數學演講稿

① 怎樣學好數學演講稿

各位同學、叔叔阿姨們：

大家好！很榮幸能夠站在這里，跟大家分享如何學習數學方法。

孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」所以要學好數學，首先要有學習數學的興趣，但是培養數學興趣必須先掌握好數學基礎知識和基本技能，如果連課內的基礎知識都掌握不好，在裡面學習只能濫竽充數，對學習並沒有幫助，反而使自己失去學習數學的信心，對此我建議可以看

一些有關數學的雜志增加學習數學的自信心，例如：趣味數學。

學習數學也要有一個自覺主動的學習態度，要做到「我要學」，而不是「要我學」，很多同學要家長逼著學習，這些同學沒有明確學習是為了自己，不是為了老師、家長。學好數學要在家中提前預習，上課時認真聽講，課後認真復習，這樣就可以打好基礎。然而，認真寫作業這一點很多同學沒有做到，他們早早來到教室抄作業，這樣就沒辦法做到課後的復習鞏固，學習成績當然不會有所提升。

學習應該要「持之以恆」杜絕「三天打魚，兩天曬網。」我們每個人，應該有一個錯題本，把不會的題記錄下來，然後問作文https://www.zuowen8.com/老師或同學。考試之前可以用來復習。

其次，家長要起到一個帶頭作用，孩子大多的習慣都是學習家長的，如果家長做事拖拉、隨意應付，就對孩子學習而言，也有很多不良的影響。在家中，家長也要給同學營造一個學習的氛圍，如果孩子在學習，同時電視音量也大，這就直接降低了孩子的學習效率，孩子就無法做到寧靜專一，學習成績又怎麼能提高呢？

有了一個良好的學習氛圍，當然要有一個適合自己的時間規劃。

有的同學會遇到這種情況：平時作業按時完成，正確率也高，但考試出來的成績總是不理想。這是他們沒有調整好情緒，要想學好數學，就要調整好自己的心態，自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。還有考試時認真審題，不要慌張。每次考完試要對失分題目進行分析，反思自己的不足。

最後，我想說，數學不是一門靠死記硬背的學科，公式、定理要活學活用，多思考，適當做題。要靠分析、理解，做到靈活運用，舉一反三。特別要重視課堂上學習新知識和分析練習的時候，不能思想開小差。

我的講話完畢，謝謝大家。

② 關於數學學習的演講稿

沒有分耶~
不過還是幫你寫幾句：
數學是其他理科學科的基礎，要想學好其他理科科目，先要學好數學。
數學學習，主要要把握以下幾個方面：
一、全面復習，把書讀薄
從以前做過的試卷的內容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內容，都可能考到，甚至某些不太重要的內容，所以猜題或者背題的復習方法是靠不住的，而應當參照考試大綱，全面復習，不留遺漏。
全面復習不是生記硬背所有的知識，相反是要抓住問題的實質和各內容，各方法的本質聯系，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學知識，多抓住問題的聯系，少記一些死知識），而且，不記則已，記住了就要牢靠。事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上，運用它們之間的聯系而得到，這就是全面復習的含義。

二、突出重點，精益求精

在考試大綱要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌握，會（或者能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在以前做過的考卷中，有些方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所佔有的分數也較多。「猜題」的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，「猜題」便行不通了。

所以我講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解，要抓住主要內容，不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容。比較不同定理公式間的關系，把學過的知識串成線，在考試大綱中，把要求理解和運用的知識點當重點復習，將這些知識點精益求精。

三、基本訓練反復進行
學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我不主張「題海」戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題， 要作到不用書寫，就象棋手下「盲棋」一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。平時，可以練習一下在20分鍾內完成10道客觀題．有些客觀題是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓練有素，「熟能生巧」，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會。不少人考試的時候把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會「粗心」地出錯。卷面一般以簡單題和中難題為主，難題占的分值並不多，所以打牢基礎，把自己會做的確保做對，不會做的盡量多寫幾步，這樣才能出好成績。

