三風建設演講稿

㈠ 學霸過來寫這一份演講稿 四五百字就行。 主題：一訓三風 機電文明八條 校訓 知行合一 自強不息

文明是一陣清風，爽朗了人們的心情；文明是一盞燈，照亮了前程的光回明；文明以一答場雨，滋潤了乾涸的心靈。 「好的環境可以愉悅人，更重要的是改變人、塑造人，搞社會主義市場經濟，特別要重視精神文明建設，堅持把物質文明和精神文明建設作為統一...

㈡ 急需一篇主題為「三風建設」（三風分別指學風教風校風）的演講稿 字數400~500左右！謝謝！！

在學生工作中，通常談到的校風指的是：領導班子的工作作風、教師的教風和學生的學風「三風」合一。校風是一個學校的風氣。學校領導和機關的作風，老師的作風，學生的作風等。它是學校整體的精神面貌，是一種無形的精神力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。校風建設是高校辦學水平、管理水平的根本體現，也是學生能否學有所成的關鍵因素，它是一項長抓不懈的工作 。優良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，對學生發揮著潛移默化的作用。從某種意義上說，學校校風的優劣決定著學校教育的成敗。是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的准繩和拼搏奮斗的精神支柱，它對學生的培養和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。

一。校風建設
1 、嚴格校規校紀，加強對教職工、學生的管理

教育家馬卡連柯在強調行為規范的培養時說過：「首先要培養行為的沉著性、自覺性，因為群體中的個體決不能隨心所欲，完全自由，而必須服從一定的客觀規律和某些人為的規則。」制度是一個學校、一個班級必須遵守的行為准則，並帶有一定的行政命令，具有一定的權威性。抓好大學生的行為規范，除了思想品德教育外，就要有嚴格的規章制度。
①加強對校規校紀的學習，包括《考勤制度》、《違紀處罰條例》、《德智體綜合評測條列》、《考試作弊及違紀處分的規定》等有關條列。
②認真落實學校制定的各項規章制度。如，請假制度、、監考制度、考試制度、愛護公物制度、獎懲制度等。
2 加強思想道德建設，德育置首

馬克思主義認為，人是環境的產物，不同的客觀環境對人的成長具有不同的影響。要優化育人環境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養學生良好的行為習慣抓起。好的習慣就是一個人的好的素質，而形成好的習慣過程，就是學校重視養成教育、把德育落到實處的過程。首先，抓好學生黨員的發展和培養工作，認真貫徹十七大精神，加強思想和組織建設。
以教師黨員帶動大批入黨積極分子，發展對象，互相監督、促進，提高思想覺悟。推薦大批優秀的年輕教師進黨校學習，積極發展條件成熟的教師入黨。
組織黨員過好組織生活，學習黨的方針、政策、路線，以各種形式完成黨的任務，緊跟黨走。其次，提高師生對德育工作的認識，把德育的投入、管理研究等聯系起來，構成較完善的體系。

3 開展豐富多彩的活動，全面提高學生素質。

豐富多彩的課餘生活：組織全校學生學雷鋒便民活動，舉辦各類演講、徵文、體育活動比賽，以學生幹部帶動其它同學的 " 以點帶面 " 的方式，創造一個 " 學習中你追我趕，生活上互相幫助，課余後多姿多彩 " 的氛圍。加強我校的課余文化活動，讓孩子在快樂中成長。
二。 教育實施過程
1. 新生入學後，首先對學生進行常規教育，利用學校集會、班會學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校制定的有關制度。讓學生明白，怎樣做才能做一個合格的中學生。
2. 利用政治課教學，學習法律與道德的關系，社會生活中的法律：《未成年人保護法》，《環境保護法》，一般違法和嚴重違法、《國旗法》等法律法規、收到了較好的效果、使學生知法、懂法、守法。
3. 聘請專業法律人員講解有關法律常識。本期我校聘請了消防隊指導員到校講授消防法律常識，聘請了交警大隊領導到校講授交通安全法規，提高全校師生的消防意識和交通安全意識。
4.學校利用牆壁、板報、宣傳欄、展覽室張貼《交通法》、《消防法》、《未成年人保護法》、《中學生日常行為規范》等宣傳畫，開設法律知識專題講座，培養學生知法、守法、護法、用法的自覺意識。
三。提高教師素質，改進教學質量
1． 做好全系教師的思想政治工作，組織教師加強政治學習，樹立高度的政治責任感，真正做到愛崗敬業、為人師表、以身作則。
2． 教師（尤其是青年教師）應樹立學生是主體的觀念，不斷改進教學方法。通過靈活的教學方法，提高學生的學習興趣，達到良好的教學效果。
3． 開展教學觀摩活動，組織全系教師，尤其是青年教師觀摩有經驗的老教師授課，從中學習老教師的教學方法、技巧和經驗，從而提高青年教師的教學水平。同時組織老教師聽青年教師的課，對教學中存在的問題和不足提出寶貴意見。
4． 鼓勵青年教師積極參加科研課題，提高實踐技能水平。在課題較少，經費相對較緊的情況下，與各地科研單位、生產單位掛靠聯系，組織青年教師進行考察，並在有效范圍內直接參與到他們的工作中去，吸取更多寶貴的實踐經驗。
5． 加強師資建設，鼓勵教師到國內外進行單科進修、短期培訓、學歷提高。把國內、國際最新的學術動態、科研成果帶給學生，真正激發學生的學習興趣。
四。改進學習方法，提高學習效率
要教育學生改進學習方法，盡快適應大學的教學方式和教學環境，提高學習效率，要組織有經驗的教師深入班級講授大學的學習方法。同時請學習較好的同學介紹學習經驗。還可開展院與院、系與系、專業與專業、班級與班級間的學習方法交流和探討活動等。
五。解決學生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀
學風對學生成長起著潛移默化的作用，學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學生學習態度是否端正，學習目的是否明確，專業思想是否牢固，對學生的學習成才起著至關重要的作用
1、要針對新形勢下的學生思想實際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細致的教育，解決學生的學習目的和態度問題，幫助廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，增強學生學習的動力。
2、 建立好學生管理隊伍，使輔導員、班主任具備良好的政治思想素質,具有強烈的事業心和高度的責任感。
3、 開好主題班會，制定班訓，引導學生穩定專業思想，增強學習信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
4、 定期邀請教師作各種有針對性的專題講座。
5、 開展有益的集體活動，做到寓教於幫、寓教於樂、寓教於管。
6、繼續在學生中深入開展形勢政策教育，WTO知識宣傳教育，專業教育。要結合專業特點，採取多種形式的教育手段，不斷增強學生的學習成才意識。要充分調動各方面的因素，積極開展豐富多彩的教育活動，力求取得明顯成效。
7、 結合實際，做好學生的思想政治工作，提高思想政治工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發揮學生骨乾的作用。

