德育演講稿件

① 品德教育讓我生活更美好演講稿

品德教育讓我生來活更美好源
如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生不再於金錢；如果你失去了品德，那你就徹徹底底的失敗了，因為你失去了人最重要的一樣東西。
品德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用是讓人知道生活中主要的人品和道德，讓人變成有追求到的完善的人。
說到道德禮儀，我又想到了一個故事：林肯小時候家裡很窮，他就在一家商店當售貨員維持生活，他工作十分認真。一天晚上，林肯在結賬的時候發現多收了客人一分錢。他覺得應該把錢還給對方。於是就告訴商店老闆。老闆說：「就一分錢，客人不會在乎的，你就自己留著吧！」小林肯卻堅決地說：「雖然只有一分錢，但只要不是我的東西，我就不能拿！！」老闆沒辦法，只能讓小林肯去還錢。小林肯只記得那個客人的樣子，並不知道姓名。他邊走邊問，花了兩個小時才找到那位客人，並把錢還給了那位客人。
這個故事告訴我們道理是：不屬於自己的東西絕對不能拿。當然，在這個世界上的美德多得數不勝數。但是務必要記住：沒有品德你就徹徹底底的失敗了。所以，品德很重要！

② 求小學品德「德育理念」演講稿1000字

10分換1000字，還是網路吧

③ 演講稿《德育天地》100至200字

親愛的老師們、同學們：
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱。
這些古語我們已耳熟能詳，可我們又是怎麼做的呢？
家庭餐桌灑落的米粒，學校食堂餐車上大量的剩菜剩飯，餐館里吃剩的上等菜餚……
細細反思，我們實在慚愧呀。
接下來給大家提供一些數據：
1.我國每年浪費食物總量摺合糧食約500億公斤，接近全國糧食總量的十分之一。保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的食物或口糧。每天浪費的糧食如果能回收5%，就能救活400萬飢民。
2.按2011年提高後的貧困標准（農村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占農村總人口的13.4%，佔全國總人口近十分之一。
3.飢餓是人類頭號殺手，每6秒就有1名兒童因飢餓死亡，平均每年飢餓會奪去1000萬人的生命。
4.賓館、酒樓的剩飯、剩菜經過簡單加工、提煉出的地溝油，食用危害性大，其主要危害物—黃麴黴素的毒性是砒霜的100倍。
浪費糧食現象不可小視！
為此，學校向我們全體師生提出了「杜絕舌尖上的浪費，『光碟』行動 從我做起」的倡議。
我們倡議:家庭餐桌上，吃多少，盛多少，吃光碗里的最後一粒米，盤中的最後一顆菜。這無關心情，而是愛惜食物，體貼父母。
我們倡議:食堂中，不剩飯，不浪費，吃多少，要多少。這無關口味，而是珍愛糧食，尊重勞動。
我們倡議:聚餐時，吃不了，兜著走。這無關面子，而是厲行節約，反對浪費。
我們倡議:提醒身邊人杜絕浪費糧食現象，拒絕中國式「剩宴」。
我們倡議:加入「光碟」族，一起對浪費糧食說「不」，營造節約用餐的良好氛圍。
勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍視。我們雖然有消費的自由，但沒有浪費的權利！節約是一種美德，節約更是一種修養！
老師們、同學們：
讓我們立刻開始「光碟」行動吧！
作為一名中國公民，讓我們承擔起自已的責任與義務！
請從生活做起！從細節做起！從自己做起！從現在做起！
讓我們展示一中師生厲行節約，反對浪費的良好形象！
老師們、同學們：
就讓我們從今天開始吧，
今天不剩飯，從我們做起，我們要做「光碟族」！

④ 請問誰有"以德育人"為主題的班主任演講稿,急用!!!!!!!

