心理班會演講稿

Ⅰ 做情緒的主人 演講稿 (主題班會)【需要開場白 和主持人的話】好的可以加分

本班一男生因為老師叫他的名字時喊錯了聲調，他大發脾氣，和老師糾纏不休； 本班一女生就因為老師要調換她旁邊一女生的位子，突然之間和老師頂撞起來，居然還甩凳子踢桌子； 本班還有一些學生僅僅因為一些小事而情緒波動很大。 這些同學在老師教育以後都立即認識到了自己的錯誤，並非常後悔，表示不該如此沖動，自己也不知道自己為什麼會那樣。分析原因有三：一是他們都是90年代初出生的獨生子女，以自我為中心，不顧及別人的感受，有時他們的情緒像奔瀉的洪水一發不可收，傷害了別人尚不自知；二是在社會轉型期多元文化碰撞，社會節奏的加速也多少影響到了學生；三是家庭關愛的缺失，使得他們缺乏安全感，經常處於一種防禦和自衛狀態，對於別人的看法就往往比較敏感。他們本質不壞，也沒有什麼惡意，只是圖一時的暢快，造成了傷人傷己的後果。如果不加以糾正，必然會影響他們將來的職業生涯和人際交往。因此，為了讓同學們意識到情緒控制的重要性和學會如何控制情緒，負面情緒諸如沮喪、憂慮、憤怒、嫉妒、猜疑、自卑等，會讓我們人際關系緊張，失去朋友，事業受阻，我們必須加以控制。而正面情緒諸如自信、積極、幽默、真誠、寬容等讓我們心情愉悅，備受歡迎，同時能夠贏得周圍人的信任，在人生和事業的道路上能夠越走越寬，所以，必須調動正面情緒。

Ⅱ 樂觀主題班會演講稿

大家好！我是----------，

Ⅲ 青少年心理與健康 主題班會的主持人發言稿

培養健康心理，走向成功人生

如果我問大家一個問題：「什麼是健康？」多數人一定會說：「健康就是沒有病唄！」 的確，長期以來，人們健康的觀念局限在「生理疾病」方面。其實，健康的人既應是「生理健康」的人，又應是心理健康的人。積極的情緒、頑強的意志、清晰的認知、健康的人格共同構成我們迎接未來社會必須具備的優良心理素質。

人們常常把心理疾病同思想問題混為一談，許多心理疾病被當成是思想認識問題去解決，結果必然是適得其反。那麼什麼是心理呢？心理，泛指人的思想、感情等內心活動。是人，便有心理，便會產生心理疾病，而中國人卻往往不願承認自己有「心理疾病」，因為觀念中，我們常把「心理疾病」同「人品」等同起來，發現有人產生了「心理疾病」，便會罵人家是「神經病」。而在美國，一個成功者身邊總有二個人，一個是律師，一個是心理學家。可見美國人是很重視心理問題的。

心理疾病既然稱之為疾病，便具有生理疾病的一般特點，即普遍性，傳染性，可治癒性和復發性。

1、普遍性：今年（1997年）《中國青年報》11月搞了一份關於心理健康的調查：承認最近自己心理狀況不佳的比例相當高，如焦慮、頭痛、失眠、對人敵視、猜疑、嫉妒、自卑、煩躁、悲觀等。我們所面對的現代社會是高速度、快節奏的現代社會，它充滿了競爭與挑戰。在社會壓力日益增大、競爭日益激烈的今天，人們的心理疾病也必然會愈益嚴重。

2、傳染性：我在給學習優秀的同學開會時講到，現在學習較忙、較累，有時同學中也有對作業量大、考試多等問題的埋怨。但優秀的學生不應這樣，為什麼呢？因為這種情緒有傳染性，會極大的影響同學們的學習熱情。《中國青年報》1997年12月的一篇文章中報道：廣東有一位防自殺中心研究室的50多歲的主任自殺身亡。究其原因，專家分析：是因為長期和想自殺的人通電話，聽到的多是生活中消極的一面（而這些許多又是事實），對他有消極的心理影響，加上他雖然努力了，但最終仍有一些人走上絕路，使他感到灰心、失望。這種負面心理的影響長期籠罩著他，使他也染上了嚴重的心理疾病。在其他一些地方的心理問題研究者中也有自殺的現象，引人注目。而一生和孩子們在一起的老師，由於長期受孩子們活潑向上的心理影響，許多人雖已到中年、老年，但仍童心未泯，充滿朝氣。

