班級我的家演講稿

㈠ 我的班級我的家演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！

今天，我演講的題目是《我的班級，我的家》
此時，站在這里的我，很激動，也很緊張，因為平凡的我，總是擔心自己無法用最美麗的語言表達我最真的愛。但正因為我平凡，我才能更真地發現生活中的感動；正因為我平凡，我才能用最誠摯的心去愛我的家——2010級6班。
在我心目中，班級就是我第二個溫暖的家。
記得不久前的九月，帶父母的期盼、帶著雀躍的心情，我走進了日照市實驗中學。走進班級，迎接我的是班主任——孔老師那張和藹的笑容，還有同學們一張張燦爛的笑臉。那笑容猶如一道陽光，照亮了我忐忑不安的心扉。從那時起，我就決定把我青春的愛和熱情，獻給我夢想起飛的新起點—-6班。
6班，是一輪冉冉升起的朝陽。瞧，我們的班主任，出類撥萃，在帶好我們英語的同時，又要為班級的瑣碎小事而操勞，她把我們看得比自己的孩子還重要呀！再看看任課老師們，語文老師循循善誘，數學老師方正質朴，政治老師慈祥和藹……他們是一群團結、慈愛，並且充滿工作熱情的園丁。有他們的呵護，我們怎麼能不茁壯成長？
6班，是一棵茁壯成長的大樹。這里有69位可愛的學生，他們團結，充滿夢想。教室里他們埋頭若干，在書的海洋里，尋找知識的寶藏，在籃球場上他們團結合作，活力四射，打掃衛生，個個都積極勞動。69顆積極向上、榮譽感強烈的心緊密聯系在一起，攻無不克，戰無不勝。在不久的將來，它將長成為一棵參天棟梁。它和它的每一個成員所創造的輝煌都將屬於6班這個光榮的集體。
在這樣優秀的老師的教育下，我們怎能不認真用心的學習呢？在這樣好的環境里，我們又怎能辜負所有為我們傾注心血的長輩的期望呢？
班級是我家，我們在它的樹蔭下成長，在它的懷抱中堅強。同時，我們也需要付出汗水和努力，使它茁壯成長，結出榮譽的果實。班級的發展與每個同學的付出是密不可分的。我們都愛自己的班級，我們都希望能為班級立下一份功勞，為班級爭光 ，贏得老師和同學們的認可，在班級中健康快樂地成長。那麼我們就要從現在做起，從點點滴滴積累，以同學們之間的團結協作為基礎，以集體榮譽為動力，堅持不懈，奮發向上，一步步腳踏實地，爭取登上更高的山峰。
既然我們都相聚在六班這個溫暖的大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學的藍天上自由飛翔。
我的演講完畢，謝謝大家！大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學的藍天上自由飛翔。
我的演講完畢，謝謝大家！

㈡ 班級是我家 如何建好她 演講稿

班級是我家演講稿
我是11XX班的XXX，今天站在這個神聖的演講台上，我非常的激動自豪，我為大家演講的題目是《我的班級我的家》。

賓士的駿馬熱愛無垠的草原，展翅的雄鷹熱愛遼闊的藍天，歡快的魚兒熱愛浩瀚的大海，我愛這由38名同學組成11焊修班的這個大家庭，我為有這個大家庭而自豪，我為是這個大家庭的一員而驕傲。

我愛我的班級，因為我們的班級有許多可愛的同學，盡職盡責的俱鵬飛，他是班級里的勞動委員，從他任職之後，每天他都是第一個來到班級，最後一個離開班級，我經常看見他當值日生走後獨自一人拖地、擦黑板、擦窗檯。可以說是任勞任怨默默無聞。「鐵面無私「韓世亮他是我們班的班長，他對我們的要求很嚴格，班裡的幾個搗蛋鬼經常受到他的懲罰，比如：抄寫單詞、古詩等幾個懲罰的項目，還真別說他的方法還真靈，幾個搗蛋鬼收斂了很多。另外他這個人十分公正，可以說是不冤枉一個好人，也不放過一個壞人。假使班級哪個同學違了紀、犯了錯誤，他從沒有情面可講，即使他十分要好的夥伴也不行，為此我對這位班長很是敬佩。

