顧大局演講稿

㈠ 我們鎮搞 五四青年節演講。急求一份5~8分鍾的演講稿，主題是：愛我美麗鄉鎮或者是講政治、顧大局

用演講稿就是自己記不住，想讓聽眾記住。
歷史上哪位知名的演講是看著稿子念得，重回要的是講你的真答情實感——真感情就是好文章！（假傳萬卷書，真傳一句話！）給你推薦位這方面的專家，有機會去參加張濡顯老師的演講訓練班系統學習。

㈡ 向解放軍學習演講稿

讀了《向解放軍學習》一書後，解放軍從小到大，從少到多，從弱到強的發展歷程，使我受益非淺，對我的工作、思想、學習、自身建設等方面都具有很大的促進作用。我覺得，學習解放軍，就是要把解放軍這些方面的寶貴經驗學到手，真正活學活用這些寶貴經驗，在個人事業中，充分發揮這些精神，實踐這些真理。
一，學習解放軍就要學習解放軍團結進取、勤奮敬業的團隊精神。
解放軍官兵之間、部門之門、友鄰之間，始終追求政治一致、思想一致、行動一致。在工作中，我們要學習解放軍這種同心協力的團結作風，就是要在處理一切相互關系的時候，互相尊重，互相幫助，嚴於律己，寬於待人。就要發揮「見困難就上，見榮譽就讓，見先進就學，見後進就幫」的共產主義風格，發揚「一人有事，萬人幫助，一處困難，八方支援」的共產主義協作精神。就要樹立全局觀點，顧大局、識大體，反對本位主義。就要保持謙虛態度，在非原則問題上能忍讓諒解，反對妨害團結的驕傲自大的思想傾向。
團結出戰鬥力，務實出生產力。在今後的工作中，我們中國電信的每一位職員腳踏實地的干工作，一方面要加強和上、下級和同級部門之間的協同配合，不斷提高自身的綜合協調能力和服務經濟社會發展能力，另一方面要加強業務知識學習，苦練內功，不斷提升的業務能力，為企業的發展作出應有的貢獻。
二，學習解放軍就要學習解放軍解放軍盡心盡責，高效執行的工作態度。
在我們的日常工作中，絕對不缺少完善的規章制度和明確的目標任務，而是缺乏那種令行禁止和不折不扣執行的工作態度。向解放軍同志學習，就是要學習他們一切行動聽指揮，軍令如山的服從、負責、盡職的錚錚精神，目前我們的拼搏杯正在如火如荼地進行中，並且2006年的各項目標任務已經明確，我們要邊學習、邊整改，要變消極干、被動干、應付干為積極干、主動干、深入干，努力完成公司的各項生產指標。
一個不熱愛軍隊的軍人怎能當上將軍；一個不熱愛企業的電信員工，又怎能創造出真正的業績？而正是部隊這所學校，培養了自己的將軍、元帥和戰斗英雄，也給社會培養了頂級的職業經理人和紅頂商人。其主要原因就在於這個組織有其信念的力量，有求真務實的態度，有「大忠誠」觀，有盡心盡責的優良傳統。
三，學習解放軍就要學習解放軍緊張的作風。
解放軍在戰斗時積極、勇敢，執行命令時堅決、果斷。就干就干，一干到底是解放軍特有的品質。如今，作為新時代的中國電信職員就是要奮發圖強，精神抖擻，拚命快乾；就是要特別突出時間觀念，行動迅速；就是要養成力爭上游，永保高速度的習慣。把苦乾和巧幹與拚命干結合起來，把時間和速度與成效結合起來，力爭為中國電信的發展作出自己最大的貢獻。
解放軍要求每一個指揮員和戰斗員堅持真理，修正錯誤；解放軍要求全體指揮員和戰斗員生龍活虎，朝氣勃勃。學習解放軍就是要學習這種精神、這種鬥志，就要對待工作認真負責，埋頭苦幹，任勞任怨。就生龍活虎，鬥志昂揚，用飽滿的熱情投入到公司的生產經營中！
解放軍步調一致的組織紀律性是中國各類企事業單位借鑒的榜樣。人民解放軍的「三大紀律、八項注意」贏得信賴；人民解放軍的「服從命令是軍人的天職」，軍令如山、賞罰分明，軍隊壁壘森嚴，嚴不可摧；解放軍剛正不阿、氣吞山河、無私無畏、無往不勝。有人會說，我們畢竟不是軍人，但我們應該向解放軍學習，反思我們前端各部門具體工作基本上都有相應的操作流程，可往往還是有人我行我素，違反操作程序，影響公司服務質量不說，更是擾亂了正常的工作秩序。