③ 六年級數學演講稿200字

有不少同學進步很大。也有不盡人意的地方，有學習有待進一步提高的學生。希望在九星以下的學生要引起重視。
我們不能單純地以分數評價學生。家長要了解孩子的真實水平，不光通過考試的成績，還是要看他平時的作業做的怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題。
但是，分數畢竟反映了學生某一個階段某學科的學習情況。所以要正確對待學生學習成績。達到平均分，就應該認可學生的學習還是很好的。本文由一起去留學編輯整理。
2、關於學生評價，有家長問孩子智商問題，不好講。其實，老師對自己的每個學生，心裡基本上有個評價。不過，有部分學生，你讓我把這個孩子的評價寫在紙上，我沒法寫，也不能寫。畢竟是個小學生，誰都不敢下診斷，每個孩子都要用發展的眼光來評價。還有家長懷疑自己的孩子，會不會學習好，能不能趕上去。我說:你現在管他，還是有機會的，如果現在不管，一點機會也沒有了。我們現在為了孩子，付出了，我們將來不後悔的。
3、下面說說:學好數學的兩件事。一上課認真聽，聽了不等於聽會了。做對題才等於聽會了。怎樣知道會做?二把家庭作業寫好。寫了作業，不等於寫好作業。全對就是寫好了。
(1)、課堂。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦並用。那些成績不太理想的同學往往是上課不注意聽講的同學。這些同學上課沒有十分專心聽，回家作業也經常不做，就是做了也是錯誤太多。
(2)、作業是加深知識理解、鞏固學習的主要方式，有些孩子不願下工夫自己做作業。
請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什麼這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那麼，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處。怎樣的作業是認真的作業，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。
關於孩子不會，家長又不會講，你可以在該道題的一邊簽個名。這樣老師批閱作業就知道，屬於個例會單獨講。屬於共性的問題，會集體講。
特殊情況沒有完成作業，如，忘記帶試題，忘記帶書，或者有病等，家長寫個條子證實一下就可以了。
對於作業改錯，有的同學的習慣相當好，能很快的改完交上來，因為學習就是一個改正錯誤，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉，搞不清他是會做還是不會做。還有學生抄襲改錯。相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。現在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學校改錯，而我們的數學作業又是一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，幫他講解一下，叮囑他把當天作業的錯題盡早改完。還有實際問題:學生沒有時間改錯。老師都是利用課間找學生改錯。而學生根本沒有時間。辦法:在家裡做對了。所以家長簽字還是很有用處的。捎帶說說家長簽字的事情和科學教學方面

④ 數學演講稿3分鍾

大家好，我是XXX，相信數學是令許多人頭疼的一門學科。但是，學習數學並不是無回計可施，只要掌握答了對的方法，數學就一定能學好的。接下來我講一講我的心得，希望對大家有所幫助。
一、課內重視聽講，課後及時復習。
要想學好數學，上課時要緊跟老師的思路，下課後認真獨立完成作業，勤於思考，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
三、調整心態，正確對待考試。
要想學好數學，要調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，並且鼓勵自己能克服困難。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去！
412個字。，，希望有幫助~~

⑤ 小學生的數學演講稿

我熱愛的數學

曾經看到這么一句話：學數學，就猶如魚與網；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網。所以，「學數學」與「學好數學」的區別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網。正是因為我想用網去捉魚,我才選擇了數學.

數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產生錯覺。數學，就像一座高峰，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去。所以，站在數學的高峰上的人，都是從內心喜歡數學的。 記住，站在峰腳的人是望不到峰頂的。雖然我現在還沒有站在高峰，但是我還是希望在山峰上看到山下的美麗風景。

下面我簡單從幾個方面來談談我所喜歡的數學。

第一：數學來源於生活應用於生活。

應用數學思考將抽象的數學工具運用在解答科學、工商業及其他領域上之現實問題。數學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數學將是一片死海，沒有生活的數學將是沒有魅力的數學。簡單的舉個例子：首先假設一年有365天，那麼在一個有366人參加的聚會中一定有兩個人生日相同。

第二：數學之趣。

數學是非常的有趣的，這也是我喜歡數學的很重要的一方面。並且這還表現在生活的各個方面，比如說，數學婚禮對聯。現在我來給展示兩句：

實數虛數兩數搭配已成對，
內心外心雙心結合正同心。

正數負數指數對數數數都成對，
實線虛線直線曲線線線均結偶。

第三：數學之美。

在我們生活的領域里，我們會隨處可見一些帶有數學特色的東西，而且都是非常的美。那麼在生活中我們能看到這么多美麗的東西，豈不是能給我們的生活添加更多的色彩。

第四：數學問題。

有些時候雖然簡單的問題，證明是相當的困難的。比如說，1+1=2以及四色猜想等。正是因為這樣，才引起我非常大的興趣。

數學科學不僅是一切自然科學、工程技術的基礎，而且隨著信息化社會的到來，它已滲透到經濟學、教育學、人口學、心理學、語言學、文學、史學等眾多人文社會科學的研究領域，成為當代物質文明的基石。同時，接受數學上嚴密的邏輯推理訓練而培養出的以理性的思維模式和歸納、類比、分析、演繹的思維方法等為特徵的數學素質，可以使你有很強的適應能力、再生能力和移植能力。有了數學知識和數學素質做基礎，就有了享受不盡的財富。

