大構想，使香港、澳門順利回歸祖國，特別是「春天的故事」給12億中國人帶來了無限的創造力和勃勃的生機。可以說，偉大的思想是指引我們朝著正確方向前進的偉大綱領，是指導我們從勝利走向勝利的行動指南。
一、 學習「三個代表」，武裝思想
在世紀之交，在更加復雜、更加多變的歷史條件下，***同志在廣東考察工作時，代表全黨提出了「三個代表」重要思想：「始終代表中國先進生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。」
「三個代表」的重要思想，是對黨的性質、宗旨和根本任務的新概括，是對馬克思主義建黨學說的新發展，也是對新形勢下各級黨組織和黨員幹部提出的新要求。它是推動建設有中國特色的社會主義各項事業發展的強大思想武器。學校是傳播先進思想的陣地和培養先進生產力、先進文化人才的搖籃。作為教育界的幹部、黨員和全體教育工作者都要結合實際，認真學習***同志關於「三個代表」的重要論述，領會其深刻內涵和精神實質，來武裝自己的頭腦，用以指導我們的教育教學工作。
二、 對照「三個代表」，大找差距
學習「三個代表」，更要對照「三個代表」的標准和要求，認真查找本單位存在的不足和影響、制約著學校發展的深層次因素。薩中二小如何在教育改革、素質教育、規模效益辦學、教師與學生共同成長以及管理局二次創業的新形勢下，解決好生存和發展的問題，關鍵是要實事求是的分析學校現狀，找准差距，做好定位。
差距之一：學校硬體建設不足，更要發揚艱苦奮斗的精神
薩中二小，地處中區，是建於60年代的老校，過去有過光榮的歷史，也創造過輝煌的成績。近幾年，隨礦區建設的轉移，居民搬向龍南和新村，學生生源質量下降，數量也一度萎縮。學校基建基本維持原狀，設備老化並且嚴重不足。面對嚴峻的現實和重重困難，學校提出了「艱苦奮斗，務實創新」的口號，學校雖窮但不能破、舊卻不能臟，學校雖老，職工的精神面貌卻不能老，要把堅持「大慶精神」、「鐵人精神」和艱苦奮斗精神作為學校建校之本。學校雖然老、窮、舊，但艱苦奮斗的精神都不能丟。特別是在油田二次創業困難時期，我們更要樹立過緊日子的思想，艱苦奮斗，勤儉辦學，而且還要把學校辦得更好。用油漆在學校操場水泥地面上，畫滿五顏六色、豐富多彩的學生游戲格，就是「艱苦奮斗、務實求新」精神的體現。
從學校整體辦學水平上分析：傳統教學思維模式還在束縛著部分教師的思想，影響教師教育教學水平提高。很多教師仍然沿續傳統教學觀念，採用注入式教學，造成學生主體地位的失落。在新一輪的課程改革中，不能再是「新教材，老教法」了，學校要加大力度，轉變教師教育觀念和教學思想，突出學生的主體地位，教師不僅要尊重學生和教會學生共同學習已知的知識；還要指導學生共同探討學生和教師都不知道的東西。要求教師在工作中，要勇於實踐，敢於創新。
「學海無涯苦做舟」，讀書辛苦，盡人皆知。然而，怎樣使學生變苦學為樂學？能夠快樂地成長？學校必須積極推進素質教育，開展實施「快樂成長」系列教育活動，還學生一片自由的藍天，使學生擁有一個金色的童年，讓學生在快樂中接受教育，讓學生在快樂中成長。
在教學上，「要讓我們的教育適應所有的孩子，而非孩子適應教育。」，老師對學生既像媽媽，也像朋友，更像夥伴。作業要採取星級制，學校期末考試，採用「A、B、C」三種不同程度的試卷，學生可以選擇試題答卷，答不好可以重考，使學生在學習上放得開，建立自信心，消除考試帶來的不良影響。
在活動中，要發揮教育的整體效應，使學生在德、智、體、美、勞全面發展的同時，個性也得到充分的展示。如：學校組織快樂游園、快樂手工製作、快樂小報人擂台、快樂讀書作文、快樂助人愛心奉獻（獻好書、讀好書、寫好書，做好人）等「快樂成長」教育系列活動，成效十分顯著。關於「快樂成長」活動，市教育電視台曾兩次製作專題節目播出。
差距之三：德育工作相對薄弱，更要強化愛國主義教育