四，學習解放軍就要學習解放軍熱愛學習的精神。
毛澤東曾說：「解放軍是一所大學校」解放軍的絕大多數成員是普通農民，解放軍在創立之初參加到這個組織的人員幾乎都是貧苦農民，但解放軍並沒有成為一支義和團式的烏合之眾，這些普通農民在解放軍這所大學里既學習戰爭，又學習生產，更學習文化。相當多的目不識丁的貧苦青年農民，到了部隊後通過學習能夠讀書讀報，通過不斷的學習和鍛煉，他們不僅學會了贏得戰爭，還學會了生產和建設。許多當年的貧苦青年農民在戰爭和革命實踐中，伴隨著解放軍的壯大而成長，成為各級指揮員、將軍，成為人民政府的各級領導者、建設者。可以說解放軍這所大學的教學方式和教學效果是任何一所正規大學都無法比擬的。
中國電信也在致力於建立一個學習型的組織，但我們學習的自覺性和學習效果怎麼樣？中國電信是服務行業，講普通話，應該是一個基本要求，前段時間公司開始組織學習普通話，卻有不少員工不願意參加。同事們，你們可知道，同樣在另一家通信公司，他們在學習什麼呢？他們在學慣用英語對話。同事們，同樣是企業，單從這一點來說，我們的學習以及我們自身的文化素質已經落後了。從爭創學習型的員工來說，我們必須做更多的工作，我們的學習首先要解決的還是堅定不移的信念和個人價值觀。
五，學習解放軍就要學習解放軍注重溝通。
「談心談話」制度是解放軍內部建設的一項重要內容，用「談心談話」的方式簡單便捷地實現組織內部的溝通，從而提高組織的效率。在戰爭過程中，談判也是實現戰爭目的的重要手段，解放軍在近80年的征戰歷程中，總是能夠根據組織最高目標的要求，結合實際情況靈活地進行戰爭和談判的選擇，因此可以說天下既是打出來的也是談出來的。而且解放軍還是一個最注重合作的組織，抗日戰爭時期，共產黨倡導的抗日統一戰線的建立，八路軍、新四軍團結一切抗日武裝力量，最大化地進行抗日資源的整合，從而奠定了持久抗戰並最終取得抗戰勝利的基礎。在爭取人民解放的征戰中，解放軍也非常注意團結和聯合一切可以團結的力量，長征路上，劉伯承與彝族首領歃血結盟，化敵為友，使紅軍兵不血刃，順利通過彝人區就是一個典型的案例。
天下是談出來的同樣適用於中國電信，公司積極倡導以談心談話為主要方式的溝通，例行談心談話制度，交流感受，解決工作、生活、戰斗中的問題。我覺得，不僅要求管理人員要這樣去工作，也要求員工間進行溝通、交流，以解決我們工作中的各種問題。同樣，面對客戶投訴，需要我們與顧客溝通，如果我們能夠很好的與顧客溝通，問題就會快些解決。因為我們的知識信息是有限的，就必須通過溝通來獲取解決問題的信息和解決問題的辦法。所以我們要向解放軍學習，注重溝通。
六，學習解放軍就要像解放軍那樣時刻准備著。
由於中國所處的國際環境，解放軍這個武裝集團時刻都處於一種「准戰爭」狀態，使得解放軍對環境具有高度靈敏的反應和強大的活力。「緊急集合」就是這個組織保持高度敏銳保持活力的標志。這讓我想到了我們的營業班工作，根據營業廳的工作性質，我覺得，營業班也要進行半軍事化管理，「快、精、准」地受理業務應該成為營業員快速反應和活力的標志。
最後我想說，面對風雲變幻的市場環境，中國電信每一位職員必須象解放軍那樣——時刻准備著，不要去更多地計較一時的得失，而是孜孜不倦、百折不撓地堅持我們的信念，企業發展不可能是一帆風順的，沒有曲折就不會有發展，我們應該象解放軍那樣時刻都處於「准戰爭」狀態，按我們認定的目標去努力，去完善，去堅持！
以上就是我對向解放軍學習的一些體會，借這個機會與大家共同探討。怎樣更多更好地學習先進的文化，先進的管理思想、管理方法，把中國電信的事業做得更好？有待我們大家結合本部門、本崗位的具體工作進一步思考。謝謝大家！

