公平正義演講稿

❶ 急需公安交警開展「發揚傳統、堅定信念、執法為民」主題教育活動演講稿，真真的，急急的，請各位幫幫忙！

為加強人民警察的理想信念，改進新形勢公安群眾工作，深化開門評警活動，近日，在我局掀起了轟轟烈烈的「發揚傳統、堅定信念、執法為民」主題教育實踐活動。通過此活動的深入扎實開展，我做為一名交通警察，對在新時期傳承黨的優良傳統，堅定黨的政治理想信念，公正廉潔執法，公平正義執法，全力維護社會政治安全穩定，積極構建和諧社會有了新的認識，特別是對做好新時期的巡邏防範和接處警工作，深感責任重大，使命光榮。現結合實際對開展此項活動的意義談一下自己粗淺的認識和體會。
一、發揚革命傳統，樹立執法為民，公平正義的執法理念。
作為一名交通警察，我們不用再像老一輩無產階級革命家那樣，為了建立強大祖國，沖鋒陷陣、浴血奮戰，但我們應當像他們那樣，為了維護公平正義，必須堅定立警為公，執法為民理念。我們崇尚老一輩無產階級革命家的英雄，更要弘揚他們革命精神，從中汲取力量、激發干勁，在防範交通秩序和接處警工作崗位上做出無愧於黨和人民、無愧於時代的優秀業績。要學習他們對黨忠誠、信念堅定的政治品格，自覺服從和服務於黨的事業，忠實履行黨和人民賦予的職責，始終做中國特色社會主義事業的建設者、捍衛者；學習他們立足本職、服務發展的大局意識，學習他們情系百姓、為民愛民的偉大情懷。我們更要牢固樹立群眾觀念和服務意識，始終保持與人民群眾的血肉聯系，懷著對人民群眾的深厚感情，爭做人民群眾的貼心人，埋頭苦幹，甘於奉獻，求實創新，努力在交警的平凡崗位上建功立業。
二、堅定理想信念，打牢立警為公，執法為民的思想基礎。
堅定理想信念，就是堅持正確政治理想信念、就是要以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀指導我們的行動指南。把自己的人生理想同黨的事業緊緊相連，把自己的人生奮斗目標同人民幸福安康相結合，把自己的人生追求同共產主義遠大理想緊緊相隨，身為一名人民警察，從穿上制服，戴上警徽的那刻起，不管你是在行政管理還是執法辦案，不管面對當事人還是材料，你便註定要以一顆公平正義的心面對你的職業，要以對國家的忠誠、對人民的熱愛來維護人民警察這個稱謂的尊嚴。從某種程度上講，公安機關面對著老百姓，就是講道理，討說法的地方，人民警察代表著公安機關的形象，一舉一動都會彰顯法律公正與否、百姓利益重要與否。正是這些普普通通的百姓，織就了我們庄嚴的人民警察，賦予了我們神聖的警察權，如果不為他們謀利不為他們著想，我們的存在又有何意義？我是一名普通的交通警察，深知自己的權、利源於人民，自己能做的，就是要立足實際，扎實勤奮地在縣城的巡邏防範和接處警工作上下功夫，要樹立和強化服務意識，清正廉潔，確保情為民所系、權為民所用、利為民所謀，真正做到文明執法、執法為民。
三、弘揚革命正氣，堅持執法為民 恪守人民警察職業道德。
作為一名人民警察，一定要弘揚革命正氣，依靠群眾，把人民群眾的利益實現好、維護好、發展好，才能得到群眾的衷心擁護和支持。我們交通警察要時刻牢記自己的歷史使命，堅持平時是窗口，戰時是拳頭優良作風，密切聯系群眾，堅持巡邏防範為構建和諧社會服務的原則，全心全意為人民服務。同時，作為人民警察,要嚴格依法辦案，恪守人民警察職業道德，公正權利，不為權、利、情所困擾，法律至上，自覺維護警察形象，為社會穩定和經濟發展做出應有的貢獻，無愧於人民警察這個光榮的稱號。

