班級小組演講稿

① 班級演講稿

大家好，非常高興也非常榮幸站在這里給同學們做一個分享，在這之前我想回感謝一個人，答那就是我們的XX老師，因為XX老師對我的指導和關心我才可以取得這么好的成績，所以在這里我想說：謝謝您，XX老師。其次我要感謝我的父母，生活上給我無微不至的關懷，是他們讓我一心只做一件事那就是學習，最後我要感謝同學們，是你們讓我明白了，在學習中快樂在生活中享受。
關於學習的技巧我不需要分享，我想說的是在我們的學習旅途中很多人會懈怠，很多人會不相信自己，但是有一點不要放棄自己，只要我們做到兩個字踏實，要玩我們就痛快的玩，要學我們就痛快的學，每天進步一點點，我相信每個人都是好孩子！謝謝大家這就是我的演講。謝謝

② 班級團隊精神 演講稿 5分鍾的 急用

同學們，大家好
團結友愛是中華民族的優良傳統。正是因為團結，中華民族才能五千年長盛不衰，華夏兒女才能安居樂業。
團結的力量是巨大的，個人的力量是微小的；集體的力量是巨大的，個體的力量是渺小的。只有多個個體聚集在一起，才能產生無與倫比的巨大力量。
在08年汶川大地震後，一位外國記者在報紙上發誠信了這樣一則消息：「中國的這次特大地震，使像一盤散沙似的中國人凝聚起來，他們將產生不可對抗的巨大力量！」這也正應了溫總理「多難興邦」四個字。同事，也反映出了團結的重要性和團結的力量！
我覺得，團結就是將所有人集結起來，共同完成對每個人都有利的事情。所以，團結寄來的好處是相互的，只要團結起來，雙方都會得到自己需要的。團結是一舉多得，我們何樂而不為呢？
整潔有序的校園，誠信聲琅琅的早讀，井然有序的課堂，誠信靜謐的考場。所有這些，是每個有素質的中學生共同營造出來的。在這樣的誠信中，我們更應學會團結同學。
在我自身，我可以找到許多團結同學的例子。如，課下積極為同學講解題目，在宿舍里，幫助同學疊誠信，並教給他如何疊好；在小組里，幫助成績差的同學提高學習成績。這是我的義務和責任。
團結就是給予別人以幫助，但幫助不是越多越好，而應適可而止，這樣才能得到好的效果。在此，我給大家講一個故事：
有一個禪師委派弟子去找看一片稻田。第一年，這位弟子小心翼翼的打理，稻田裡的水從不短缺。水道長的很好，並獲得了好收成。第二年，他想到了加一點肥料，加了肥料後的水稻長得很快，而且收成比第一年還要好。第三年，他使用了更多的肥料，這年的收成更好了，但稻穀變小了，而且失去了光澤。禪師說：「如果你明年再繼續增加肥料的用量，你將收獲不到任何有價值的東西了。果然，莊稼並沒有再因肥效的增加而增產。這說明土地不是越肥沃就越能長出好莊稼的。
在學習中也是這樣，在一個人需要幫助的時候，你助其一臂之力，那就是給其以力量。但是，如果給其太多的幫助，那你就是在削弱其力量。所以，團結也要講求方式方法，不能盲目的幫助，那樣反而會適得其反。
我們要團結起來，共同迎接新學期的挑戰。我先新，團結的力量是無窮的，只要我們團結一心，絕對會取得最優異的成績，成為16各班中的佼佼者。定可傲視群雄！

