對外漢語問候語教學視頻

A. 一對一對外漢語教學，如何教學

在對外漢語教學中，有時候可能是一對一教學，分享我在西安漢美漢語國際漢語教師考試培訓中心學習對外漢語教師積累的對外漢語一對一教學經驗。
對外漢語一對一教學有其自身的特點，要充分關注學生的個體差異，年齡、性格、知識背景、國別等等。要因人因時因地制宜，看出學生學習的同中之異，異中之同。雖然學生的個體差異明顯，但學習語言會有一些共通的規律性的東西，找出這些規律，可以更有效的指導他們的學習。
一對一的學生學習漢語一般不是為了考試這一表層動機，而更多的是一種深層動機，是為中國的文化所吸引。他們覺得漢字難是共同的感受，但是最主要的是覺得漢字與眾不同，學習漢語才有學習外語的感覺，是一種全新的體驗和挑戰。將相關中國文化背景知識融入語言教學中，不僅要介紹傳統的優秀的中國文化，還要展示當代中國的風貌。是漢語走向世界，漢文化遠播海外。

B. 對外漢語視頻教學

可以用skype，專業的國際漢語教師是需要相關的教學能力和教學資質的 這個是必備的條件。我們國際漢語教師培訓同時讓您掌握現代網路科技技術和在線教學技能，讓您採用全球最先進的數字化、信息化、網路化、可視化「教學平台&工具」，幫助您實現「全面、專業、高效」的對外漢語教學能力，讓您成為對外漢語行業全球發展的受益者和創業者。

C. 請教一個可以在線視頻或者語音的對外漢語教學的平台，誰知道可以告訴我嗎

推薦你可以去看看網路孔子學院

D. 求對外漢語語音教學示範課，視頻或者課件皆可，教漢語拼音的。教學對象是日韓成人。

如果是教授普通話的話，那麼應該先學漢語拼音，再學漢字。回憶起咱們小時候，不都是先學拼音，只要懂了拼音，再看一些帶有拼音符號的漢子，就比較容易學漢字的發音了。好比學日語先學平假名和片假名一樣。
另外，至於變調方面就難入手了，中國人一般都是靠平常日常生活中說話的語音判斷某某字的變調讀音，而不是學了一套公式在套入使用的。
只能這樣教學了，當兩個去聲的字合成的詞語，首字變為陽平，尾字不變；當兩個上聲的字一塊兒的話，首字變為陽平；當「一」字與陰平、陽平、上聲成詞的話，讀去聲，當它與去聲字並讀時讀作陽平。
我不是什麼語言學家，我只是普通的學生，很難清晰地告訴你。不過希望這樣公式化的方法能幫助你的外國學生發音。

E. 對外漢語的教學視頻

這樣的視頻現在市面上貌似是沒有的，至少我沒有看到，北語曾經出過一些視頻教學資料，但是不是按照級別來的，是按照課型的，你可以去搜一下。

F. 怎樣上一對一對外漢語課

怎樣上一對一對外漢語課
在海外，真正上班級漢語課的機會並不是那麼多。大部分的時候，我們面對的是一對一漢語課。今天就來和大家分享一下我怎樣上一對一漢語課。希望大家會喜歡。也歡迎大家直接查看我們優酷的頻道，看視頻版本：）

首先，關於對一對一的對外漢語課，一個很大的特點是我們的學生只有一個。而大多數選擇上一對一課的學生很大一部分原因是想要老師根據他們的需求進行教學。所以，我們一個根本的原則就是根據學生的需求來授課，根據學生的特點來教授漢語。當然，這並不意味著老師放棄原則，一味地遷就學生。比如，有學生要求不學習漢字。作為老師一定要跟學生講清楚不學習漢字的嚴重後果。可是，最後的決定權在學生（成年學生和孩子的家長。）