❷ 伸張正義 演講稿

撐起一片公平正義的天空

各位領導，大家好，今天我演講的題目是《撐起一片公平正義的天空》。

翻閱中華五千年長卷，在浩如煙海的歷史長河裡，千百年來人們呼喚著一個共同的目標，那就是公平和正義！從「包龍圖怒鍘陳士美」的王子犯法與庶民同罪，到「秋菊打官司」的為了討個說法，朴實、善良的人們都在執著地追求這樣簡單而又復雜的兩個詞——公平與正義。

這里我且不說那懲治邪惡、匡扶正義的人民好警察任長霞；那公正得讓群眾「勝負皆服」的女法官宋魚水；也不說那以春風化雨般的公平與正義拯救許多失足少年的「法官媽媽」尚秀雲。今天我就想給大家說說我們八里中學是如何為學生撐起一片公平正義的天空的吧。

法律歷來被視為維護和促進公平正義的藝術和工具，遵紀守法就是維護社會公平正義，違法犯罪則是對公平正義的踐踏。所以我校一直把預防青少年違法犯罪作為開展普法教育的重點。多年來我校未發生一起未成年人治安刑事案件。我們通過開展法律知識講座和競賽，主題演講等多種形式，利用校園廣播站和壁報欄等多種媒介大力宣傳法律知識。每學期開學和學期結束我們一直堅持定期聘請公檢法部門的領導專家來為師生作法制報告。專家們用一個個鮮活的案例循循善誘，提醒學生法律尊嚴不可觸犯。我們曾組織學生參觀了揚州市看守所。當學生們近距離地看到勞教人員因違法犯罪而受到處罰和教育矯治被限制自由的痛苦景象，他們被深深震撼了。我校一名平時經常打架斗毆、不服管教的男生回校後在日記中寫道：我們應珍愛自己所擁有的一切，把握好人生的航向，不能一失足成千古恨。若我們觸犯法律，踐踏社會公正，那等待我們的只能是自由的缺失，良心的譴責。

教育公平是社會公平在教育領域的延伸和體現。為了讓每一個學生尤其是弱勢群體的子女們都能夠公平地享受教育的權利，我校全面實施關愛工程，為「留守學生」、「學困生」、「貧困生」的健康成長創造良好的環境。我們以「對所有學生負責，不讓一人掉隊」的原則，成立了幫困小組，利用課余和節假日幫助學困生解決學習中的問題，至今已轉化了近200名學困生，使他們順利考上高一級學校再深造。同時我校成立了學校、家庭、社會三位一體的「留守學生」管理網路，進行了近400人次的「留守學生」調查訪問紀錄，讓他們可以在缺乏監護人監管的情況下和其他學生一樣健康發展。老師們已記不清花費了多少課余時間，對幫扶對象進行輔導，又有多少個節假日從師生的課堂中悄悄逝去。

更值得一提的事，我校每年給「貧困生」近3萬元的減免和補助。還多方籌措資金成立八里中學「勵志獎學金」，獎勵那些家境貧困但學習刻苦的學生，數年來沒有一人因貧輟學。在八里中學校園內我們每天都會看到一個步履蹣跚的瘦弱的身影，這個女孩兒叫孫曉婷。因患小兒麻痹症，她雙腿落下殘疾。她家境極其貧困，父母都是靠四處給人打零工勉強維持生活。了解到她的這一情況，學校沒有袖手旁觀。我們立即減免了她的全部學雜費，並讓其在學校食堂免費就餐。殷婷知道後拒絕了，我們明白這是個非常自強的孩子，平時上下樓梯，別人只要兩分鍾，可她卻需要十分鍾甚至更長，但她從不允許別人攙扶，再艱難也要自己走。這樣優秀的學生怎能讓她因貧困而輟學呢？沒辦法為了照顧她的自尊心，我們和她的母親商量，就說這筆伙食費已由她母親來交了。她的任課老師們也以獎勵進步的形式送給她學習和生活用品，鼓勵她繼續努力。兩年來我們一直用這個善意的謊言，為她撐起一片和別人一樣平等接受教育的愛心之傘。