㈢ 企業文化演講稿

今天，抄我們在這里緊急召開現場會，襲具體情況剛才大家已經聽了，昨晚我們的工人在這里右手大拇指被夾碎，現在還在醫院接受治療。
我處召開工作會議剛剛結束三天，就發生了安全事故，我想問問各單位是如何傳達落實會議精神的？是不是把安全工作擺在了第一位？是不是把職工的生命安全擺在了第一位？我們每一名幹部都要好好想想，我們是不是盡到了自己的責任？今天開這個現場會的目的也就是給大家敲敲警鍾，希望各單位、各部門以這次事故為教訓，把安全工作當作我們的頭等大事來抓。

具體提幾點要求：

㈣ 急求《關於開展企業員工「發揚識大體顧大局的主人翁精神，職工與企業共渡時艱」》演講稿

全市廣大職工：

當前，由美國次貸危機引發的全球性金融危機，導致我國出口減少，沿海地區出口導向型企業出現經營困難，我市企業也受到不同程度的影響，出現出口受阻、經營困難等問題。為團結動員廣大職工圍繞市委「保增長、擴內需、促就業、保穩定」的決策部署，積極有效應對金融風暴，促進我市經濟穩定發展，實現富民強市目標，市總工會向全市廣大職工發出如下倡議：

一、要堅定戰勝困難的信念，與企業共渡難關。面對這場危機，廣大職工既要認清當前的經濟形勢，增強危機感和緊迫感，又要充分相信黨和政府應對風險、搶抓機遇的能力和決心。當前，各國政府和央行正在共商對策，我國政府和央行也在採取積極的對策措施。我們要堅信黨和政府應對復雜局面的決心和能力。各級工會組織和廣大職工要深刻認識到，企業與職工是一個利益共同體，沒有企業就沒有職工，沒有職工就沒有企業。因此，在企業發展遭遇特殊困難的時候，絕不能袖手旁觀，要堅定信念，堅決支持企業發展，與企業同舟共濟，共赴危機，共渡難關。

二、要發揚同甘共苦的精神，共謀企業發展。廣大職工一定要樹立「企業興旺，匹夫有責」的主人翁意識，充分發揚工人階級識大體、顧大局的優良傳統和無私奉獻、艱苦奮斗的精神，自覺與企業患難與共、同舟共濟。在企業經營困難之際，要忠於職守，樂業愛崗，遵章守紀，圓滿完成各項生產工作任務，要積極為企業的發展出謀劃策。

三、要積極獻計獻策，提高企業效益。積極投身「同舟共濟保增長，建功立業促發展」的勞動競賽活動中，為企業技術攻堅、節能降耗、挖潛增效獻計出力；各級工會組織要組織動員廣大職工，大興開源節流之風，並形成良好的工作和生活習慣，自覺地、主動地利用好各種生產和工作資源，節約用電、用水、用氣等，用好「邊角料」，變廢為寶，努力為企業增收節支，提高企業效益，促進企業發展。

四、要理性表達訴求，穩定勞動關系。我們希望，不管企業遇到多大的困難，都要依法及時足額支付職工的薪酬，解決職工的生活困難，履行好企業的社會責任。同時，各級工會組織要引導和教育廣大職工，充分體諒企業目前存在的困難，要有過緊日子的准備，為企業分憂，維護企業正常營運，提升企業生產能力。我們既要維護職工個人的合法權益，也要適當考慮當前企業發展面臨的實際困難；一旦發生勞資糾糾紛，矛盾雙方要保持克制，依法理性地表達利益訴求，通過法律途徑，協調和處理好發展過程中個人和企業的利益沖突，保持企業互利雙贏的和諧勞動關系。