冷戰結束後，西方敵對勢力從未停止過同我們爭奪思想陣地和爭奪青少年一代。國內，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想也多方面地影響著青少年理想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成，特別是報上刊登的極個別的學生受到「***功」邪教的毒害，身心受到極大的摧殘。學校德育工作，雖然喊在嘴上，但實際重視程度不夠。在這里我想舉一個例子：
《中國青年報》刊登了一位讀者從網上轉傳來的日本留學生長谷川弘一的帖子。長谷川弘一這樣寫道：
從總體看支那人是世界上最劣等的種族。
我在日本時就輕視支那人。當我來到支那的時候，我發現支那人比我想像的還要低劣。他們對我這個毫無背景的日本學生點頭哈腰，說什麼都是日本的好，就連支那的傳統文化也是日本繼承的比較好。
當我問他們支那一個在韓戰中為了完成任務寧願被火燒死的英雄時，他們居然說那種傻瓜再也不會有了。我們日本有靖國神社，你們有
獲獎黨課演講稿
正確認識和把握「三個代表」的重要思想
指導學校教育教學工作
偉大的思想，產生偉大的變革。19世紀中葉，在歐洲，馬克思、恩格斯《共產黨宣言》的發表，震撼了整個世界，直到今天，全世界的共產黨人，都在為實現共產主義理想而奮斗著；20世紀初，在中國，毛澤東同志的走「農村包圍城市，武裝奪取政權」之路，迎來了東方紅，建立了一個嶄新的中國；本世紀末，鄧小平同志提出「一國兩制」的偉大構想，使香港、澳門順利回歸祖國，特別是「春天的故事」給12億中國人帶來了無限的創造力和勃勃的生機。可以說，偉大的思想是指引我們朝著正確方向前進的偉大綱領，是指導我們從勝利走向勝利的行動指南。
一、 學習「三個代表」，武裝思想
在世紀之交，在更加復雜、更加多變的歷史條件下，***同志在廣東考察工作時，代表全黨提出了「三個代表」重要思想：「始終代表中國先進生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。」
「三個代表」的重要思想，是對黨的性質、宗旨和根本任務的新概括，是對馬克思主義建黨學說的新發展，也是對新形勢下各級黨組織和黨員幹部提出的新要求。它是推動建設有中國特色的社會主義各項事業發展的強大思想武器。學校是傳播先進思想的陣地和培養先進生產力、先進文化人才的搖籃。作為教育界的幹部、黨員和全體教育工作者都要結合實際，認真學習***同志關於「三個代表」的重要論述，領會其深刻內涵和精神實質，來武裝自己的頭腦，用以指導我們的教育教學工作。
二、 對照「三個代表」，大找差距
學習「三個代表」，更要對照「三個代表」的標准和要求，認真查找本單位存在的不足和影響、制約著學校發展的深層次因素。薩中二小如何在教育改革、素質教育、規模效益辦學、教師與學生共同成長以及管理局二次創業的新形勢下，解決好生存和發展的問題，關鍵是要實事求是的分析學校現狀，找准差距，做好定位。
差距之一：學校硬體建設不足，更要發揚艱苦奮斗的精神
薩中二小，地處中區，是建於60年代的老校，過去有過光榮的歷史，也創造過輝煌的成績。近幾年，隨礦區建設的轉移，居民搬向龍南和新村，學生生源質量下降，數量也一度萎縮。學校基建基本維持原狀，設備老化並且嚴重不足。面對嚴峻的現實和重重困難，學校提出了「艱苦奮斗，務實創新」的口號，學校雖窮但不能破、舊卻不能臟，學校雖老，職工的精神面貌卻不能老，要把堅持「大慶精神」、「鐵人精神」和艱苦奮斗精神作為學校建校之本。學校雖然老、窮、舊，但艱苦奮斗的精神都不能丟。特別是在油田二次創業困難時期，我們更要樹立過緊日子的思想，艱苦奮斗，勤儉辦學，而且還要把學校辦得更好。用油漆在學校操場水泥地面上，畫滿五顏六色、豐富多彩的學生游戲格，就是「艱苦奮斗、務實求新」精神的體現。
差距之二：教師觀念比較落後，更要提倡實踐和創新