由於身心發展的不成熟和社會閱歷的限制，加之學習壓力劇增，使得校園內一部分學生出現了心理困惑，甚至心理障礙。為了使他們能同其他學生一樣健康地學習生活，我校成立了專門的心理咨詢室。只要學生有需要，我們的心理輔導老師都會耐心細致的幫助他們找出問題所在。同時嚴格做好保密工作，切實保護學生的隱私，確保他們不會受到他人歧視。心理咨詢室自成立以來，已經成功地干預了4起學生離家出走事件，打消了一人輕生的念頭，轉化了30多名特別叛逆的學生，給近60名學習優異但壓力過大的學生內心減壓，讓他們得以順利考上四星級以上重點高中。當一個個天使般的笑容又回到他們曾經陰雲密布的臉上時，當一群群歡樂游戲的身影取代曾經的形單影只時，我們深感欣慰，為了每一個孩子能健康成長，再累也是值得的。

「天下興亡，匹夫有責」，維護社會公平與正義，需要全社會的努力。在我們渴望得到一個公平正義的環境的同時，也應該承擔起維護公平正義的社會責任。我們正是從身邊的平常事做起，身體力行，自覺遵守各項制度和規則，善待他人，同情和幫助弱者。我們相信只有人人都這樣做，我們共同期盼的公平正義之春才會到來。

我們八里中學所作的努力，只是全社會維護公平正義的一個縮影。我們深信：今日我們以行動在學生心中播灑下公平與正義的幼苗，明天這幼苗必將成為支撐社會公平與正義的棟梁。

❸ 談公平為題的演講稿

有一句話說得好：「自我們出生以來，老天爺就給了我們每個人一雙手，一雙腳和一個頭腦。讓我們具備了創造物質的基本條件，這就是最大的公平。」
當然，在這個世界，的確有許多不公平的事情存在。一個人即使遇到不公正的待遇，也不要怨天尤人，滿世界抱怨，而應該以積極的態度去應對。小的事情，比如，作為消費者，受到商家的不公正對待，要以法律的武器去維護自己本應該享有的權利，大的事情，比如，社會分配不公導致兩級分化嚴重、教育的不公平使很多孩子失去了學習的機會等等，目前以我們一己之力還無法改變這種現實，這也是社會轉型時期無法迴避的矛盾，但我們不能忘記我們的社會責任，大家現在在學校學習，不光是為自己，而應該想到我們的社會責任——維護社會的公平、公正，為建設和諧社會作出自己的貢獻。
社會在發展，時代在進步。六十年多前，大多數中國人沒有接受教育的機會，三十多年前，許多有志青年沒有參加高考的機會，實現社會公平要靠我們共同去創造，同樣，社會的公平、正義也要靠每一名中國人共同去維護。願大家生活在公平的陽光下，願大家以陽光的心態對待一切你認為的「不公平」。

❹ 以「尋找中華民族精神家園」為題，寫一篇演講稿，1000字左右的，急用

文化是一個民族的靈魂和血脈。一個民族的文化，凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，積淀著這個民族最深沉的精神追求和行為准則。中華民族在幾千年的歷史長河中，創造了燦爛的中華文明，形成了優秀的文化傳統，不僅成為凝聚中華民族的精神紐帶，而且對世界文明作出了重大貢獻。中華民族共有精神家園的建設，從根本上說，不但具有「自利」的意義，能為中華民族在21世紀的偉大復興接續原創推力，也可為人類未來發展提供中國價值理念與經驗，對人類當代文明作出巨大貢獻。

中華民族共有精神家園包蘊萬千、氣象宏大，人文、科學、審美三足鼎立。其中，傳統倫理范疇的創造性轉換、東方科學思想的普世性闡發、情感體認機制的美學觀照，應是最重要的三大內容建設。

中國傳統倫理范疇的創造性轉換

中國傳統倫理范疇是中華文明的重要組成部分，這些范疇所代表的人生哲學和道德深入人心，成為維系社會穩定、國家統一和中華民族認同感的強有力的精神紐帶。近代以來，西方文化的傳入和社會結構的變化，使中國傳統倫理范疇經歷了一次鳳凰涅槃式的深刻蛻變，但傳統倫理范疇所標示的文化的核心價值和倫理信仰體系仍然奠基著中國文化之本位。