㈤ 急求《關於開展企業員工「發揚識大體顧大局的主人翁精神，職工與企業共渡時艱」》演講稿

有一句俗話說得好——當家的不鬧事，所謂的「鬧事」，其實就可以理解為不「顧大局，不識大體」，只顧著自己的那點小利益，象小孩子一樣成天吵嚷著要吃大肉，全然不顧家裡已經無米下鍋
從傳統意義上,在民營企業,員工是不可能做主人翁的.真正的企業主人當然是老闆.也正是這個原因,使得很多人抱有嚴重的打工心態：工作都是為老闆做的,自己就是為了掙點工資.因此,只要不影響工資獎金,工作上投入越少越好.更嚴重的,工作上拈輕怕重,報酬上斤斤計較,在態度上消極被動,甚至偷奸耍滑.遇到難事躲著走,能少干就少干.對臨時性的額外工作,更是想方設法推脫.這就是讓老闆與管理者困惑不已的打工心態.這種心態從民營企業發端,已經深深侵入國有企業、甚至國家機關.
換個角度來說！
其實,這種心態影響的不僅僅是企業等組織,更直接影響的是員工本人的職業發展.
客觀上講,付出勞動,就要有勞動報酬,這1.一點天經地義.所以,當員工「斤斤計較」自己的工作報酬時,也不應該受到過多指責.但是,工作本身的回報是多方面、多層次的.如果員工緊盯工資報酬這1.一種回報的話,可能會忽略另1.一個更重要、更具有戰略性的回報：那就是人力資本的積累.
員工的人力資本表現為知識、經驗、技能.實際上,知識、經驗、技能有兩個功能：1.一個是用來勞動,1.一個是用來投資.把知識、經驗、技能的功能定位為「勞動」,必然產生打工心理.因為,勞動就要有勞動報酬,勞動報酬通常表現為工資、獎金.因此,僅僅關注自己的工資獎金就是把自己定位為勞動者,勞動者在民營企業就是打工者.打工者自然就會產生打工心態.1.一旦打工心態成為主流心態,管理者就會陷入前文所說的尷尬.

㈥ 如何做優秀員工演講稿

尊敬的各位領導：

做一名優秀的員工，實現自身最大的價值，為企業的發展和壯大貢獻自己最大的力量，是一種高尚的榮譽、是一份可以讓人興奮和自豪的事業，也是我們每一位普通員工的必然追求。那麼，怎樣的員工才算是優秀的員工呢？

在我的心目中，一名優秀的員工應該具備以下幾點特徵。

首先，一名優秀的員工，他必然是一個優秀的人。

很難想像一個人只在工作中優秀，而在生活中、為人處事中卻是一個平庸的，甚至是懶散墮落的人。只有那些在生活中嚴於律己、積極上進、果敢行動的人，才可能在工作中表現出色，成為一名優秀的員工。

其次，一名優秀的員工，必然是一位擁有良好的心態的員工。

這種良好的心態使他快樂地面對工作，而不是把工作當著一份糊口的苦差；這種心態使他在工作中發現樂趣，並用這種樂趣去激勵自己以更好的心態去更加努力地工作；這種心態使他在工作中遇到困難時，不慌張不氣餒，而是認真分析問題所在，並努力找到解決方法。

第三，一名優秀的員工，必然是一位敬業的.員工。

一名員工如果不敬業，如果遇事均斤斤計較，不肯付出，不願意把自己的工作作為一項事業來追求，我想是不可能優秀的。只有那些愛崗敬業，不計個人得失，而以出色地完成工作，做出漂亮業績為追求的員工才可能成為一名優秀的員工。

第四，一名優秀的員工，應該是一名自信的、敢闖敢幹、勇於創新的員工。

正如《給加西亞的信》那樣，接受任務後，不需要更多的幫助和協助，而是對上級的囑托立即採取行動，全心全意、百折不撓、創新思路、想盡辦法來完成任務。

第五，一名優秀的員工，必然是一名會充分利用時間，善於自我管理，注重工作方法的員工。

一名員工雖然工作很努力，但如果工作沒有條理，不講究方法，不能快速高效地完成任務，也是不可能優秀的。

其實，做為一個優秀的員工就是要不斷地征服自己，不間斷地加強學習，敢於開拓創新，勇爭一流！

我自參加工作以來，先後在支局所、經營部、函件局工作，本人思維敏銳、勤於學習，善於吸收新鮮事物，具有正直的人品、良好的修養以及扎實的工作作風。在工作作風上,能吃苦耐勞,認真負責,別人不願做的事我做,識大體,顧大局,處理問題較為周全,工作認真負責.具有團結同志,能正確處理與領導和其他同志關系的素養;多年來在不同工作崗位上，我逐漸積累了較為豐富的工作經驗，也練就了自己較強的工作能力，特別是近幾年來，無論是在組織協調能力還是管理水平上都有了顯著的提高。

雖然我在郊區局各位領導的關心和愛護下，取得了一點點進步，但我自認為，據優秀員工還有一定的差距，我要更加努力的做好本職工作，珍惜每一次機會，爭取更大的進步，成為一名合格的優秀員工，不辜負領導和同志的關心和信任。

最後衷心地祝願各位領導和評委，工作順利，身體健康，家庭幸福。

謝謝大家!