3、可治癒性：心理疾病按程度可分三個層次：最輕的是心理障礙、心理脆弱；嚴重的便發展為精神神經症，如強迫症、恐怖症、憂鬱症、神經衰弱等；再嚴重就是精神失常。

既然心理疾病也是一種病，當然就是可以治癒的。心理健康是一種能力，當然同其他能力一樣是可以在理論的指導下培養的。這種病的高發病率年齡段有一特點，即棱形分布，孩子（幼童階段），由於沒有什麼大的挫折、壓力，可以說沒有多少心理疾病。青少年學生中，據資料有40%-50%的人有心理問題。

記得有一部外國電視劇《英俊少年》中有一首歌是這樣的：「小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照；小小少年，很少煩惱，但願永遠這樣好。隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了。」這是由於這個階段的孩子年齡小，社會閱歷淺，常不能很好地進行心理調整，以至於背上沉重的心理包袱。這階段，同學們的周記中反映學習壓力過大，與父母的矛盾，同學相處的煩惱等的話題是特別多的。

到了大學，雖有了文化知識，但仍然缺少社會閱歷，心理問題變的更加嚴峻，有一句說得好：「精神世界越豐富，在現實生活中就越悲痛；精神世界越高尚，在現實生活中反而變得愈加不幸！」近些年，在大學生中因心理疾病導致輕生的事件時有發生，這也引起了人們的重視。

到了老齡，由於閱歷豐富，見多識廣，一般的人生挫折是很難擊倒他們的，他們可以很好的進行心理調整。

所以人們常說：兒童美在天真，青年美在朝氣，老年美在灑脫。

盡管多數有心理疾病的人可以隨年齡的增長和外界環境的變化而不治自愈，但為了青少年的健康成長，心理健康教育仍是勢在必行的。

4、復發性：潮起潮落，冬去春來，花開花謝，日月穿行，生生萬物都在循環往復的變化中。人的情緒也不例外，波瀾起伏，時好時壞。只要人與外界接觸，便總會有種種不順，心理上一個問題解決了，又會產生新的問題。某一個心理疾病治癒了，一但有了適合的條件，便又會復發。

那麼，當前中學生面臨的心理問題有哪些呢？

1、壓力：怎樣看待壓力問題呢？如果有一張好弓，拉得太緊弦會綳斷；太松又無法射箭。所以必要的壓力還是應該有的。悲觀的人往往把壓力看作一座大山，自己整天背著它，最後慢慢被它壓垮，面對那些信心十足的人來說，壓力卻是激發創造力的源泉，是事業成功的輔翼，是產生動力的原因。所以，沒有壓力便沒有動力。

科學證明，在5—10個大氣壓和1200—2000℃的高壓溫壓下，利用人工方法改變原子的排列，就可以使石墨變成金剛石。可見，壓力是可以產生奇跡的。法國作家巴爾扎克曾從事商業，但卻落得負債累累，當債主相繼上門時，他不得不夜以繼日的奮筆疾書，以還債務，幾年中便寫出了幾十部長篇小說。建國初，中國工業剛剛起步時，大慶油田工人——鐵人王進喜看到我國的汽車由於缺少汽油而背著煤氣包行駛時，深感作為一個石油工人身上的擔子是多麼重。頂著外國專家斷言的「中國貧油」的壓力，在幾代石油工人的艱苦努力下，終於使我國的石油工業得以發展。可見，壓力恰恰是成功者在成功路上的催化劑。

當然，用同樣的力拉不同的弓，有的弓能將箭射得很遠，而有的弓卻折斷了。看來，弓的承受力也是很重要的。所以，面對日益加重的社會壓力，努力調整個人心態，以健康樂觀的人生態度去面對壓力，這才是最重要的。

一位中學生在日記中這樣寫道：「社會的壓力只會越來越大。但為了我自己的奮斗目標，我要面對現實。我時常給自己鼓勁，這樣就有了自信，有了動力。我要努力保持良好的心態，使自己輕松的投入到學習中去，不向壓力低頭。」