http://hi..com/%CF%B8%D3%EA%C7%C9%C8%F3%D3%FD%BB%A8%BA%EC/blog/item/83e3c435221d7689a71e12a3.html
人生是不斷追求幸福的過程，「幸福」是什麼？我們每個人都會有不同的理解。我就認為自己是一個非常幸福的女人，這種發自內心真實而愉快的感覺，不僅僅因為我擁有一個美滿溫馨的家庭，更來源於我擁有一個偉大而崇高的職業——小學班主任。
在我寫這份演講稿時，腦海里閃過了一個又一個的主題，我想寫《愛崗敬業忘我工作》訴說我十二年如一日默默無聞無私奉獻的樁樁往事。我想寫《N個第一背後的故事》傾訴我喜人成績背後的酸甜苦辣。最後我選擇了向大家匯報我是如何以德育人，把學生培養成為德高品正、拼搏進取的人，同時也請朋友們分享我的幸福。
一、以德育人，率先垂範，我因學生德高品正而幸福著。
每新接任一個班級，我都會教學生寫《道德日記》，那裡會記載下他們對真善美，假丑惡的認識和感受，會記載下他們的喜怒哀樂。每個日記本的扉頁上都有我親筆寫下的大大的「人」字。我告訴學生：「人」是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學識能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會高於捺，就是因德高於一切，是為人的根本。正因如此，「德育」成為我們教育的首要任務。兒童的心理特點告訴我們，他們具有很強的可塑性和模仿性，所以，我便用我的人格做為教科書去塑造學生的人格。
我平時教育學生要感恩父母報恩父母，因為這是一個人最起碼的品德。每年我都會以3月8日、母親節、父親節為契機，給學生布置下特殊的作業：為父母做一件令他們高興的事情。第二天檢查作業時，孩子們會爭著說他們都做了什麼，我也會向孩子交上我的一份作業，讓他們知道：我們每個人都應該做令父母高興的事情。6月19日，我執教了一節語文實踐活動課《感恩父母，報恩父母》。課堂上，學生進行了詩朗誦《媽媽的愛》課本劇《秋天的懷念》《地震中的父與子》，我還和孩子們一起唱《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，
你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。
都說養兒為防老，可你再苦再累也不張口。。。。。。。
無需過多的語言，我的學生已經是淚流滿面。那節課，我的學生感動了，我感動了，聽課的老師感動了，我們每個人的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學生一生都忘不了這堂課，他們已經學會了感恩父母，學會了報恩父母。
「好人一生平安」是對善良的人最真摯的祝福。做個好人真的很幸福。2001年我接了一個新班，一個又高又瘦、不言不語的男孩引起了我的注意，我猜想他是一個受過的傷的孩子。我了解到他5歲時父母離婚，現在和父親生活。當我家訪走進他家時，我震驚了。我看到的是一個躺在床上的生病的父親，一張雙人床，一張桌子，一台黑白電視，僅此而已。從此，我更加關心他愛護他，給他買午飯，買學慣用品。在召開《我們是一家人》中隊會時，我和同學們為他唱歌，為他捐衣物的場面，令他感動落淚。雖然學校一直減免了他的一切費用，可他要在家照顧生病的父親，仍不能正常上學。我急在心裡，與他所在的社區溝通。在社區幹部、婦聯、本溪晚報的幫助下，他得到了更多的好心人的幫助，完成了他的小學學業。多年來，我的學生從不和我頂嘴，從不和我有抵觸情緒，我想可能是他們都曾經和正在感受到我是那麼的用心愛著他們吧。天冷了，我會提醒他們加件衣服；天熱了，我會制止滿頭大汗的男生用涼水洗頭；學生生病了，我會經常走到他的身邊，摸摸額頭看他是否發燒。。。。。。