校風是學校的風格，特色及其傳統的體現，是學校成員共同具有的特色的風氣，它是一所學校卻別其它學校的獨特之風。它代表了該學校的特色。
校風是校園之魂，是校園精神的集中體現，要真正利用科學發展觀來指導學校加強校風建設。不能只流於口號，流於形式，優良的校風是學校生存發展的必要條件，是學校品位和格調的重要標志之一。要扎扎實實的結合本校的實際來加強學風建設。在大力發展素質教育的今天，我們必須加強校風和學風的建設，努力學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的學習目的、學習態度，著力提高自己的綜合素質，養成良好的基礎文明行為習慣，勤奮學習，實踐成才。讓學校朝著一個健康的方向發展，這不僅是對學生的負責任，同時也是對社會的負責任；學校發展好了，教師的工資待遇也會上漲，這兩點正體現了科學發展觀的科學涵義。

㈢ 三風建設 是什麼

那麼,究竟什麼是大學校園文化?我們又該如何建設大學校園文化呢? 一、大學加強大學校園精神文化建設,應注意以下幾點 1．加強「三風」建設所謂「三風」

㈣ 作文如何實行三風一訓800

我校以「打造品牌學校，創辦優質教育」為辦學宗旨，在「科學、現代 ； 務實、創新 ； 優質、特色 ； 和諧、發展」的辦學理念下，學校提出了具有本校特色的校訓、校風、教風、學風。 
學校的校訓是「與真理為友、與善良相伴、讓美好長存」。這一校訓的內涵是：「與真理為友」來自一句格言「讓柏拉圖與你為友，讓亞里士多德與你為友，但是，更重要的是，讓真理與你為友」。他彰顯著厚重的文化底蘊和悠久的歷史淵源，體現了追求真理的立校宗旨和育人目標。老子說「大學之道在明德、在親民、在止於至善」。「至善」首先是人應該追求人生最美好、最完善的品質。它包括人格至善、道德至善和思想至善三個層次。善心：美好的心靈和性靈；善言：文明的話語言談；善行：教養有素、訓練有素的行為舉止。其次可詮釋為「完善」：即完人教育、全人教育。同時要增強我們個體的審美意識、提高審美能力、陶冶審美素質」，塑造我們發現美、欣賞美、創造美、追求美的「求美」理念。真、善、美，如此簡潔的三個字，卻飽含了人類文明的最高境界啊！一部浩瀚無比的人類史正是人們擺脫愚昧、落後與偏見，向著真、善、美的理想奮斗的史詩啊！為了尋求真理的太陽，許多勇敢而智慧的人獻出了自己的鮮血乃至生命。為了讓這世間更加溫暖、美好，許多高尚的人用智慧和勇氣寫下了無數動人的故事。真善美是我們中華民族傳承了幾千年的崇高美德和思想精髓。在悠悠的歷史長河中，無論歷經多少滄桑巨變，我們的民族總是堅守著一份對於真善美的崇高而純粹的追求。六中人就是要崇真求是，與真理為友；揚善樹德，與善良相伴；求美塑美，讓美好長存。 
學校的校風是「文明、勤奮、求實、創新」。這一校風的內涵是：六中將採取有效措施，營造崇尚文明、踏實勤奮、誠信求實、開拓創新的校風，讓每個學生都能在思想品德和行為習慣上得到陶冶和提升，為他們的成長和成才奠定堅實的基礎。 「樹人先樹德，成才先成人」是六中德育工作的理念。德才兼備向來為評價人才辯證而全面的標准。為此，學校實施了多種制度創新，讓學生在耳目一新的校園環境中健全人格，提高品格。 
學校的教風是「律己、愛生、嚴謹、奉獻」。這一教風，體現了教師們關注每一個學生，以真情換真心，幫助鼓勵學生每天進步一點點，師生共享成功的快樂。「愛心育人，智慧做事」，「以學生的終身發展為本」，從教育的終極目標上對教師提出了明確的可操作的要求。實施差異教學，使學習成績優秀的學生樹立了更高的目標，中等學生能夠充分發展，困難學生有了自信，並得到不斷提高。實踐證明，差異教學是體現「以學生發展為本」的教育觀的重要措施，使我校的「以人為本，自主發展，與時俱進；以校為本，和諧發展，與世同步」的「雙本」原則」得到了落實。 
學校的學風是「勤學、善思、刻苦、奮進」。這一學風，要求學生勤奮學習，善於思考，探求規律，勇於創新，通過在校期間的拼搏奮斗，不懈努力，為成長為未來社會的企業家、高級管理人員、專業精英、社會活動家奠定堅實的基礎。學校二十幾年的辦學歷程所培養出的各類人才，說明用創新的教育理念培養創新人才的正確性。二十幾年來的畢業生中，有被北大等名校錄取的學生；有被戲劇學院錄取的學生；有被美國大學以獎學金錄取的學生；有因具有藝體特長被高校破格錄取的學生；有代表祖國參加奧運會的學生；有利用學習之餘，完成了小說創作、和拍攝電視劇的學生；還有自己在北京成立樂隊用音樂征服他人的學生„„。 
我校的培養目標是：培養「品德高尚，人格健全，學識廣博，勇於進取」的高素質創新人才，為學生成長為未來社會的企業家、高級管理人員、專業精英、社會活動家奠定堅實的基礎。「品德高尚」，是對學生在「德」上的要求；「學識廣博」是對學生在「才」上的要求；「人格健全」是對學生在「人格」方面的要求，「勇於進取」是對學生在「精神」方面的要求。總的說，「品德高尚，人格健全，學識廣博，勇於進取」的培養目標，具體體現了六中的辦學思想，是把學生培養成為德才兼備的高素質創新人才的根本保證。學校要讓每一位學生獲得充分學習和最佳發展的機會，讓每一位學生體驗到學習的快樂，讓每一位學生體驗到戰勝困難的快樂，讓每一位學生體驗到與同學相處的快樂，讓每一位學生體驗到與老師交流的快樂，讓每一位學生體驗到成長成功的快樂。 
校訓校風教風學風的魅力不在於高懸，而在於能為廣大師生所理解和認同，使其精神滲透人心，切實貫徹於實踐之中，體現在學校生活的方方面面。學校各項工作與活動，都應當推動三風一訓的貫徹執行，使廣大師生由認同理念到實際行動，再由實際行動到內化品格。實踐三風一訓，弘揚三風一訓精神，我們主要要做到： 
    1、努力守護好我們的精神家園。學校師生是公民中具備較高道德素質和文化素質的群體，是進行系統道德教育的重要陣地，為此，我校廣大師生應該踐行好校訓精神，充分發揮學校在社會思想道德建設﹑精神文明建設中的輻射和窗口作用，不斷加強德育工作，努