2、挫折與不幸：挫折與不幸，對一個正在成長的中學生來說，是一所最好的大學。一個人，如果他沒有嘗過飢與渴的滋味，就永遠享受不到食物和水的甜美；如果他沒有經歷過困難和挫折，就品味不到成功的喜悅。所以，「困難，對於弱者來說是一道深淵，對於強者，卻是一筆財富。」（巴爾扎克語）在挫折中，可以激發一個人旺盛的鬥志。正因為如此，才有了「逆境出人才」這一名句。

近年來，在培養跨世紀人才的話題中，挫折教育越來越引起人們的關注。讓學生在艱苦的環境中，洗去養尊處優的習氣，磨礪堅強的意志，學會在「黑暗中逐到光明」的自信和技能，培養他們的韌性、耐挫力和受挫力的恢復能力，從而使他們學會從別人或外界的給予中得到幸福，而且從內心深處激發一種自己尋找幸福的本能。這樣，才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂觀，這是人生的無價之寶。

所以，真金是從火中鍛煉出來的，強者是在逆境中磨練出來的。「自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男」，奇跡，多產生於厄運中。

據調查，光上海1997年就有10萬個「苦孩子」，他們中有殘疾者、單親家庭；他們面臨過生離死別、父母下崗；他們有的處於重病之中，甚至於一生都將生活在病痛之中。

「苦孩子」的成長告訴我們，逆境可以變成機會，變成錘煉自己品格和毅力的機會。艱苦的生活環境磨練了他們的意志，培養了他們獨立生活的能力，增強了他們的責任心；艱苦的學習任務沒有壓垮他們，憑著頑強拼搏的精神，取得了優異的成績，疾病嚇不倒他們，他們以超過常人的毅力戰勝了厄運，實現了生命的價值。孩子們在困境中所表現的不屈不撓的精神，將把他們錘煉成優秀的人……

3、嫉妒：嫉妒心理是人與人相處、人與人競爭中十分可怕的一種陰暗心理，它是自己不行又惟恐別人行的病態心理。正如黑格爾所言：「有嫉妒心的人，自己不能完成偉大的事業，便盡量去低估他人的偉大，貶抑他人的偉大性，使之與他本人相齊。」這種狹隘的心理，是不能適應未來的發展的。

什麼叫嫉妒，什麼是競爭呢？

比如二個人跑步，一個在前邊，一個在後邊。後邊的人想，前邊這個人最好讓石頭絆一跤，然後我好超過他；這就是嫉妒——嫉妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上；可反之，如果後邊的人想，我要使勁跑，超過他，我一定要超過他，這就是競爭——競爭是把成功建立在自己努力的基礎上。

受人嫉妒，說明你行，也說明你不行；大踏步的向前，別人也就不會再說三道四了。因為那些人只會對周圍的人感興趣。只有具有良好的心理狀態，既懂得競爭又懂得超脫的人，才會成功。與嫉妒絕交的人，才有可能取得優秀業績。

所以，當你面對生活中的種種困難與不幸，能保持健康的心理，擁有健全的認知能力、適度的情感反映、堅強的意志品質、和諧的個性結構以及良好的人際關系，將是你走向成功的重要保證。哈佛大學的一項研究表明，個人取得成績的原因中85%是因為有了積極健康的情緒。良好的情緒能使人積極地面對生活，學習和生活的效率也高。有承受挫折的良好心態，也是一個人素質高低的重要標志，弱者與強者的真正區別，也就在於心理素質的優劣。

要想保持健康的心理，方法很多，這里談兩個方面：

1、 自我節制與宣洩：既然心理與外界總是相通的，那麼因外界的變化而產生情緒上的波動、異常是不奇怪的。通過有意識的控制，心理疾病是可以消除的。當你發現自己有了心理問題時，可以積極尋求幫助，比如可以向你信任的人傾訴，獲取他們的勸慰、支持和鼓勵。通過各種辦法宣洩，如聽聽音樂，把不快寫進日記，這樣把積壓在心頭的不良情緒以合理的方式表達出來，以減輕心理壓力。也可以自我暗示，積極的暗示將會使你信心倍增，走向成功；消極的暗示則會使人消沉，甚至走向迷信。