愛是無聲的語言，是心靈的碰撞，是無盡的力量，有時可以改變一個人。現在我班有個男生，因為基礎差，不寫作業已是他的習慣，可他的語文作業卻是天天寫。從他的日記中我找到了原因。那是在我剛接班不久，他已經有幾次沒寫作業了，可我每次不是體罰他，而是和他講寫作業的作用，並總是相信他明天會完成作業的，但他總是讓我失望。有一次我狠狠的批評了他，他就很傷心的哭了，哭的鼻涕流了出來。我就想從桌子里拿紙給他搽。不巧衛生紙用光了，我就拿一張大算草紙，因為紙太硬，我就用手揉成團，揉軟了遞給他，示意他搽鼻涕。就這么一個我已經忘了的動作，卻讓他寫進了日記。他寫到：當老師把那張皺皺巴巴的紙遞給我時，我好感動，老師真象媽媽，我發誓以後一定寫作業不讓老師生氣了。前不久我教學生寫建議書，他竟然是給我寫的。他寫到：老師我感覺你感冒了，你鼻音太重了，建議您一、要吃感冒葯。二、要多喝水。三、要多休息不要太疲勞。希望您早點好。就這樣，我和我的學生互相關心，互相幫助，就象相親相愛的一家人。不論將來他們走到哪裡，我相信他們一定會是好人，一定會一生平安。
正直無私的人心胸坦盪，永遠都是令人敬佩的。我正是用我博大的胸懷，不論學生的長相丑俊、家庭的貧富、成績的好壞，我都會公平公正的去愛我的每一個學生，處理好每一件事務。同學間有矛盾我會公平解決，絕不偏袒任何人，小組長輪流擔任，班委會競選產生。
就這樣，我給了學生們沒有世俗偏見的人生態度和公正公平的競爭意識。每逢我班升旗，我都會選一名品學兼優的榜樣學生和一名「浪子回頭」進步大的學生擔任升旗手。這學期我也如此。在3月21日升旗後，「浪子回頭」的那名學生在日記中寫到：我今天親手把五星紅旗升上藍天，那一刻我感覺老師就是天使，把我從萬丈深淵拉回了陸地。正是這次升旗，我改變了他，也給了所謂的「差生」以激勵和希望。還有今年4月30日我校舉行了隊列廣播操比賽。我們班穿著整潔干凈的紅運動服，配上齊刷刷的白手套，精神抖擻，可就在這整齊的隊伍里卻有一個極不協調的音符。她剛到我們班兩周，因眼睛手術已經很久沒上學了，她不會做操，不會走隊列，散漫已成習慣，教育改變這個帶手機上學和學生格格不入的她就成了我首要的任務。在決定是否讓她參加比賽時，我猶豫過：讓她上，就意味著我們班與獎狀無緣，不讓她上，我們班一定會取得名次，可有哪個母親會閑棄自己的孩子呢！我決定不能只把她一個人留在教室里。我徵求她的意見是否想參加，她不說話。當我說：我們希望你上，因為你已經是老師生命的一部分，是5年6班一顆重要的旗子時，她笑了，說想參加比賽。於是我每節下課，都可以看到她和同學認真學做操的身影。雖然這次比賽我們班第五，但我們班沒有一個學生埋怨她，她也變得愛笑了，愛學習了，自卑沒了，散漫沒了，完全融入了班集體中。試想假如我當初把她一個人留在教室里，我們班牆上會多一個獎狀，可那種被「遺棄」的陰影也許會影響她一生吧！
真誠的人會把微笑寫在臉上，會得到別人的信賴。當我面帶微笑寬容了學生的錯誤時，他們會不好意思的點頭認錯；當我面帶微笑提出希望時，他們會努力讓希望成真；當我面帶微笑表揚他們進步時，他們會更加揚鞭奮蹄——一次次真誠的語言交流，一次次真誠的簡訊溝通，一次次真誠的心靈碰撞使我和孩子們成了知己朋友，他們學會了真誠待人，學會了寬容別人，學會了誠實守信，他們臉上的微笑永遠是那麼燦爛。
在對學生進行德育的過程中，我沒有刻意去做任何一件事，也沒有強制學生去做任何一件事。我們完全是一種真情的流露，一種高尚情操的再現。我慶幸自己是一個朴實的人，以德澤人，潤物無聲，我的學生德高品正，我也因此而幸福著。
二，理想為船，激勵為帆，我因學生拼搏進取而幸福著。