從學校整體辦學水平上分析：傳統教學思維模式還在束縛著部分教師的思想，影響教師教育教學水平提高。很多教師仍然沿續傳統教學觀念，採用注入式教學，造成學生主體地位的失落。在新一輪的課程改革中，不能再是「新教材，老教法」了，學校要加大力度，轉變教師教育觀念和教學思想，突出學生的主體地位，教師不僅要尊重學生和教會學生共同學習已知的知識；還要指導學生共同探討學生和教師都不知道的東西。要求教師在工作中，要勇於實踐，敢於創新。
「學海無涯苦做舟」，讀書辛苦，盡人皆知。然而，怎樣使學生變苦學為樂學？能夠快樂地成長？學校必須積極推進素質教育，開展實施「快樂成長」系列教育活動，還學生一片自由的藍天，使學生擁有一個金色的童年，讓學生在快樂中接受教育，讓學生在快樂中成長。
在教學上，「要讓我們的教育適應所有的孩子，而非孩子適應教育。」，老師對學生既像媽媽，也像朋友，更像夥伴。作業要採取星級制，學校期末考試，採用「A、B、C」三種不同程度的試卷，學生可以選擇試題答卷，答不好可以重考，使學生在學習上放得開，建立自信心，消除考試帶來的不良影響。
在活動中，要發揮教育的整體效應，使學生在德、智、體、美、勞全面發展的同時，個性也得到充分的展示。如：學校組織快樂游園、快樂手工製作、快樂小報人擂台、快樂讀書作文、快樂助人愛心奉獻（獻好書、讀好書、寫好書，做好人）等「快樂成長」教育系列活動，成效十分顯著。關於「快樂成長」活動，市教育電視台曾兩次製作專題節目播出。
差距之三：德育工作相對薄弱，更要強化愛國主義教育
冷戰結束後，西方敵對勢力從未停止過同我們爭奪思想陣地和爭奪青少年一代。國內，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想也多方面地影響著青少年理想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成，特別是報上刊登的極個別的學生受到「***功」邪教的毒害，身心受到極大的摧殘。學校德育工作，雖然喊在嘴上，但實際重視程度不夠。在這里我想舉一個例子：
《中國青年報》刊登了一位讀者從網上轉傳來的日本留學生長谷川弘一的帖子。長谷川弘一這樣寫道：
從總體看支那人是世界上最劣等的種族。
我在日本時就輕視支那人。當我來到支那的時候，我發現支那人比我想像的還要低劣。他們對我這個毫無背景的日本學生點頭哈腰，說什麼都是日本的好，就連支那的傳統文化也是日本繼承的比較好。
當我問他們支那一個在韓戰中為了完成任務寧願被火燒死的英雄時，他們居然說那種傻瓜再也不會有了。我們日本有靖國神社，你們有什麼？
我們日本人將會永記為國殉死的英靈，他們在靖國神社裡享受他們應得的敬意，每當我們唱起「為國而逝的英魂啊，你要常常回到慈母的夢中」，我們就會感慨萬千，永志難忘。支那人，我們敬拜神社時，你們根本沒有資格說三道四。
……
夠了，看了這些文字，我們感到了一種錐心刺骨的疼痛，我們不寒而慄！一個普通日本青年的帖子，足以讓所有的中國人警醒。
如何加強對學生的愛國主義教育，增強學生的民族自信心和自豪感，增強民族的凝聚力，確實是一個非常嚴峻的課題。現在我們全社會都在強調素質教育，什麼是素質教育？對國家對民族忠誠、熱愛，強烈的社會責任感和歷史使命感，就是最重要的素質，是素質教育的核心，也是素質教育的靈魂。因此，我們在實施素質教育的過程中，要始終高揚愛國主義教育的主旋律。
學校對學生進行愛國主義教育，重點從兩面抓起：一是隨機性德育教育，二是行動性德育教育。這是受「燕子壘窩」的啟示：小燕子一根草、一口泥地壘窩，它不累么，它不苦么，但為什麼還是快樂地飛來飛去的幹活呢？就是心中有一個實實在在的目標，為了建造美麗的家園、創造美好的生活，哺育下一代！這就是燕子不竭的動力之源。而這個動力，正是德育要發掘的深層次的東西。
三、 實踐「三個代表」，爭當典範
全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨和行為准則。
作為學校來講，就是全心全意為學生服務。把學生教好，讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意，為油田職工解除後顧之憂，這就是服務於油田二次創業，這就是為油田二次創業做貢獻。