基於這么多的方面，使我對數學產生了極大的興趣，也使我喜歡上了數學。我相信以後站在高峰上會看到我們前所未有的奇觀。 答案補充 我的寫作水平就這么高了，
如果不滿意，可以再改一改
謝謝採納！

⑥ [急需]數學故事演講稿

網路文庫有
以下是小故事網的
華羅庚（1910——1982）出生於江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放於籮筐以圖吉利，「進籮避邪，同庚百歲「，故取名羅庚。
00華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像塗鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。
00金壇中學的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚塗鴉的本子才發現這許多塗改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學生講[孫子算經]出了這樣一道題：」今有物不知其數，三三數之剩其二，五五數剩其三，七七數剩其二，問物幾何？「正在大家沉默之際，有個學生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？23.他的回答使老師驚喜不已，並得到老師的表揚。從此，他喜歡上了數學。
00華羅庚上完初中一年級後，因家境貧困而失學了，只好替父母站櫃台，但他仍然堅持自學數學。經過自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，邀請他來清華大學；華羅庚被聘為大學教師，這在清華大學的歷史上是破天荒的事情。
001936年夏，已經是傑出數學家的華羅庚，作為訪問學者在英國劍橋大學工作兩年。而此時抗日的消息傳遍英國，他懷著強烈的愛國熱忱，風塵僕僕地回到祖國，為西南聯合大學講課。 華羅庚還是一位數學教育家，他培養了像王元、陳景潤、陸啟鏗、楊樂、張廣厚等一大批卓越數學家。為了培養青年一代，他為中學生編寫了一些課外讀物。
00華羅庚十分注意數學方法在工農業生產中的直接應用。他經常深入工廠進行指導，進行數學應用普及工作，並編寫了科普讀物。
00數學家的故事，拿來和大家一起分享．
00小學時成績平平的華羅庚，進入中學時，成績還是起色不大，但惟獨對數學情有獨鍾，與眾不同的是，他的作業不是按部就班的模仿老師的做法，而是喜歡在練習本上＂塗鴉＂，就是我們主張的讓孩子自己自主探索做法的過程．可見讓現如今的主張讓孩子自主探索對孩子思維的發展的好處．在獨具慧眼的王維克老師的鼓勵下，在熊慶來教授的幫助下，經過自己的刻苦學習和研究，成了一位自學成才、沒有大學畢業文憑的數學家。華羅庚也為青年樹立了自學成才的光輝榜樣．文憑在一定的范圍內和能力是成正比的，可是，有些時候，我們錯過了一個代表自己能力的機會時，是可以通過後天的刻苦來彌補的，雖然，這樣的刻苦需要付出的太多，讓我們記住他激勵後人的話吧：＂不怕困難，刻苦學習，是我學好數學最主要的經驗」，「所謂天才就是*堅持不斷的努力。」