理想是我們人生的太陽，它指引我們前進的方向。每接新班後，我都會召開《美好的理想》中隊會，和學生一同討論理想的作用，一同暢談自己遠大的理想，一同明確：只有拼搏進取才是一切成功的唯一途徑。在學生們通往成功的路上，每一次成功，每一次進步，我都會為他們歡呼。我會在成功者的道德日記上寫這樣一段話：「你是勝利者，我真為你驕傲，前面的路上還有更美麗的風景，相信你不會留戀此時的風光吧！」當他們失敗時，我會寫：「陽光總在風雨後，成功往往是你經歷了99次失敗後，勇敢的站起來，你就是成功者了。」當他們遇到困難時，我會寫上：「小溪因為有了阻礙才唱歌，人生因為有了拼搏才精彩，世上沒有爬不過的山，沒有過不去的河，相信我和你會一起解決問題的。」當他們遇到挫折時，我會寫：「生活在和你開玩笑，想試試你是否堅強。擦乾淚抬起頭，你就可以看到一個不一樣的天空。」我給他們講愛迪生，居里夫人，諾貝爾，海倫，張海迪的故事。就這樣我和我的學生們在理想的招引下，在我賞識，肯定的激勵下，我們風雨同舟，共同戰勝一個又一個的困難，一次又一次從跌倒處站起來，譜寫著「愛拼才會贏」的贊歌。
「幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦。晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。」此時我想起一段我終生難忘的往事。2004年4月，因我忙於工作而疏忽了兩年前醫生曾經建議我手術的腫塊不知不覺大了許多，惡變的可能性極大。在朋友的幫忙下，定於4月21日手術。那天早上我同往常一樣來到學校，認認真真上完第一節課。下課後我告訴孩子們我要有一段時間不能和你們一起學習，老師不在的日子，你們要聽話，我就像一個母親要出門嘮嘮叨叨說了許多。那時我體會到了什麼叫牽掛，什麼叫不舍。10：30分我懷著無法用語言描述的心情微笑著和滿臉擔憂的丈夫揮手告別走進了手術室。手術室里安靜而可怕，手術的時候，我的大腦是清醒的。我想起今天韻律操比賽，我不在會不會影響學生的情緒；我想起了母親，她老人家也做過手術可我不曾有一個白天陪在她的身邊，只能在晚上為她端水送葯；我想起了丈夫，每天我都是一身疲憊回家，他總是心疼地和我一起承擔起家務；我想起了聰明可愛的女兒，她總是希望我第一個去幼兒園接她，可我連女兒這個最簡單的願望都沒滿足。11：50分手術完成。我感謝上帝沒判我死刑，給了我彌補親人的機會，也給了我重新登上講台的機會。手術第三天，我從看望我的同事口中得知：我班一男生離家出走了，兩夜未歸。這個聰明的男生2歲就失去母親，和繼母相處不愉快，養成心思重，孤獨，倔強的性格。我知道後拖著虛弱的身子奔走在南地的大街小巷和網吧之間。當我失望的回到病房後，病友告訴我，剛才有個男孩各個病房找人，是不是找你？我斷定一定是他，他還會來。第二天下午他果然來了。他邊哭邊說見不到老師我心裡沒底，爸爸還打我。他就像一個孩子向母親承認錯誤，我也流著淚原諒了他，並嚴厲告訴他這是最後一次，否則我永遠不原諒他。雖然那幾天因著急上火，8天拆線時發現裡面已經感染，留下了更深的傷疤。但我不後悔，因為那是我們師生親人般牽掛的見證啊！為了不影響學生學習，我很快回到課堂和孩子們一起進入了緊張的期末復習，並且又一次取得了第一名的好成績。正是經歷這件事後，我更加關注孩子們的心理健康，更加關注孩子們和自己的身體健康，因為健康對於我們來說太重要了——是一切革命的本錢啊！
我真的要感謝我的學生們，是他們讓我的生活充滿了快樂和幸福，讓我的人生變得充實而有意義。一次次公開課上，我們盡展自己的風采；一次次活動，我們享受著成功的喜悅；一次次期末測試，我們品嘗著拼搏換來的碩果。我也因此獲得了領導的肯定，同事的好評，獲得了畢業家長聯名寫給我的感謝信，獲得了孩子們一聲聲的簡訊祝福和無盡的牽掛。
我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進行時，未來的日子裡，親人會因我的存在而溫馨幸福，朋友會因我的存在而輕鬆快樂，學生會因我的存在而茁壯成長。我還會是一個最幸福的人！