目前，包括傳統倫理范疇在內的中國傳統文化正經歷著更加深刻的經濟全球化浪潮的洗禮，如何評判傳統倫理范疇的價值，關聯著如何體認民族精神、如何保持中華文明的民族風格和民族氣派等重大問題，因而，其緊迫性與重要性遠遠超過以往任何時期。相應地，對該問題作淺層分析已經不能滿足時代的要求。肯定中國傳統倫理范疇的積極因素，弘揚民族精神和堅守民族文化本位立場，也不應僅是一種情感認知或自發的信仰，而應該是經過嚴密學術考察，有著充分學理依據的理性論斷。例如，中國傳統倫理范疇體現的道德趨向和價值觀念在其他民族文化中也都有所反映，需要深思的問題是中國人特意強調了哪些范疇，又在哪些觀念上比較淡漠或存在缺失。通過文化比較，可以對中華民族共有精神家園的建設提供更為切實的內容。又如，二十世紀的文化思潮呈現為對中國傳統倫理范疇從否定到否定之否定的走勢。「五·四」以來的新文化運動對傳統倫理范疇的批判究竟是斷裂了中華文明的根脈，還是中國傳統范疇獲得新生的必經階段？歷史可以證明，「五·四」以來的新文化運動、馬克思主義的傳播，以及共產主義的價值理念同中國傳統倫理的創造性「結合」，曾經取得過極大的成功，其所造就的蓬勃向上的民族精神也已成為中華民族的寶貴財富。對這一問題的進一步研究，可能會對當下共有精神家園的「內容建設」產生最直接的影響。

最近30年，傳統倫理范疇的「創造性轉換」十分明顯，如對「忠」、「孝」的理解，已經剔除了其中曾經蘊涵的絕對維護君權、父權的內容而保留了其中可以超越時代的價值觀念。以「忠」為例，不但徹底剔除了所謂不分「昏君」、「明君」的「愚忠」，也過濾掉了對傑出領袖和時代偉人的個人崇拜，「忠」已轉換為個人對國家、對民族的一種比較純粹的責任意識。這種更新過濾是一種自然發生的由大眾無意識中完成的歷史過程，而將這種大眾無意識中完成的過濾加以創造性萃取，正是當下中華民族共有精神家園建設的重要內容之一。最重要的還是中西價值范疇的比對與互補。一方面，「仁義禮智信」、「忠孝節義」等既是中國傳統倫理范疇的集中體現，又是中國傳統價值觀念的簡約表達；另一方面，近代以來，「自由」、「民主」、「公平」、「正義」作為西方價值理念的簡約表達，同樣對中華民族產生了十分深刻的影響。可以比較的是：「仁義禮智信」、「忠孝節義」等等，所強調的是作為社會成員本身的責任，而「自由」、「民主」、「公平」、「正義」強調的則是作為社會成員的權益。正是這種「批判性的表達形式」，持續地「刺激」社會成員對社會的關注和對政府的監督。這樣一種「批判性的激活機能」，無疑是中國傳統倫理范疇轉換更新時應予參照的重要內容。但同樣需要深思的是，當西方的這種「批判性的表達」放之四海時，就往往演變為對國際秩序的粗暴踐踏，演變為對其他國家、民族、人民的壓迫和掠奪，這其中不但毫無「仁義」可言，而且會製造出更大的「不自由」、「不民主」、「不正義」、「不公平」。

總之，經濟全球化背景下，中華倫理與價值理念如何在與西方文化的互動中構建起具有現實意義的傳輸機制：既能維系民族認同，又能彰顯其普世意義，這可能將是中華民族共有精神家園建設中帶有重大突破意義的內容。

東方科學思維的重新「發現」與普世性闡釋

人類科學文明中存在著至今仍具有巨大影響的兩大相對獨立的傳統：源於古希臘的西方科學傳統與源於古代中國的東方科學傳統。前者科學思想的主要特徵是解析還原論，後者則是整體論。當前，在西方科學及其觀念支配下的文明發展遇到了來自資源、環境和社會發展的可持續性等問題的嚴峻挑戰。而正在到來