㈦ 「發揚識大體顧大局的主人翁精神,職工與企業共渡時艱」演講稿

好的！ 追問： 現在嗎？ 回答： 員工意識培訓---主人翁精神 從傳統意義上，在民營企業，員工是不可能做主人翁的。真正的企業主人當然是老闆。也正是這個原因，使得很多人抱有嚴重的打工心態：工作都是為老闆做的，自己就是為了掙點工資。因此，只要不影響工資獎金，工作上投入越少越好。更嚴重的，工作上拈輕怕重，報酬上斤斤計較，在態度上消極被動，甚至偷奸耍滑。遇到難事躲著走，能少干就少干。對臨時性的額外工作，更是想方設法推脫。這就是讓老闆和管理者困惑不已的打工心態。這種心態從民營企業發端，已經深深侵入國有企業、甚至國家機關。 其實，這種心態影響的不僅僅是企業等組織，更直接影響的是員工本人的職業發展。 客觀上講，付出勞動，就要有勞動報酬，這一點天經地義。所以，當員工「斤斤計較」自己的工作報酬時，也不應該受到過多指責。但是，工作本身的回報是多方面、多層次的。如果員工緊盯工資報酬這一種回報的話，可能會忽略另一個更重要、更具有戰略性的回報：那就是人力資本的積累。 員工的人力資本表現為知識、經驗、技能。實際上，知識、經驗、技能有兩個功能：一個是用來勞動，一個是用來投資。把知識、經驗、技能的功能定位為「勞動」，必然產生打工心理。因為，勞動就要有勞動報酬，勞動報酬通常表現為工資、獎金。因此，僅僅關注自己的工資獎金就是把自己定位為勞動者，勞動者在民營企業就是打工者。打工者自然就會產生打工心態。一旦打工心態成為主流心態，管理者就會陷入前文所說的尷尬。 其實，知識、經驗、技能還有另一個功能，那就是投資。我們所說的人力資本正是強調的知識、經驗、技能的資本屬性和投資功能。按照人力資本的屬性分析崗位，會得出另外一個重要結論： 每個崗位都是一個股份制公司，員工與老闆都是崗位股份制公司的股東，只不過，員工投入的不是貨幣資本，而是人力資本，具體形式是知識、經驗、技能。員工要求的回報也不表現為利潤，而是首先表現為人力資本，也就是知識、經驗、技能的積累。這種把知識、經驗、技能當作自己的資本的員工，關注的首先不是工作之後的工資回報，而是工作之後的知識、經驗、技能是否有所增長。就像企業老闆一樣，老闆投資創建了公司，同時也參加公司的工作和勞動，但是，沒有幾個老闆真正關心自己的工資獎金是多少，而是關心自己的投資回報—利潤的高低。因此，關注投資回報是典型的老闆心態。當員工關注的焦點從工資獎金轉移到知識經驗技能的積累時，員工的心態也就從打工心態轉移到了老闆心態，只不過他不是企業的老闆，而是崗位股份制公司的老闆，或者簡稱崗位老闆。 我們把這個理論稱為崗位股份制公司理論。這是一種全新的職業觀、利益觀或價值觀，它的最大功能就是扭轉員工的打工心態為主人翁心態。使員工在打工心態下認為是吃虧而不願意做的事，變為不怕吃虧而積極做，甚至是主動做別人不願意做的「吃虧」事；甚至可以把以打工心態精於「算計」的「精」員工改造成企業需要的不太算計的「傻」員工。 例如，老闆僱用了20個員工，就相當於成立了20個股份制公司，僱用了20個總經理。但是，這些總經理有「精」的，有「傻」的。老闆給他們各布置了三個工作，「精」員工只做了一個，老闆沒有考核，照發工資600元，「傻」員工做5個，也照發工資600元。按照打工心態，當然是做一個工作掙600 元的員工「賺」了，屬於「精」員工；做5個工作掙600元的員工「賠了」，屬於「傻」員工。但是，當按照「員工是人力資本投資者」的理念分析時正好相反：老闆給他們各自三個工作，就相當於給他們三次積累知識、經驗、技能的機會，也就是三次分紅的機會，「精」員工分紅了一次，而「傻」員工分紅了5次。「傻」 員工相當於「精」員工分紅的5倍。按照同比例分紅的原則，老闆在「傻」員工崗位的分紅相當於在「精」員工崗位分紅的5倍。在下一步追加投資時，當然是追加給投資回報率高的「傻」員工。