2、 改變認識：心理問題雖與人的道德、人品、人生觀不是等同關系，但人的心理健康與人生態度卻的確有密切的關系。

在中國文學史上，唐代有兩個著名作家，一個是因《陋室銘》而著稱的劉禹錫，一個是寫有《捕蛇者說》的柳宗元。二人是好朋友，都有仕途不順而被貶官的經歷。但劉禹錫性情曠達，人生態度樂觀，雖被貶官，卻能將陋室布置的「苔痕上階綠，草色入簾青」，追求高雅的生活情趣，與「鴻儒」交談，與「素琴」、「金經」為伴，心理保持健康，壽命達70多歲。而柳宗元被貶後卻長期心情不暢，氣血郁滯，終致英年早逝，僅僅活了46歲，連他的作品集《柳河東集》也未來得及整理，是劉禹錫幫助他整理出來的。

可見，有積極向上的人生態度與心理健康是有密切關系的。

著名作家柯雲路對自我重建心理素質、走向成功強調了四點，我把它摘錄如下，送給大家：

對人生——自信積極、微笑樂觀；

對困難和壓力——滿不在乎、輕松自在；

對他人——不卑不亢、寬仁博愛；

對工作——敢說敢做，拿得起放得下。

同學們，「大浪淘沙」是社會演進和人生長河永恆不變的規律，「不相信眼淚」已成為許多人追求的勵志口號。同學們要努力培養積極的情緒、頑強的意志、清晰的認知、健康的人格，這些都是一個人迎接未來社會必備的優良心理素質。具備了這些積極健康的心態，才能更好的迎接未來社會的挑戰。

最後，祝願同學們能保持健康的心理，走向成功的人生。

（註：發言時，每一個問題中都穿插有自己及學生的新鮮事例，為節省篇幅，多數事例省略。）

Ⅳ 心理健康班會演講稿（小學五年）

父親節
親子關系
這一生，最愛你的男人只有爸爸，請珍惜。下面的哪內個圖讓你感動了？容哪句話說進了你的心裡？

父愛如山，或許沒有撫摸額頭的愛憐，沒有跌倒時伸出的雙手，但卻有著讓兒女難以忘懷的背影。回望父親的背影，他嚴酷外表下那一抹如水般的慈愛便一覽無余。

讓我們一起為爸爸獻上父親節祝福吧！ HOHO 送祝福傳送門>>

父愛如山！願天下所有的爸爸們節日快樂！

Ⅳ 有關於心理健康的演講稿

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大。心理健康是大學生成才的基礎：1、心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想像中的大學猶如「天堂」一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學後，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。3、心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感，驚嘆「皇帝女兒亦愁嫁」。因而，面對新形勢大學生要注意保持心理健康，培養自立、自強、自律的良好心理素質，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢於面對困難、挫折與挑戰，追求更加完美的人格，為事業成功奠定堅實的心理基礎。4、心理健康利於大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特徵，是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特徵，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特徵，性格除了氣質所包含的特徵外，還包括意志反映的特徵。當代大學生的心理特徵普遍表現為思想活躍、善於獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利於大學生的健康成長。
那麼，如何消除他們的心理差距，使其順利成才呢？其具體的途徑和方法如下：

第一，培養良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，採取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。

第二，養成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經衰弱，使思維、記億能力減退。

第三，加強自我心理調節。自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態，鍛煉意志品質，改善適應能力等。大學生處於青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之後，逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發展的某些方面落後於生理機能的成長速度。因而，在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇發展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康：1、保持濃厚的學習興趣和求知慾望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拚命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、保持和諧的人際關系樂於交往心理健康的學生樂於與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養遵守紀律和社會道德規范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發展。4、保持良好的環境適應能力。對大學生心理產生影響和作用的環境包括生存環境、成長環境、學習環境、校園環境等。

第四，積極參加業余活動，發展社會交往。豐富多彩的業余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業余愛好，通過參加各種課余活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現思想交流和信息資料共享。發展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內心世界，有利於心理保健。