在學校工作中，黨組織群體的模範帶頭作用，教育改革、教學研究的骨幹作用發揮得怎樣，決定著工作的成敗。黨員在學校工作中要勇挑重擔、事事處下做群眾的表率。全體黨員幹部都要在開展的「達標准、上水平」、「四高、五帶頭」活動中，爭做領頭雁、排頭兵，爭做各路工作的典範，每一名黨員都要成為一面旗幟。學校參加獻血活動，校長總是把自己排在最前面；缺少任課教師，55歲的副校長喬傳義同志主動承擔了教學和班主任工作；大隊輔導員石晶老師，一個干兩個人的工作，學校的臟活累活共產黨員總是沖在前面；教學成績最高的總是黨員。黨員群體的模範行動帶動了群眾，才使學校各項工作取得了顯著的成績。我們獲得了管局先進黨組織的稱號。
四、 落實「三個代表」，加快發展
祖國五十年的滄桑巨變、改革開放二十年來取得的巨大輝煌，無數事實證明：只有發展才是硬道理！
學校也是如此。社會的進步、時代的發展，對學校提出了更高的要求，面對這樣的形勢，學校如不能加倍努力，開拓進取，將會被無情地淘汰。
薩中二小根據實際，在分析優、劣勢的基礎上，針對教培中心黨代會制定的宏偉目標，制定出了「四實」、「三新」、「兩高」、「一種精神」、的「4321」工作思路和奮斗目標。力求通過辛勤的工作，把學校辦成讓學生成長、讓家長放心、讓社會滿意的一流學校，把學生培養成素質全面的合格學生。爭取跨入局教培中心五十所名校行列。
學校要在三年之內做好的三件大事：
第一年：學樣環境大改變。
第二年：學校教學質量大提高。
第三年：學校整體工作大發展。
2002年我們圍繞「第一件大事」注重在「實」字上下功夫，在學區領導的大力支持下，轉變教育觀念，克服慣性思維，以「校園文化建設」為突破口，使學校工作出現了前所未有的新局面。從而使十年舊貌，在一年之內變發生了驚人的變化，使一所幾度陷入困惑也曾經走過輝煌的老校，又重新煥發出了青春。現在學校各項工作已步入了新的階段。
在2003年我們要做的第二件大事，就是「教學質量大提高」，並且通過具體活動的開展，使學校成績在學區達到一流水平。
在建設有中國特色社會主義的今天，面臨著教育革命的到來，我們信心十足、干勁倍增、決心更大，我們要深刻認識和牢牢把握「三個代表」的重要思想和精神實質，在教育教學工作中，動員和帶領全體教職工，加強學習、大膽探索、勇於創新，為加快學校的發展步伐，為服務好大慶油田二次創業、為完成局教培中心「1----3343」發展戰略目標、為實現教育現代化而努力奮斗！
B. 大家幫忙寫演講稿，標題是「我的XX觀」，例如「我的人生觀」「我的金錢觀」等。
（一）我的就業觀
曾幾何時，無憂無慮，從來都不會為以後考慮什麼！也許就在昨天，還在想明天應該怎麼消遣！這學期開了門就業指導的課程！先不說細節，一聽名字，忽然在腦海里一閃！呵，要畢業了！要為自己的今後考慮考慮了！
三年前，以為上了大學就一路暢通，上了大學，發現自己的錯的，一切都不像想像中的美好！上了自己不喜歡的作業，卻一直做自己喜歡的事情！功課落下了，而喜歡的東西又不甚精通！因為擴招的原因，大學生不那麼稀有，從原來的精英變成了普通的知識大眾！沒有什麼抱怨，也不必說如果不擴招我也能上大學的沒用話！事實是這樣，自己就必須接受！
老師告訴我，即使自己不喜歡，也要努力把他學好，一個是因為你必須學的，另一個是不喜歡的都學好，那學喜歡的不就更得心應手？是的，很有道理，也試著做過！但失敗了，我沒有那麼堅強的毅力！從來都自信的自己一點一點的自卑！但倔強的自己並沒有給自己負擔，依舊我行我素，想想那個時候離畢業還遠！可現在，確實，要畢業了！必須得想，也必須決定自己該怎麼走好今後的路，否則就是自欺欺人！
擴招掀起了考研熱，我索性也加入了這個行列一陣子，自己不喜歡的可學自己喜歡的，考研唄！定了目標就好好努力，考上了，念研了，畢業了，還用為就業愁嗎？那個時候不是別人爭著搶著要自己嗎？