⑤ 關於品德的演講稿，在線等！急！！！

思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，我國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現代社會發展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一個原因是長期以來我們忽略了人格教育及培養。我以為，人格教育是思想政治教育的基礎，沒有這個基礎，思想政治教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。原因在於：第一，人格是人生價值觀念形成的穩定的心理基礎。人的價值觀念必須統一和穩定，而這就需要一個人的心理過程及其人格形態是統一而穩定的。否則，分裂的人格只能產生分裂的觀念。第二，人格是形成特定世界觀和人生觀的內在心理依據。世界觀是對於世界的認識，正確的世界觀雖然來自於正確的理論指導和學習，但如果沒有良性的人格形態作為內在心理依據，外在的觀念灌輸就很難起作用。第三，人格是形成特定道德素質的主要動力。人格具有品質化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相應的內在質地，不同的質地會適應不同的道德傾向，良性的人格自然易於建立良性的道德素質。當然，人格的這些基礎作用並不是絕對的，而往往是相對的，同時它還與人的價值觀、世界觀、人生觀和道德意識發生相互的影響和轉化作用。因而，人格既有統一性和穩定性，也有分化性和可變性，這些特性也決定了良性人格的不易養成。總之，人格狀態可以說就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態，而思想道德則往往是發展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現。

人格是人們社會化的結果，一般被理解為由人的心理、氣質、生活習慣等表現出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與後天的生活環境、習性養成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統一，人格的養成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。一般來說，人格教育和養成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養成，包括行、坐、卧的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統文化在日常生活教育中的「禮儀」觀念即是對養成良好習慣的要求。第二，生活方式的養成，包括對待衣食住行的態度和整潔化等要求。健康的生活方式的養成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養成樸素、節儉、惜物、恬淡和衛生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養成，主要是外向或內向心理傾向的養成問題。一般來講，外向的心理傾向易於接受新事物，但也存在思想觀念易於波動變化的問題；內向的心理傾向易於穩定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種「中和」狀態。同時，在心理傾向上，還要注意培養人的獨立氣質和自主能力，並把這種氣質能力與遵從社會規范、服從公共權威的「順從」意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的，順從就是錯的。再一方面，在現代社會生活普遍優裕的情況下，要牢記「生於憂患」的教訓，對青少年進行適當的挫折訓練，培養吃苦精神、面對困難的勇氣和戰勝挫折的毅力。第四，人際習慣的養成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現，是人在人際關系方面養成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。人際習慣一般可分為和諧習性如善於協調、寬容、忍讓、妥協、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對於養成人的道德行為和思想意識關系極大。一般情況下，應當以教育和養成人的和諧習性為人格培養的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養成中，對抗只能作為一種權宜性人際關系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則，社會的人際關系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現代思想觀念中不正確的「自我意識」和「自我價值」觀，繼承和培養傳統的「無我」、「忘我」的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。