⑦ 如何學好數學演講稿

具體我可以給你一個大概的格尺

⑧ 數學演講稿（急用）

中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段。但在此學習階段，卻有一部分學生對數學感覺到很吃力。因此，明確為什麼學數學，怎樣學數學，是每一個中學生必須認識和學會的問題。
數學知識像海洋那樣遼闊，像大山那樣宏偉。一個人無論天資多麼高，精力多麼充沛，毅力多麼頑強，學習條件多麼優越，也不可能把所有數學知識學到手。有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀！我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。
數學知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。相傳有一個人巧遇一位仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什麼要指頭呢？因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。我常常給學生講這個故事，但我卻啟發學生：仙翁的指頭固然好，但那畢竟是別人的。如果我們拿來使用是否靈呢？可見，我們更應該學到仙翁的點金之術。古人說：「受之以魚，只供一飯之需，教人已漁，則終身受用無窮」，也就是這個道理。
數學學習方法是數學學習時採用的手段、方式和途徑。學法是在學習過程中產生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出艱苦的努力，需要持之以恆的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，數學學習才可能成為自覺的行為，從而掌握數學學習的主動權。所以，數學學習方法並沒有什麼捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施。
古人說：「凡事預則立，不預則廢。」智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果。科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是科學學習方法的一條重要原則。所以數學學習缺乏計劃性是一些學生天長日久感到吃力的重要原因之一。
要提高數學學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主任，應把握幾個步驟：
第一步：抓好課前預習。
在預習過程中，邊看，邊想，邊寫，在書上適當勾畫和寫點批註。特別是，要運用數學學習閱讀法，即不能像語文閱讀一樣，從頭看到尾。對於有些例題，則是仔細審題，然後合起書來，試著在練習本上做一做。之後再翻開書對一對，修改和完善自己的所做，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試做筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。
我國古代軍事家孫子有一句名言：「知己知彼，百戰不殆。」這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之後，才可能有充分的准備，也才可能克敵制勝。預習就是「知己知彼」的准備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑的規則中不允許搶跑，但是在學習中卻沒有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。作好數學預習，就是要搶在時間的前面，使數學學習由被動變為主動。
簡言之，數學預習就是上課前的自習，也就是在老師講課前，自己先獨立的學習新課內容，使自己對新課有初步的理解和掌握的過程。預習抓的扎實，可以大大提高效率。
第二步：掌握聽講的正確方法。
處理好聽講與做筆記的關系，重視課堂思考及回答問題，不斷提高課堂學習效果。
學生必須上好課、聽好課，首先作好課前准備、知識上的准備、物質上的准備、身體上的准備等；其次要專心聽講，盡快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，始終集中注意力；第三要學會科學的思考問題，注重理解，不要只背結論，要及時弄清教材思路和教師講解的條理性，要大膽設疑，敢於發表自己的見解，善於多角度驗證答案；第四，學生要及時做好各種標記、批語，有選擇的記好筆記。第五，數學課堂練習是一個非常重要的環節，課堂練習本要隨時准備，並要保存完好，以便復習使用。每節課都要針對所學內容，認真練習，並鞏固所學知識。
上課是學生在學校學習數學的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據數學教學大綱的規定一個學生在中學上數學課的總數大約有五千多節。把每節課四十五分鍾積累起來，這將是多麼驚人的數字啊！學習成績的優劣，固然取決於多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先必須利用課堂上的四十五分鍾，提高聽課效率。
聽課時應做到以下四點：1、帶著問題聽課；2、把握住老師講課的思路；3、養成邊聽講、邊思考、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；4、踴躍回答老師提問。這樣就基本上掌握了聽課的要求。
第三步：課後復習應及時。
針對數學學科的特點，採取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課後要復習教科書，抓住復習的基本內容；嘗試回憶，獨立的把教師上課內容回想一遍，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；另外，針對每天所學內容，多練題，勤鞏固。課後還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。
復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成任務，這就是在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，並且通過歸納、整理達到系統化，把知識真正消化吸收，成為自己的知識鏈條中的一個有機組成部分。在復習過程中既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解問題的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握的如何，由復習效果決定。
第四步：正確對待作業。
獨立思考、認真完成、理解提高是學生對待作業的正確態度。
首先要做好作業的准備工作，把預習、上課、課後復習銜接起來；其次要審好作業題、善於分析和理解題目；第三要理清解題的思路，准確表達，獨立完成作業；第四要學會檢查，掌握對數學作業進行自我訂正的方法。
托爾斯泰說過：「知識只有當它靠積極思維得來時候，才是真正的知識。」無論學那一節功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的… …等等，都是書本上的知識，要把他們轉化成自己的知識，使自己能夠自如的運用，就必須通過作業實踐來轉化。
究竟為什麼要做作業呢？作業的作用主要有：1、檢查學習效果；2、加深對知識的理解和記憶；3、提高思維能力；4、為復習積累資料。
在做作業時，審題是非常重要的。怎樣審題呢？1、要看得（理解）准確。失之毫釐，差之千里；2、要善於解刨，深刻領會其中含義；3、要把握聯系，運用相關知識解之。
第五：課外涉獵要廣博。
要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎，循序漸進，溫故知新；搞好課外學習，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恆等等。
課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實踐密切地聯系起來，幫助同學們加深對課內所學知識的理解，擴大數學知識的眼界，拓寬思路，激發求知慾望和學習興趣，培養自學能力與習慣，增長數學才幹。這也就是常說的：「課內打基礎，課外出人才」。
總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課後完成作業要鞏固學法，課外學習要運用學法，要不斷總結優化學法，努力探索適合自己個性的數學學習方法。把數學學習看作是一種樂趣，而不是單純的為學好數學而學習。這樣你就會學得輕松，「吃力」自然就會離你遠去。