自己從來都是個感情用事的人，可能有點絕對，但在對待自己的事情上，絕對就是！勉強的讓自己做一些事情，為了換以後的光明與安逸，說白了，就是用暫時的不快樂而卻換以後的一直「快樂」！在物慾橫流的大千世界裡，在別人金錢至上的世界觀里，你是成功的，你是快樂的！可自己最了解自己！這種被動的生活即使一不小心給自己帶來了物質上的滿足，也決不會從心底里快樂起來！因為你是被選擇的，不是選擇！
堅定了自己後，我決定放棄考研！但是像這種大事一定要和家人商量商量，尤其是在傳統的中國家庭里！父母希望我考研，他們不知道我喜歡不喜歡，只知道考研一定有出息，人家都考，你不考，你就是沒出息！很多同學都是在家人的意見下行走！也許會成功，但我不羨慕，我不想循規蹈矩的生活，不想讓自己的生活安逸的沒了激情！可能父母會有些許失望，也許他們並不能真正的理解你的想法，但路是自己的，即便是錯，也決不後悔而去埋怨誰！
我不是敵視考研，而如果考研僅僅是為了緩解就業壓力的話，我奉勸要考研的同學，放手吧！兩年之後的世界什麼樣，你並不知道，而你要做的僅僅是要找一份體面高薪的工作，能把握的只能是現在，而經驗的這個東西不是學的而是要自己親身經歷的！
就業、再擇業，之後創業是我的選擇！我覺得現在的大學生都太高看自己了，理想與現實的差距就在於你想要的是你一時而得不到了，而很多大學生都以為自己花了大把大把的學費來上學，畢業了就應該得到好工作！也許是中國人的通病，想的好，卻懶於去做！工作了把自己整得很懷才不遇的樣子，成天抱怨社會抱怨周圍！中國的大學生缺少的就是一種實乾的精神，當然我指的是大多數人！在這點上，我非常佩服外國的大學生！不然就不會有今天的比爾蓋茨！
一年之後自己就將真正的進入社會，自己的選擇，我不會去挑剔工作周圍的不足，我想正因為不足，才更需要我！年輕人多吃些苦沒壞處的！當自己發覺工作中再也學不到東西或自己想學的已經學到手的時候，我會選擇擇業或創業，擇業的面會大一些，因為畢竟自己經驗還不夠豐富，還需要積累，另外資金也是個很重要的原因！當然我所想的所有所有的前提是我有一個目標，一個遠大的目標！而我所做的就是向這個目標前進終而達到！
一個人不會思考，那活著就是軀殼。而一個人會思考而不去行動，那活著就在幻想之中，到頭來一無所獲！
不學好自己喜歡的專業又不卻學另一個專業，看起來是很危險的事情！自己要做的事情還要時間和經歷的積累！每每面對課堂，面對老師，走進實驗室，都有種負罪感，想我這種「混子」不應該上大學來破壞她在自己心目中美好的想像！
我並不是生活過的很輕松，我早上起的不比誰晚，一天下來自己很累很累！但自己累的快樂累的釋然累的塌實！我不敢說一年以後自己會找到比別人好的工作！但我知道，想要做一件事情，就一定要把它做好，無論遇到怎樣的困難，都不能退縮！退縮了，就欺騙了自己，就放棄了自己從前的種種努力和滴滴汗水，同樣也放棄自己！
很多同學都在考證，計算機等級證書，英語四六級證，自考雙學位證，林林總總一大堆！不能說沒用，至少他們能從考證的過程中學到點知識吧，但我想更多的是懼怕，懼怕社會不接受自己就拚命的證明自己的能力！當然證書的含金量大家都心知肚明！感覺有些企業很傻，被欺騙了沖人笑！當然不能全怪企業
（二）我的工具觀
據說，猩猩在變成人的過程中，直立行走和學會使用工具是兩個關鍵點。工具之於人，其重要性毋庸置疑，但很多時候，本該幫助人提升效率和生產力的工具，卻成了累贅。那個笑話怎麼講的？為了給氂牛剪毛，需要一把好剪子；為了磨剪子，需要一塊好磨刀石；最好的磨刀石在北極圈內某個小島上，所以還得置辦一套狗拉雪橇……
現實永遠比文學荒謬，現實也永遠比笑話可笑。我曾經以為一部單反相機能讓我更熱愛攝影，現實卻是因為它太重而出門基本不會想帶上。我曾經以為開車能讓我去更遠的地方，現實卻是買車之後更懶得出門了。唉，現實多殘酷。
其實工具夠用和自己習慣、能真正有效提升產能才是最好的，尤其是手邊的工具。去年到今年，有幾個計算機軟體，極為有效地提升了我的工作效率。我知道，可能還會有「更好的」或是「更道德的（開源的？）」替代軟體，不過，誰讓我用慣了呢。