要真正重視社會的思想道德建設，就必須切實重視公民的人格培養。家庭、學校和社會都應當看到這一點。但是，以往我們的思想政治工作往往把力氣花在了正面的、顯性的教育上，花在外部灌輸上，而很少從人格的和人的心理的角度來深化思想政治工作，使思想政治工作失去日常化和潛移默化的效應。因此，必須在人格培養和思想道德教育的方法上來一個根本的轉變，發揮思想政治教育的應有優勢和效益。這里僅從人格培養的角度提出幾點應當注意的方法，以引起大家思考：第一，必須把外部灌輸和開發人的自覺性結合起來進行人格教育。從社會學的角度來看，外部灌輸就是社會教化的過程，人的自覺性過程是個體內化的過程。只有外部灌輸，而不注重於社會個體內在化了多少人格要素和思想觀念，人格培養就是一句空話。中國傳統教育十分重視從小培養人的自覺性，並主張通過「修養」建立自覺意識，這是值得我們今天借鑒的有效方法。第二，必須採取日常化教育方式，使人格教育的內容和人的日常生活密切結合起來，進而形成為人的習慣。中國文化從小對兒童進行「灑掃、應對、進退」方面的教育，就是從勞動、言談和禮儀方式培養其人格自覺性。西方社會也十分重視人們從小做起，從小事做起，從日常生活的點滴培養人格和思想品德。例如，西方人注意培養兒童的獨立生活能力，減少其依賴性；教育兒童愛護一草一木，愛護環境，由此培養其熱愛家園、熱愛國家的基本情感。這些良好的教育方法，我們應當積極吸取。第三，必須採取誘導式教育方法，避免強制式教育產生的逆反效果。人格的形成應當是自然的，道德的養成也是如此。教育者應當以誘導為主，逐漸引導被教育者建立良性人格。強制教育建立在對人的威脅和制裁的基礎之上，不符合人的受尊重和服人以理的心理，應當慎重採用才行。第四，必須採取啟發式教育方法，使受教育者在自我思索的狀態下建立良性的人格。人格教育和思想教育與文化教育一樣，應當想辦法激發受教育者的探索熱情和思考習慣，並在受教育者思考人生和社會問題達到「憤」和 「悱」的臨界狀態下，教育者適時「啟」之「發」之，就能使受教育者「如醍醐灌頂」，頓然醒悟，從此對思索出的人生道理銘記於心，沒齒難忘。第五，必須運用無形教育的方式，把教育者的日常言行作為受教育者的樣板和標准樹立起來，使受教育者不知不覺地受到良好人格和思想品德的影響和感染，進而建立與教育者一致的人格和思想品德。常言說：「有其父必有其子」，正是說明為父母者的自然「身教」的巨大影響力。在學校教育中，學生往往以教師作為人生的標准和社會的化身，教師的一言一行都在默默地感染著學生。在社會中，位尊勢重的人的言行同樣在「暗示」著周圍的人：人應當怎樣生活，怎樣工作，怎樣為人。可見，無形教育的效果往往大於有形教育，正如春雨的滋潤往往比暴雨的沖刷更有益於萬物的生長一樣。做到這一點，有賴於教育者高度的素質修養。說到底，教育者也有一個不斷地接受教育、自我教育和不斷提高的問題。這也說明了人格教育是社會化的，思想政治教育是社會化的，全社會良好的思想道德風尚的形成，要靠每一個人在人格和思想道德素質方面的提高，以及彼此的相互影響。這正應了《禮記 大學》中的那一句話：「自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本」。

⑥ 怎樣能做好一個德育課代表演講稿。就200到300字

大家好；來
我是xx我想競選品德課代表自，因為我品的成績中等偏上，個人素質較好，人緣較好。
如果我當上了品德課代表，那我上課前一定積極幫助老師拿書，資料等等。下課團結同學。上課認真聽講，積極回答問題。做老師的好助手，同學們的好榜樣！
我的演講完畢，希望同學們投我一票！
謝謝大家！！

⑦ 急需一篇有關德育的演講稿，要求感人的，有煽動性的，聽的人是老師不是學生。

清晨，當沉睡一夜的大地緩緩醒來，向萬物生靈展現勃勃生機的時候，人們開始陸續走出了家門，有的漫步街頭，有的晨練在公園，有的購物於早市……此時，座落在西安小區附近的測繪家屬院內匆匆走出一位中年婦女，只見她衣著樸素，肩背掛包，在院門口買了一份報紙，沒顧的上看一眼，就快速直奔14路公共汽車站，她就是有著近三十年班主任生涯的我校教師石鳳榮同志。

