講師演講稿

㈠ 五分鍾的演講稿:講師的魅力

魅力教師」演講稿
尊敬的各位家長、學校領導，親愛的同事們同學們：
大家下午好！

首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里，覺得自己沒什麼東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什麼轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業的堅守，對工作的執著，對學生的關愛，對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。多年來，我不在乎要有個什麼樣的位置就做什麼樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨症的康復訓練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學，從策劃活動到主持節目再到為學校發展出謀劃策，自己敢於嘗試和挑戰新的事物，也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那麼你收獲的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的魅力指數也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在於，我們能夠在生命的短暫與存在的永恆之間，找到我們熱愛的事業，然後放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家

㈡ 講師的使命演講稿怎麼寫

講師的使命就是
為學員提供問題解決的方法。
提供良好的理論依據。
希望我的回答可以對你有所幫助。

㈢ 我要成為一位優秀的講師演講稿十分鍾

要想在演講中達到更好的效果首先要在演講稿上下功夫。
演講稿的內容要切合演講的主題，就要了專解此次演講的目的，以及聽眾的相關背景。
要考慮聽眾的感覺，分析聽眾對什麼樣的內容感興趣，可以採取自問自答等形式吸引聽眾的注意。演屬講稿的內容要有張有馳，既有學術或切合主題的充實的演講內容，還要有生動活潑的事例加以輔助。
其次，要在演講語氣及發音上加以注意。演講者的語言要規范，普通話要盡量標准，發音要准確、清晰，不要帶有口音或口頭語。演講的語氣也要注意，斷句要合理，在講事例等較生動活潑的內容時要適當提高聲音，吸引聽眾的注意。同時在演講過程中，可以適當加上肢體語言，眼神要始終在聽眾席上，可在台上自然的來回走動，以示照顧各個位置的聽眾，這種方式也可以達到吸引聽眾注意的效果。
最後，要注意修煉個人魅力。不但要注意自己的外形、打扮，還要在個人氣質、修養上加以努力，使自己成為一名有魅力的演講者或講師。

㈣ 教師演講稿

以下是框架
你自己在每個小點上，結合自己的情況，舉例，每個例子3-5分鍾
加油。

在科學技術飛速發展的今天，人們對「科學技術是生產力」已形成了共識。但是，人們又發現了另一種現象，那就是兩個組織的各種要素相同或相似，但由於管理思想、管理方式方法不同，其質量效益表現出很大的差異性。於是，人們又認識到「管理也是生產力」，「管理也出質量」。此話不假，一個學校也是這樣，一個班級更是如此。實踐也證明：管理出效益，管理出質量。要想提高班級的綜合素質和質量，必須從狠抓班級常規管理入手。那麼，怎樣提高班級管理的效度呢？我認為要從以下幾個方面去努力：

第一：要有先進的管理思想。教育管理理論認為，管理效益來源於科學的管理思想，管理的著眼點是「育人」而不是「管人」，管理僅僅是手段而不是目的。因此，作為班級管理者應樹立「以人為本、育人為本」的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，將教育與管理有機結合起來，以教育促進管理，在管理中進行教育，不能只抓管理而忽視對學生的教育。有許多優秀班主任在抓好常規管理的同時，開展了大量的細致的思想教育工作，解開了學生思想中的許多迷惑，解決了學生的思想問題，增強了班級學生的凝聚力，這種既管形又管神的管理思想必然會取得良好的管理質量。

第二：要有科學的管理原則。要遵循全面發展的方面性原則，因為進行素質教育、培養全面發展的人是學校教育的根本任務，因而也就成了班級管理工作的最終目標。所以，班級常規管理就是把班級的全部管理引向培養全面發展的人這一目標的實現中來，把常規管理中的一切實際問題如思想品德管理、行為規范管理、教育活動管理、日常生活管理等具體問題，都放在全面發展這一目標系統中加以落實。片面抓學生的學習忽視學生品德的修煉和行為規范的管理是不可取的，實踐也證明這種做法最終難以取得好的質量。

第三：循序漸進的管理方法。管理工作的最大特點之一是具有層次性，這一特點同樣也滲透在班級管理之中，表現在管理內容上可分為三個層次：第一個層次是物質層面，即班容班貌如教室文化布置等；第二個層次是制度層面，即班級學生應遵守的道德行為規范和制度；第三個層次是精神層面，即強調尊重人、信任人、重視學生的個性發展。這三個層次是按照由低級到高級的順序排列的。因此，作為班級管理者應由淺入深、循序漸進地開展工作，而不能僅僅停留在物質層面和制度層面上，因為學生有很多思想問題靠規章制度是不能解決的。所以，作為班級管理者應重視對學生精神層面的挖掘與管理，充分重視學生的個性發展。

第四：要有勤奮踏實的管理態度。班級管理重在平時,是靠在平時的學習生活中，通過一步一步、扎扎實實的教育和訓練形成的。所以,作為班主任應勤跟班,深入學生實際，了解學生中的問題,在培養學生的良好習慣上很下功夫，增強工作中的針對性。只有這樣，才能將學生的道德行為由偶然的不經意的不良行為轉化為經常的一貫的良好行為，從而形成良好的品德和良好的班風，為取得良好的班級管理效益奠定基礎。

總之，對於班級管理者來說，只有樹立先進的管理思想，把握科學的管理原則，遵循循序漸進的管理方法，堅持勤奮務實的管理態度，才能取得較好的班級管理效果。

㈤ 教師演講稿！！~~~

各位領導、評委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講台下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。2003年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。2003年5月，我們第一個拿到了「免檢班級「，接著又評上了唯一的「樣板班級」。