❺ 有關講正義的青少年主題班會演講稿

敬的領導,老師,親愛的同學們:
大家好!我叫***.今天我為大家講<<「敬廉崇潔」特色中隊計劃>>
一、 基本理念
1、「敬廉崇潔」啟蒙教育是加強公民道德教育的需要。拓展反腐倡廉教育的領
域，在校學生中開展「敬廉崇潔」啟蒙教育，挖掘校內外已有的教育資源，通過學科滲透、主題活動、課外閱讀等等形式以廉潔為主題開展理想信念、道德觀念和法制意識的學習活動，可以促進廣大青少年學生逐步形成胸懷大志、為民為公的理想信念，誠實、節儉和有責任心的道德觀念，自律、守法和有正義感的法制意識以及對社會廉潔高效發展的監督意識，從而促進其德性發展，為成為全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎。
2、「敬廉崇潔」啟蒙教育是繼承並落實中華傳統美德教育的需要。教學生學會
做人是素質教育的首要任務。在中華民族五千年的文明史中，「怎樣做人」在傳統美德中占據著突出的地位，它是中華民族燦爛文化的核心。「敬廉崇潔」啟蒙教育是以誠實、正直、節儉和有責任心為基礎的核心價值觀開展道德教育的一項有效載體，以達到繼承並落實傳統美德教育的需要。
3、「敬廉崇潔」啟蒙教育是整合學校德育資源的需要。開展「敬廉崇潔」啟蒙教育，其目的就是要努力培養青少年正直、廉潔、守法、公正等文明生活基本素養，同時探索德育資源整合的途徑，充分發掘教材的德育作用，以提高德育工作的實效性。
4、「敬廉崇潔」啟蒙教育是營造反腐倡廉良好社會氛圍的需要。黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一項社會系統工程，需要全黨全社會的積極參與、配合和支持。青少年傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，終歸將走出校門、走向社會，無論他們今後從事任何職業，都應該懂得「清正廉潔」的價值，在頭腦中根植「清正廉潔」的理念，使「清正廉潔」成為其立身立業之基，使「敬廉崇潔」成為中華民族興國興邦之源。與此同時，教育具有雙向性，孩子是家庭和社會的核心，子女監督是家庭和社會監督的重要組成部分，在某種程度上，子女監督能起到組織和社會監督所起不到的作用，對於父母能產生組織和社會力量所難以企及的影響。

❻ 求一篇關於公平的一分鍾演講稿。要帶有一個小故事。優質錄用。

公 平
想必大家都相信世界有「公平」二字。但是看過一則新聞後，我對「公平」的存在表示懷疑。
吳保全因為在網上因為在網上發帖揭露當地政府「違法征地」，吳保全以「誹謗當地政府和主要領導人」入罪，先判了一年。吳不服，上訴，再加刑一年。
一個記者說吳保全夾雜了不滿的情緒，偏重宣洩而非寫實。但吳保全並非真正新聞工作者，作為網民，有過激言辭亦屬正常。舉報違法征地本是正義之舉，但畢竟社會是非已經顛倒，此舉對政府有弊，而且吳保全是無權無勢之人，惟有這樣的命運。
不平則鳴。我三思後，明白這種行為是不對的。
放眼縱觀歷史，世界何曾真正的「公平」過？當年蘇軾不滿新政，便有了世人熟悉的「烏台詩案」。不久前的王帥也是因舉報「違法征地」被迫入獄。詩人李商隱詩中曾自喻為蟬：「本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。」其中提到詩人不平則鳴，卻是徒勞費聲。玉溪生應當為自己感到慶幸，因為他的一「鳴」沒有讓當時的政府給抓起來。而吳保全、蘇軾、王帥等人就沒他那麼幸運了。
大家現在也許已經知道，為什麼「不平則鳴」是不對的吧？正是因為你要是一鳴，你就別想好過！
「在法律面前，人人都是平等的。」律師們說。我聽後只想到了兩個字——可笑！是啊！正是「平等」的法律讓世人如此不得安寧！正是「平等」的法律讓社會萬馬齊喑！
這下可好了，法律，所謂的最公平的東西，已經不公平了，社會里還有多少事公平的？
前一陣子，大家都聽說過，我參加了那個英語演講比賽，我僅僅得了三等獎，但是我明白了許多。利益才是最公平的！「演講比賽」，聽了這詞，大家想到什麼。演講技巧，姿態……聽到了「演講比賽」這個詞，舉辦方想到的是什麼？「money」！金錢！為什麼這么說呢？好，我來問一下你：兩項錢都交了嗎？
「什麼錢？」
「收買評委的錢！你不知道那個英語演講比賽有個三年級的，說著說著開始講中文的小同學給了錢就拿了一等獎嗎？另外一項呢？」
「什麼錢？」
「幾十個問題的答案的錢！你不知道其他參加比賽的同學，都趕緊背著呢！」
懂了嗎？所謂公平的演講比賽的獎都是可以買回來的！
好了，我也不平則鳴了。不過，我勸大家忍聲吞氣，發句牢騷就有可能被抓起來了。我現在站在這里可是冒著危險的。但是我還要說一句話：公平是相對的，不公平是絕對的。這便是愛因斯坦著名的《相對論》！