石老師今年48歲，1973年畢業於長春師范學校，1990年獲得吉林大學主考的「黨政幹部理論專修科」的專科學歷，先後在長春市第二十五中學，第三十中學任教，並擔任班主任工作已整整28個寒暑了。

一、 熱愛教育、勤奮敬業、做學生的良師
孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」「學高為人師，身正為人范。」石老師在管理學生工作中是一位認真負責，嚴格管理的人。班主任是班集體的組織者和管理者，是班集體的核心，在校長、主任的領導和科任老師的配合下，負責對全班同學的管理和教育工作。在管理教育學生實踐中她深深懂得要管理好學生首先管理好自己。「正人先正己」，在多年的班主任工作中，她總是早來晚歸，從不遲到，不早退，不曠職，嚴格要求自己，時時刻刻把學生放在心上，一心撲在教育事業上。她愛人從事野外測繪生產，長期出差在外地，家裡負擔壓在她一個人身上。前幾年正當她送初三畢業班的時候，自己的兩個孩子也在讀中學。在教學任務重，業余時間少的情況下，她寧肯放棄對自己孩子的輔導，把精力和心血全部用在畢業班的管理和教學上。長期的超負荷運轉使她患上了胃炎、肩周炎、頸椎病、關節炎等慢性疾病。為了班級能井然有序的學習，為了保證教學質量的穩定，她常常帶病工作。一次腰疼，連續幾天高燒，實在挺不住了，只好走進醫院，尿樣化驗白血球滿視野。醫囑住院治療，全休兩周。學校主要領導多次電話叮囑她要安心治療。她卻說：「現在正是畢業生中考前總復習的關鍵時刻，實在放不下我那一班學生。」她硬是把輸液的葯開回來，沒住一天院，沒病休一天，邊輸液邊上班。當學生們看到病中虛弱的老師站在講台上給他們講課時，課堂上一片寧靜，大家都全神貫注，認真聽講，以此來表達他們對老師這種無私奉獻精神的回報。

二、了解學生、關心學生、作學生的益友
一個班級幾十名學生，而每個學生的思想表現、道德品質、學習成績、性格特徵、興趣愛好和家庭狀況等情況各不相同。班主任老師只有做到了了解同學、關心同學、做到心中有數，才能有針對性的做好學生的教育工作、思想引導和轉化工作。石老師很注重了解每個學生的特點，總結出對優等生、中等生、差等生三類不同學生的施教方法。《談先進生、後進生的特點及教育》一文發表在96年專刊《現代中小學教育》雜志上。《談談對父母離異子女的培養問題》一文獲吉林省家庭教育研究會三等獎。思想認識的提高促進了她對班級不同類學生的管理，她不但充分發揮了先進學生的良好作用，同時對學生群體中一小部分後進生同樣施之以愛，曉之以理，促進轉化。她尤其對部分因父母離異而不願學習、紀律較差的同學給以關愛，與他們談心、交朋友。

學生陳昊因父母離異，心理負擔重，整天悶悶不樂，不安心學習經常趁媽媽上班之機租碟在家偷看，媽媽批評不服，氣得媽媽哭過多次也管不了，甚至撕破了媽媽的衣裙。石老師得知後多次找陳昊談心，效果不佳。有一個星期日，天正下著大雨，石老師應陳昊媽媽電話之邀冒著大雨乘五站地的公交車趕到他家，面對面開導他，講父母的養育之恩、講理想、講前途、講學生的任務、講學習的重要。陳昊見老師的衣服都淋濕了，很受感動，向媽媽道了歉，向老師作了檢討，哭著向老師表示一定振作精神，改正缺點、努力學習。自那次雨天談話之後陳昊果真轉變了，上課也精力集中了，作業也按時完成了，期末學習成績大幅度提高了。

學生李陽天天遲到，指出幾次，就是不改，抵觸情緒很大。石老師邀李陽到辦公室談心，談話中問他：「你每天早晨幾點鍾吃早飯？」沒想到一句話問哭了李陽，他說：「我父母離異，同奶奶在一起住，奶奶年紀大了，早晨起不來，所以我每天都不吃早飯。」石老師忙去買來快餐面用熱水泡好，讓李陽吃完以後去上課。李陽覺得老師是真心關心他，從此後就再也不遲到了。

