述職演講稿
A. 年終述職要講些什麼內容
述職報告和工作總結的區別：
1、概念不同：概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。
而個人總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規律性的認識一種事務文書。
2、目的不同：述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職幹部的重要文字依據，不僅有利於述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利於增強民主監督的良好風氣。
而個人工作總結則是總結出帶有規律性的理性認識，藉以指導今後的工作，同時，也有利助於針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。
3、回答的問題不同：兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問題也有所不同。個人工作總結是對一項或一段時間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什麼教訓，今後有哪些打算等問題。
而述職報告要回答的是有什麼職責，履行職責如何，是如何履行職責的，稱職與否等問題。即要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。
4、寫作的側重點不同：應用文在寫作時，並不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。
個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在於闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才業績為主。重點在於展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限於職責范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料。職責范圍外的概不涉及。
5、結束語不同：應用文的結構一般有固定模式，它崇尚程式化的結構，循規蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區別。述職報告結束時一般在指出存在的問題後，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議。
常用「以上報告請批評指正」、「述職至此，謝謝大家」、「專此報告，請審閱」等字樣。而工作總結結束時即在指出存在的問題後，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。
6、表達方式不同：文章是內容與形式的統一體。好的內容，必須通過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也是如此。由於寫上目的、內容的不同，所使用的表達方式也不盡相同。總結一般採用敘述的方式，運用敘述語言、語句概括，不展示工作過程，只需歸納結果。
述職報告則採用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔助以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問題，評價成績時用議論；需要交代某些情況時，用說明。
B. 述職報告都要上台演講么
到年底抄了，難免需要述職，這其實是一年來工作的總結，也是向聘任部門的工作報告，內容當然是做了什麼，還存在什麼問題，以及以後工作上的打算。做了什麼是主要部分，這里一定要說到是按照什麼樣的思想來指導做這些事的，而不是羅列一下所做的事情。做這些事情是為了達到一個什麼目標，結合自己的職責，圍繞這個來報告工作；不要將別人的工作說成自己的，也不要不是自己職責范圍內的事情寫上去，這是搶別人的成績。成績的取得，一定不要忘記有別人的幫助，有領導的及時指導，不加這兩條，別人聽了不舒服，實際上也不客觀，不能將成績都歸於自己。三是存在的不足一定是有的，但是不能超過成績吧，否則被認為工作業績不佳，得不到好評，大致就這些內容，仔細聽聽其它人的述職，也是這些方面的。
C. 述職報告演講如何避免念稿子的狀態
又到年底了，大大小小的單位、公司都在忙著工作總結、年會，對於很多人來說，特別是各級中高層領導幹部都要面臨一項工作，就是述職報告。談到述職報告這種演講，可能有相當多的人都非常容易把它變成一種念稿式的演講，顯得枯燥乏味。那問題來了，如何避免這種念稿子的狀態呢？接下來我們就來破解這個問題：
首先，我們來探討，為什麼我們常常會把述職報告性的演講變成念稿式的演講？
據我的觀察，很大一部分原因是：我們通常是一字一句地把這個述職報告寫下來，而且寫的時候是按照寫論文式的邏輯進行的。什麼叫論文式的邏輯？就是過於書面化，換句話說，寫出來後的稿子更適合閱讀而不是演講。
比如我曾經就為政府機關單位的領導輔導過述職報告，當我看到他們寫的稿子的時候，我嚇一跳，為什麼？一個工作總結，往往就是十幾條，甚至有接近二十條的。每一條一個標題，每一條里的內容不僅多而且措詞用句極其書面化。試問，十幾張張這樣的A4紙的工作總結，一字一句的背下來談何容易？所以就得念，這樣就必然造成念稿。
問題就在這里，適合書面閱讀的東西直接拿來演講、拿來口頭表達，當然很難。
怎麼解決這個問題？最好的方法是什麼？
就是不要寫稿，而是列簡要的提綱，把關鍵的東西列出來，關鍵的數據寫出來，關鍵的詞、句寫來了。
比如一場述職報告，有開頭部分、主體部分、收尾部分吧。那好，我在紙上寫下這幾個關鍵詞，然後每一個部分要講的要點列出來，我們以主體部分舉例，比如你這一年的工作，能不能整理成3至5個板塊。
例如，第一是宣傳方面的工作，第二是接待方面的工作、第三是客服方面的工作。好，把這三句話寫出來，然後每個方面取得的成績是什麼？去總結出來，形成一個關鍵句或關鍵詞，寫下來，具體闡述的時候會涉及到哪些事例、故事、哪些數據？每一個事例或故事用一兩個關鍵詞寫下來，重要的數據寫下來。獲得了什麼樣的感悟寫下來。
大家看到沒？要寫的就是這些，只要用你能看懂的方式在紙上列出來就可以，只要能體現出結構和重點就可以。然後你照著這份列好的提綱去進行試講，試講是就是用嘴巴說出來。而不是一字一句地把整個稿子寫出來。
這樣有什麼好處？就是它不存在稿子，所以你不需要依賴稿子，你完全可以口語化的去進行述職演講，因為你自己做過的事情你怎麼都能講得出來，而一旦一字一句全部寫出來，很容易過於書面化，書面化的東西用嘴巴講起來就容易別扭，這就是造成你必須依賴稿子，或者給人一種念稿、背稿的感覺的直接原因。
我們再以演講開場為例子，來進一步說明這個問題。比如按照列提綱的方法，你的開場可能只需要按順序註明這幾個關鍵詞：問候、自我介紹（部門、職務、姓名）心情（榮幸），預告內容。然後你只需要按照這幾個關鍵詞去組織語言進行表達就Ok了。比如：看到問候這兩個字，你就可以說：各位領導、各位同事、大家好??
