指導演講稿

① 給我指導指導演講稿，老師說我寫的不能緊扣主題

如何提來高個人修養 每看到有人遇事自不慌、處亂不驚、謙虛、友善、大度、落落大方的為人處事時，我心中就會升騰出一種敬仰。因為我深知，這種良好的個人修養著實難以修煉。大千世界，芸芸眾生，多少人為了蠅頭小利聲嘶力竭，多少人為了一紙虛名嘔心演講稿\主題\強化,全民,素質如何提高個人修養 每看到有人遇事不慌、處亂不驚、謙虛、友善、大度、落落大方的為人處事時，我心中就會升騰出一種敬仰。因為我深知，這種良好的個人修養著實難以修煉。大千世界，芸芸眾生，多少人為了蠅頭小利聲嘶力竭，多少人為了一紙虛名嘔心

② 開國60周年 演講稿指導

不用日語寫你怎麼發到這里呢？囧
先開個頭，說要回顧歷史，展望未來。1百字。
就搜一搜這六專十年來發生的屬可喜變化，每十年一兩百字，六十年也隨隨便便有一千多字啦。
再歌頌一下黨和政府的領導方針，2百字。
最後作為接班人表明自己的理想報負，2百字。
OK。

③ 我是怎樣指導學生寫演講稿的

沅江職業中專 鄔建權 一篇好的演講稿必須具有針對性、條理性、通俗性，語言風趣幽默，主題深入淺出，講起來琅琅上口，聽起來娓娓動聽。這些道理聽起來都懂，但真正做起來卻不容易，筆者教學中獲得了點滴體會，願藉此拋磚引玉。 一、寫好演講稿的前提是培養興趣 當前職高學生寫出來的文章乾巴巴，說起話來吞吞吐吐。究其原因，就是對說話、寫文章缺乏興趣。心理學家認為：興趣可以分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對事物本身或過程有直接需要而引起的興趣，這種興趣是由事物本身的特點所引起的，往往缺乏深遠的性。間接興趣是對事物未來的結果有間接需要而產生的興趣，如學生對寫演講稿毫無興趣，但對學習結果有興趣。間接興趣往往與個人的目的和自覺性聯系，有深遠的目的性。直接興趣和間接興趣的正確結合，相互轉化，對於個人的積極而有效的活動極為有利。根據這一原理，我對學生做了如下工作：作為一名文秘專業的學生，他回報社會和謀生的本領就是：寫得一筆好字，寫得一手好文章，有一張口惹懸河、妙語連珠的「快嘴」。偉人毛澤東的演講之所以能始戰爭年代的人們前仆後繼，勞資死了兒子上，兒子死了孫子上，終於推翻了蔣家王朝，就是因為毛澤東的演講具有鼓動性。當年列寧的演講能始聽眾全神貫注，震撼世界，就因其演講幽默感人，吸引人心。 當前社會是一個多姿多彩的社會，是一個摧人奮進的社會，作為一個秘書，會寫、會講將是你隨身的兩件法寶。當前普遍實行競爭上崗，無論是總統，還是班長，都要會講。推銷商品要會講，禮儀應酬，論辯競賽要會講，打官司更要會講。作為文秘學生，會講，就會生存，就會發展；不會講，就可能下岡，或者根本無法上岡。而會講的前提是會寫，只有具備好的演講稿，才會有好的演講。 二、寫好演講稿的重點是提高邏輯思維能力 有的學生將有關概念、定義、特點等都要背得滾瓜爛熟，就是寫不出好文章來。究其原因，主要是思維能力差。演講稿是一種書面語言，演講是一種口頭語言。語言與思維密不可分。語言是思維的工具，語言是思維質量的高底，決定著演講寫作的水平的高低。學習寫演講就是學會思考。有些人說話、寫文章語無倫次,就是思維缺乏條理性與嚴密性。如:某市長在抗洪搶險中說:「保證一垸不倒。」這句話舊有歧義:一個意思是一個垸都不倒;另一個意思是只有一個垸子不倒。又如中央電視台「東方之子濃縮人生精華」,既然是精華,還要濃縮什麼? 以上問題,乍看是一些文字問題,而實質則是一個邏輯思維的問題。寫不清楚就在於想不清楚。只有把問題提高到邏輯思維的高度,演講稿的寫作教學,乃至於其他文體的教學的思維訓練才會卓有成效。如果僅僅停留在文字的表層上,教學是不會有好的效果的。 三、演講稿的教學方法是「三少四多」 著名的語文教育家葉聖陶認為:「教是為了不教」。為此,在語文教學中要讓學生「自能作文,不待老師改;自覺讀書,不待老師講;自為研索,自求解決。」為了達到這個目的,在指導學生寫演講稿時,教師必須做到「三少」,即少講,少問,少板書;學生必須做到「四多」,即多讀,多寫,多改,多演講。 少講:演講稿怎樣寫,學生是在老師指導下自己學懂的，而不是靠教師講懂的。往往老師講的辛辛苦苦,學生卻聽得昏昏欲睡,教師的講課成了學生的催眠曲。因為學生沒有主動性,大腦無法接收。這就是俗話所說的「一個耳朵進,一個耳朵出」。 少問;教學中不要動不動就問,不要以為問就是啟發式。必須設問時也要問在重點、難點上,問在學校想說而不會說不敢說的時候。 少板書:板書是課堂教學中的一項藝術精品,但板書設計要精,要巧。切忌隨意板書,大量的板書必須耗費寶貴的課堂教學時間。 教師少講、少問,少板書的目的是讓學生多想,多寫,多改,多演講。 古人雲:「書讀白遍,其義自見。」讀能促使學生聽、說、寫能力全面協調發展,不僅能豐富學生的知識,鍛煉學生的思維,發展學生的智力,還能提高學生的知識,轉變學生的思想,陶冶學生的情操。但要讀出文氣,讀出意境,達到三心共鳴(三心,即作者的心,讀者的心,聽者的心)的理想境界。 薩迪認為:「學了知識不運用如同一個農人耕耘不播種。」寫是語文能力的綜合運用。認字是為了在寫作中不寫錯別字,學語法是為了在寫作中把句子寫通順,學修辭是為了把句子寫出文采,學演講稿是為了寫出自己有較高水平的演講稿……只學人家的演講稿,寫不出自己的演講稿,那是學習演講稿的失敗。同理,「演講」也是語文能力的綜合運用。多講、多寫能提煉生活,完善自我。 有的老師總是以講為主,教演講稿也無非是講概論、講結構、講如何開頭如何結尾,講來講去學生雲里霧里,還是寫不出什麼東西。筆者認為,比較好的辦法是老師寫「下水」作為,然後設計一套題目,以油印的形式發下去讓學生自己閱讀,自己消化,自己理解。

④ 如何指導高年級學生朗誦演講稿的課文

口語交際、習作二《我愛你祖國》 [教學目標] 1．學會根據主題寫簡明的演講稿，做到思路清楚，觀點鮮明，感情真摯，一部分學生的演講稿具有初步的號召力。 2、在練習寫演講稿的過程中了解演講稿的文體特點，掌握寫演講稿的基本方法與規律。 3、能將搜集到的材料，用合適自己的方式與同學交流分享，養成樂於、敢於、善於與人交流觀點的習慣。 4、在活動中感受中華文化的博大精深，感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。 [重點難點] 學會根據主題寫簡明的演講稿，做到思路清楚，觀點鮮明，感情真摯，富有一定的號召力。 [教學准備] 1、教師准備查找幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。 2、本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞「愛祖國」這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。 [課時安排] 三課時
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溫嶺祖慶
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【原創】如何指導高年級學生寫演講稿——教學設計篇
第一課時 一、朗讀片段，感受演講詞的魅力。 1、演講詞導入。教師將一段演講詞展示在屏幕上，教師深情並茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。 有一位母親比母親更親，那便是——中國。 可記得這一位「母親」？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五嶽，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接雲貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬於您的孩子。 2、師：同學們，聽了剛才這段話，你有什麼感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力……等） 3、發現特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請說說這篇文章，和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？哪些地方是一樣的？下發完整的演講詞供學生閱讀 愛我中華情 於玉光同學們： （一二兩段見上文） 這一群「母親」的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特徵——崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們嚮往自然，愛戀自然，對於萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉」。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精緻的渲染，便成了一段富於色彩的傳奇故事，「在天願作比翼鳥，在地願為連理枝，天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期」。多麼令人柔腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，「獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照」。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生於斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發，「敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」。其實，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的這個人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 「母親」的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了「母親」每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ 學生讀完後談談和其他文章不同之處：預設：（1）和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話…… （2）和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情…… 5．提出學習任務：像這樣的一種很強的感染力和感召力的文字，就是演講詞。這是老師從一個叫余玉光的題為《愛我中華情》的演講稿中節選來的。什麼是演講呢？演講，就是一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什麼地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業、大廈落成、開學典禮、學校里的報告。）是的，這些演講一個共同的地方，就是在公開場合發表自己的觀點。演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講詞，今天這節課啊，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀後感，要表達真情實感。（這項任務老師就不作具體的指導了） 二、回顧綜合性學習成果，學寫演講詞。 1、引導確定主題。寫演講詞，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀課文〈口語交際、習作二〉提示第一段，想想，這次演講的主題是什麼？（學生回答後，板書：祖國在我心中） 2、是的，相信通過兩個多星期的課文學習和綜合性學習，我們一定對「祖國」這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定會有很多話想說，這就為寫演講詞打下了好基礎。 3、那麼演講詞一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。 4、生默讀後在小組交流，然後在班級交流，教師梳理，演講詞一般分為三個部分：開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召； 5．接下來，我們就分步來完成演講詞。先請同學想想，我們這次的演講詞聽的對象是誰？（同學）那麼在演講詞開頭怎麼寫？（「親愛的同學們」或者「各位同學」） 6．演講詞最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，演講詞也並不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。 我們再來研究演講詞主體部分的要求： 然後寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚 師：請大家說說，通過研究，你發現了什麼？ （從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點 7、接下來，就讓我們圍繞著「祖國在我心中」亮出自己的觀點吧。其實亮觀點很簡單，你只要圍繞著「祖國」說一句話就行了。先在小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有「祖國」的話。） 8、交流。請學生說一句關於「祖國」的話，說完後教師簡單梳理，請該學生上台寫。舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落後；祖國建設需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； …… 9、同學們在黑板上寫出來的話，就是自己的觀點。那麼怎麼樣將這些觀點具體展開，讓人家覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要藉助一些材料來具體地展開了。展開的方法有很多，關鍵就靠我們的積累了。這里老師可以給大家一些建議，使得我們的觀點表達起來富有感染力和說服力。比如說「祖國科技發達」，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力說服力。 1 0．範文引路..教師出示一段演講詞，看看作者是怎麼樣寫具體自己的觀點的。 我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的「致遠艦」上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 討論： 這段話主要表達了作者怎麼樣的觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強） 用了那些具體材料來展示觀點？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）教師補充，演講中，還可以用一些傳說，故事來增強表現力。 11、學生選黑板上關於「祖國……」的其中一個句子，將一句話變為一段話，用一些具體的材料將觀點寫具體。（8分鍾時間左右）
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【原創】如何指導高年級學生寫演講稿——教學設計篇
第二課時 一、交流演講稿片段。 1、用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段——這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，從有沒有用具體材料將觀點講清楚為標准來評價。 2、集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎麼修改。） 3、修改自己的演講稿片段。 4、再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。 三、合成完整的演講稿。 1、師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎麼樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那麼，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，那些都可以說明祖國值得我們自豪？祖國祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由； …… 2、請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再想（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯系比較緊密）用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。 3、學生繼續寫演講稿子。（12分鍾時間左右） 4、寫完後交流5-6位，教師充分肯定。 5、指導將結尾寫好。 師： 俗話說「編筐編簍，全在收口」，好的結尾，對於演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾： 「母親」的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了「母親」每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！——號召式結尾。 這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。 ——總結式結尾。 師補充：當然結尾還可以自然結尾，也可以留有思索餘地的結尾。 6．學生寫結尾。 7．請兩個同學將完整的稿子讀出來。包括開頭，中間，結尾。 8．為自己的演講稿子出一個好題目。 （參考題目：《我愛祖國》、《騰飛吧，巨龍》、《我自豪，我是中國人》 、《我們都有一個家》、《祖國，我的母親》、《生我養我的這塊土地》） 9．交流演講題目。 三、從語言上修改演講稿。 1、指出演講稿的特殊性——主要以聽為主的文字。 2、下發一篇關於演講稿語言方面的要求，學生閱讀。 讓語言更有演講的魅力 要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須藉助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題。 一要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不「上口」，那麼演講的內容再好，也不能使聽眾「入耳」，完全聽懂。由於演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把聽不明白的刪去。演講稿寫完後，要念一念，聽一聽，看看是不是「上口」、「入耳」，如果不那麼「上口」、 「入耳」，就需要進一步修改。 二要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那麼這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：「應當善於用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論」。 三要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言乾巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、誇張等手法增強語言的形象色彩，還可以用名言格言，來增強說服力。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調整演講的節奏，又可使聽眾消除疲勞。 3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎麼樣修改文章的語言。 4．學生修改自己的演講稿。 5．分小組交流修改後的完整的演講稿子。
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第三課時 （綜合性學習匯報課） 活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動採用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎……等獎項。活動設立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂〈中國人〉。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞「祖國在我心中」的字樣。 第一板塊：「祖國在我心中」演講會。綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流；每組推一個優秀演講者，在老師的指導下反復練習，然後在課堂上演講。 第二板塊：「中華好兒男」故事會 學生事先准備故事，要求每個故事不超過四分鍾，每組講一個。 第三板塊：「愛國名人知多少」知識搶答賽。 主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。 第四板塊：「我愛你祖國」詩歌散文朗誦會。學生事先准備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。 最後全班集體朗誦〈我愛你祖國〉一詩，在〈我的中國心〉MTW音樂聲中，結束本次綜合性學習。 附錄：愛國名言 愛國如飢渴。——班固 ² 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植 ² 國恥未雪，何由成名？ —— 李白 ² 當須徇忠義，身死報國恩。——李希仲 ² 先天下之憂而憂；後天下之樂而樂。——范仲淹 ² 以身許國，何事不敢為？——岳飛 ² 夜視太白收光芒，報國欲死無戰場！ —— 陸游 ² 位卑不敢忘憂國。——陸游 ² 死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 —— 陸游 ² 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 ² 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 ² 各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立於地球之上。 —— 詹天佑 ² 做人最大的事情是什麼呢？就是要知道怎樣愛國。——孫中山 ² 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅 ² 中國自古以來，就有埋頭苦乾的人，就有拚命硬乾的人，就有為民請命的人，就有捨身求法的人。——他們是中國的脊樑。——魯迅 ² 與其忍辱生，毋寧報國死。——何香凝 ² 為中華之崛起而讀書。——周恩來 ² 我重視祖國的利益，甚於自己的生命和我所珍愛的兒女。——莎士比亞 ² 我懷著比對我自己的生命更大的尊敬、神聖和嚴肅，去愛國家的利益。——莎士比亞 ² 我們為祖國服務，也不能都採用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。 —— 歌德 ² ² 祖國，我永遠忠於你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。 —— 肖邦 ² 愛祖國高於一切。——肖邦 ² 人類最高的道德標準是什麼？那就是愛國心。——拿破崙 ² 為了國家的利益，使自己的一生變為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。 —— 果戈理 沒有祖國，就沒有幸福。每個人必須植根於祖國的土壤里。——屠格涅夫

⑤ 復興中華，從我做起演講稿指導

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⑥ 怎樣指導中學生寫作演講稿

以我自己本身的經驗來說，寫演講稿要注意幾個點:
1、感受生活，多點聆聽來自不同層面的對生活的吶喊。
2、注意觀察事物。
3、培養廣泛的愛好。
4、多學多看多聽多講。