❼ 關於公平公正話題的演講稿

各位領導，大家好，今天我演講的題目是《撐起一片公平正義的天空》。

翻閱中華五千年長卷，在浩如煙海的歷史長河裡，千百年來人們呼喚著一個共同的目標，那就是公平和正義！從「包龍圖怒鍘陳士美」的王子犯法與庶民同罪，到「秋菊打官司」的為了討個說法，朴實、善良的人們都在執著地追求這樣簡單而又復雜的兩個詞——公平與正義。

這里我且不說那懲治邪惡、匡扶正義的人民好警察任長霞；那公正得讓群眾「勝負皆服」的女法官宋魚水；也不說那以春風化雨般的公平與正義拯救許多失足少年的「法官媽媽」尚秀雲。今天我就想給大家說說我們八里中學是如何為學生撐起一片公平正義的天空的吧。

法律歷來被視為維護和促進公平正義的藝術和工具，遵紀守法就是維護社會公平正義，違法犯罪則是對公平正義的踐踏。所以我校一直把預防青少年違法犯罪作為開展普法教育的重點。多年來我校未發生一起未成年人治安刑事案件。我們通過開展法律知識講座和競賽，主題演講等多種形式，利用校園廣播站和壁報欄等多種媒介大力宣傳法律知識。每學期開學和學期結束我們一直堅持定期聘請公檢法部門的領導專家來為師生作法制報告。專家們用一個個鮮活的案例循循善誘，提醒學生法律尊嚴不可觸犯。我們曾組織學生參觀了揚州市看守所。當學生們近距離地看到勞教人員因違法犯罪而受到處罰和教育矯治被限制自由的痛苦景象，他們被深深震撼了。我校一名平時經常打架斗毆、不服管教的男生回校後在日記中寫道：我們應珍愛自己所擁有的一切，把握好人生的航向，不能一失足成千古恨。若我們觸犯法律，踐踏社會公正，那等待我們的只能是自由的缺失，良心的譴責。

教育公平是社會公平在教育領域的延伸和體現。為了讓每一個學生尤其是弱勢群體的子女們都能夠公平地享受教育的權利，我校全面實施關愛工程，為「留守學生」、「學困生」、「貧困生」的健康成長創造良好的環境。我們以「對所有學生負責，不讓一人掉隊」的原則，成立了幫困小組，利用課余和節假日幫助學困生解決學習中的問題，至今已轉化了近200名學困生，使他們順利考上高一級學校再深造。同時我校成立了學校、家庭、社會三位一體的「留守學生」管理網路，進行了近400人次的「留守學生」調查訪問紀錄，讓他們可以在缺乏監護人監管的情況下和其他學生一樣健康發展。老師們已記不清花費了多少課余時間，對幫扶對象進行輔導，又有多少個節假日從師生的課堂中悄悄逝去。