㈤ 關於「三風」建設一篇兩千字作文 速求 聲明：必須是自己所寫

關於加強「三風」建設有關規定 為認真實現創建三星級高中的目標，深入扎實地開展 「三風」建設，形成我校三風建設的長效機制，按照學校黨政領導的統一部署和要求，特製定七項制度措施，作為當前和今後一段時間內我校「三風」建設的重點。 一、日常學習活動管理制度 1 、嚴格考勤管理，加強課堂考勤檢查的力度。年級部主任、班主任要掌握學生出勤和學習情況，嚴格履行請假手續，課堂考勤實行學生幹部「全點」、任課教師「抽點」和年級部主任「隨點」的「三線」點名制度 ， 實行周通報、月總結制度。 2 、加強課堂學習紀律督導。班主任、年級部主任每學期必須到各自負責班級聽課，並將教師講課效果、課堂秩序情況以及教學設施的配備完善情況等各方面的具體問題匯總到德育處。各年級成立課堂檢查小組（由班主任、學生幹部及學生會成員組成 ），定期或隨機到課堂和宿舍檢查考勤與學習情況 。重點檢查上課遲到、早退、曠課等現象，按照學生違紀處分條例、學籍管理條例嚴格管理，嚴肅課堂教學秩序。 3 、實施學習成績預警機制。年級部主任、班主任每學期初要對上學期學生學習情況（包括通過率、不及格率、單科不及格率等）進行統計匯總，記錄在案，並進行班級、年級學習狀況、學風相關分析。 4 、加強考風考紀建設 。開展新生入學教育； 組織學習《學生手冊》，尤其是與學生學習密切聯系的學分制學籍管理、考試管理、學生考勤、學生獎學金評定、學生違紀處罰等相關條款的學習；組織《學生手冊》集中考試；每學期末對學生進行考風考紀教育，提高學生誠信意識和自身道德素質，並對在考試中違規作弊的學生進行嚴肅處理。 二、專業學習指導制度 1 、年級部主任、班主任應重視和學生學習生涯開發與管理的原理和方法，要在確立年級建設目標的基礎上，確立班級建設目標，幫助每個學生確立學業生涯目標，制定個性化的專業學習規劃、課程學習計劃，並督促學生落實到實際行動中。 2 、深入了解學生學習困惑，積極引導學生樹立正確的專業觀、學習觀、成才觀。開展專業學習交流會（班、年級）等，重點幫助學生解決好學習目標、學習動力、學習自覺性和學習方法等問題。 3 、切實加強學習策略和學習方法的引導，促進學生養成科學的學習習慣，激發學習興趣，掌握學習規律。年級部主任、班主任要開辟各種途徑，形成並完善學習（周 /月 /半期 /學期）匯報制度，定期開展學習經驗交流會、學習成果報告會、評比會等。 4 、改善學生學習評價方式，科學評價學業成績。年級部主任要及時了解和掌握學生的學習成績狀況，科學分析，分類指導。 三、課外學習活動引導制度 1 、扎實做好學生課外學習的宏觀引導工作。學校要積極組織開展學術講座，確保質量和數量，積極指導學生開展科技發明、社會實踐、科研論文創作、文體文娛活動，參加專業性學習競賽和各類競賽活動，通過各項活動的開展，為學生創造成才的外部條件，同時增強學生學習競爭意識，形成良好的學習氛圍。 2 、強化對學生課外學習活動的指導。要全面掌握學生課外學習活動情況，針對不同學生的不同情況給予指導、關心和幫助。 3 、完善學生課外學習活動的支持和管理機制。各年級既要盡可能提供各種保障條件，使課外學習活動順利開展；更要落實審批程序，加強課外學習活動的過程式控制制，確保活動安全有序地進行，取得積極成效。 四、 校園文化建設制度 1 、積極開展「三風」（校風、學風、班風）建設的宣傳引導工作，強化「三風」內涵建設，全校師生要身體力行做「三風」的倡導者，在全校范圍內形成講「三風」、樹「三風」、賽「三風」的濃厚氣氛。同時，在原有校園文化建設的基礎上，進一步加強班級和宿舍文建設，充分利用校園廣播站、校刊、宣傳櫥窗等載體，全方位營造文明、健康、高雅的育人氛圍。 2 、加強學生文明禮儀教育。積極灌輸禮儀、形象意識，狠抓儀表儀容規范，使學生努力實踐「文明修身，達濟天下」。重視強化「四無」規范教育，嚴密防範嚴重違紀事件的發生，對已發生的嚴重違紀事件進行嚴格的調查和處理。 3 、組織學習公民基本道德規范，針對年級、班級實際情況，結合學生實際，開展形式多樣的主題班會，在全校形成「爭當文明學生，爭創文明班級」的熱潮。 4 、開展豐富多彩的年級、班集體德育活動，拓寬育人渠道。結合各時期的節日、紀念日，組織開展豐富多彩的節日活動。通過開展各類活動，陶冶學生的情操，使學生的綜合素質在良好的氛圍中得到發展。 5 、實行文明寢室建設達標制。年級部主任每周到學生寢室，對學生文明寢室建設情況進行督查，開展評比活動，並予以公示。「文明寢室建設達標制」的量化指標包括：學習風氣及成效、生活秩序及安全、寢室室風、日常行為、清潔衛生、科技文化建設、心理健康和人際關系、集體活動。 文明寢室要求： ①重視制度建設。寢室文明公約、值日等考勤制度建立健全，執行嚴格； ② 寢室成員具有良好的文明素質。語言行為文明，關心集體，能自覺維持寢室秩序；熱愛勞動，積極參加體育鍛煉； ③ 寢室長與成員之間工作職責明確，同學關系融洽；積極配合學生宿舍管理中心組織開展宿舍管理工作，支持和尊重管理人員的勞動； ④學習氣氛濃厚，專業思想穩固，專業知識扎實，注重專業技能的培養，學習認真努力； ⑤ 遵守規章制度。自覺遵守學校和學生宿舍管理中心制定的各項管理制度，學年中無人受學校和學生宿舍管理中心通報批評及紀律處分； ⑥ 嚴格執行作息制度。按時起床、上課、就餐、就寢。寢室成員無晚歸、未歸、滯留、外宿，熄燈後點蠟燭以及大聲喧嘩等影響他人休息的現象； ⑦ 寢室衛生整潔有序； ⑧ 愛護公共財物，室內物品（床鋪、櫥櫃、電話機等）無移位、拆卸及人為損壞、遺失現象；勤儉節約，生活儉朴，珍惜糧食，自覺節約水電； ⑨寢室成員積極配合或參加校學生宿舍管理中心開展的各項清潔衛生活動； ⑩寢室成員能積極為宿舍管理及宿舍區文化建設出謀劃策，學習和生活中發現問題及時向學生宿舍管理中心及學校有關職能部門反映。