1、Microsoft Office 2007中的Word和Groove。Word新的工具欄排布方式很NB，大按鈕和更有條理的歸類用起來爽極了。比如，在「開始」工具欄組里，集成了和文本樣式相關的按鈕，這也是我最常用的工具欄組。在翻譯《夢斷代碼》，Groove讓我很方便地在數台工作計算機之間同步文稿，和責編的討論也永久地保存了下來。做過書的人都知道，用email傳輸，實在是笨蛋而且不安全的做法。別提Subversion……我只是個作者，不想花時間去學習一套「版本控制系統」。最近我安裝了Live Mesh，同步也很方便，只是缺少了協作的部分，只能是自己用了。
2、搜狗拼音輸入法。我的計算機文字輸入速度一向不慢，全拜讀大學時用打字機復制了一本英文泛讀教材所賜。我用過許多種中文輸入法，最後還是落在搜狗輸入法上。對我來說，它的幾個特性很有用：同步詞庫，讓我的幾台計算機擁有同一個詞庫；難字筆畫輸入（先打u再順序打筆畫拼音首字母，如「壵」字，不知道怎麼拼，就打uhshhsh——橫豎橫橫豎橫）；細胞詞庫。
3、遨遊瀏覽器。很多人問我為什麼不用Firefox。其實我用Firefox，不過僅限於對網站產品進行驗證和測試時。遨遊的滑鼠手勢（在鏈接上按左鍵往右上方一拖一放，就在新標簽中打開鏈接；以純文本形式出現的鏈接，比如http://www.csdn.net，選中後一拖一放也能打開。）、同步收藏夾（again，我有好幾台計算機，收藏不同步很痛苦）和截圖功能（區域截圖、全屏截圖、整個頁面——包括超出屏幕的部分——截圖）對我來說就是金剛鑽，愛死它們了！沒錯，Firefox上有插件，可我實在不想花時間去尋找和安裝了。
4、Windows Live Writer。用上這個工具後，寫blog時就能一稿多投啦。
使用這些工具，我的工作效率提升了30%以上。嗯，沒錯，這些都是Windows平台上的工具。先別開罵。我對任何公司和平台都沒有成見，用它們，只是因為我習慣，而改變習慣是那麼一種高成本的行為，高到我承受不起。另外，現在我用軟體，都會遵循版權協議（不管是商業軟體還是開源、自由軟體），該買的就買。這不關有錢沒錢的事，只是我認為這么做會讓我更關注投入產出比，考慮清楚是否要把時間成本和金錢成本投入到一個新工具上面去。裝工具，慎之又慎；用工具，唯恐不盡其極。以最小的投入，獲得最大的產出。這就是我的工具觀。
（三）我 的 教 育 觀
一、學生觀——把孩子當孩子看。
1、孩子是人，首先我們要把孩子當人看。是人，就有人的人格和尊嚴，教師就要尊重他們的人格，保護他們的尊嚴，和他們平等相處，師生關系應是朋友和知己式的關系；是人，就有思想和需要，就有主觀能動性 ，教育就要尊重和適應這一客觀事實，深入了解孩子，充分發揮他們的積極性和主動性。人的個性各異，教育不能無視人與人之間差異的存在，什麼都強調統一的標准，我們要尊重差異、適應差異，促進人個性的充分發展。
2、孩子在生理、心理上都是不成熟的人，我們就一定要保護他們、寬容他們。孩子自有孩子的天性，我們不能以成人的標准來衡量和要求他們。我們應該要努力地深入孩子，走進他們的心靈，充分了解孩子的特性，讓教育貼近孩子的實際，並服務於孩子的發展，而不是使孩子被動去適應成人的模式。孩子好奇，想像力豐富，在他們認識世界的方式中，經常有許多創造性火花的迸發，教育尤其要注意保護孩子這種創造的慾望和潛能。
3、孩子是正在發展中的人，他們的可塑性很強。我們一方面要注意不能過早的給孩子下結論、貼標簽；另一方面我們要清醒的認識到：我們的教育現在給他什麼影響，孩子將來就會以什麼樣的態度來對待社會、對待人生。我們要用自己的愛去滋潤孩子的心田，讓他們時時刻刻感受著周圍人給予他的愛，這樣他才會愛自己、愛別人、愛社會。
4、把孩子當作自己的孩子看。只有這樣，我們才會淡化教育上的功利主義，為孩子的終身發展著想，我們的教育才會有所成功。
二、基礎觀——把快樂植根於孩子的心靈。