更值得一提的事，我校每年給「貧困生」近3萬元的減免和補助。還多方籌措資金成立八里中學「勵志獎學金」，獎勵那些家境貧困但學習刻苦的學生，數年來沒有一人因貧輟學。在八里中學校園內我們每天都會看到一個步履蹣跚的瘦弱的身影，這個女孩兒叫孫曉婷。因患小兒麻痹症，她雙腿落下殘疾。她家境極其貧困，父母都是靠四處給人打零工勉強維持生活。了解到她的這一情況，學校沒有袖手旁觀。我們立即減免了她的全部學雜費，並讓其在學校食堂免費就餐。殷婷知道後拒絕了，我們明白這是個非常自強的孩子，平時上下樓梯，別人只要兩分鍾，可她卻需要十分鍾甚至更長，但她從不允許別人攙扶，再艱難也要自己走。這樣優秀的學生怎能讓她因貧困而輟學呢？沒辦法為了照顧她的自尊心，我們和她的母親商量，就說這筆伙食費已由她母親來交了。她的任課老師們也以獎勵進步的形式送給她學習和生活用品，鼓勵她繼續努力。兩年來我們一直用這個善意的謊言，為她撐起一片和別人一樣平等接受教育的愛心之傘。

由於身心發展的不成熟和社會閱歷的限制，加之學習壓力劇增，使得校園內一部分學生出現了心理困惑，甚至心理障礙。為了使他們能同其他學生一樣健康地學習生活，我校成立了專門的心理咨詢室。只要學生有需要，我們的心理輔導老師都會耐心細致的幫助他們找出問題所在。同時嚴格做好保密工作，切實保護學生的隱私，確保他們不會受到他人歧視。心理咨詢室自成立以來，已經成功地干預了4起學生離家出走事件，打消了一人輕生的念頭，轉化了30多名特別叛逆的學生，給近60名學習優異但壓力過大的學生內心減壓，讓他們得以順利考上四星級以上重點高中。當一個個天使般的笑容又回到他們曾經陰雲密布的臉上時，當一群群歡樂游戲的身影取代曾經的形單影只時，我們深感欣慰，為了每一個孩子能健康成長，再累也是值得的。

「天下興亡，匹夫有責」，維護社會公平與正義，需要全社會的努力。在我們渴望得到一個公平正義的環境的同時，也應該承擔起維護公平正義的社會責任。我們正是從身邊的平常事做起，身體力行，自覺遵守各項制度和規則，善待他人，同情和幫助弱者。我們相信只有人人都這樣做，我們共同期盼的公平正義之春才會到來。

我們八里中學所作的努力，只是全社會維護公平正義的一個縮影。我們深信：今日我們以行動在學生心中播灑下公平與正義的幼苗，明天這幼苗必將成為支撐社會公平與正義的棟梁。

❽ 求一篇關於正義的演講稿

撐起一片公平正義的天空

各位領導，大家好，今天我演講的題目是《撐起一片公平正義的天空》。

翻閱中華五千年長卷，在浩如煙海的歷史長河裡，千百年來人們呼喚著一個共同的目標，那就是公平和正義！從「包龍圖怒鍘陳士美」的王子犯法與庶民同罪，到「秋菊打官司」的為了討個說法，朴實、善良的人們都在執著地追求這樣簡單而又復雜的兩個詞——公平與正義。

這里我且不說那懲治邪惡、匡扶正義的人民好警察任長霞；那公正得讓群眾「勝負皆服」的女法官宋魚水；也不說那以春風化雨般的公平與正義拯救許多失足少年的「法官媽媽」尚秀雲。今天我就想給大家說說我們八里中學是如何為學生撐起一片公平正義的天空的吧。