第五，求助心理老師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助於有豐富經驗的心理咨詢醫生或長期從事心理咨詢的專業人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關系，運用心理學方法和技巧，幫助來訪者自強自立的過程。從心理咨詢具有治療功能的角度來說，心理咨詢屬於心理治療，作為一種治療方法和治療手段，心理治療的對象主要是正常人和有輕度心理障礙的人。通過咨詢者與求詢者的交談、指導，針對求詢音的各種心理適應和提出的問題，幫助求詢者正確地認識到自身心理問題的根本原因；引導求詢者更為有效地而對現實，為求詢者提供建立新型人際關系的機會；增加求詢者的心理自由度，幫助求詢者改變過去的心理異常，最終恢復健康的心理。心理咨詢兼有心理預防和心理治療功能，通過心理咨詢，為咨詢對象創設一個良好的社會心理環境和條件，提高其精神生活質量和心理效能水平，以實現降低和減少心理障礙，防止精神疾病，保障心理健康的目的。

學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學生要取得優秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進取、服務於社會的人生觀作為自己人格的核心，並以此為中心把自己的需要、願望、目標和行為統一起來，樹立遠大理想，「以天下為己任」，從而產生強大的學習內驅力，推動大學生努力完成學業，自覺攀登科學高峰。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益於終身的發展。如果離開良好心理的培養，就培養不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學生整體素質的要求，而且也是大學生全面發展，成為「四有」人才的重要保證和基礎。

總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關繫到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

「少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲；少年雄與地球，則國雄於地球。」梁啟超先生這一名言震盪著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質迎接未來的挑戰，為國家的富強奉獻自己的青春。

Ⅵ 心靈之約主題班會的演講稿

現代風格改革和韓國

Ⅶ 有關心裡健康的班會發言稿800字

心理疾病既然稱之為疾病，便具有生理疾病的一般特點，即普遍性，傳染性，可治癒性和復發性。

1、普遍性：今年（1997年）《中國青年報》11月搞了一份關於心理健康的調查：承認最近自己心理狀況不佳的比例相當高，如焦慮、頭痛、失眠、對人敵視、猜疑、嫉妒、自卑、煩躁、悲觀等。我們所面對的現代社會是高速度、快節奏的現代社會，它充滿了競爭與挑戰。在社會壓力日益增大、競爭日益激烈的今天，人們的心理疾病也必然會愈益嚴重。

2、傳染性：我在給學習優秀的同學開會時講到，現在學習較忙、較累，有時同學中也有對作業量大、考試多等問題的埋怨。但優秀的學生不應這樣，為什麼呢？因為這種情緒有傳染性，會極大的影響同學們的學習熱情。《中國青年報》1997年12月的一篇文章中報道：廣東有一位防自殺中心研究室的50多歲的主任自殺身亡。究其原因，專家分析：是因為長期和想自殺的人通電話，聽到的多是生活中消極的一面（而這些許多又是事實），對他有消極的心理影響，加上他雖然努力了，但最終仍有一些人走上絕路，使他感到灰心、失望。這種負面心理的影響長期籠罩著他，使他也染上了嚴重的心理疾病。在其他一些地方的心理問題研究者中也有自殺的現象，引人注目。而一生和孩子們在一起的老師，由於長期受孩子們活潑向上的心理影響，許多人雖已到中年、老年，但仍童心未泯，充滿朝氣。

3、可治癒性：心理疾病按程度可分三個層次：最輕的是心理障礙、心理脆弱；嚴重的便發展為精神神經症，如強迫症、恐怖症、憂鬱症、神經衰弱等；再嚴重就是精神失常。

既然心理疾病也是一種病，當然就是可以治癒的。心理健康是一種能力，當然同其他能力一樣是可以在理論的指導下培養的。這種病的高發病率年齡段有一特點，即棱形分布，孩子（幼童階段），由於沒有什麼大的挫折、壓力，可以說沒有多少心理疾病。青少年學生中，據資料有40%-50%的人有心理問題。

記得有一部外國電視劇《英俊少年》中有一首歌是這樣的：「小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照；小小少年，很少煩惱，但願永遠這樣好。隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了。」這是由於這個階段的孩子年齡小，社會閱歷淺，常不能很好地進行心理調整，以至於背上沉重的心理包袱。這階段，同學們的周記中反映學習壓力過大，與父母的矛盾，同學相處的煩惱等的話題是特別多的。

到了大學，雖有了文化知識，但仍然缺少社會閱歷，心理問題變的更加嚴峻，有一句說得好：「精神世界越豐富，在現實生活中就越悲痛；精神世界越高尚，在現實生活中反而變得愈加不幸！」近些年，在大學生中因心理疾病導致輕生的事件時有發生，這也引起了人們的重視。