㈥ 如何抓好學校三風

抓好三風建設，營造和諧校園

自從本月10月15日以來，我校全體同學全部積極地投入到學習《泉州市時代學校學生違紀處分規定》活動中來了。全院上下開展了激烈的大討論。在本次學習及大討論中，我感觸頗深。
作為我校學生會的成員之一，我深知三風（學生考風、學生學風、學校校風建設）的重要性。只有抓好三風建設，才能營造良好和諧的校園環境。因為教育事業發展根本出路在於改革，而教育改革最基礎的問題在於加強三風建設，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。加強和改進三風建設，是適應教育現代化建設新形勢新任務的需要，也是解決教育教學存在的問題，推動我校教育事業健康發展的需要。
三風建設不僅僅是一個教學問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拚搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠影響。
那麼我們該如加強三風建設呢？
1、加強思想教育，激勵學生成才
三風是學生思想道德素質的反映，加強三風建設首先要從根本上抓起，即從學生的思想工作上抓起。針對許多新生的傳統思想，自新生入學開始，就把三風建設放在首位，通過形式多樣、內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習效果，增強成才意識，有目的有步驟的來對學生進行思想教育，促使每一位學生樹立遠大理想，明確學習目的，形成勤奮好學、團結互助，你追我趕的優良三風。
2、發揮學生主體作用，抓班風促三風
三風建設需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育、自我管理。要求學習優秀的學生與學習有困難學生結成 「一幫一」的對子，主動關心同學的思想、生活和學習，增強集體凝聚力，充分發揮學生幹部的先鋒模範作用，發揮學生自我管理、自我教育、自我服務的作用，形成濃厚的學習氛圍，逐漸形成 「健康、文明、上進」的班風，以良好的班風促進學風建設。
3、嚴格課堂出勤和考場紀律，提高學習質量
三風是學生學習目的觀的基本體現，正確的學習目的觀需要多方面的努力來培養。班主任教師要經常與任課教師交流，了解學生意見和建議，適時開展師生座談等活動。通過齊抓共管，逐漸提高課堂學習效果。
4、關心弱勢群體，激發學習熱情
建立新型的師生關系，人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生，在積極的情感激勵中逐步形成並鞏固良好的三風。積極幫助解決經濟困難學生的生活和思想負擔，經常與學習成績差和有心理障礙的困難學生交流，幫助他們樹立信心，調整心態，改善學習方法，逐步提高學習成績與綜合素質。建立問題學生檔案，經常與學生談心，幫助學生找原因，定目標，鼓士氣，充分調動學習的積極性和主動性；對個別問題嚴重的學生，隨時與家長取得聯系，通過雙方的共同努力，幫助學生健康成長。
我想本次活動所學習的《泉州市時代學校學生違紀處分規定》，只是一種輔助措施，懲罰不是目的。真的目的還是大家能夠真正明白三風的重要性，在平時的生活中嚴格要求自己，規劃自己的生活，使得大家早日成為一名合格的中職生。在今後的學習生活中，不僅我要起到帶頭模範作用，而且全體學生會的幹部都要積極的行動起來，帶領我們學院搞好三風建設。
相信通過此次活動，我校的三風建設一定會更上一層樓，校園更加的和諧。