我愛我們的班級，因為我們班級有很多可愛的老師，幽默風趣的制圖老師，她的課總是繪聲繪色，我們都願意聽她的課。和藹可親的機基老師，她被班級同學稱為「母親型教師」因為機基老師的聲音很是細膩，像母愛般細膩，但機基老師生氣時也不失慈父嚴峻的愛，老師從來不對我們發脾氣的，只有我們做錯題、上課不注意聽講時才會的。「姐姐型」語文老師，雖然語文老師的年齡早已超過我們姐姐，但語文老師講課時總會給人以姐姐的感覺，她沒有教師所具有的威嚴，但這不表明她沒有威懾力，因此聽她的課我們不會有太多的壓力。「父親型的」班主任，早在軍訓中他已經是我們的慈父了，無論生活學習，他都給予我們無微不至的關懷和誨人不倦的教導。因而，班主任在我們心中不經意間樹立了一個偉大而嚴厲，有時又不失慈祥的父親形象。
我愛我的班級，因為我們班級是一個團結的班集體，在班級里找不到半點不和諧的聲音。同學之間不會因為雞毛蒜皮的小事而產生摩擦，更不會因為一點小事而影響班級的團結和同學之間純真的友誼。早在七天軍訓期間同學之間就已經默默的產生了一種比友愛更高潔的愛。我們11焊修這個大家庭曾為勝利歡呼、曾為失敗流淚、曾為比賽團結。班級里的每個人積極向上有著強烈的榮譽感。

我愛我的班，11焊修班是我的家，這個家裡有我們每個人的努力和支持。這個家是在三十八個人的信任和支持的基礎上建立起來的、是在三十八個人的辛勤汗水建立起來的。我相信我們這個班級體一定會走的更遠。
我相信，我們班集體定會在明天做的更好，在以後的日子我一定會倍加努力，使11焊修這個班集體在學校大放光彩。
我的演講完畢，謝謝大家

㈢ 《我的校園我的家》主題班會演講稿

演講稿不自己寫么。？ 來網上抄去的不會內疚么。？ 少年阿，不是每個人心中的校園都一樣，你心中的校園是什麼樣的，把自己的感受寫下來阿

㈣ 誰能給我篇《我的班級我的家》的演講稿

班級是我家，我們在它的樹蔭下成長，在它的懷抱中堅強。同時，我們也需要付出汗水和努力，使它茁壯成長，結出榮譽的果實。班級的發展與每個同學的付出是密不可分的。我們都愛自己的班級，我們都希望能為班級立下一份功勞，為班級爭光 ，贏得老師和同學們的認可，在班級中健康快樂地成長。那麼我們就要從現在做起，從點點滴滴積累，以同學們之間的團結協作為基礎，以集體榮譽為動力，堅持不懈，奮發向上，一步步腳踏實地，爭取登上更高的山峰。
既然我們都相聚在六班這個溫暖的大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學的藍天上自由飛翔。
我的演講完畢，謝謝大家！大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學的藍天上自由飛翔。
我的演講完畢，謝謝大家！

㈤ 班級我的家演講稿 急用 急用

家

家！人人都有，人人的家都是溫馨的，就是再不幸福的家庭也有溫馨的時候，只要心能在家中一點點依靠，就會感覺到家的溫馨。
記得有一次我在同學家玩，時間在不知不覺中過去了。
晚上11點多了，外面靜悄悄的沒有一點聲音，路燈黃暈（昏）的光不停的閃著，一陣陣微風吹過，猶如絲絲輕紗拂到臉頰。這時一個熟悉的聲音打破了這般寂靜，我順著聲音望去，一個矮小的身影在閃個不停的燈光下向我走來，是媽媽，她十分嚴肅，說「現在幾點了，你倒底回不回家的？」，有同學在我旁邊，為了「面子」（我）和她頂嘴了，她聽了表情從「暴風雨」變成了「雷振（陣）雨」，我知道我一定完了。
回到家她狠狠的教訓（罵）了（我）一次。我又「光榮」的記了一次二等功，奇怪的是這次我競沒流下一滴眼淚，睡覺時我一上床就睡著了，因為我知道明天媽媽氣消了就會沒事的。
可是到了第二天媽媽沒有理我，我失望了，又把希望寄託在第三天，到了第三天情況也一樣。晚上睡覺時我睡不著了，我想：我曾有一個令許多人獻（羨）慕的幸福的家，可是現在我感覺不到一點幸福，難過（道）我的家將要永遠變成一個冷冰冰的家嗎？我不信，我不信……淚從眼角流了下來，在黑暗中我進入對家的回憶。
我的情緒一天比一天低落，媽媽看見了，問我怎麼了，她終於跟（我）講話了，我的心中出現了一線希望，眼前看到了一絲光茫—我的幸福的家又回到了我的身邊。後來我才明白它（幸福的家）不曾離開我，只是我把它踢到了角落沒有看見而己。
所以我們不應該抱願（怨）我們的家不幸福不溫馨，其實它們只是壓在我們心底，躲在一個我們不曾去過的地方。