到了老齡，由於閱歷豐富，見多識廣，一般的人生挫折是很難擊倒他們的，他們可以很好的進行心理調整。

所以人們常說：兒童美在天真，青年美在朝氣，老年美在灑脫。

盡管多數有心理疾病的人可以隨年齡的增長和外界環境的變化而不治自愈，但為了青少年的健康成長，心理健康教育仍是勢在必行的。

4、復發性：潮起潮落，冬去春來，花開花謝，日月穿行，生生萬物都在循環往復的變化中。人的情緒也不例外，波瀾起伏，時好時壞。只要人與外界接觸，便總會有種種不順，心理上一個問題解決了，又會產生新的問題。某一個心理疾病治癒了，一但有了適合的條件，便又會復發。

那麼，當前中學生面臨的心理問題有哪些呢？

1、壓力：怎樣看待壓力問題呢？如果有一張好弓，拉得太緊弦會綳斷；太松又無法射箭。所以必要的壓力還是應該有的。悲觀的人往往把壓力看作一座大山，自己整天背著它，最後慢慢被它壓垮，面對那些信心十足的人來說，壓力卻是激發創造力的源泉，是事業成功的輔翼，是產生動力的原因。所以，沒有壓力便沒有動力。

科學證明，在5—10個大氣壓和1200—2000℃的高壓溫壓下，利用人工方法改變原子的排列，就可以使石墨變成金剛石。可見，壓力是可以產生奇跡的。法國作家巴爾扎克曾從事商業，但卻落得負債累累，當債主相繼上門時，他不得不夜以繼日的奮筆疾書，以還債務，幾年中便寫出了幾十部長篇小說。建國初，中國工業剛剛起步時，大慶油田工人——鐵人王進喜看到我國的汽車由於缺少汽油而背著煤氣包行駛時，深感作為一個石油工人身上的擔子是多麼重。頂著外國專家斷言的「中國貧油」的壓力，在幾代石油工人的艱苦努力下，終於使我國的石油工業得以發展。可見，壓力恰恰是成功者在成功路上的催化劑。

當然，用同樣的力拉不同的弓，有的弓能將箭射得很遠，而有的弓卻折斷了。看來，弓的承受力也是很重要的。所以，面對日益加重的社會壓力，努力調整個人心態，以健康樂觀的人生態度去面對壓力，這才是最重要的。

一位中學生在日記中這樣寫道：「社會的壓力只會越來越大。但為了我自己的奮斗目標，我要面對現實。我時常給自己鼓勁，這樣就有了自信，有了動力。我要努力保持良好的心態，使自己輕松的投入到學習中去，不向壓力低頭。」

2、挫折與不幸：挫折與不幸，對一個正在成長的中學生來說，是一所最好的大學。一個人，如果他沒有嘗過飢與渴的滋味，就永遠享受不到食物和水的甜美；如果他沒有經歷過困難和挫折，就品味不到成功的喜悅。所以，「困難，對於弱者來說是一道深淵，對於強者，卻是一筆財富。」（巴爾扎克語）在挫折中，可以激發一個人旺盛的鬥志。正因為如此，才有了「逆境出人才」這一名句。

近年來，在培養跨世紀人才的話題中，挫折教育越來越引起人們的關注。讓學生在艱苦的環境中，洗去養尊處優的習氣，磨礪堅強的意志，學會在「黑暗中逐到光明」的自信和技能，培養他們的韌性、耐挫力和受挫力的恢復能力，從而使他們學會從別人或外界的給予中得到幸福，而且從內心深處激發一種自己尋找幸福的本能。這樣，才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂觀，這是人生的無價之寶。

所以，真金是從火中鍛煉出來的，強者是在逆境中磨練出來的。「自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男」，奇跡，多產生於厄運中。

據調查，光上海1997年就有10萬個「苦孩子」，他們中有殘疾者、單親家庭；他們面臨過生離死別、父母下崗；他們有的處於重病之中，甚至於一生都將生活在病痛之中。

「苦孩子」的成長告訴我們，逆境可以變成機會，變成錘煉自己品格和毅力的機會。艱苦的生活環境磨練了他們的意志，培養了他們獨立生活的能力，增強了他們的責任心；艱苦的學習任務沒有壓垮他們，憑著頑強拼搏的精神，取得了優異的成績，疾病嚇不倒他們，他們以超過常人的毅力戰勝了厄運，實現了生命的價值。孩子們在困境中所表現的不屈不撓的精神，將把他們錘煉成優秀的人……