結果，「傻」員工工資越來越高，職位也越來越高，職業生涯得到了快速發展。而「精」員工長期得不到老闆的投資，最後，越來越萎縮，最後倒閉了。也就是下崗了。 因此，同一個事情，按照勞動者定位、打工心態是一個判斷，按照投資者定位和主人翁心態又是另一個判斷。顯然，第一個判斷既不利於企業，也不利於員工；第二種判斷，不僅是企業需要的，更是員工需要的。不僅有利於企業的發展，更有利於員工職業生涯的發展。因此，樹立主人翁的精神，主人翁的意識和心態從事崗位工作，不僅是企業發展的需要，更是員工職業發展的需要。因此，員工還是要有主人翁精神。 員工要有主人翁精神，這不僅是理論推導的結果，更是職業生涯成功者的經驗總結。 事實證明，在所有成功人士的身上，幾乎無一例外地表現出這種主人翁的精神：把工作上的事當成自己的事，甚至比關心家事更關心工作；主動、積極、負責、奉獻、堅持、追求成功、永不言敗。他們不貪圖名利、不計較得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任務，以「怎樣才能更好、怎樣才能更快」的標准處理每一個工作細節。他們這樣做時，可能沒有刻意地想得到什麼，但是，只要長期、堅持這樣做了，該得到的，基本都能得到。 例如，王進喜，不計個人得失，不怕工作艱苦，始終以主人翁的心態工作，不僅把1205鑽井隊的日進尺業績保持全國第一，為大慶發展作出了突出貢獻，而且自己成長為中央委員；張秉貴熱愛崗位，苦練技術，熱心服務，不僅練就了「一抓准」、「一口清」的絕技，還創造了「接一問二聯系三」的工作經驗，最後成長為全國勞動模範、人大代表和常委；湯彬作為殘疾人，在叉車司機的崗位苦練技術，最終成長為優秀的叉車司機，在中央電視台《狀元360》表演時，僅用 3秒鍾，就用叉車完成了穿針引線的絕活；臧勤作為計程車司機，用心鑽研，掌握行車和交通規律、研究乘客心理、學習溝通技巧、精於成本核算，竟然連續七年月收入8000元以上，最後，被請到微軟的講台給中層幹部講課；許三多盡管能力被很多人瞧不起，但是，憑著執著的拼搏、專注的努力，發揚不放棄的職業意識，不拋棄的團隊精神，最終取得了巨大成功，征服了全國觀眾。 無論傳統的還是現代的，無論現實的還是虛構的，事例都舉不勝舉。而他們表現出的精神，就是我們所說的主人翁精神。 當然，也會有人不以為然：這種精神更現代的概念應該是自我實現的需要和自動人假設理論。主人翁概念早就過時了，現在提主人翁精神，不是冷飯熱炒嗎？ 其實，我們認為，西方人本主義心理學的自我實現和「自動人」假設固然是更現代的、很權威的西方概念，但是，它與我們說的主人翁理論還是有區別。人本主義完全站在自我的角度，強調人在本性上的需要，追求自我價值的實現，符合自動人的特徵。但是，畢竟，人都在集體之中，有時候，不可能完全自我地追求價值實現，總是需要一些妥協，需要一些服從，甚至需要一些奉獻。這時，自我實現的理論可能就會遇到挑戰。連馬斯洛自己也承認，真正能夠自我實現的人只有 1％。而我們需要的是，所有員工都具有主人翁精神。那麼怎麼解決這個矛盾？ 崗位股份制理論巧妙科學地把中國傳統的主人翁理論與西方自我實現理論進行了結合，剛好解決了這個問題。傳統主人翁理論是基於集體主義哲學，西方人本主義的自我實現是基於個人主義的哲學。能夠把集體主義精神與個人主義精神連結在一起的樞紐，就是崗位。崗位向上連結著集體，向下連結著個人。集體主義精神下的主人翁要求為集體做貢獻，但是貢獻的著力點是崗位；個人主義精神下的主人翁要求實現自我價值，但是，自我價值實現的平台也在崗位。所以，無論集體主義還是個人主義，都要求員工以主人的心態做好崗位工作。換句話說，只要員工樹立了崗位主人翁精神，以主人翁的心態做好崗位工作，就能實現自我價值，也就符合了傳統意義的主人翁的要求。 因此，哪怕是打工的，也還要有主人翁精神。即使不是企業主人，也是崗位主人。那