㈦ 三風建設作文怎麼寫~

作文教學是小學語文教學的重點和難點，其基本任務是以口語訓練為基礎，提高學生用書面語表情達意的能力。針對作文教學「教師包辦」，「說寫脫節」，「批閱無效」和學生作文「千篇一律」，「無情可抒」，「缺乏創新與個性」的教與寫的現狀，在長期的作文教學中，我進行了一系列的嘗試與探索，積累了一些小學作文教學的策略，為此，我就探索作文教學規律，提高學生語文素養，談談我的見解，望能起到拋磚引玉的作用。

一、捕捉時機 提高起步

要求低、起步遲是制約學生作文水平的一個重要原因，特別是對於現代孩子和實驗教材豐富而濃厚的生活素材，更應從學生一入學，抓住時機，及早起步。其具體做法有：

1、聽——說——寫系列訓練。「聽」即聽課文朗讀，聽課文錄音，聽配音故事，聽有關歌曲、聽相關簡介等；「說」即在聽後說。教師可針對選擇比較重要的內容，學生感興趣的話題，與學生生活經驗聯系緊密的地方進行說的訓練。「寫」即在學生說的基礎上，根據不同年級學生的實際水平，進行寫句、寫話、寫文訓練。

2、讀——說——寫系列訓練。「讀」即閱讀。主要可採取課內精讀和課外自讀。課內精讀主要是老師在課堂上對學生進行朗讀訓練與指導。把閱讀的知識、方法滲透於閱讀實踐中授給學生，以讀促寫。課外自讀主要指利用課余時間個人自讀或自發以集體成小組自讀。「說」即說出所讀文章的時間、地點、人物、做什麼事等主要內容。為此，可成立「小朋友說講組」，堅持每周每生講一次。「寫」即說之後的寫。一年級可以把不會的字用音節代替，寫兩三句話，二三年級可以寫一兩段話，然後逐步過渡到一篇文章。

3、看——說——寫系列訓練。「看」即觀察。從學生一入學就培養觀察習慣、興趣和方法。從引導觀察身邊的書包、橡皮、課文插圖、教室、「雛鷹天地」開始，逐步過渡過觀察校園、街道、工廠、農田、花草樹木、風霜雨雪等生活自然現象。「說」即把觀察到的東西用口頭表達出來。最後再寫下來，讓同伴、家長或老師聽、議，取長補短，最後再經過加工，寫成一篇文章。

在低年級起步的系列訓練過程中絕不能說、寫脫節，取締「說」這一口語交際的環節，豁斷口頭表達到書面表達的這一必經之路。

二、創設氛圍 激發興趣

要克服學生對作文怕寫、厭寫的畏難情緒，教師必須創設一個民主、和諧、愉悅的寫作心理環境，其具體做法有：

1、讓學生選擇自己喜歡的內容、體裁、形式進行寫作。即開放思想、開放內容、開放形式。讓學生寫出自己眼睛裡的世界和躍動的童心，道出自己對生活的感悟與體驗。可以是寫人記事的記敘文，可以是豐富有趣的童話寓言，可以是異想天開的奇思妙想，也可以是配有圖片的文字說明等。總之，要讓學生感到並懂得文章就是表現生活，再現生活，作文就是我手寫我口，我口說我心，用自己的話表達真情實感。

2、開展集體創作。對於學生共同熟悉的人或事或物，可打破傳統的教學組織形式，以小組為單位開展集體創作。具體做法是：（1）合作審題。共分三步：第一步——交流理解；第二步——統一理解；第三步——審題講演。（2）合作組材。一般可採用「一談二讀三議」，談——談各自生活中聽過、見過或做過的與本次作文有關聯的人或事。小組成員在聽的過程中感受生活，引起情感共鳴，並為同伴就材料的取捨、利弊進行參謀。讀——讀與文題有關的報刊、作文或課文。並推薦給同伴。議——議組員初步選定的素材。就材料是否典型生動、是否能突出作文中心等問題發表各自的看法，以便組員進一步思考、提煉。（3）合作定綱。組員將自己的作文提綱交給小組成員輪流閱讀，請組員就命題、中心、寫作順序、寫作詳略等內容進行評議、修改，得到成員的一致認可後，才算確定了寫作提綱。

3、依據個體差異，進行目標分層。

為了面向全體，改變學生對作文要求無所適從、望而生畏的局面，我在作文教學時，注意從學生實際出發，承認學生的差異，設定分層目標，既讓優等生吃飽，又讓後進行吃好。對於作文感到吃力的學生降低要求，並幫助他們學會選材，指導他們學會寫作，讓他們享受成功的體驗，逐步樹立信心，從而消除對作文的恐懼心理，產生作文興趣，然後逐步提高要求。而對作文能力較強的學生，則鼓勵他們將視野投向更為廣闊的天地，除講究表達技巧文章結構外，可讓他們在學完課文後寫讀後感、寫續集、編寫課本劇等，以培養他們的創新能力與想像能力。

4、挖掘教材的趣味因子，誘發學生的寫作動機。一方面，在平時我有目的收集課本上有關作家、詩人的生活經歷、寫作成就的故事、特寫和日記，向學生介紹，並讓學生聯系作家、詩人的成才道路，學習名人精神，激發寫作熱情。如講到王安石的《泊船瓜洲》中的「春風又綠江南岸」的名句，我就適時穿插了詩人數次錘煉「綠」字的故事。另一方面，依據教材中給出的環境、情節、人物，有時配上樂曲，引導學生展開想像的翅膀，進行故事續寫、詩歌改寫，切換角色等富有個性新意的作文創作。如讀《凡卡》後寫《凡卡的夢》，讀《胡蘿卜》後寫《胡蘿卜的自述》，讀《跳水》後寫《孩子得救後》等。