③ 班上小組表決心應該怎麼寫演講稿

搜一下 多得是

④ 班級里小組比賽的演講稿，什麼內容都行

圍繞團隊和做來講。團隊合作精神，拆成二個部分來分析。分別拆為「團隊」和「合作」。精神是沒有意義的詞彙，只是習慣性用法或者是一種道德訴求。團隊本身指的是具備明確或者是可實現的目標而將能發揮不同作用的人整合為一體，明確約定或者潛在約定共同實施某些行為而最終達到目標的臨時的，或者長時的群體。所以，它包括了，目標，工作流程，職務及職責，標准和規則，時限，效果檢驗方式，成員，明確或者潛隱的行為規范等。一個最簡單的團體就是班級。表面上，班級的目的只是在於讓老師向學生教授知識，實際上，班級的作用不僅僅只是在於學習知識。因為班級生活是由一連串的不同活動來構成的。所以，在這些活動當中，存在著明確確的目標，要求，標准，參與人，規則等。最後，這些不同的活動，促使班級演變成了一個沒有明文規定但卻有潛規則約定的團體。合作，則是一種優化資源的概念。也可以理解成取長補短。合作是一個短時效的行為。相對於團體而言，合作是一種有著更加明確的，更迫切的的資源整合過程。雖然同樣包括著團隊存在所要完成的內容，不過，它們的性質並不完全重疊。可以說，它是對團隊的一種更高的要求。因為團隊存在，並不一定就是合作的，而存在著分裂或者沖突的情況。所以，合作是團體利用資源的一種優化。舉個例子，廣告。一個團隊完成了一項商品的廣告創意，那麼，最後到底要挑哪個創意呢？自然是挑其中比較理想的。當我們完成了這種確定具體目標的事務之後，緊接下來的，就是集中最優資源來完成這個目標，從而讓目標獲得最好的成效。合作，就是將團隊的成績更升到更高的層次上。所以，團隊和合作，應該拆分來理解。團隊合作需要具備具體的目標，擁有可實現的目標的資源，擁有可將目標轉換為成績的規則。而這個過程當中，就存在了指令發布與接受實施二個過程。而命令是否被接受和實施，則與團隊成員是否接納團隊目標有關。所以，團隊合作精神的本質，是團隊是否可以識別人與團隊，人與團隊目標相匹配並互動的雙向開放框架下的接受與實施。任何社會團體，都會有自己的目標，就算這個上目標是絕對可實現的，也並不意味著這個目標就一定就會被達成。原因在於，團隊的核心是人，如果團隊的目標與團隊當中的人的期望不符合，那麼，這個目標還能被實現嗎？所以，團隊合作，指的不是表面上的團隊成員要團結在一起為一個目標而努力，有限度放棄自我的訴求，單純只追求團隊目標。實際上，團隊合作精神，是指的一個團隊成員可以識別出更優的團隊目標，使得目標切合團隊和團隊成員的訴求，並整合成員，利用有限資源，實現有效目標的所有因素的總和。
有些人在理解團隊合作的時候，只是指的，為了團隊的目標，認真去做。它強調的是人的順從性。但是，這種團隊合作是最無效的。因為目標的確立是一種價值描述，而不是事實描述。這就好比讓足球隊去爬珠峰。他們 確實可以通過互相協調完成這個任務。但是，這個任務對他們是有效的任務嗎？肯定不是。團隊的功能基本上是被限定在小范圍內。在小范圍內的目標追求上，人能識別的只是自己經驗所能看到的那個范圍。團隊存在的目的，就是因為個人的能力有限，而團隊利用多成員共存的模式，就是希望可以獲得更好更有效更高的目標。所以，順從指令，不是團隊合作精神的體現，而只是曲解團隊合作的意義。團隊合作在亞洲提得多一些，因為亞洲的生活模式基本上強調的是整體和團體。所以，通俗的理解就是讓我們順從。所以，我們有必要修正團隊合作為：「識別、發揮團隊內部各種資源（包括人），確立，修正目標，並協調、發揮各人能動性，有限度放棄自我權利，最終達成更好目標的互動過程。」核心是：樹立目標，協調人力，修正目標，實施實現。

⑤ 什麼是好班級，好小組發言稿要怎麼寫

敬愛的老師，親愛的同學們：

你好好，今天我很榮幸能夠代表我們第三小組為全班同學報告開學以來的情況。

屈指一數，開學以來快三個月了，我們小組出現了種種情況。上課太亂，作業完成程度太差，表現懶散，上課看課外書，……這種種情況讓我擔心不已。現在我們學生實行生本教育，同學們就承機偷懶，認為老師不在或不檢查，你就可以為所欲為。其實，生本教育就等於一條考驗我們自覺性的天梯，頂峰就是三年後升中考試的結果。如果你自覺做好老師布置的每一項工作，並自覺做好課外練習，三年後你將收獲豐碩的甜果，如果你就這樣懶懶散散混三年的話，三年後你就會擁有後改悔與內疚。同學們，曾今天我們還站在同一個新起點上努力吧！當然，人不會沒有優點。我們小組比較重視分數，上課時很笑積極發言，在此，我希望我們可以取長補短，不斷完善。

從開學到現在為止，劉文浩上課發言很積極，課外知識量很豐富，為我們小組爭取了不少分數，但有時沒有紀律性，和其它成員聊天，上課看課外書，當然，看課外書很好，我也很支持，但我們應該在適當的時間看，否則會影響你聽課，我也很感謝沈慧清，她是我的得力助手，上課時幫我管紀律，各方面都很好，在我忙時，她總是樂意幫小組成員解決難題，但不善於問為什麼，上數學課時會有不明的地方，可她不問。希望你以後多問，我一定會盡力而為。在此我代表本小組感謝你們，本小組就因你們而自豪、而驕傲。其它成員不必灰心，其實你們也有優點，大膽展現出來吧！

人是不斷進步的，我想在以後的日子裡提出幾點要求：（1）服從小組長合理的安排，（2）養成自覺性（3）遵守課堂紀律，及時完成作業。我提的要求只有三點，我相信我的成員可以做到，並且做得很出色。最後，我希望我們可以像小組名口號一樣，暴日烈曬我不怕，狂風暴雨我不倒，堅忍不拔夢輪船永不停，讓我們承上夢想輪船從此啟程吧！我送大家一句話：I can sure I will be the winner I can the greatest !