「減負不減質，減負不能淡化基礎」，說得很正確。但怎樣看待質量，我們要著力讓學生打好什麼樣的基礎？我們認為，和諧人格的基礎要比知識技能的基礎重要得多。把快樂植根於孩子的心靈，是我們基礎教育的重要使命。
1、快樂來自於和諧的人格。最近，北京有關部門對200名中學生的調查結果更讓我們吃驚：有焦慮症傾向者佔49.82%、膽怯自卑者佔37.83%、神經衰弱者佔32.11%、抑鬱症者佔24.24%[注1]。一個人的幸福與否很大程度上取決於他的心態如何。教育要做的重要工作就是,從小讓孩子養成一種樂觀的心態,形成一個和諧的人格。能感受到大自然的美妙，能體會到與人相處的樂趣，能夠以一種非常積極、主動、開放的心態去對待生活、對待學習、對待同伴。
2、快樂來自於今天的生活。我們的孩子很多時候都是在「為了明天」這句口號下，背著沉重的包袱辛苦地學習著，感受不到生活的快樂。童年的壓抑，會導致人格的終身扭曲。我們的教育不能為了孩子的明天而犧牲掉孩子的今天。我們教改首先要做的應該是：解放孩子，還給孩子那片能夠自由發展的時空，讓他們處在金色的童年裡，能盡情的享受那童真、童趣。只有讓孩子今天快樂了，他們的明天才會快樂和幸福，我們的社會才會和諧與發展。
3、快樂來自於對理想的追求。我們強調快樂，並非說學生不要努力學習。快樂應來自於一種對理想的追求，一種對生活的創造。我們的教育需要關注的是，怎樣讓孩子主動地學習，怎樣讓孩子積極地生活，怎樣讓孩子擁有自己的理想、形成自己的愛好，從而努力地去追求和創造，並體驗那種追求和創造的歡樂。基礎教育應要重視使孩子養成一種追求和創造的精神。
三、教育觀——把孩子的潛能開發出來。
我們應該相信，每個孩子都具有一定的潛能。教育，就是要在充分了解每個孩子潛能的基礎上，充分地把他們的潛能開發出來。我們要努力的為他們創設一種良好的教育環境，在他們可以看得見的遠處樹一面旗，在他們的心靈深處點亮一盞燈，鼓勵他們去追求,去實現，從而讓自己的個性得到充分的展現。在其過程中，並給予適當的保護、幫助和激勵。對此，在教育方式上要實現三個轉變：
1、變控制為服務。長期以來，我們的教育是一種管束式的教育，因為學生是教師教育的對象，教師就有權管束學生，就把各種觀念、知識灌輸給學生，教你服從，誇你聽話；讓你什麼時候都得做「正經事」，沒事詞語抄十遍也是好的，既方便了管理，又能為管理者（教師）掙得工作成績。教育在教育的實際中總給人以一種「居高臨下」的感覺，學生更多時候是處於被動應付的狀態，「他主」太多，「自主」太少。教育呼喚著一種平等的師生關系，學生不僅是教師教育的對象，學生更是教師服務的對象。只有讓學生成為教師服務的對象，學生的潛能才有可能得到真正地發展。教師要服務學生，就要增強服務意識，不能總以管理者自居在上面指手劃腳，而要努力成為學生的朋友和知己，尊重他們的人格，要深入他們中間，了解他們的實際潛力。要讓學生隨時感受到教師的幫助而不是教導。這樣學生的心靈就會處於一種自由開放的積極狀態。
2、變抱怨為賞識。有人說：「中國的教師和家長最愛孩子，卻也最不會愛孩子。」為了孩子行，卻總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學生的缺點和弱點上，久而久之讓學生自己也感覺到「不行」，這樣親手把教育效果推向了反面，「好心辦壞事」，但仍不覺醒。自信是自主精神的核心。一個人喪失了對自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創造。要讓學生自信，要讓學生感覺到自己行，教育就得變抱怨為賞識。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，並讓學生感受著這份相信，在相信中增強自信；其次要激勵孩子，要讓學生人人都能感受到自己通過努力後的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評價，不能採用統一的標准，而要因人而異。承認差異，允許失敗，讓學生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最後要善於發現孩子，引導孩子。你想讓孩子向什麼方向發展，就在那裡尋找「閃光點」，通過表揚激勵讓其發揚光大。甚至可以製造「閃光點」，讓孩子不斷地「追求勝任」，從而真的具備了該優點，因為研究表明，人人都有追求勝任的心理。