法律歷來被視為維護和促進公平正義的藝術和工具，遵紀守法就是維護社會公平正義，違法犯罪則是對公平正義的踐踏。所以我校一直把預防青少年違法犯罪作為開展普法教育的重點。多年來我校未發生一起未成年人治安刑事案件。我們通過開展法律知識講座和競賽，主題演講等多種形式，利用校園廣播站和壁報欄等多種媒介大力宣傳法律知識。每學期開學和學期結束我們一直堅持定期聘請公檢法部門的領導專家來為師生作法制報告。專家們用一個個鮮活的案例循循善誘，提醒學生法律尊嚴不可觸犯。我們曾組織學生參觀了揚州市看守所。當學生們近距離地看到勞教人員因違法犯罪而受到處罰和教育矯治被限制自由的痛苦景象，他們被深深震撼了。我校一名平時經常打架斗毆、不服管教的男生回校後在日記中寫道：我們應珍愛自己所擁有的一切，把握好人生的航向，不能一失足成千古恨。若我們觸犯法律，踐踏社會公正，那等待我們的只能是自由的缺失，良心的譴責。

教育公平是社會公平在教育領域的延伸和體現。為了讓每一個學生尤其是弱勢群體的子女們都能夠公平地享受教育的權利，我校全面實施關愛工程，為「留守學生」、「學困生」、「貧困生」的健康成長創造良好的環境。我們以「對所有學生負責，不讓一人掉隊」的原則，成立了幫困小組，利用課余和節假日幫助學困生解決學習中的問題，至今已轉化了近200名學困生，使他們順利考上高一級學校再深造。同時我校成立了學校、家庭、社會三位一體的「留守學生」管理網路，進行了近400人次的「留守學生」調查訪問紀錄，讓他們可以在缺乏監護人監管的情況下和其他學生一樣健康發展。老師們已記不清花費了多少課余時間，對幫扶對象進行輔導，又有多少個節假日從師生的課堂中悄悄逝去。

更值得一提的事，我校每年給「貧困生」近3萬元的減免和補助。還多方籌措資金成立八里中學「勵志獎學金」，獎勵那些家境貧困但學習刻苦的學生，數年來沒有一人因貧輟學。在八里中學校園內我們每天都會看到一個步履蹣跚的瘦弱的身影，這個女孩兒叫孫曉婷。因患小兒麻痹症，她雙腿落下殘疾。她家境極其貧困，父母都是靠四處給人打零工勉強維持生活。了解到她的這一情況，學校沒有袖手旁觀。我們立即減免了她的全部學雜費，並讓其在學校食堂免費就餐。殷婷知道後拒絕了，我們明白這是個非常自強的孩子，平時上下樓梯，別人只要兩分鍾，可她卻需要十分鍾甚至更長，但她從不允許別人攙扶，再艱難也要自己走。這樣優秀的學生怎能讓她因貧困而輟學呢？沒辦法為了照顧她的自尊心，我們和她的母親商量，就說這筆伙食費已由她母親來交了。她的任課老師們也以獎勵進步的形式送給她學習和生活用品，鼓勵她繼續努力。兩年來我們一直用這個善意的謊言，為她撐起一片和別人一樣平等接受教育的愛心之傘。

由於身心發展的不成熟和社會閱歷的限制，加之學習壓力劇增，使得校園內一部分學生出現了心理困惑，甚至心理障礙。為了使他們能同其他學生一樣健康地學習生活，我校成立了專門的心理咨詢室。只要學生有需要，我們的心理輔導老師都會耐心細致的幫助他們找出問題所在。同時嚴格做好保密工作，切實保護學生的隱私，確保他們不會受到他人歧視。心理咨詢室自成立以來，已經成功地干預了4起學生離家出走事件，打消了一人輕生的念頭，轉化了30多名特別叛逆的學生，給近60名學習優異但壓力過大的學生內心減壓，讓他們得以順利考上四星級以上重點高中。當一個個天使般的笑容又回到他們曾經陰雲密布的臉上時，當一群群歡樂游戲的身影取代曾經的形單影只時，我們深感欣慰，為了每一個孩子能健康成長，再累也是值得的。

「天下興亡，匹夫有責」，維護社會公平與正義，需要全社會的努力。在我們渴望得到一個公平正義的環境的同時，也應該承擔起維護公平正義的社會責任。我們正是從身邊的平常事做起，身體力行，自覺遵守各項制度和規則，善待他人，同情和幫助弱者。我們相信只有人人都這樣做，我們共同期盼的公平正義之春才會到來。

我們八里中學所作的努力，只是全社會維護公平正義的一個縮影。