在這個大前提下，我們就來聊聊一對一的漢語課。根據我的經驗，很多時候學生來上一對一課都是為了在一段時間里比較快速的提高的口語水平。當然，也會有其他的原因，比如學生需要專科的漢語教學（醫學，商務，銷售等）。但是，歸根結底都是為了能交流。另外，由於只有一個學生，很多類似小寫作，快速閱讀的練習形式都不適合放在一對一課上（學生會覺得浪費了他們的時間）。那麼，我們就可以總結出，一對一課非常適合上成口語課的形式。然而，一對一漢語課的口語形式跟口語課還是有一定區別的。主要是因為只有一個學生，所以我們都可以圍繞學生來進行一個口語交際練習（學生的生活、工作、愛好、背景等等）。

一、話題的引入。
如果是班級的口語課。話題的引入一定要緊緊結合要學的話題展開。一對一的口語課則完全可以像朋友聊天那樣開始。比如上周學生告訴老師他要參加一個聚會或者參觀博物館，那麼上課開始，我們可以請學生談談聚會和博物館的情況。但請注意，太過私人的聚會不適合提問做話題的引入。大家可以想像班級課的人數一般不允許這樣每個人問到。
接著，可以選擇一個和這課話題相關的問題進行提問。比如，「城市和鄉村」這個話題，老師可以問學生「你在鄉村生活過嗎？你覺得鄉村生活怎麼樣？」但請注意：以朋友聊天的方式進行。不要太過嚴肅，爭取給學生一個愉快的類似聊天的環境。這點很重要，因為整堂課學生要不停地說漢語，輕松的氛圍很重要。

二、課文和生詞的學習。
即便是口語課，也最好有一本教材作為依託。上課的氛圍和形式都可以盡可能地靠近聊天談話的形式，但並不是漫談。我曾經在一些培訓機構里工作過。他們有一些理念很好。比如學生來，告訴老師他今天想聊什麼話題。然後老師和學生就圍繞這個話題進行口語的交際練習。然而，根據我一段時間的觀察，除了漢語水平特別高的學生，其他大部分學生並沒有真正地提高漢語水平。我想作為一個專業的漢語老師，我們都知道這是為什麼。究其原因，不外乎學生在沒有牢固語言基礎的前提下就放棄了正規語言學習。所以，我並不建議單獨使用這樣的教學方法。這樣的方式完全可以和一本好的教材相結合當作上課練習的方式，而不是主導。
所以，老師可以和學生一起選擇一本教材。學生主要負責看這本教材的內容是否是他們感興趣願意聊的話題。老師則主要負責把關教材的語法解釋，詞彙翻譯等專業方面是否精準。
一對一課上，主要建議學習詞語。詞語的學習方法以操練對話為主。比如，唯一這個詞。根據對學生的了解（我的學生因為練習太極拳而進一步學習漢語），我就會問「你是你的單位里唯一會打太極拳的人嗎？」這個句子里」單位「是我們之前學過的詞，所以一個問題復習了之前學過的詞，練習了新詞，並以聊天的形式拋給學生，老師也可以更加了解學生。方便以後上課的話題選擇和練習。可謂一舉多得。
當然，這樣的練習方式需要老師做一定的功課。牢記學生的興趣點和職業背景等多方面，同時也要訓練自己這樣的思維來和學生做口語交際練習。但大家不用擔心，因為這是一個熟能生巧的過程，很快大家都能形成這樣的思維。

三、成段表達。
一般來說，教材里都會附上這課主題相關的問題或話題供學生討論，進行成段表達的訓練。比如《新實用漢語》里孔乙己這課就提供了「請介紹一本你喜歡的小說」等這樣的話題。在這里，老師需要注意的是根據學生的實際情況，提前篩選話題，舍棄不適合的話題。比如學生從未到過中國，那麼「請說一說你對北京這座城市的印象」這樣的話題就不適合。

四、其它練習形式的穿插。
以上是一對一漢語課的主要步驟。但一定不要每節課都如此。因為如果每次都一樣一定會很枯燥。老師可以選擇聽力的練習穿插其中。至於閱讀和寫作的練習，我都比較建議放在作業發給學生。