㈥ 我的校園我的家 主題班會演講稿

老師們，同學們，大家好！
今天我演講的題目是《xx》。
在花兒盡相開放的季節里，我來到了實驗學校。在這個溫馨的家園中，快樂安逸和諧的氣息彌漫在芬芳的空間，我開始了新的生活，舉起畫筆去描繪那夢中的七色彩圖……
春天，當我漫步在林蔭大道上時，我的心充滿著愉悅；夏天，當我在樹下憩時，我的心如欽甘露；秋天，當我徜徉在乳白色的走廊里時，陣陣花香撲鼻而來，沁人心脾；冬天，當我駐足於黃綠覆蓋的草坪中時，我的心又不時被校園的庄嚴所震撼！
美麗的實驗學校，我愛您！因為您有如詩如畫的校園美景，您浩瀚若海的知識畫廊，您更有勝似親人的師長同窗！有人說：您是一幅美妙絕倫的畫，您是一首雋水的詩，您是一段深邃感人的創業歷程，您是一個人永生追求的夢想！
這里是快樂的源泉，年輕的校園總涌動著快樂的身影，童真和歌聲總飄揚著美好的旋律，青春的容顏總開放著動人的笑靨。當我看到同學們可愛而熱情的笑臉，英姿而颯爽的身影；當我聽到學校衷心而真誠的鼓勵，美麗而善良的祝福；當我看到老師親切和慈祥的面龐，深情而充滿希望的目光時，我心中充滿了感謝，感謝上帝恩賜我，讓我幸運地來到這個學校。在這個擁有二千多名師生的大家庭里，我的生活變得如詩、如畫。我像快樂的天使，像閃爍的星星，像展翅的雛鷹，像奔流的小溪。
我們的青春在這里閃光，我們年輕的血液在這里流淌。縱是千磨萬烙，記憶的溝回不會平展。走遍天涯海角，心中的眷戀的地方——依然是我們美麗的校園！
這里有青春的幻想，這里有未來的呼喚。實驗學校，我要在您的懷抱中創造我的明天，我的希望，我人生的輝煌！

㈦ <我的中隊，我的家>演講稿如何寫

著名教育家蘇霍姆林斯基說：「如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創造環境與言語的和諧關系。」 只有營造有益於小學生身心健康發展的教育氛圍，才有益於培養學生的審美能力、想像力和創造精神；讓幽雅的、健康的教室文化，影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，促進師生關系的民主、融洽、和諧；讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。
一、 創造美好環境，培養良好性情：
整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的凈化是一個中隊精神風貌的外在表現，因此，我要求學生做到以下兩點：
1、「五無」，即地面無雜物、痰跡，牆面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛生人人有責的思想。
2、「四化」目標，即日常管理制度化、行為語言規范化、學慣用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如雨具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。
造就一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，使學生進一步養成了「文明守序，按規定行事」的習慣，從而提升了學生真、善、美的品質，培養學生認真做事的習慣，營造團隊精神。
二、強調制度文化，人人參與制定
教室文化滲透各個角落，小則一句名言警句，大則中隊規章制度的實施，如果我們都把它當作一種重要的管理手段，它都會對學生起著潛移默化的引導和控制，在管理上起到事半功倍的效果。
1、在教室窗子中間的牆壁上，貼上名言警句，或者激勵人意志的語句。
2、制度文化包括規章制度（如：班規、規范（《中小學生日常行為規范》）、道德規范、人際交往方式、文娛活動方式等，它是教室文化的生命力所在。建立協調一致、相互制約、有機發展的制度文化是一項復雜的、系統的工程。對教室制度文化堅持正確導向。對於制度文化既要強調宣傳教育，也要認真加強制度建設，有關各項制度、細則的設計，公布前要經過中隊全體學生的反復討論一致認同後，方能執行，以達到共建的目的。
三、設計文化情境，創建文化氛圍
蘇霍姆林斯基說過，要努力使學校的牆壁也說話。教室的牆壁也應盡可能體現出積極的精神和理想。把學生的優秀書畫作品、攝影作品，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。
1、建立中隊「讀書角」，學生自動拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進行交換閱讀。這樣，既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。
2、建立中隊「衛生角」， 張貼衛生工作安排、衛生條例，向學生們宣傳衛生常識，及時進行溫情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。
3、建立中隊「雛鷹爭章」園地，將雛鷹爭章以評比的形式展現出來，展出方式應當具有一定的創意，更加有效地促進學生競爭發展。
四、營造溫馨教室，成為快樂中隊
「溫馨教室」是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點的育人環境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環境（班級布置）建設，更主要的是溫馨，和諧的軟環境（師生關系，班級文化等）建設．目的是營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。
1、教師在處理學生問題時應該熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效；
2、教師在學生面前應處於一種非權勢的狀態，體現出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧；
3、在和諧的師生關系下，從心理健康教育入手，學會關愛、理解、寬容所有學生；
4、學生用積極的學習態度、良好的學習習慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍；
5、同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步，共同成長。
我認為「溫馨教室」建設所形成的溫馨的環境，會使班級呈現出積極進取、尊重關愛、真誠互信、寬松和諧的氛圍，這種氛圍直接影響著本班學生的情緒情感、思想觀念和行為方式等。因此，「溫馨教室」建設對學生價值觀形成、道德素養、人格的培養起著極大的作用。今後，讓我們師生攜手，共同為建設「溫馨教室」出一份力吧！