另外，還可成立「悄悄話」信箱，在作業中設立「師生心語天地」，以此為媒介，通過師生之間真誠的書面交流，與學生同感同思。提倡他們把自己寫作中的困惑或欠妥的觀點寫出來，我就以一個年少學生的心態加註自己的看法引導他們再去思考，或激發他們求知、寫作的慾望，或講述老師小時候的故事，促進溝通，融洽情感，激發興趣。

三、拓寬渠道 積累素材

語言積累和生活積累是習作的基礎，只有語言和生活的積累達到一定的程度時，才能寫出有血有肉、情真言切的文章。為了正確引導學生加強語言積累和生活積累，我的具體做法是：

1、抓住課堂，積累素材。在課堂教學中，以教材為例子，加上老師自己的認識，向學生傳授語言積累的方法，要求學生盡可能地熟讀、背誦課文，引導學生將課文中形象逼真精彩之處情真意切感人之處，美不勝收動人之處，一一摘錄下來，熟讀成誦。每讀一篇，都照這樣自主積累語言。如此日積月累，內化吸收，學生習作自然會達到由模仿到運用這種質的飛躍。

2、多讀多聽，積累素材。僅靠課本的閱讀量進行語言積累是遠遠不夠的。還必須開辟廣闊的課外閱讀天地。①教師要做好學生遨遊書海的向導。課內閱讀學方法，課外閱讀去受用、去積累。推薦課外讀物時要按不同年齡學生的接受能力，興趣愛好分階段有針對性地推薦。②創造機會，豐富素材。為了落實這一環節，每天課前3—5分鍾開展每日讀書匯報，在合作小組內設置「小小圖書館」，「讀書寫報欄」，及時更換報刊文章、抄寫學生習作、張貼生活圖片，提供時事新聞，以開拓視野。同時，在班裡定期開展讀書心得交流、手抄報展評，詩歌故事演講，時事新聞播報、熱點話題辯論、優秀作文背誦比賽、班級優秀作文集裝訂製作等一系列活動。對於一些競賽性活動，都設在學生評委，並給予表彰獎勵，以激發學生語言積累的興趣，樂趣和熱情。

3、留心生活，挖掘素材。要寫出有血有肉，情真意切的好文章，僅有豐富的語言積累是不夠的，還必須有豐富的生活積累。葉聖陶先生說過：「唯有從生活多方面去體驗，把生活所得的一點一滴積累起來，積累多了，了解才越深刻。」對於小學生，要引導學生會觀察生活、體驗生活的方法，學會在生活中積累寫作素材。首先教師要引導學生觀察、體味生活的每一個片段，每一個細節及人物的音容笑貌、行為舉止；對環境事物，時令變化，日月星辰、花草樹木等進行有條理的觀察和思考，學會抓住事物的特徵，由此及彼，由表及裡，多角度、多側面地按照一定的邏輯順序進行觀察體味，全面認識和了解事物。要做到這一點就要運用各種感覺器官。比如，在觀察植物的過程中，指導學生通過視覺了解它的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺聞到它的氣味，通過觸覺，摸到它的實體，通過味覺嘗到它的滋味。也可抓住事物的動靜變化，觀察其動態、靜態的不同之處。其次，在引導學生學會觀察的同時，深入思考和感悟。讓學生在對觀察到的素材進行不斷思考、加工整理的過程中，挖掘、捕捉其生動的瞬間，這樣不僅能使筆下生花，人物鮮活，寫出真實感人的好文章來，而且培養了他們善於從生活中發現美、捕捉美、記錄美的能力。

4、開展活動，創造素材。在課前選擇各種生活場景，讓學生親臨其境，參與體驗，在活動中引導觀察，加強指導。如在室內活動課上搞家務勞動競賽，生活常識介紹會、拌冷盤比賽，剪窗花展演等。同時引導學生不斷利用閑暇去尋找寫作的「活」水，如利用節假日和結合學校大隊部、年級組組織的野外活動，讓他們走上田間地頭，參觀農業基地，訪問農業大戶，調查家譜、研究自來水水質，體驗農田生活……讓學生在活動中積累真實生動而又豐富的寫作素材。

四、加強訓練 培養能力

小學作文訓練的實質就是培養學生認識 能力，提高對客觀事物的認識水平，和語言文字的表達能力。

1、重視寫法指導。無論積累了多麼豐富而生動的素材，最終還是要把它寫下來。因此進行基本的寫法指導也尤為重要。比如各種體裁的文章應怎樣組材、立意；怎樣開頭、結尾；怎樣發表自己的見解；怎樣才能達到「紙上有情」，寫出真情實感等。這就需要在平時的閱讀教學中滲透寫法指導，把讀與寫緊密結合起來，以讀助寫，以寫促讀，讓學生在閱讀中學習文中的寫作知識、寫作方法與寫作技巧，然後指導學以致用，進行必要的仿寫訓練或有針對性的片斷訓練。如讀《一夜的工作》學會以小見大；讀《苦柚》學會借物喻人；讀《白楊》學會借物抒情，讀《只有一個地球》學會說明方法；讀《十三年前的回憶》學會前後照應等。