我永遠記得這個日子，農歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲「預備，起」，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著「祝你生日快樂」，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲「老劉，我們愛你，生日快樂」！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得「愛學生」是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新！ 現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：「祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說「老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望」，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們綉湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我「離開已經錯了，回去不是又錯？」再說，綉湖的孩子也需要我，綉湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給綉湖這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！ 謝謝，我的演講完了，謝謝。

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你不能照搬，要稍微改一下，改成你的工作和生活環境。

㈥ 講師的使命演講稿怎麼寫五到十分鍾的稿件

教師的使命
各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《光榮的稱號，崇高的使命》。
人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，有多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，又有多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。作文中，我們將教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；將教師比作園丁，灑下汗水，澆開花朵；將教師比作粉筆，奉獻自我，成就他人；將教師比作航燈，指明方向，照亮前程；將教師比作春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲；更有將教師比作黃牛，吃的是青草，擠的是甘奶。教師既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的使命。在這里，我向每一位老師致敬。
車爾尼雪夫斯基說過：「要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。」這句話告訴我們教師的師德是什麼——為人師表，言傳身教。師德是教師最重要的素質。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生擁戴你。教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的代身，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此我從不放鬆任何一堂課，堅持備好每一節課。由於是新教師，對教材不熟悉，就需要花費更多的時間去學習，去請教其他老師。一堂成功的課背後需要你付出遠遠超過一堂課的時間去准備。去城北中學聽課的時候，聽到那位師傅對授課老師說：「我讓你讀十遍以上課文，你讀了嗎？」准備的越充分，就越有自信，學生也可以學得更好。所以老師的工作時間絕不僅僅在課堂上，在學校里。
雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎。托爾斯泰說過：「如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。」愛是師生溝通的最好橋梁。教師通過愛來傳播知識，會讓知識都充滿愛，而學生這時所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動的教育，而是充滿著人性與關懷，充滿著無私與奉獻，充滿著靈性與活性的愛的教育。在教學過程中，愛不但扮演著師生互動的積極角色，同時也沐浴和凈化著師生雙方的心靈。愛能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動化為主動；愛也能把向惡轉為向善，把玩劣變為聽服，把後進變為優等。愛就是這樣的能把腐朽化為神奇。 讓我們的愛灑滿校園的每個角落，讓我們的愛溫暖更多學生的心靈，讓我們的愛造就社會的有用之材。

㈦ 關於老師的演講稿

大家好，今天我演講的題目是《化作春泥更護花》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師，我要在我的腦海中采擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——我愛我的教師職業，我愛我的工作崗位。
從孔子講學到科教興國，教師，這個陽光下最崇高的職業，在社會和國家中都佔有重要的地位。「善之本在教，教之本在師」，教師作為知識文化的傳播者，肩負著育民興國的重任。雖然，我們沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，然而三尺講台、一塊黑板就是我們揮灑人生的天地，面對幾十雙迷茫而渴求的眼睛，教師義無反顧的用自己的聲音，播散愛的陽光、智慧的甘霖。伴著教師聲音的旋律，學生學會了用靈魂去歌唱，用真誠去追求。教師的一生是平凡的，但平凡不等於平淡，我們將用智慧和汗水譜寫春花秋實的動人篇章。
當我懷著驕傲的心情跨進中山中學的校門，面對這所多年中高考取得優異成績，在社會上滿載聲譽的中學，我滿是雄心壯志。而今，我的心更是敬佩，在過去的這些日子裡，我深切的感受到了那榮譽背後老師們辛勤的工作和無悔的付出。生活在這樣一個團結而自強不息的集體里，我每天都被身邊美麗的故事感動著。
黎發妹老師，是我校化學教研組組長。五十開外的她兩鬢已經被歲月染白，她一絲不苟的工作態度，嚴謹有序的常規教學，踏實細致的辦事作風都是值得我們年輕教師學習的。辦公室里，球場邊，總能見到她瘦小的身影被學生團團圍住，由於她擔任初中畢業班的化學課程，身體累垮了，有時躺在病床上，最放心不下的還是那幫孩子。在她身上，我品讀出一種「老黃牛」精神。去年中考，她所任教班級的化學成績又創新高，其中有兩名學生沖進了全市前十名，而她，仍然一如既往，生活簡單而朴實。
王璐老師，一位年輕的媽媽，在小孩急需呵護和關愛的時候，她承擔了高中語文重點班的英語教學工作，她根據學生實際，注重情景設置，提高教學效率，面對著那一雙雙渴求知識的眼睛，她的臉上總是掛著甜美的微笑，引領學生在知識的海洋中遨遊。去年高考，她所任教的文科班平均分623分，名列自治區第二名。她除了教學成績優異，對自己的學生也特別的關心愛護，為此她還榮獲2003年桂林市師德標兵的榮譽稱號。而她一心撲在教學上，對自己的家庭無暇顧及，面對年幼的兒子，她只能充滿著內疚之情。
我的同齡人，胡彬霞老師，帶給我們又是一片清新、爽朗和光明。她愛學生，學生也愛她。她與學生之間架起的是愛的橋梁，師生之間心心相通，既凈化了學生的心靈，又提高了學生的整體素質。她憑借扎實的專業知識，新的教學理念，靈活多樣的教學方法，第一次帶畢業班，就取得了驕人的成績，去年中考，她所教班級的物理成績遠遠超過市平均分，從她身上，我們看到的是教育事業的希望。
在這里我不禁想起了龔自珍先生的詩句「化作春泥更護花」。這，不正是教師們無私奉獻精神的真實寫照么？
朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧於「教師」這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。