3、嫉妒：嫉妒心理是人與人相處、人與人競爭中十分可怕的一種陰暗心理，它是自己不行又惟恐別人行的病態心理。正如黑格爾所言：「有嫉妒心的人，自己不能完成偉大的事業，便盡量去低估他人的偉大，貶抑他人的偉大性，使之與他本人相齊。」這種狹隘的心理，是不能適應未來的發展的。

什麼叫嫉妒，什麼是競爭呢？

比如二個人跑步，一個在前邊，一個在後邊。後邊的人想，前邊這個人最好讓石頭絆一跤，然後我好超過他；這就是嫉妒——嫉妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上；可反之，如果後邊的人想，我要使勁跑，超過他，我一定要超過他，這就是競爭——競爭是把成功建立在自己努力的基礎上。

受人嫉妒，說明你行，也說明你不行；大踏步的向前，別人也就不會再說三道四了。因為那些人只會對周圍的人感興趣。只有具有良好的心理狀態，既懂得競爭又懂得超脫的人，才會成功。與嫉妒絕交的人，才有可能取得優秀業績。

所以，當你面對生活中的種種困難與不幸，能保持健康的心理，擁有健全的認知能力、適度的情感反映、堅強的意志品質、和諧的個性結構以及良好的人際關系，將是你走向成功的重要保證。哈佛大學的一項研究表明，個人取得成績的原因中85%是因為有了積極健康的情緒。良好的情緒能使人積極地面對生活，學習和生活的效率也高。有承受挫折的良好心態，也是一個人素質高低的重要標志，弱者與強者的真正區別，也就在於心理素質的優劣。

要想保持健康的心理，方法很多，這里談兩個方面：

1、 自我節制與宣洩：既然心理與外界總是相通的，那麼因外界的變化而產生情緒上的波動、異常是不奇怪的。通過有意識的控制，心理疾病是可以消除的。當你發現自己有了心理問題時，可以積極尋求幫助，比如可以向你信任的人傾訴，獲取他們的勸慰、支持和鼓勵。通過各種辦法宣洩，如聽聽音樂，把不快寫進日記，這樣把積壓在心頭的不良情緒以合理的方式表達出來，以減輕心理壓力。也可以自我暗示，積極的暗示將會使你信心倍增，走向成功；消極的暗示則會使人消沉，甚至走向迷信。

2、 改變認識：心理問題雖與人的道德、人品、人生觀不是等同關系，但人的心理健康與人生態度卻的確有密切的關系。

在中國文學史上，唐代有兩個著名作家，一個是因《陋室銘》而著稱的劉禹錫，一個是寫有《捕蛇者說》的柳宗元。二人是好朋友，都有仕途不順而被貶官的經歷。但劉禹錫性情曠達，人生態度樂觀，雖被貶官，卻能將陋室布置的「苔痕上階綠，草色入簾青」，追求高雅的生活情趣，與「鴻儒」交談，與「素琴」、「金經」為伴，心理保持健康，壽命達70多歲。而柳宗元被貶後卻長期心情不暢，氣血郁滯，終致英年早逝，僅僅活了46歲，連他的作品集《柳河東集》也未來得及整理，是劉禹錫幫助他整理出來的。

可見，有積極向上的人生態度與心理健康是有密切關系的。

著名作家柯雲路對自我重建心理素質、走向成功強調了四點，我把它摘錄如下，送給大家：

對人生——自信積極、微笑樂觀；

對困難和壓力——滿不在乎、輕松自在；

對他人——不卑不亢、寬仁博愛；

對工作——敢說敢做，拿得起放得下。

同學們，「大浪淘沙」是社會演進和人生長河永恆不變的規律，「不相信眼淚」已成為許多人追求的勵志口號。同學們要努力培養積極的情緒、頑強的意志、清晰的認知、健康的人格，這些都是一個人迎接未來社會必備的優良心理素質。具備了這些積極健康的心態，才能更好的迎接未來社會的挑戰。