2、改變訓練方法。即改變程序化、單一化的寫作訓練方式。

①變每日一記為「較流日記」或「快樂日記」。根據小學生好勝心強，喜歡表現這一心理，可將全班同學按6人分為一組；組內組長輪流擔任，成員每天一人輪流寫日記，記下自己生活、學習中的所見所聞及所思所感。日記命題可全開放、半命題、活命題，或故事接龍，或讀書剪貼……每天上交一次，下午發放本子，一周統計總分，評出等級。一到下午發日記本的時間，學生都想一睹為快，並積極為下一位組員出謀劃策。第二天課上，老師挑選最優秀的2~3份在班上由習作者本人當眾選讀。這種作文訓練方法，既減輕了學生寫作的負擔，激發了作者的興趣，調動了各小組的競爭性，同時也減輕了教師批改的負擔。（全班最多分12~13組）。另外，在寫作過程中，學生互相合作、借簽，共同體驗成功的喜悅，增強了責任意識，可謂一舉多得。

②變單純「寫」的訓練為「聽說讀寫評改」一體的訓練。即寫前說（敘述）出自己想寫的內容，其它同學聽後幫助補充修改內容；然後根據修改意見進行寫文；寫完後要求學生至少讀2遍，在這一過程中注意修改錯別字、標點及語句。評，即評議作文。但在大班額中逐人進行是不可取的，因此這一環仍要下放到小組內進行。

③變訓練量。在中、低年級實行「輪流日記」的訓練基礎上，到了高年級，就要適當的改變訓練量。可根據特定環境，讓學生及時寫寫隨筆、評論，有話則長，無話則短，寫一寫「放膽文」；還可以進行一定的片斷系列訓練，依據課文進度進行，必要的仿寫、詩歌的改寫、劇本改編、擴寫、縮寫等作文練習；利用電教媒體上的圖片、漫畫等，讓學生寫文字說明，續寫童話；觀看動畫片或電影後寫觀後感，或一邊放事先錄制好的樂曲，一邊看投影圖片，讓學生即興創作，想像作文。

④變「寫前」指導為寫後「指導」。進行一定的寫作知識與技巧的指導，對於學生來說是很有必要的，但在教學實踐中，我體會到「寫後」指導要比「寫前」指導效率高，作用大。即「先放個性，後統作法」，在激發興趣的基礎上，讓學生依據自己的理解寫好初稿後，教師再進行評改指導，讓學生帶著這些「良葯」再進行改寫或重作，既能切中要害矯正問題，又不至於「千」文一面，抑制學生的創造性與個性。

五、重視評改 提高水平

長期以來，教師批改的程式化模式制約著學生作文水平的提高，致使作文批改效率低，學生只重分數，能力難以提高。因此，在作文實踐中，我認為，提高批改效率，提高學生的作文能力，應注意以下幾方面：

1、激發動機，培養自改的意識。這一工作應貫穿於作文教學的全過程，教師在給學生樹立榜樣、示範修改的同時，正確評價學生自改的結果。要堅持激勵性、針對性，以保護學生的自尊心和增強學生的寫作自信心為准則，以賞析的眼光看待學生的勞動成果。對學生自改結果要求要因人而異，可通過獎分、加量、點評、宣讀修改內容、眉批語句等方法予以肯定與表揚，讓他們及時享受成功的喜悅。

2、教給修改方法，提高修改能力。首先要循序漸進教給學生如何正確使用修改符號，修改一篇文章時的步驟安排；再教給學會先增後刪法、誦讀法、請教法、擱置法、圈劃法、商量法等具體修改方法，在舉一反三中提高自改的能力。

3、改變修改方式，提高修改效率。可採用先寫後改法，教師示範法，個體自改法，小組合作「四讀」法，家長參與法，師生合作修改法，互讀互改法，師批生改法，表格修改法等不同形式的、學生易於並樂於接受的方式進行修改，以最大限度提高修改的效率。

此外，無論採用何種方式批改，還要重視集體講評和講評後的重作。只有經歷重寫這一寫作過程，修改的建議才能真正被學生吸收，並形成自己的作文能力。我在教學中要求學生拿到作文本後把作文再重新修改後再謄寫一遍，以小組為單位編成小冊子，並為它擬定喜歡的名字，繪制有個性的封面，然後在全班其它小組內傳閱，以取他人之長補自己之短，開闊眼界，拓寬思路。

總之，在作文教學中，如何回歸「自然」，貼近學生實際，使學生易於動筆，樂於表達且表達得合乎規范，是我們語文教師長期研究的課題。以上是幾點是我個人的看法以及在平常教學中的一些探究，不妥之處，望各位同仁指正。