3、變填充為選擇。尊重孩子、相信孩子，就要敢於放手讓學生自主地選擇和決斷。我們的教育已經習慣與讓學生做填充題，把學生的時間規劃得滿滿的，讓他們在既定的框架內填寫相同的內容，無需選擇，一切老師早已包辦代替好，你只要照著完成任務就是了，這實際上是對學生主體性的極大藐視和侵害。怎樣讓孩子有自主的精神，教育首先要還給學生選擇的權利，還給學生自由支配的時間，讓他們干一些自己高興乾的事，學一些自己渴望要學的知識。教師做什麼？努力為學生創設一種「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的環境和機制，讓他們自由地翱翔！
C. 關於三生教育與快樂成長的演講稿
各位老師、各位同學：大家好！今天，我演講的題目是「讓感恩之情永駐心間」！樹木感恩於大地，用落葉來肥沃土壤；禾苗感恩於農人，將成熟的籽粒呈上；烏鴉感恩於母愛，以反哺來回報親情；羊兒感恩於母乳，以跪乳來表達敬意……而我們呢？作為人的我們呢？我們應該感恩什麼呢？快樂成長的我們無憂無慮，而這優越的條件是黨和國家為我們創造的，是父母和老師為我們鋪墊的，那麼，快樂成長的我們，是否該感恩於他們呢？父母每天面朝黃土背朝天的辛勤勞作著，回到家，還要為照顧我們上學而起早貪黑，吃飯時，好菜總擺在我們眼前，穿衣上，一定要把我們打掃得漂漂亮亮……這些都難道不值得我們感恩嗎？再說我們敬愛的老師們，課堂上耐心講解，循循善誘，將自己所知道的知識毫無保留的傳授給我們；課下認真備課，批改作業，在我們快樂時他們和我們一起快樂，在我們傷心時還要耐心的開導和安慰。但是，無論他們有多累，都聽不到一聲抱怨，無論我們有多淘氣，都看不到他們愛有一絲褪色。這一切，不都是為了培養我們成才嗎？這些，又難道不值得我們感恩嗎？坐在寬敞明亮的教室中，我們是否該感恩於那些默默無聞的建築工人？是他們，起早貪黑，頂著烈日，用他們的辛勤勞動換來了我們安心學習的場所；走在潔凈的馬路上，我們是否該感恩於那些一絲不敬的清潔工，是他們叩破黎明，掃凈塵土，為我們奉獻出一路的清清爽爽。同學們，當我們打著手機，聽著MP3，上網與朋友聊著天時，我們是否該感恩於那些聰慧無比的科學家？如果沒有他們，我們的世界哪會如此精彩？如果沒有他們，我們的生活怎能如此方便快捷？就拿我們這群在外求學的學子們來說吧，雖然家鄉在那千里之外，但我們依然可以通過電視、電腦這些先進的工具，隨時了解家鄉的變化；雖然家人離我們千山萬水，但一束光波便消除了彼此間的距離。讓我們隨時可以聽到親人那親切的聲音，看到親人那熟悉的笑顏，正是由於這些先進的科技成果，才使我們寂寞的心不再寂寞，讓我們從思鄉之苦中解脫出來，更好的投入學習，我們能不感恩於這些偉大的科學家嗎？再說我們這群幸運的青年，能在這么小便有機會走出新疆，來到內地繁榮的大都市享受著最先進最現代化的教育，我們是否該感恩於黨，感恩於國家對我們的關愛與付出呢？為了新疆的發展，國家投入大量的財力、人力、物力。在中東部發達地區舉辦了內地新疆高中班，讓新疆的學生接受內地先進的教育，為新疆培養更多的人才，正是由於這一英明舉措，才使我們有幸走出新疆，在內地優越的環境中學習先進的文化知識，這些難道不值得我們感恩嗎？生活如此幸福快樂，我們需要感恩的人很多很多，但稚嫩的雙肩現在還不能為社會做太多貢獻。那麼，就讓我們將內心的感恩與對家鄉、祖國的熱愛化為學習的動力，珍惜內地優越的學習條件，用知道來充實自己，做一名優秀的高中學生，將來用智慧回報生命，回報家鄉，回報祖國！同學們，讓我們伴著感恩之情共同努力！我的演講完畢，謝謝大家！