最後，祝願同學們能保持健康的心理，走向成功的人生。

Ⅷ 調整心態,回歸學校主題班會發言稿

「從來沒有離家這么遠過。火車搖啊搖啊走了50個小時，感覺快要走到天邊了。」家住在齊齊哈爾的劉同學考入了西北師范大學地環院，她坐著火車經過9個省才來到蘭州。「每天早晨一睜眼都不是家鄉那塊土地了，也聽不到純正親切的東北話。很想念父母和家鄉的朋友……」說著，眼眶一紅，流出兩行眼淚。見到她時，她剛吃過午飯，背著書包從食堂急急忙忙往寢室趕。
像劉同學這樣來自遠方的新生都很掛念自己的家鄉。新生告別故鄉進入高校，有個適應新環境的過程。記者了解到，蘭州市各高校對於新生從高中到大學心理上的調整與過渡也都非常重視。
新生中存在無法適應新環境的同學
蘭州一所高校大一輔導員告訴記者：在去年報到中，有一位從武漢來的考入新聞系的新生。無法離開父母獨立生活。在該生執意要求下，學院批准他的父母陪讀一學期。在學期結束父母要離開時，學生大哭不止。最終，該生只上了一學期，新學期再未來學校報到。
這樣的案例也不少，據了解，高校每年的新生中，總有一兩名同學無法適應新環境，生活和心理都無法自覺調整。
多數新生能自我調整以適應新氛圍
來自雲南的甘肅政法學院大一新生禾同學告訴記者：蘭州天氣比較乾燥，但吃飯又便宜又好。軍訓、社團等校園活動讓她感覺自己邁出了成長的一步。談到心理調整時，她說：在飛機上特別想念家鄉，有一種惶恐感，害怕沒有家人的庇護，自己會很脆弱。來到學校後，看到很多和自己同齡的同學都很堅強獨立，給了自己很大的鼓勵。現在會每天給家裡打電話說說自己每天都做了些什麼。同校生命科學院新生楊同學來自湖南，「兩天兩夜的火車還真有點不習慣，以前從沒來過這么遠的地方。蘭州溫差挺大，飲食還不錯。我是和老鄉一起來的，父母都沒有來送我，但我都能應付。」他略顯驕傲地說到。調查中，記者發現，多數來自省外較遠的孩子雖然在生活上有點不適應，但心態都很積極，體現在他們身上的是一種獨立和樂觀。家住在榆中三角城的經管院李同學向記者談到：自己的家在三角城農村。來到這里，感覺吃飯和生活都很舒適。校園很漂亮，老師同學都很親切。心裡感覺一下子自由了，沒有了高考的壓力，每天都很興奮。據了解，現在多數學校來自省周邊地縣的同學都能更好更快地適應大學生活。由於家離學校近回家比較方便，所以，相較於省外的學生來講，心理調整和銜接更快。

Ⅸ 心理健康主題班會主持人演講稿。。

可以多看看有關心理學的書籍，它會告訴你答案

Ⅹ 有關心理健康800字,班會演講稿發言稿

-健康,從我做起

不知哪位名人說過：「健康是『1』，健康以外的所有回東西是『1』後面的『0』。答如果『1』沒有了，那麼所有的『0』也就沒有意義。」
看來健康是何等重要。我以前身體一直不太好，感冒、咳嗽經常發生。於是在爸爸鼓勵下，我開始做運動了，早上起來跑步，課余時間踢毽、跳繩。結果這些毛病很少出現了。從中我可以體會到做運動的好處。同學們讓我們手拉手，一起來做運動。讓我們擁有一個健康的身體。
安全是健康的「兄弟」。談到安全，我想起了暑假裡播出一條新聞，兩個蘇州小朋友他們來到一條既寬又深，而且沒人看守的池塘游泳，由於他們的水性不太好，結果溺水身亡。我真為他們感到惋惜。
最近在我們常熟凱萊鞋都發生了一場特大火災。雖然消防人員全力撲救，但是大火還是燒了近一夜的時間，把一幢六層樓給全部燒毀了。損失慘重，令人痛心疾首。
我想人們對安全不太重視引起的吧。讓我們攜手起來，並且讓我們的父母學習安全知識，讓悲劇不再重演。
安全、健康是「兄弟」，只要我們積極鍛煉，重視安全，幸福就會在身邊