㈧ 什麼是三風建設

那麼，究竟什麼是大學校園文化？我們又該如何建設大學校園文化呢？一、大學加強大學校園精神文化建設，應注意以下幾點1．加強「三風」建設所謂「三風」

㈨ 促教風建設的演講稿

在學生工作中，通常談到的校風指的是：領導班子的工作作風、教師的教風和學生的學風「三風」合一。校風是一個學校的風氣。學校領導和機關的作風，老師的作風，學生的作風等。它是學校整體的精神面貌，是一種無形的精神力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。校風建設是高校辦學水平、管理水平的根本體現，也是學生能否學有所成的關鍵因素，它是一項長抓不懈的工作 。優良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，對學生發揮著潛移默化的作用。從某種意義上說，學校校風的優劣決定著學校教育的成敗。是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的准繩和拼搏奮斗的精神支柱，它對學生的培養和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。
一。校風建設
1 、嚴格校規校紀，加強對教職工、學生的管理
教育家馬卡連柯在強調行為規范的培養時說過：「首先要培養行為的沉著性、自覺性，因為群體中的個體決不能隨心所欲，完全自由，而必須服從一定的客觀規律和某些人為的規則。」制度是一個學校、一個班級必須遵守的行為准則，並帶有一定的行政命令，具有一定的權威性。抓好大學生的行為規范，除了思想品德教育外，就要有嚴格的規章制度。
①加強對校規校紀的學習，包括《考勤制度》、《違紀處罰條例》、《德智體綜合評測條列》、《考試作弊及違紀處分的規定》等有關條列。
②認真落實學校制定的各項規章制度。如，請假制度、、監考制度、考試制度、愛護公物制度、獎懲制度等。
2 加強思想道德建設，德育置首
馬克思主義認為，人是環境的產物，不同的客觀環境對人的成長具有不同的影響。要優化育人環境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養學生良好的行為習慣抓起。好的習慣就是一個人的好的素質，而形成好的習慣過程，就是學校重視養成教育、把德育落到實處的過程。首先，抓好學生黨員的發展和培養工作，認真貫徹十七大精神，加強思想和組織建設。
以教師黨員帶動大批入黨積極分子，發展對象，互相監督、促進，提高思想覺悟。推薦大批優秀的年輕教師進黨校學習，積極發展條件成熟的教師入黨。
組織黨員過好組織生活，學習黨的方針、政策、路線，以各種形式完成黨的任務，緊跟黨走。其次，提高師生對德育工作的認識，把德育的投入、管理研究等聯系起來，構成較完善的體系。
3 開展豐富多彩的活動，全面提高學生素質。
豐富多彩的課餘生活：組織全校學生學雷鋒便民活動，舉辦各類演講、徵文、體育活動比賽，以學生幹部帶動其它同學的 " 以點帶面 " 的方式，創造一個 " 學習中你追我趕，生活上互相幫助，課余後多姿多彩 " 的氛圍。加強我校的課余文化活動，讓孩子在快樂中成長。
二。 教育實施過程
1. 新生入學後，首先對學生進行常規教育，利用學校集會、班會學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校制定的有關制度。讓學生明白，怎樣做才能做一個合格的中學生。
2. 利用政治課教學，學習法律與道德的關系，社會生活中的法律：《未成年人保護-法》，《環境保護-法》，一般違法和嚴重違法、《國旗法》等法律法規、收到了較好的效果、使學生知法、懂法、守法。
3. 聘請專業法律人員講解有關法律常識。本期我校聘請了消-防-隊指導員到校講授消防法律常識，聘請了交-警大隊領導到校講授-交通安全法規，提高全校師生的消防意識和交通安全意識。
4.學校利用牆壁、板報、宣傳欄、展覽室張貼《交通法》、《消防法》、《未成年人保護-法》、《中學生日常行為規范》等宣傳畫，開設法律知識專題講座，培養學生知法、守法、護-法、用法的自覺意識。
三。提高教師素質，改進教學質量
1. 做好全系教師的思想政治工作，組織教師加強政治學習，樹立高度的政治責任感，真正做到愛崗敬業、為人師表、以身作則。
2. 教師(尤其是青年教師)應樹立學生是主體的觀念，不斷改進教學方法。通過靈活的教學方法，提高學生的學習興趣，達到良好的教學效果。
3. 開展教學觀摩活動，組織全系教師，尤其是青年教師觀摩有經驗的老教師授課，從中學習老教師的教學方法、技巧和經驗，從而提高青年教師的教學水平。同時組織老教師聽青年教師的課，對教學中存在的問題和不足提出寶貴意見。
4. 鼓勵青年教師積極參加科研課題，提高實踐技能水平。在課題較少，經費相對較緊的情況下，與各地科研單位、生產單位掛靠聯系，組織青年教師進行考察，並在有效范圍內直接參與到他們的工作中去，吸取更多寶貴的實踐經驗。
5. 加強師資建設，鼓勵教師到國內外進行單科進修、短期培訓、學歷提高。把國內、國際最新的學術動態、科研成果帶給學生，真正激發學生的學習興趣。
四。改進學習方法，提高學習效率
要教育學生改進學習方法，盡快適應大學的教學方式和教學環境，提高學習效率，要組織有經驗的教師深入班級講授大學的學習方法。同時請學習較好的同學介紹學習經驗。還可開展院與院、系與系、專業與專業、班級與班級間的學習方法交流和探討活動等。
五。解決學生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀
學風對學生成長起著潛移默化的作用，學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學生學習態度是否端正，學習目的是否明確，專業思想是否牢固，對學生的學習成才起著至關重要的作用
1、要針對新形勢下的學生思想實際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細致的教育，解決學生的學習目的和態度問題，幫助廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，增強學生學習的動力。
2、 建立好學生管理隊伍.使輔導員、班主任具備良好的政治思想素質,具有強烈的事業心和高度的責任感。
3、 開好主題班會，制定班訓，引導學生穩定專業思想，增強學習信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
4、 定期邀請教師作各種有針對性的專題講座。
5、 開展有益的集體活動，做到寓教於幫、寓教於樂、寓教於管。
6、繼續在學生中深入開展形勢政策教育，WTO知識宣傳教育，專業教育。要結合專業特點，採取多種形式的教育手段，不斷增強學生的學習成才意識。要充分調動各方面的因素，積極開展豐富多彩的教育活動，力求取得明顯成效。
7、 結合實際，做好學生的思想政治工作，提高思想政治工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發揮學生骨乾的作用。
校風是學校的風格，特色及其傳統的體現，是學校成員共同具有的特色的風氣，它是一所學校卻別其它學校的獨特之風。它代表了該學校的特色。
校風是校園之魂，是校園精神的集中體現，要真正利用科學發展觀來指導學校加強校風建設。不能只流於口號，流於形式，優良的校風是學校生存發展的必要條件，是學校品位和格調的重要標志之一。要扎扎實實的結合本校的實際來加強學風建設。在大力發展素質教育的今天，我們必須加強校風和學風的建設，努力學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的學習目的、學習態度，著力提高自己的綜合素質，養成良好的基礎文明行為習慣，勤奮學習，實踐成才。讓學校朝著一個健康的方向發展，這不僅是對學生的負責任，同時也是對社會的負責任;學校發展好了，教師的工資待遇也會上漲，這兩點正體現了科學發展觀的科學涵義。