地理演講稿

⑴ 地理課代表演講稿

各位老師同學，地理是一門研究自然和人文的學科，學好地理能使我們開闊視野，版了解我們所居住的權地球。我從小就對地理充滿著濃厚的興趣，對我們的地球充滿著好奇，我喜歡的科學家竺可楨就是一名傑出的地理學家。這次我參與競爭地理課代表就是想很好的學好地理這么學科，而且也想幫助咱班的同學學好它。如果我當選了地理課代表，我一定協調好老師和同學之間的關系，按時收交作業，對同學感興趣的問題及時反饋給老師，讓同學和老師之間互動起來，給咱班帶動起一股濃厚的學習地理的氣氛。希望老師和同學給我這次機會，我一定不會讓大家失望的，謝謝大家！

⑵ 《如何學好高中地理》（演講稿）

1、高中地理學習，首先要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟體，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。

5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審准、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。

⑶ 競選地理課代表演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好！ 我是***，今年**歲了。我要競選的職位是地理課代表。 我認為我能勝任這個工作。雖然我的地理達不到陳嘉豪、吳明洋的水平，但我會努力讓我的地理成績更上一層樓。而且我會去幫助、輔導那些地理不太好的同學。並且我會按時將大家的本子收上來，送到馬老師辦公室去，也會按時把本子發下來。 大家聽過這樣一個故事嗎？叫《笨鳥先飛》。講的是古時候，有一個很有名的文學家，叫左思。他小時侯並不聰明，因此常常挨老師罵。他就想：「為什麼我不能像別的小朋友那樣聰明呢？」這時，他看到了一隻小蝸牛在牆上慢慢地往上爬。他的腦子里靈光一閃，想：「這不就是我嗎？我也可以像它那樣一點一點地往上爬。只要勤奮，笨鳥也能飛得高，飛得遠。」從此以後，左思勤奮學習，最終成了著名的文學家。 雖然我不笨，但我的地理基礎並不是很好。我今後會努力的，不是說「笨鳥」也能靠勤奮飛得高、飛得遠嗎？在我看來，地理課代表要勤，每個課間都去老師辦公室抱本子、送本子。地理課代表也要奮，要讓自己的地理成績在班裡名列前茅，成為別人的榜樣。 所以，如果我能當選地理課代表的話，我一定會用一句話勉勵自己：勤於工作，奮於學習！希望同學們支持我. 我的演講完畢 謝謝大家!

⑷ 地理演講稿，急

那就給你一個《海拔與足球》吧。這個既是文化又是地理！
足球的競技發揮水平，會受到海拔高度的影響。很多球迷應該都注意到2007年12月的一條新聞，國際足聯通過了「限高令」，禁止在海拔2750米以上的地方舉行國際足球比賽。本來國際足聯想限製得更嚴格，超過2500米就不許設主場，但是南美的哥倫比亞、厄瓜多、玻利維亞等幾個擁有高原主場的國家，對此強烈反對，因此，妥協的結果是，限高標准又往上提了點。不過，這場風波可能還沒有結束，玻利維亞的首都拉巴斯海拔為3600米—幾乎快趕上拉薩了，他們可不想這么輕易地放棄自己的高原優勢。
高原對玻利維亞足球起了多大的作用，看看美洲杯的數據就知道了，這支球隊2次進入美洲杯決賽，全都是借著東道主的優勢。他們隊員的心肺功能早已經適應了這種環境，但是，其他球隊來到高原上，即便是實力強勁的巴西隊，都是很難發揮水平的，他們能克服高原反應，跑滿90分鍾就謝天謝地了。在看到玻利維亞於1994年，厄瓜多於2002、2006年因高原主場優勢獲得世界盃出線權後，足球方面沒落了若干年的秘魯也動心了，想把主場搬到海拔3400的庫斯科，雖然其絕大多數人口都生活在沿海和低海拔谷地。可惜，如今，這限令一出，秘魯人的計劃只能胎死腹中了。
我們國家隊最近也動起了高原主場的念頭，2010年南非世界盃預選賽，中國的第一場主場迎戰澳大利亞，確定安排在海拔1800米的昆明。據說，國足總教練當年率迦納隊闖進德國世界盃，就曾在預選賽上因帶隊前往納米比亞訓練提前適應高原條件從而攻破了南非隊設下的高原主場「陷阱」，如今又想以高原「陷阱」難倒澳大利亞。
用手機打字，打這么多，手都麻了…