五、關於作業。
關於作業，請一定和學生商量，以他們的需求為主。因為很多成人的學生確實沒有額外的時間做作業。這里附加一個比較有意思的作業形式。可以給學生一到兩個相關話題，讓學生錄音發給老師。老師可以根據學生的錄音幫助學生糾錯。

六、畫龍點睛，老師必做的事。
老師可以准備一張白紙。從上課開始就記錄學生所犯的錯誤或者欠缺的詞彙。這張紙也可以簡單分成幾個部分：
①學過但忘記的詞彙、語法
②沒學過的詞彙、語法
③非常專業的生僻詞彙（學生可自己決定是否記憶）
④語音的錯誤。
⑤近義詞辨析。
這樣，課結束時可以反饋給學生這樣一份課堂記錄，供學生復習、學習使用。這張紙上的記錄正是學生需要復習和學習的部分，並且會特別貼近他們的生活（如果老師之前詞彙和課文學習中選擇的話題和問題足夠貼近學生的實際生活的話）。

G. 求對外漢語教學教案 最好是一整套的

《漢語樂園》第二課教學設計
--- 馮妍，蘇莉---

一， 教學對象：
1，年齡：4-7 歲。
2，漢語水平：零起點。
3，先前知識，背景文化：未接觸過中文，美國孩子。

二， 教學目標：

總目標：建立溫暖和諧的師生關系。將中文以有趣事物的形態引入孩子
們 的生活.

具體目標:

1, 目標1：了解中國，中國的地理位置，文化，有特色的東西。
2, 目標2：會用漢語打招呼和自我介紹。
3，目標3：了解漢字的筆畫。（捺，點，提）
4，目標4：短句的運用（你叫什麼？我叫什麼。他（她）叫什麼。）

三， 教學內容（重點，難點）
1, 問候語。
2,他（她）區別。
3,短句的運用。

四， 課時安排：計劃3課時完成。每課時45分鍾。

第一課時：師生打招呼，生生打招呼，學習「歡迎」，「謝謝」
第二課時：學習短句「你叫什麼？」「我叫什麼。」「他（她）叫什
么。」
第三課時：筆畫（捺，點，提）學唱《找朋友》。了解四聲

五， 教學活動
1，看視頻
2，唱歌
3，師生互動打招呼
4，筆畫添色
5，絨毛玩具
6，卡通字卡

《漢語樂園》第二課教案設計
--- 設計者：馮妍，蘇莉---
第一課時（45分鍾）

時間 教學環節 教學重點 教師活動 學生活動 教具 設計意圖
5
分鍾 復習導入 復習「你好」。「你們好」，「老師好」 在門口用漢語迎接學生：進入課堂後跟全班說：你們好。歡迎。 學生用「你好」進行回答。

用「找朋友」做背景音樂。
2，第一課《打招呼》的視頻回放 用音樂，視頻效果製造出漢語課氣氛。
5
分鍾 復練與測評 拼音，筆畫 利用詞卡復習。
游戲比賽。 跟讀，全班說，個別說。 詞卡 復習上一課學過的詞語「你好」形，音，義的聯系。
15
分鍾 新詞語用法介紹 學習新詞語「歡迎」

」謝謝「 製造場景。一個新人小朋友（戴毛絨兔子帽子小朋友）進入小朋友之間。 學生的反應：喜歡及接受新的小朋友，說：歡迎，全體說，個人說。
表演的孩子的回應：謝謝。
孩子們輪番帶兔帽表演。 毛絨兔子 用真實的場景讓孩子們領會到這兩個詞的含義和應用。
8
分鍾 新詞語漢字的形態 展示給孩子們相應的中文漢字 製作卡通字卡。展示給孩子們相應幾個漢字的結構。 讓孩子們試著畫
字。不要求准確，只是讓孩子對中文字有所了解。 漢字卡通形態卡片 對中國的圖畫文字有粗淺的概念。
8分鍾 總結和整體復習 會熟練運用「 你好」「歡迎」「謝謝」「再見」
復習拼音歌（老師領唱，大家唱）
放映課堂相關視頻。 唱歌。
看Video PPT.
CDROM 鞏固課堂所學內容。愉快地結束。
4
分鍾 布置作業 了解橫豎筆畫 展示，分發空心字 空心字內塗顏色。 紙，筆 了解筆畫