㈧ 關於90後的演講稿

在大多數成年人的眼中，身為90後的我們，大多是被父母溺愛成性的「小公主」與「小皇帝」，我們像是這個社會的蛀蟲，沒有責任感，思想過早成熟，總是沉浸在動漫，網路，言情，游戲當中，總是很自私，甚至霸道。這給身為90後的我們，扣了一個多麼沉重的帽子。

90後，我們是充滿活力的一代！

我們憧憬著自己的未來，會為著自己的夢想和期望而去拼搏，去努力，我們的心靈嚮往著陽光，嚮往著快樂。我們有自己的想法，我們並非放任不羈，我們只是敢想敢做。我們自信，積極向上，不迷信權威。我們能用自己的努力，證明：我能行！在現在以應試教育為主的教育體制中，我們並不是沉浸在枯燥的書本當中，我們也會走出書本的世界，去探聽世界的繽紛與奇妙。

90後，我們是堅強的一代！

我們並非是受溺愛的「小公主」.「小皇帝」，我們是堅不可摧的一代。試問，看到地震中用自己瘦小的身軀為他人撐起一片天空的孩子們，誰能不為之動容？誰能說這不是90後的堅韌與承擔？90後，雖享受著優越的生活環境，但我們同樣熱血沸騰！我們有抱負，有目標，災難面前選擇堅強，選擇挑戰。我們用自己的奮斗，實踐著「少年強則中國強」！面對困難，我們很少去選擇放棄，更多的是迎難而上，或多或少的去貢獻我們自己的一份力量。

90後，我們是有責任感的一代！

在許多人看來，身為90後的我們，多是做事不負責任，獨立專行，總是「我認為」「我以為」，做事不顧大局。而事實並非這樣，我們是有責任感的一代，我們知道，現在我們該做什麼，不該做什麼，我們會很有勇氣的為自己犯下的錯誤承擔後果，而不是做一個狼狽的「逃兵」去推卸責任。

90後，我們是崇尚創新的一代！

我們並非蔑視傳統，我們追求個性，崇尚創新。古板的條條框框，我們敢於打破；所謂的真理，我們敢於驗證。我們在用自己青春的頭腦，開創屬於我們自己的未來。

90後，一個處於新時期，改革開放新局面的嶄新的一代，我們有愛心，肯於付出，我們為夢想拼搏奮斗，我們激情洋溢，我們蓬勃向上，我們是嶄新的90後！

我們有夢想，我們有激情，我們堅強，我們自立。我驕傲，因為我是90後，作為獨生子女的第二代，我們的激情與夢想在走向社會中堅的道路中越磨礪，越鋒芒。

㈨ 急求一篇「知榮辱，鑄師魂，創和諧」的教師演講稿

知榮辱：
知榮辱，樹新風——教師演講稿
教師是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的一言一行對孩子都會產生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發展水平、甚至對孩子今後的發展也會產生重大的影響。 作為一名幼兒教師，自己以應「八榮八恥」為標准，學會做人，責無旁貸，因為青少年兒童也是這次「八榮八恥」教育的重點，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們是祖國的未來，是民族的希望。我們要把「八榮八恥」的榮辱觀教育融入到青少年兒童的日常教育中，引導他們從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發展的一代新人，帶動全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚，推動全社會精神文明建設沿著正確地方向發展，同時也通過學習榮辱觀，潛移默化的去影響孩子的心靈，讓孩子的心靈得到關懷。
心靈關懷的前題，了解孩子的心靈
教師對於青少年兒童思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到他們心靈的成長和發育。然而，許多教師包括我至今卻還並未明確地意識到這一點，以致於對孩子心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就不可避免了。在孩子遭受的傷害中，體罰是表面的，而對孩子心靈傷害則是長期的，甚至是終身的。