⑸ 關於地理學習的方法，演講稿！急用

我是地理專業的，根據我自己對地理學習的過程來看，要學好地理，最最重要的是要培養對地理的興趣，沒有興趣對地理學習影響很大。然後就是要努力，不放棄。這種方法在我最好的朋友上面實現了，她和我是高中同學。起初她地理很差，但是我地理一直很好。她學習很用功，讓我教她學，然後我就是大體上按照下面這種放法教的。實踐證明這種方法很有效，她的地理最後學的和我差不多，有時候成績比我的還要好。下面來介紹地理學習的方法：首先要把初中的地理基礎知識打扎實，這樣才能在後來的地理學習中達到很好的學習效果。要做好這一項，最好的辦法就是死記硬背，這沒有別的捷徑。有了基礎知識，然後就是提高能力。這些能力主要有看圖能力，從題目中獲取知識點的能力，和分類總結的能力。然後我來一項一項給你解釋。1.看圖能力：首先要有一本很好的地圖冊，比如說山東省地圖出版社出版的《中學地理學習地圖精編》、《中學地理圖文詳解》。前面那本比較便宜，適合中學生用。後面那本比較貴，適全大學地理專業的學生用。我高中用的是前面那一種。在高中的四年裡（本人復習了一年）我翻破了兩本這樣的書。可以說只要你能翻破一本這樣的書，你的地理讀圖能力就有很大的提高。為什麼我把看圖能力放到第一點來講，就是因為這項能力對地理學習是最重要的。2.從題中獲取知識點的能力：為什麼有的題你看懂了，但是做不好呢，其中有一點，就是沒有把題中給你的知識點完全的提取出來。這種能力需要你從長期的地理學習中來培養對地理詞彙的敏感度，見到一個詞你就能想像出它要考你什麼。3.分類總結的能力：首先你要准備一改錯本，稍微大點。然後把每頁從中間分開，一邊寫你曾經做錯的題，一邊寫你怎麼改錯的，還有和這題有關的知識點。最好每一頁上記的是一類題，或者是和一個知識點有關的題。把這些寫上之後並不意味著你的工作做完了，這只是一個開始，後面的就需要你每天去翻翻看看、背背。我相信，只要你能做到上面這三點，你的地理水平會有很大的提高。我也相信我的這種方法是正確的，因為我以後還可能是位地理老師。希望你能按照我的這種方法來做下去，最起碼不要浪費我這一中午給你打這篇文章的時間。記住!堅持就是勝利!