第二課時（45分鍾）

時間 教學環節 教學重點 教師活動 學生活動 教具 設計意圖
5
分鍾 復習導入 復習「 你好」「歡迎」「謝謝」「再見」 場景活動劇簡短重演 表演。 新的毛絨玩具：例如：熊貓頭。 復習運用
3
分鍾 復練與測評 認字、詞卡復習。 展示卡片 認讀卡片。看誰能讀得又快又好。 卡片 熟悉筆畫
12
分鍾 學慣用中文相互介紹 讓孩子們掌握如何用中文介紹自己的名字。課文中原句「我叫明明，你叫什麼？」 觀看相關的學習視頻。
老師介紹自己的名字。 觀看學習。
師生之間，生生之間練習，互動。 視頻 學慣用中文的自我介紹。學習簡單句子。
12
分鍾 進一步引申學習 學習如何詢問他人的名字「他」，「她」的使用
安排情景劇目， 孩子們參與表演。 深入掌握自我介紹與相互介紹。
3
分鍾 了解漢字 了解BOY「他」和GIRL「她」形態上的不同。 用卡通字卡片展示給孩子們兩個字畫不同之處。 參與畫字 卡片 了解同音字不同畫法。不同含義。
8
分鍾 文化導入 介紹中美名字順序之不同。 介紹老師及幾位學生名字中美名字順序不同的實例。 同學們說出自己家庭成員的名字。並練習中美順序的不同。 了解不同國家名字順序的不同
2分鍾 布置作業 活動手冊作業 活動手冊 鞏固學習

第三課時（45分鍾）

時間 教學環節 教學重點 教師活動 學生活動 教具 設計意圖
3分鍾 播放歌曲《找朋友》 讓學生加深對本歌曲的認識。 播放 視頻 熟悉歌曲
15
分鍾 復習導入 復習打招呼的形式。
自我介紹。 老師在課堂上與學生互動，做接龍游戲 生生之間互相提問 鞏固和運用見面打招呼用語。
5
分鍾 漢字教學。 捺，點，提，基本筆畫 用多媒體演示三個筆畫的書寫順序。 學生用形體模擬筆畫作游戲。 多媒體 用形象的東西幫助學生認識漢字。
10
分鍾 教唱歌，做游戲。 學習此歌曲。 教授學生學唱歌曲。安排孩子們按照歌曲做游戲。 唱歌，做游戲。 視頻 體會中文歌曲。調動孩子們的學中文積極性。
5
分鍾 聲調教學 讓學生簡單了解。 老師說唱四聲，用手勢幫助學生記憶。 跟讀，模仿。 拼音掛圖。 簡單了解。
5分鍾 總結和復習 總結一二課內容。 幫助學生復習。 學生自我設計。 活化孩子們運用簡單中文詞的能力。
2分鍾 作業 活動手冊作業。 活動手冊。 鞏固學習。

最好有郵箱~~~~太多~~~

H. 求視頻:對外漢語教師講解漢語拼音聲調學習

推薦你先去上海子宇漢語學校參加TCSL對外漢語教師培訓，TCSL對外漢語教師資格證是唯一一個中國教育部頒發的證書，要求好像是大專以上學歷，英語考試4級&普通話，他們外國人這塊的市場做的真的不錯，裡面培訓老師很有經驗，應該可以幫助你解決教學時遇到的問題。

I. 對外漢語教學視頻去哪裡下載

我目前沒有看到過對外漢的教學視頻，北京語言大學出版社出過一些，可能國家漢辦也有一些，不知道有沒有公開的出版的。這個涉及知識產權，可能免費的下載沒有。

J. 哪裡可以找到對外漢語示範課視頻

我知道儒 森 漢語是專業做這塊的，他們的官網上好像就有相關的示範課視頻吧！