學生趙玲玲感冒發燒，石老師看在眼裡，疼在心裡，用自己的錢給買早餐，並囑咐她要按時服葯。學生王晨因病住院手術，家長因擔心孩子學習被落下，所以很著急。石老師急家長之所想、幫學生之所需，一邊鼓勵王晨病情穩定後堅持看書自學，一邊組織學習較好的同學去醫院幫他解答疑難問題，並傳送作業和習題。近兩個月的住院治療，王晨的課程並沒被落下多少，出院後在王晨的勤奮努力下，在各科老師共同輔導下，畢業成績達到了升入二類高中分數線。

熱愛學生，關心學生是人民教師的美德，班主任老師對學生純潔無私的愛是來源於對黨的教育事業的忠誠。班主任老師愛學生有別於家長的愛，她愛的不只是一個學生，而是她所在班級的全體學生。只有把自己的全部心血無私地奉獻給學生，才是一名稱職的班主任老師。在石鳳榮老師擔任班主任的28年中，送走了一屆屆畢業生，為她的學生獻出了一片片愛心，很多同學在給她的信中寫到：「老師啊，母親！師恩難忘！」

就是這樣一位普通的人民教師默默地耕耘在教育園地，就是這樣一位平凡的教育工作者無私地奉獻著光和熱，就是這樣一位淳樸的知識分子為教育事業做著不懈的努力。願她的辛勤勞動能夠結出更多的豐碩果實！

⑧ 「德育之星」評選演講稿(300字左右)

具體表現中你需要敘述自己品德和體育兩個方面的長處。比方說在品德方面有熱愛勞動，勤奮學習，樂於助人等這些方面去說。體育方面就要談到自己熱愛運動，強身健體，善於利用課余時間規劃自己的鍛煉時間等等。

⑨ 三篇 做一個有道德的人 演講稿

做一個有道德的中學生

如果人好，就一定要內心好！即使長相再美，也沒用！

道德是一個旦古如一的話題，即使最強大的哲人也無力宣稱，他可以從整體上營造一種文明，我們能做的就是為社會和歷史提供一些約定俗成的起碼前提。

孔子說：「天下有道，丘不與易也」。大到天下，小到個人，追求理想的人格，受辱而不失大禮，極力做一個有道德修養的人，這是一個偉大的教育家的胸襟。「斯是陋室，惟吾德馨」，「余獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖」……走進歷史的長河，關於道德修養已談了兩千多年，老話題不斷賦予新內含，今天的教育依然離不開品德教育。

學校，是我們學習知識的地方，更是我們培養德性，修身養性的地方。學校開診的德育工作，就是要培養同學們高尚的道德品質，為我們走上社會打好基礎。因為一個沒有高尚品德的人，是不能被社會所承認的。

記得義大利但丁曾說過這樣的一句話：「一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。」我們今天不去討論道德和知識誰更重要，但我相信我們的祖國和民族最需要的是具有道德高尚的知識者。

做一個有道德高尚的人最需要毅力的，道德高尚的人絕對不是一朝一夕就能培養出來的。我們想要成為一名道德高尚的中學生，必須從根本的小事做起。比如說，在家裡我們給勞累了一天的爸爸和媽媽端上一杯熱茶，在學校里我們彎腰撿起一片廢紙屑，說文明的話，做文明的事等等。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那麼我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。長此以往，我們一定能夠成為一名有道德的好少年。

親愛的同學們，黨和政府在關心著我們，爸爸媽媽在期待著我們成才，我們在為現代化建設而努力學習文化知識的同時，我們還要明白自己在道德建設中所肩負的重要使命。讓我們從今天開始，從現在開始，從自己開始，自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者，逐漸具備良好的公民道德，長大後成為一個具有高尚的道德修養的響當當的中國人！

謝謝大家。