⑹ 地理演講稿，急

可以講解某區域的地理環境包括位置，人口，地形，氣候的一個介紹甚至是一個景觀的介紹也是地理范疇之內的 隨意發揮就好 和地理掛上鉤就好吧

⑺ 求一篇地理演講稿

一、回歸生活，彰顯地理學科的特色和趣味性
陶行知先生曾說：「沒有生活作中心的教育是死教育，學校是死學校，書本是死書本」。生活是教學的源泉和基礎，地理學科植根於生活，地理現象包羅萬象，無時無處不在。「從生活中來，到生活中去」。回歸生活是新課改中地理學科追求的目標，也應該是地理學科的重要特色。
生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識融通起來，學生就有可能會感受到書本知識學習的意義與作用，就有可能會增強自己學習的興趣和動機，學習就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的活動了，這樣獲得的理性認識也才是「充沛」、「鮮活」的。
在課堂教學中，我們要將教學觸角深入到學生的生活和他們的經歷體驗中，將教學內容納入學生與自然、學生與社會、學生與自我以及學生與文化的關系中。緊密聯系生活實際，如土地、氣象氣候、環境保護、世界焦點、熱點問題等，幫助、引導學生關注身邊的地理事物和現象。例如，我們這里的冬天為什麼不太冷？春末每隔七、八天寒潮的過境，為什麼我們這個地區氣溫下降幅度較大？這樣，大家感到學習地理知識是一種迫切的個體和社會的需要，因而群體性的學習氣氛空前高漲，學生學習地理的積極性調動起來了。
二、強化學科間知識滲透，還原地理「萬花筒」本色
與語文學科一樣，地理也是一門綜合性學科，包含許多有趣的地理事物和現象。其中內容涉及到其它各門學科的知識，在教學過程中，如果我們教師注重各門學科知識的相互滲透，善於發現、精於挖掘、勤於收集那些突顯生活性和趣味性的材料，並在課堂教學中尋找、創造機會將它們與地理所講內容進行有機聯系，啟發學生去感受、領悟，那麼必將使教師的教學游刃有餘，地理課堂妙趣橫生。
同時，語文教材中有不少是描寫祖國自然風光的詩歌,它不僅是文學寶庫中的一顆璀璨的明珠,而且它們所反映出來的自然現象,對地理的課堂教學也有輔助的用。在課堂上若能根據教材內容,恰當地選擇一二首相關的典型作品穿插進去,既娓娓動聽,又油然而生詩情畫意,使學生耳目一新，引人入勝，對相關的內容留下深刻的印象。
如講內蒙古高原時引用「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。在講到《山地垂直自然地帶分布圖》時，我們不妨選用了白居易的「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」來說明山地氣溫及熱量的垂直變化，這使得地理事物更加直觀、鮮明。
三、妙用多媒體，讓學生有親臨其境的真切感受
在地理教學中不少基本概念和原理比較抽象，難於為學生理解和掌握，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現實生活聯系起來，多媒體教學手段的模擬功能可使抽象內容形象化、靜止內容動感化，使難以直接觀察的東西，清晰地呈現在學生的視覺之內。給學生如聞其聲、如見其人、如臨其境的真切感受。使學生較容易獲得准確、深刻的直觀感知，形成完整的理性認識，極大地調動學生的學習熱情，激發其學習動機，形成有意注意，消除學習的疲勞和緊張。在使抽象問題迎刃而解的同時，提高課堂教學質量。
如在學習「地球的自轉與公轉」時，我運用多媒體教學手段，採用二維動畫技術，在熒幕中為學生模擬出地球自轉與公轉的運行情況。在相關線條、符號和文字的配合下，學生很快便明白了事情的來龍去脈，對書本知識心領神會，從而了克服了七年級學生因為沒有學習立體幾何，空間想像力不足的實際問題，取得了十分理想的教學效果
四、讓學生在親身體驗中品嘗成功的喜悅
地理課堂教學活動是師生共同構建的雙向活動，教師和學生相互影響。新的課改理念突出學生主體，倡導體驗參與，使學生的快樂得到激發與釋放，從而提高課堂教學的實效性。一節課的成功與否不只看老師講得如何，關鍵是要看學生學得如何。師生之間、生生之間是否進行了真正意義上的交流互動，是否組成了富於成效的學習共同體。在地理課堂上，我們要安排一些恰當的活動，引導學生參與到教學活動中來，主動去學習探究，並獲得相應的學習成果，這也是愉快教學不可缺少的一個環節。
例如學習「地球的運動」中的「地球自轉」一節時，我們不妨讓學生上台親自去轉動地球儀，演示地球自轉時晝夜更替情況，然後讓學生各抒己見，分析晝夜更替現象產生的過程和原因，最後由老師對學生的探究結果進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛，又誘導學生積極主動到參與課堂教學中來，實現了師生間的交流互動，使學生對教材的知識能有較為深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現提高教學效率的目的。總之，地理原本是一門富於趣味性的學科，作為老師，我們不僅要發揮自己的聰明才智，更要努力培養學生的創造性思維和才能。努力使教師的樂教與學生的樂學有機地結合起來。在教學相長中，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，才能使課堂快樂無限，收獲不斷。

⑻ 地理演講稿

如何學好地理
地理課是中學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，培養愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。所以，地理課對於提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區，地理環境是不同的。地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。
除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。