作為一名教師，我認為「八榮八恥」的提出，反映出我們在平時的實際工作中所存在的問題,教師是引路人，孩子對是非、善惡、美醜的界限是不明確的。我們堅持什麼、我們反對什麼，我們倡導什麼，我們抵制什麼，都必須旗幟鮮明，才能去潛移默化的影響孩子。那麼「八榮八恥」為我們指出了明確的目標，只有堅持它、貫徹它，才可以把它落實到我們實際的工作中，給孩子們樹立一個良好的榜樣，也使自己的工作上一個新的台階。
作為一名教師，不僅僅是把八榮八恥引入課堂，在課堂上誇誇其談，同時更應該在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了孩子，為了孩子的一切」，樹立正確的榮辱觀，重視對每個孩子的全面素質和良好個性的培養，不用唯一標准來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，讓每一個孩子感覺到自己是被尊重的。努力發現和開發每一個孩子的潛在品質，這也正是榮辱觀的一個重要的體現。
自古就是「教書育人，為人師表」。但「育人」隨著時代的發展，不斷有新的內容，八榮八恥的提出對教師又提出了新的要求，要求老師具有一定的政治素質、思想素

質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。同時去凈化自己的心靈，分清榮辱，樹立新的社會風氣；讓孩子在自己老師的身上去辨別榮辱，讓孩子可以從老師的身上發現新的、良好的、美的事物。教師只有切實擁有了良好的業務素質以及自身修養後，一個好的社會風氣就可以從這里體現出來，因為孩子跟老師就是一個社會團體，就是一個社會，「知榮辱、樹新風」就應該在這個社會團體中產生。 「八榮八恥」內容全面，包含了熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等諸多方面，體現了社會主義基本道德和要求，體現了社會主義價值觀的鮮明導向，是我們培育正確的道德觀、規范自己言行的標尺。「八榮八恥」涵蓋個人、集體、國家三者關系，涉及人生態度、社會風尚，構成了社會主義道德的鮮明指向。
一名合格的教師應從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為孩子服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到業務過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面
八榮八恥就像一面鏡子，照耀著每個公民的一舉一動，讓每個公民分清榮辱，樹立嶄新的社會風氣；它是光輝的，又是樸素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是現實的，更是我們今後工作的啟明星。

鑄師魂：
尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家下午好!

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。

是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講台時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的簡訊：「老師，您辛苦了」 「老師注意安全」時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎（最好自己舉工作中的例子）

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網路游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。

當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拚命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當餘震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

謝謝！

創和諧：學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師常常採用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由於學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，於是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處於緊張、焦慮的狀態之中，嚴重影響學生的心理健康。

我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那麼老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那麼老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能採用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

著名教育家陶行知的「四塊糖果」是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他並叫他放學後到校長室。放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友並說：「這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。」王友驚疑的接過糖果。隨後陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡，說：「這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。」王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡，說：「我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！」王友感動極了，他流著眼淚後悔的喊道：「陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……」陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：「為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！」在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發自內心的覺醒了。

正所謂， 「親其師，信其道」。 老師與學生是平等和民主的關系。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之餘，也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也願意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心裡就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。

落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在於教師是否具有較深厚的關於幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師生關系。
以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西」，「愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職」。入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切；日常活動中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不願與他人交往，於是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時創設讓她展示自己的機會，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量――使她更自信。師愛對幼兒的成長和進步起著很大的推動作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，並為他們提供更大的、獨立的活動空間。
營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教育家羅傑斯認為「教師的態度可以決定教學的成敗。」教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善於為幼兒創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經常把自己搞得滿頭大汗，這時我故意上來一句：「呦，你頭上怎麼下大雨了？」孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長，幼兒與幼兒之間也學會了幽默。自由活動時，勾著我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關系是件快樂幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨幹教師，我將關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養、注重幼兒與環境材料的互動、關注孩子的自主建構和主動發展等等，與此同時，我還要確立與孩子共同建構、共同發展的學習觀、教育觀，真正地學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展需求，促進孩子的和諧、全面的發展，體現以孩子為本的教育理念。
作為一名年級組長我將經常針對年級組存在的共性問題和難點問題展開學習、進行信息交流，以不斷統一認識，更新教育觀念；積極做好新教師的培養工作，使新教師在政治思想和業務素質方面盡快提高；進一步提高年級組的團隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。
作為一名工會主席我更要做好老師和領導之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創造性力量，積極推進基層民主政治建設，充分調動教職工積極投身改革發展的積極性；把師德建設放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅持以人為本，多為教職工做好事辦實事，更好的代表和維護教職工的合法權益和利益。努力使我們成為一支具有先進的教育理念、良好的職業道德和堅實的業務基礎的高素質專業化的和諧的教師隊伍。
是的，和諧就是關心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實科學發展觀，追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎。