模範演講稿

❶ 道德模範演講稿

各位老師、各位同學：你們好!很榮幸能站在這里，我演講的題目是助人為樂——做一個合格小公民。 關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這是人際交往中的一種高尚行為。 助人為樂，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬五千里長征的途中，有許多戰士把僅有的糧食、葯品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把飢餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人， 是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個群體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。 我們從各個鄉鎮來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同的理想。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講台，隨手將零亂的講台整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。 親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。 慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地湧起助人為樂的熱潮。扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志願者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。 生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人並且以之為樂，世界將因你而更加美麗！

❷ 模範員工演講稿

先進人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他們勤於學習，善於思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過學習他們的先進事跡，我覺得在以後的工作中應該做到：
一、要養成努力學習，刻苦鑽研的好習慣
兩位先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善於思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鑽研技術和業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高。我們要學習他們努力學習刻苦鑽研，是與自己工作的實際需要分不開的。因為如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流於一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展，並且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恆的學，結合現實去學，把學到的知識用於指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。
二、要養成勤奮敬業，踏實肯乾的好作風
兩位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他們顧不得照顧家裡的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，培養出了一大批優秀的技術人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恆和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。
三、要養成腳踏實地，樂於奉獻的好品質
兩位先進人物腳踏實地，埋頭苦乾的工作作風可貴之處在於他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們為公司、為企業踏實工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種腳踏實地、埋頭苦乾的精神和腳踏實地的作風。缺乏埋頭苦乾的精神，就什麼事情也幹不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質。一是要務實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標准。二是要勤勉，就是要發揚「老黃牛」的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經受住苦與累的考驗，勇挑重擔，敢於到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風。
對照先進的典型、榜樣，我想：不管幹什麼工作，都應該保持一種激情，永遠做到對黨的事業、對自己的工作激情澎湃地幹些事情。竇鐵成和熊波兩位先進人物的先進事跡深深地撼動著我們每一個人的心靈，他們的人格魅力激勵著我們不斷前進，而他們所產生的精神力量，也必將轉化成我們實實在在的行動。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業業做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。

❸ 有關「榜樣」題材的演講稿

「成績的取得不是我個人的，而是屬於祖國，屬於整個中國乒乓球隊。」第九屆中國青年五四獎章獲得者、捍衛國球榮譽的體壇少帥劉國梁說。

每次練習，劉國梁揮臂上萬次，胳膊都練腫了，還忍受著肩部損傷的疼痛揮拍繼續練，有時每天跑動幾千米甚至上萬米，腳掌打了血泡，墊上海綿再練。他訓練用的球拍，球板和手柄上都磨出了深槽和指印坑……

榜樣的力量是無窮的。「中國青年五四獎章」獲得者在本職崗位上，以實際行動詮釋著「愛國、奮進、創新、奉獻」的精神內涵，他們用青春承載理想，用奮鬥成就未來，為我國的科技進步、創新創造、經濟建設和社會發展等項事業作出了突出貢獻，取得了驕人的業績，成為新時期青年典型的代表群體，當代青年學習的榜樣和楷模。對於教育和引導廣大青年堅定理想信念，樹立社會主義榮辱觀，自覺按照「勤於學習、善於創造、甘於奉獻」的要求健康成長，在社會主義現代化建設的偉大實踐中成長成才、建功立業，起到了積極的推動作用。

「回首過去，我感到自己學習和工作的一切都貼上了『中國心』的標簽，愛國這個字眼永遠令我熱血沸騰。要把愛國之志轉化為報國之力，關鍵在於發憤學習，積累知識，練就本領。」鄧中翰在《我的「中國芯」》一文中這樣寫道。

1999年，海外歸來的鄧中翰創建中星微電子公司，擔任「星光中國芯工程」總指揮，領導「星光中國芯」系列數字多媒體晶元的研發和產業化工作，申請了400餘項國內外技術專利，並實現了研發成果的產品化和產業化，佔領世界計算機圖像輸入晶元市場份額60%以上，這是具有我國自主知識產權的集成電路晶元第一次在一個重要應用領域達到全球市場領先地位。

胸懷祖國，心繫民族。中國科學院自動化研究所所長譚鐵牛，在經歷了13年的留學生活後，於1999年和妻子雙雙向英國雷丁大學遞交了放棄該校終身職位的辭職書，回國後在模式識別國家重點實驗室開辟了一系列對我國經濟建設和社會發展具有重大意義的研究方向，取得累累碩果……

解放軍某部分隊長肖毅，牢記當代軍人的神聖職責，苦練軍事專業技能，2001年參加「愛爾納·突擊」國際偵察兵大賽，在不慎受傷的情況下堅持完成全部19個比賽科目，並奪得9個單項第一，在世界軍事賽場上揚國威軍威，為祖國和軍隊贏得了榮譽。

事業無止境，知識無窮盡。第二炮兵工程技術研究所高級工程師左莉，勤奮忘我工作，堅持深入一線部隊進行軍事科技研究，在不到10年的時間里，承擔了20多項國防工程科研項目，撰寫了50多萬字的科研報告，發表了20多篇學術論文，編寫國家軍用標准兩項，被評為全軍十大學習成才標兵。

創造鑄偉業，創新辟未來。青春時代是人的一生中風華正茂、思維敏捷、朝氣蓬勃的時期，也是最富有創造力的時期。「中國青年五四獎章」獲得者銳意創造、勇於創新的勇氣正是我們學習的源泉———

中國科學院計算技術研究所研究員胡偉武，作為總設計師和項目負責人打造出「龍芯」系列晶元，標志著我國已掌握CPU核心技術，成為深受青年學子仰慕的創新英雄。

傳承鐵人精神的秦文貴，在柴達木盆地的青海油田苦幹15年，刻苦鑽研，大膽創新，完成科技攻關項目10多項，喚醒了沉睡在戈壁深處的一口口高產油井。

上海液壓泵廠數控工段工段長李斌，作為一名奮戰在生產一線的普通工人，刻苦鑽研和掌握數控技術，創造了一整套獨特的生產製造工藝和加工絕技，帶領以他名字命名的「李斌數控小組」完成工藝攻關項目186項，為企業創造直接經濟效益1000多萬元……

「我們年輕人有顆火熱的心」。以祖國的需要為第一需要，以祖國的選擇為第一選擇，「中國青年五四獎章」獲得者之所以能取得驕人的業績，追根溯源，是他們自覺地把事業融入自己的生命，把奉獻作為崇高的精神追求，憑著對事業的一片痴情，淡泊名利、不計得失，鍥而不舍、孜孜以求，把強烈的愛國熱情、報國之志轉化為做好本職工作的實際行動。

北京朝陽醫院綜合科護士張錦，在非典暴發之初立即報名參戰，不幸感染，與死神擦肩而過。她在痊癒後又立刻再交請戰書，再次進入抗擊非典的第一線。

湖北五峰縣三坪希望小學的宋芳蓉，在海拔1800米以上的高寒山區艱苦辦學16年，執著地在白雲深處為土家族孩子播種著知識的希望，把自己的青春無私地奉獻給了大山裡的教育事業，真實感人，可敬可學。

「雪域高原的護路神」、武警交通一總隊四支隊副支隊長劉紅春，紮根「生命禁區」「天下第一險路」川藏線十餘年，為了摸清路害發生的原因和規律，在120公里的路段走了300多個來回，相當於繞地球兩周，記錄整理了20多萬字的第一手資料……

青春歲月是人的一生中最寶貴的學習時期。

學習「中國青年五四獎章」獲得者的先進事跡，就是要學習他們勤奮學習、刻苦鑽研的科學精神，為事業發展奠定扎實深厚的知識基礎。同時，要像「中國青年五四獎章」獲得者那樣，始終保持學習的恆心和毅力，不半途而廢，不淺嘗輒止，把學習內化為一種自覺的行為。

與榜樣同行，力量無窮；與模範同步，信心百倍。

樹立並大力宣傳中國青年五四獎章獲得者這一傑出青年的群體代表，必將激勵和引導廣大青年矢志報效祖國、勤奮刻苦學習、銳意創新創造、無私奉獻社會，早日成為祖國的棟梁之才。

❹ 學模範講到德做好人演講稿

道德",乃是道理和品德之和,同樣,做人的根本也是如此,無論干什麼,都要講道理,遵守一個人本該有的品德.絕對不可以扭曲事實. 世界上做什麼最難?做人最難.人的一生都有很多慾望,而這些慾望都是需要金錢和地位來讓人滿足的,錢這個東西,它可以讓你擁有一生成就,但它也可以讓你走上犯罪的道路.所以說,首先要學會做人,先學會懂道理,後學會講道理.凡是一個懂道理的人,做事時他會慎重考慮,遇到不明白的問題他會想辦法他會想辦法把它搞明白,讓更多的人受益.這樣的人會有一生的成就,朋友也會數之不盡.但使他一而再,再而三成功的原因只有兩個字,那就是"懂理",大家認真想一想,就這么簡單的兩個字,就可以改變一個人的人生.相反對比之下,不講道理的人又會怎樣?他做事情只會囫圇吞棗,搞不明白的事情只會視而不理.只會貪圖小便宜,就是有再好的機會也會被他錯過,只能風光一時,不能風光一世.到老也只能平平淡淡度過一生,更別說有多少朋友,可見這兩個字有多麼的重要!但是光光懂道理也是不行的,還要做到做人根本的第二點,那就是遵守"品德". 同學們想必都聽老師說或在班中開班會讓這"品德'二字成為重點吧,可這的確也是事實呀!就如同道理一樣,人只有盡力做而不可不為,再說之 ,這兩樣東西.在每個人生下來就會有 ,只不過後來每人用之不同,可是這些東西也是在不種環境下造成的,有些人會在惡劣的環境下改變了做人的根本,但有些人在惡劣的環境下,不管受盡怎樣的折磨,他都會堅持原則,不會改變方向.這就是一個人的本性,你從底子里是好的,你這個人就是好的,你從底子里是壞的,無論你怎麼偽裝自己,都不會變成好人. 其實,做這兩樣非常簡單,如同做家務一樣,是舉手之勞.遇到困難時,先認真思考,想出產生這個困難的原因是什麼?然後再努力去解決,如果一個人解決不了的,就去請其他人幫忙,請別人幫忙時嘴上也別使懶,懂點禮貌,叫一聲叔叔,阿姨,大伯,大媽.別人當然很樂意幫你了.人家不幫你,你也別說臟話,從容的走開就可以了.這就是看似簡單而做起來難的"道德". 一個人,只要遵守了這些,無論是在社交或在事業上,他都遵守著一個人做事的本能,所以,他的朋友會遍布大江南北,困難也會迎仞而解!

❺ 我心中的道德模範演講稿 急需...............

我心中的道德模範

有一位老師，他雖已英年早逝，但他永遠活在每個學生的心裡。他是一位好教師，是一位好班主任，也是一位好校長。提起他，多少人惋惜，多少人感嘆，多少人敬佩，多少人心痛。他就是我初三的班主任兼政治老師——許紅兵，他是我心中的道德模範。

許老師教書特別棒。記得第一次上他的課，我們就驚訝極了，因為許老師根本不用翻書，哪條概念在第幾頁第幾行他了如指掌。政治這門課是極枯燥的，書中的原理、概念過多，內容離學生思想實際較遠，別的老師常常滿堂灌，學生一個勁地抄和背，囫圇吞棗，對樹立學生正確的人生觀、價值觀，幫助不大。而許老師努力做到「讀、講、議、練」相結合，教師重點講解與學生座談討論相結合，使課堂上下互動，師生配合，大大提高了學生的學習熱情，活躍了課堂氛圍。同時，他注重理論聯系實際，利用每天15分鍾讀報時間，給學生講國家大事、改革開放的新鮮事，介紹涌現出來的先進人和事。他很重視開展第二課堂活動。讓學生把在課堂上學到的政治理論知識用到社會實踐中去，加深體驗，加深理解。他經常組織學生走出課堂搞社會調查和對先進人物的訪問，了解黨的十一屆三中全會給社會經濟發展、人民生活改善帶來的巨變，引導學生觀察、分析包括養魚、種花之類在內的某些社會現象，用學過的哲學原理去思考、解釋。他常召開「前途」「成才之路」等主題班會，舉行知識問答競賽和撰寫小論文評比活動等，使學生學得活、記得牢、用得上，收到了好效果。所以，在我們中學畢業的前後數年，祿口中學的中考政治成績總是名列前茅。記得86年，他帶我們去參加南京市法律知識競賽，因為他指導有方，我們預賽的團體總分是南京市第一名，進入決賽，電視台錄像轉播。我們農村的孩子，與南京市外國語學校這樣的名校生同場競技，這是多麼的來之不易。所有的榮耀，都是因為我們有一位傑出的政治老師。

許老師愛生如子。在他初中學生中，有一個學生家中特別困難，差點上不了學，但是她很用功，學習成績很好。許紅兵一次次上門做工作，千方百計幫助他們家克服困難，還拿出自己不多的工資資助那位學生。最後，那位學生終於可以繼續上學，後來當上了老師。這樣的事例，發生在許紅兵身上太多了。祿口中學首屆職業高中水產班學生薛紅衛得知許紅兵老師去世的噩耗後，與30多位外鄉的學生特意趕來為許老師送行。他說，20年前許老師像父親一樣關愛了他三年，讓他這輩子也忘不了。那時，因為自己是外鄉人，星期天晚上返校，食堂工作人員都已下班，吃晚飯就成了問題。每到此時，許老師家都會煮上一大鍋飯，燒幾大碗家常菜和幾壺熱水，等著異鄉學子的到來，讓大家感受到家的溫暖。記得當年我們初三（1）班是尖子班，班裡鄉長的公子、學校教導主任的兒子等雲集，可是許老師從不偏袒，選拔參加全能競賽的尖子只認分數不認關系。許老師去學生家裡家訪，是談成績找原因，從來不曾吃學生一頓飯，抽學生一根煙。許老師是祿口中學最負盛名的班主任之一，他連年帶畢業班，從他手上考出去的學生數不勝數，不信問問在座的各位中青年教師，有許多都是許老師的高足，而在外地工作的人才就更多了。

許老師一身正氣。許老師說，搞學校工作自己最信奉兩條人生格言。一是「真話可以不講，假話堅決不說」；二是「上不虧國家，中不虧老師，下不虧學生」。在實際工作中，他正是這樣踐行的。他每到一處，總是因校制宜，建立教學崗位責任機制、考試獎懲機制等，實行以關愛為出發點的人性化管理，竭盡全力把學校納入規范化運作的軌道。老師們在學校這個小天地里辛勤工作可以真正享受到公平、公正和人格的尊嚴。因此無論工作壓力有多大，負擔有多重，心情都十分愉快。大家樂意干，幹得好，學生家長喜歡，自己臉面好看，也為學校爭光。什麼樣的教師到了許老師任職的學校，往往都會受到感染，精神面貌發生變化。為此一些群眾由衷贊嘆：許老師點子多、辦法好，學校不上去才怪呢!最令人難忘的許老師在黃橋小學當校長的經歷，作為一個老校長，他有資歷有能力功成名就，可是他沒有嫌好道歹，沒有怨天尤人。而是踏踏實實當校長，認認真真教數學。師妹許慧告訴我，因為不熟悉小學數學教材，年近半百的許老師每天把書帶回家備課至夜深。這一絲不苟的態度讓我由衷地佩服。我們每個人，不都需要許老師這種一息尚存、奮斗不止的精神嗎？

許老師嚴於律已，師德高尚，是教育事業的中流砥柱，他用整個生命為教育留下一座豐碑。他是我心中的道德模範。

❻ 關於學習雷鋒好榜樣的演講稿

向雷鋒學習

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……
每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候， 為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那麼富有愛心，永遠的那麼真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由於經濟的高速發展表現出更為開闊的空間，然而，我們曾經火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。
然而，無論時空如何變化，那些決定人類向前發展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。
一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業的態度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。
一個日本企業家這樣感嘆：「雷鋒僅20多歲就做了那麼多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻的。學雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進我們公司，運用到生產實踐中去，會改變員工的精神面貌，產生巨大的效果。」
西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：「雷鋒精神與上帝共存。」 ...

❼ 先進模範在身邊 演講稿

「先進模範在身邊」活動體會和感想· 同先進比差距，拜先進作老師，把學先進的風氣發動起來，是關繫到社會主義物質文明和精神文明建設的一件大事，更是促進大學生思想道德建設有力舉措為大學生思想政治教育提供生動感人、真實可信的鮮活教材，而 ...· 同先進比差距，拜先進作老師，把學先進的風氣發動起來，是關繫到社會主義物質文明和精神文明建設的一件大事，更是促進大學生思想道德建設有力舉措為大學生思想政治教育提供生動感人、真實可信的鮮活教材，而且為先進模範進一步發揮先進作用、履行社會責任搭建起更加廣闊的舞台，還可以在全社會積極營造促進大學生健康成長的良好環境。對推動各項工作，改善學風和社會風氣，有深遠的意義。歷史的經驗也表明，社會發展的每一個階段，都有一批反映時代精神的先進分子，走在時代的前列。人民群眾爭相向這些先進人物學習，形成一種學習先進、爭當先進的社會風氣，標志著一個國家、一個民族蓬勃向上，大有希望。今天我們大學生要實現社會主義四個現代化的宏偉事業，更需要有大批先進人物在同學中發揮帶頭作用、骨幹作用和橋梁作用，以加速四化建設的進程。省教育廳主辦的「千名先進模範進大學校園」活動，無疑為正在迷茫和彷徨的大學生提供了一個導向標，樹立了一個榜樣，為同學提供了精神思想道路上的食糧。
為響應「先進模範來到我身邊」活動，我們沈陽大學機械工程學院積極行動，通過學習先進模範，提高自己的思想道德和品質修養，同學們收獲頗豐。先進模範為我們樹立了很好的學習榜樣。回眸過去，我們迷茫彷徨，不知所求；立足現在，我們學習榜樣，立志成才；展望未來，我們熱情澎湃，豪情滿懷。今天，我們站在了新的起點，我們更要學習先進、爭當先進、趕超先進，要讓榜樣的力量激發昂揚的鬥志，讓先進的事跡激勵我們全新的行動。讓我們用自己的實際行動去闡釋一個合格大學生的要求。在學院黨委王戰勇書記和孫萌導員的指導和教育下，我們充分理解學習先進的方式和要求。先進模範並不是十全十美的人，擇優學習，學習他們在行業上做出成績所奉獻的精神和具有的優秀品質。這在很大程度上減小了同學們對模範「完美形象」的距離感，真正的讓「先進模範來到我身邊」，對同學們深入、切實的學習模範起到了至關重要的推動作用。
學習先進模範，我們要學習他們忠於企業，忠於事業的精神。立人當先立德，有德方能成功。一支強有力的團隊，不管它的裝備如何，忠誠是第一要素，對組織的忠誠，對事業的忠誠，也就是對自己的忠誠，一個人只有把個人前途與集體利益緊密集合起來，才能有責任心，事業心，進取心和戰鬥力，才能與企業共榮辱，共發展。
學習先進模範，我們要學習他們精益求精，永不滿足的精神。滿足了今天，就不會有精彩的明天。模範們有著令人驕傲的企業精神，「精益求精，開拓創新」，她讓他們的產品和服務不斷領先；模範們有著催人奮進的目標和信念，永不滿足，實現人與環境的和諧，她讓企業的步伐不斷超越。學習先進模範，我們要把先進的精神化為開拓創新的動力，在未來的學習、工作中再建輝煌，實現更大的突破。
學習先進模範，我們要學習他們敢於進步，善於進步的精神。我們首先要敢於正視自己的不足，向先進學習，向書本學習，向實踐學習，不斷創新，不斷進步，才能適應時代的發展，社會的需要，才是一個合格大學生應該具備的能力。
時代在召喚，榜樣在引領。我想，我們大學生畢竟還年輕，可能還很幼稚、沒有經驗，但我們有熱情，有信念，有信心。在今後的學習與生活中，我將會在學習中成長，在成長中學習，立足課本、深入社會、腦體結合、扎實苦幹，努力在學習上優秀，熟練技能；在平凡的崗位上追求卓越、創造一流；勇挑重擔、攻堅克難，敢於在最困難、最艱苦的地方大顯身手。讓我們以先進為標准，以行動為見證，始終以飽滿的激情迎接新挑戰。我們相信，只要我們發揚「機械人」的耐苦耐勞精神，踏實肯干，生命的輝煌之花定會在社會上綻放得絢麗多彩。

❽ 求助一篇關於弘揚道德模範精神演講稿

《老子》相傳是春秋末期楚國李耳騎青牛隱西關去，經函谷關緣尹喜求賜所留的珍典。
李耳，據司馬遷《史記》載，姓李，名耳，子聃，是楚國苦縣（現河南鹿邑縣）人，曾從任周王室藏書官。因其相傳天孕八十一載，生來就是白發的老者，並有先天地生之說，故名老子。他「介然有知」，超時空演義著道，開天為三皇的天師，黃帝問道時名伊成子，春秋末稱李耳，始終不離中國這塊沃土，是中國道文化的創造人，是人類啟今為止能揭示宇宙萬物本體的唯一至尊聖哲，冠人類文化的聖頂。
《老子》全經五千字，寓五千運，分上下兩部，上部重在道境道律之體，下部重在德理德法之用。凡經，特別是本體之經，絕不是著識於字，而是全存字里行間不可言名至及的境和義。 沒有吃過「辣椒」，把這兩個字讀一千遍、悟一萬年，也無法說吃的真滋味。水字很好寫，但渴了不能喝、旱了不澆田，是字並非水，都是非常名。錢學森超三維，愛因斯坦證十維寫廣義，用我們欲執境界中的三維思維看老子，好比我們地球人並不會感覺到地在轉在動中。老子處全維的本體心，自徹時空始末，萬物動變，是絕對真理的知者，而我們處在慾障的小小千里，外有無盡所不見，內有無盡所不知，故必難知難解無內無外的老太上。有障之心不了無障之義，這是捧經的理性和必知，用唯心唯物的我卡之尺①判量老子，如若說太陽一米高的時候。事實中太陽永遠沒有一米高的時候，那麼到底是太陽錯了，還是說者錯了？這叫位置比量不同的自量說。所以學經首先要開放自己，要善能既學既習的認識老子，是解經義。不解老子不入經義，不入經義不解老子，老子處時空零動狀態，這是本參讀使用《老子》書名的所在，亦在提出一個可能太需思索和禪解的命題，或許大有益。
《老子》經境義身不二，為萬物蒼生說，為直觀天下域中四居其一說，為德政道在天下說，是絕對本體真理說，是德普天下真知宇宙規律說，是徹一切知的無有能比瞭然說。天地間老子開道，釋迦證道，墨子欲效道，孔子在禮中欲用道，大千多元識生在找道，道生一、二、三，太極三有生易經，演證萬物天道左旋的動變七律欲執輪回。釋迦承道直虛了性，中國道教丹術隱傳，都在歸行中顯證了道用的起人之智和大德品行；黃帝內經為世表道逝復合二十五友的生運之理，其治未病不治已病的深湛理法，亦為政治經濟普用通行通效的無為之法；孫子是不得已兵道客處惡逆之法，亦為抗事的奇用通則。總之道用無限量，背逆取自亡，大千萬物無一不在共同演說如是法。
人類四大古代文明僅存中國道，使命責任決定舍道無根棄道無性，中華民族的全部價值就在運載傳承了必將承救造福整個人類以及所有蒼生的道。注有太上血統的中國人，正是憑借擁有了這一無上的生存財富，才大律決定了東方中國的世界性必然崛起。
《老子》全經，無論名道言德，無論明智言用，都無不集中在「有無」二字的轉變之中。從無生有知因生，由有還無歸恆常。故經者常證，知律達理還到無，不可惑；德者常無，處能生不生之中，不可違；道者常常，能生之本不可失。是中，道者不德，德者不經，經者不義，義者不佛。只有德處無中自不欲、自虛下、自清靜，自不自以為而能無以為。生活中很多文化藝術科技發明創作恰恰都是無以為的自然崩生。所以學經的要義就在無以為的虛靜之中，就在無時不處的無以為定定之中。何其名解？此也；何其名德？此也。去彼取此為道動之反，不離虛中為道用之柔。此虛中自知常，此虛中自谷納，此虛中剛亦柔為亦無，萬物千川百流用力自然並作歸之為。此乃彼之所不能及，此乃彼之所求不得，故天下生生的所求萬信只一道，萬法只一德，萬難皆因欲，萬壽獨虛中。特別在身處大律極反中，智者皆應當下學中處中承中傳中，否則就將國非國中經、經非經中義，誰知極所惡，悲佛非非②望。
《老子》是人類社會科學、社會政治、社會哲學、社會經濟、社會文化的至尊讀本、生根之本。此本無論學不學知不知，誰都無法抗拒、無法超越，規律的節拍已經自然的道動極反，人類已經在期盼著東歸的大潮，道動道用已經到了天時地利人和重振道明的時候了。所以，中國人並不是僅在為自己，而是要為全人類「善貸」而「且成」，要首先完成社會科學讀《老子》、社會政治讀《老子》、社會哲學讀《老子》、社會經濟讀《老子》、社會文化氛圍建設、自然科學讀《老子》的中國道德覺行潮。以自覺覺他、覺社會、覺宇宙不可抗拒的大規律，以道引領人類的歸。
老子自正處上不重、處前不害、取信天下的社會制度和政治原則；中不偏極有無陰陽七律的哲學法體；天道損有餘補不足的法則和知足食、服、居、俗的經濟終極模式取向；權不自以生為不誘欲不生禍的「弗為而已」人文環境。其哪一個領域不具絕對的指導歸正價值，其哪一個能在規律和實踐被否認和推翻！中國化是最理智、最具有中國性的提法，只是這個能化的本體應當是能以不變應萬變的道及其化，而決不能是某種自見、自以為是。自以為是非道，不能引領人類規律必然的大歸之潮。
中國文化，也既人類文化，是以道為本體核心，以道釋儒還有墨為主體，包容多元的實體文化系。其小無內、其大無外只有道和一的狀態可言。出玄牝的一，過眾妙之門的二，就進入了有界的三，就內外逐之成障，這是不可混淆的界別。此外，老子從未立教，無從名為道教的創始人，但道教尊聖信願封為宗祖，這是中華民族的本所應當。再借「佛法東移」中，我們應當感悟到這是道佛的引歸。這種道釋儒馬列基督伊斯蘭的多元欲歸之象當知當可見當從中以明而合抱之共。於是大勢之中，中國人首先需要弄明白中國文化的本體、主體是什麼，實體中包容的多元和濁低是什麼；首先需要知道中國文化的道處在人類全部文化的什麼位置上。以從道生一、一生二、二生三、三生萬物中看清瞭然老子、看清瞭然中國、看清瞭然所有的文化現象和層次分布，從中重立中國人，敬信中國尊，慈納多元心，和諧天下人。且不可還敏敏察察封建外迷連中國文化是什麼都不知道的封鎖、虐待、歧視自己的祖宗人類的太上寒牢久禁不得其明。這種名燦燦不容光奉瀚瀚不許動的歷史性斷承悲劇之恥，願在復興中華《老子》的捧讀之中能立地而止，使中國《老子》的瑞光還徹普照宇宙時空的天地間。
以此稿來參考寫吧。