⑥ 我們班明天班會。 我們小組發言 急求一篇演講稿 只要是關於班級凝聚力就行 拜託了！

1、制定班級目標，營造學習氛圍。
（1）提出班級活動的總目標：爭創學校優秀班集體。每個同學確立自己的高考目標，包括總分和各學科分數，以及目標大學。自己激勵自己的名言和父母對自己的期望，張貼在教室後面激勵自己。

（2）制定學習小組的計劃和相互幫助、相互督促的措施，發布本組的誓言，增強督促機制。

3 強化班級管理，增強學習的主動性，提高學習效率
要提高班級的凝聚力，就應該讓班級中的每一位成員都學會自我教育，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「促進自我教育的教育才是真正的教育。」這表明管理不是老師來約束學生，而是學生在學習生活中的自我約束。在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸，以至對抗情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗。然而自我教育決不是說教師可以。 4 有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑

班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了平台，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。

⑦ 急求一篇班級6人小組的演講稿 老師明天叫演講 急急急急急急急急.要有中心的一份精神.文采要非常好

沒有人喜歡痛苦，但卻沒有人能拒絕痛苦。上帝是個精明的生意人，在給你許多幸福的同時，也一定會搭配上成倍的痛苦。

生活中，有人因為貧窮而痛苦，有人因為孤獨而痛苦，有人因為事業無成而痛苦，有人因為患疾病而痛苦，有人因為失去愛情而痛苦，有人因為平庸的生活而痛苦……面對痛苦，我們無法逃避，於是就有了解決痛苦的種種方法：有人心灰意冷愁腸百倍時，一醉方休，藉助酒精來麻醉自己；也有人在痛苦中，心理漸漸失衡，於是瘋狂地攻擊他人和社會，自己痛苦也不讓別人好過；還有人面對痛苦，萬念俱灰，而最終走上了輕生的路……然而，「抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁」，從醉鄉中睜開眼睛，那刻骨銘心的痛苦依然那麼清晰；那些危害他人和社會的人也必將受到嚴厲的制裁，從此更加陷入萬劫不復的痛苦深淵；而輕生棄世的人自己也許是解脫了，但卻給親人和朋友帶來了無盡的痛苦……其實，痛苦就像影子一樣，始終伴隨著我們。人本來就是在母親的痛苦中孕育和誕生，也註定要在痛苦中生存、逝去。缺少痛苦的浸潤，人生就會變得膚淺和蒼白，沒有經過痛苦的洗禮，生命便顯得單薄和脆弱地。真正的痛苦可以使人冷靜，使人深邃，使人成熟；有了痛苦人生才會變得有滋有味，豐富多彩。

巴爾扎克曾說過：「痛苦對於天才是一塊墊腳石，對於能乾的人是一筆財富。」的確，那些坦然面對痛苦，並勇敢地戰勝痛苦的人往往能夠成就大業。世界級小提琴家帕格尼就是其中傑出的代表。4歲時，一場麻疹差點奪走他的小命，7歲時險些死於猩紅熱，13歲時又患上了嚴重的肺炎。46時，牙床突然長滿膿瘡，只好拔掉了所有的牙齒。牙齒剛愈，他又患上了可怕的眼疾，雙目差點失明，50歲後，多種疾病吞噬著他的肌體，聲帶也壞了，不能發聲。可以說終其一生，異乎尋常的痛苦如影相隨。

但走在痛苦面前，他沒有畏懼，沒有退縮，沒有沉淪和絕望，而是將痛苦緊緊擁抱，化為生命的動力，他每天堅持練琴十多個小時，忘記了飢餓和死亡。從13歲起就周遊各地，過著流浪的生活，他那充滿魔力的琴聲征服了整個歐洲和世界。著名鋼琴家李斯特聽了他的演奏後，激動地大喊：「天啊，在這四根弦中包含了多少苦難，痛苦和受到殘害的生靈啊！」的確，痛苦是一筆寶貴的財富，它讓我們的心靈更加充實；痛苦是一股生命的力量，它推動著我們不斷前進。哲人說過，我們不僅要學會在歡樂中微笑，也要學會在痛苦中微笑。讓我們珍惜所擁有的痛苦吧

⑧ 班級團結的演講稿

同學們,當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時, 當你和朋友們一起游戲,一起活動,一起勞動時，當你和夥伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?

團結同學,與人真誠交往是學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。未來社會對人才的需求,是多方面的綜合素質,尤其是與人合作的意識尤為重要，這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。

給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系裡，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了「海倫`凱勒」號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什麼會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。

同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那麼幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意願，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。 人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也並不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鍾。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！ 同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人「閉門造車」式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次游戲，一次中隊活動，一次打掃衛生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。 實際上， 我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！