但是你如果沒有這個明確的思路和結構，完全按照想一句寫一句的方式去寫稿，那你自然就會依賴稿子了，各位，是不是這個道理
講到這里，可能有的人會說，我還是必須要一字一句把稿子寫出來才有感覺，好，也行，但是你一定要先列好提綱和結構，再去寫稿子，而不是用想一句寫一句的方式去完成整個演講稿，同時要注意，寫稿子的時候要用口語化的方式去寫，也就是寫出來的文字是適當口頭表達的。否則，你還是很難擺脫念稿的問題。
所以，把你述職演講的結構整理清晰是關鍵，把你演講內容的關鍵詞找到很重要，記住了結構和關鍵詞，就為你擺脫念稿式演講邁出了成功的第一步。
那接下來第二步是什麼？就是要吃透你的演講內容。很多人列完提綱或者寫完稿子就結束了。其實這還遠遠不夠，你得按先後順序去把每一塊的內容反復熟悉，熟悉到你可以看到某個關鍵詞或關鍵句你就可以隨意地用口頭語言來組織和表達。這才是真正吃透了內容。
最後第三步，你還需要做一件非常重要的工作，就是模擬演練綵排，按照真實的演講狀態去演練和綵排，如果是作述職報告時是站著的，那你綵排當然也得站著，想像前面坐滿了聽眾，然後進行綵排，因為綵排不光可以讓你更加熟悉內容，可以幫你發現問題進而再去完善，而且還能計算出時間，需要用到PPT輔助演講的，綵排的時候一定要把電腦放邊上，手上拿著翻頁筆，進行不斷的模擬演練。
總之，你現場要怎麼講，你演練綵排就怎麼操作。同時還有非常重要的是，你綵排得越多，你心裡越有底，到時真實現場演講就會更加自如，因為這件事你已經做過好幾遍了。
好，我們來總結一下，今天的課題是探討述職報告性的演講如何避免念稿子的狀態？
首先第一步是盡量不要寫稿，而是列提綱、列結構，註明關鍵句、或關鍵詞，也就是列一張自己能看懂的演講圖。
然後第二步是反復熟悉內容、吃透內容，能不寫稿就盡量不要寫稿，如果非得寫稿，一定要用口頭語寫，而不是書面語，怎麼說，就怎麼寫。
最後第三步，演練綵排，用口頭表達的語言去進行多次的演練和綵排。
如果把這三步都能做好，你一定可以解決念稿子的問題。
D. 述職報告的開場白
開門見山，用精煉的語言交代演講意圖或主題，然後在主體部分展開論證和闡述。可以講講這一年來自己在工作崗位上遇到的問題，以及在本崗位上的一些心得體悟。
在公司工作了很多年了，從一個小小的業務員走到現在公司銷售經理的位置，付出了多少努力和汗水，也許只有我自己知道了。不過我可以說，我付出的努力是常人的幾倍，我才在自己的工作崗位上取得了一定的成功。
這一年走過來，酸甜中夾雜著汗水，努力和付出就會有回報，對我來說，在過去的一年取得的成績還是很不錯的，我覺得自己做的還是很好的。
崗位職責是職工的工作要求，也是衡量銷售經理工作好壞的標准，自己始終以崗位職責為行動標准，從工作中的一點一滴做起，嚴格按照職責中的條款要求自己的行為，在業務工作中，首先自己能從產品知識入手，在了解技術知識的同時認真分析市場信息並適時制定營銷方案。
其次自己經常同其它銷售經理勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應對方案，以求共同提高。在日常的事務工作中，自己能積極著手，在確保工作質量的`前提下按時完成任務。
(4)述職演講稿擴展閱讀
述職報告寫作中的不合時宜主要表現在：
一是擬晉升副教授述職，卻同時講到中級職稱以前的成績，甚至個別人把自己干行政工作期間的榮譽也敘述在其中；
二是某些擔任了一定行政職務的人，在擬晉升專業技術職稱的述職中過多地敘述自己的行政工作和管理能力，甚至是所屬單位和所屬人員的成績；
三是個別人在某種專題性述職中，談了很多任期內的其他事情。
這些述職者運用這些不合時宜的述職內容，只不過是想給聽眾、讀者使"障眼法"，讓聽眾、讀者覺得他的成績很多，功勞不小。而真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實是"徒勞無功"。
能否晉升技術職稱，主要是看述職者在任現職期間的專業技術成績、成果是否符合晉升的標准與條件，而其他時間的任何內容均不作為晉升的成績、成果。
四是忌"務虛論職"
在實踐中，不少述職報告不是在述職而是在論職，有的述職者在述職報告中用相當的篇幅來談自己對本職工作的認識。