關於感悟的演講稿

⑴ 有關「感悟，青春」的演講稿

青春演講稿：珍惜青春、感悟青春

大家好!
青春:她經得起磨練卻經不起消磨，經得起開發卻經不起揮霍。保爾·柯察金曾經說過:「人最寶貴的是生命，生命對於每過忍耐只有一次，人的一生應當這樣度過」，當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華的悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，當他臨死的時候，他能夠說::「我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上的最偉大的事業—人類的解放而斗爭」。所以我們應該珍惜青春，乘著自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞台上展現自己亮麗而獨特的風采，讓青春飛揚!就像無數的星星在生活的星空中發出自己耀眼的光芒。
我國一代文學巨匠郭沫若先生曾對青春的有這精闢論述。青春演講稿：珍惜青春、感悟青春。「人世間，比青春還寶貴的東西實在沒有。然而，青春也是最容易消逝的，最寶貴的東西不甚為人們所愛惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰能保證永遠的青春，便是偉大的人。」
輕輕的邁入青春之門，帶著憧憬，來到青春之殿，四周響起歡快的<青春舞曲>。著名女作家冰心曾說:「愛在左，情在右，走在生命的道旁，一邊播撒一邊收藏，將這一徑長途點綴的香花爛漫，使踏荊棘的人不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。」這也許是冰心女士對青春的最好詮釋了。然而，21世紀的太陽——我們的青春又是什麼呢?
在我認為，青春是沒有規則的。青春演講稿：珍惜青春、感悟青春。因為，你不必在意剪個頭走在人群里，被人議論你是男是女;不必在意捧著言情小說，學做一回林妹妹;也不必在意學尼采自詡為太陽，會引來多少人的非議……
家喻戶曉的張海迪阿姨在2008年11月13日被選舉為中國殘聯第五屆主席團主席。張海迪以頑強的毅力克服疾病和困難，學習了多國語言。1983年她走上了文學創作的道路。1991年，張海迪在做完癌症手術後，繼續以堅強的意志與命運抗爭，她開始學習哲學專業研究生課程，並取得了輝煌的成就。
如果，你夢想嫦娥，那你去追月吧!你夢想誇父，那你去逐日吧!你夢想閏土，那你去刺猹吧!擁有青春的我，將以誇父逐日的信念追求我的理想，感悟背負太陽和腰系月亮的沉重與悲壯，體會執過羊鞭的蘇武的辛勞，感悟李時珍跋山涉水寫下<本草綱目>的艱辛，感悟千辛萬苦寫成<史記>的司馬遷的困難。然後，我會如保爾一樣大喊:「我的全部青春和熱血都獻給了我最愛的事業上，我無怨無悔!」
時光老人的腳步在悄悄前進，光陰似箭、日月如梭的感覺時刻伴隨著我們?陶淵明曾有過這樣的感嘆:「盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人」。青春對我們每個人僅有一次，願我們把握住自己的青春。朋友，讓我們把青春聚合成美麗的冰雕，讓我們將年輕抒寫成美麗的詩行，讓我們把信念掛在桅桿上，讓成功之船啟航!
謝謝大家!

⑵ 求一篇關於生活感悟的演講稿，語言要美。

有些事，做了就做了，就不去想了，再想，心會煩；有些人，走了就走了，就不要留戀了，再留，心會卑；有些情，沒了就沒了，就不去懷念了，再念，心會殤。要知道，做人之美，在於簡約；做事之美，在於利索；胸懷之美，在於寬闊；聚散之美，在於淡泊；心情之美，在於快樂。
幸福可遠可近，全在於心；回憶可淺可深，全在於感覺；思念可濃可淡，全在於念想！日子，過的是心情；生活，要的是質量。

昨天是冰封記憶的一本書，今天是書寫人生的一頁紙，明天是等待描摹的一幅畫。遠離，紅塵紛擾，遠離，俗世喧囂，攬幾縷淡泊，坐一懷恬靜，浮世流年，淡守清歡。腳步匆匆，求索漫漫，坎坷路途，給身邊一份溫暖；風雨人生，給自己一份釋然。若，晴天和日，就淡賞閑雲；若，風雨敲窗，就且聽風吟；若，流年有愛，就心隨花開；若，人走情涼，就守心自暖，雲天瓶水，微瀾靜好。情不棄，時光溫暖，愛不離，歲月不寒，心無瀾，碧海晴天。

淡的日子，淡然過。生活如水，人生似茶，茶放到水中一泡，時間久了，也就淡了。淡淡，是生活的一種格調；是做人的一種性情。淡淡的顏色，是一種干凈；淡淡的情感，是一種雅緻；淡淡的花香，是一種迷醉；淡淡的交往，是一種長久。淡淡，是一種感悟；一種哲理；一種心態；一種品格。

淡淡的情感最淳樸，淡淡的心境最質白。做一個淡而平靜之人，不急功近利，不浮誇輕薄，不摧眉折腰。淡淡來，淡淡去，活得充實而有滋味。
歲月，就是一場跋涉，感情，就是一場綻放。終究是，歲月太深，繁華成煙，人心太淺，守望難堅。
人，各有各的位置，各有各的價值，各有各的理念，各有各的世界觀，各有各的人生觀，各有各的價值觀。不要苛求別人，不要求自己，保持善良，做到真誠，寬容待別人，嚴以律自己，得與失，成和敗，聚或散，都是人生的一種成長，看淡，心情才好，看開，日子才愉快。

日子，過的是心情；生活，要的是質量。人生，如一朵花，靜靜綻放在原野，有陽光有雨露有生命；如一縷風，默默滌盪在天地，有輕拂有奔放有浪漫。別把自己不當誰，沒有誰天生就應該卑微，人，活得再漂亮，也會有凄涼；路，走得再瀟灑，也會有迷茫；歌，唱的再響亮，也會有情殤。所以，生活要理性一點。
要懂得，無事心不空，有事心不亂，大事心不畏，小事心不慢。人生就是這樣，走一步一步風景，進一步一步歡喜。原來以為重要的事情，回望時，原來沒那麼重要；原以為恐懼的事情，再回望，其實無所謂。人生的悲歡離合，酸甜苦辣，皆系於心，心態若安好，就沒有過不去的坎。淡看花開落，笑視雲舒捲。放下，自然輕松；站住，才能看清。生活，既要活得輕松，又要欣賞人生的美景！

生命，有長短，生活，有苦樂；人生，有起落。學會揮袖從容，暖笑無殤。快樂，不是擁有的多，而是計較的少。樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足；漂亮的生活，來自好心態，好的心態，來自寬容，來自大度，來自知足。人生無完美，曲折亦風景，看開、想通，就是完美。有些記憶，如沙痕，終將為如風的歲月所湮沒。
茶涼了，就別再續了，再續，也不是原來的味道了；人走了，就別再留了，再留下，也不是原來的感覺了；情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的心情了。慢慢的都會遠，漸漸的都會淡，擁有時，好好珍惜，離開了，默默祝福，人生的旅途，沒有人陪你走到最後。那些，擦肩的緣，路過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，曾經的感動，真情的動容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會暖流滿心！

生活，是柴米油鹽的平淡；生活，是酸甜苦辣的平凡；生活，是早出晚歸的奔波；生活，是聚散離合的悲歡；生活，苦樂共存，喜憂參半；生活，酸甜共味，冷熱相依；人生的道路，不是一條坦途順到底，每個人都會遇到溝溝坎坎，只有想法跨越坎坷，才能走向自己的輝煌，若想活得灑脫，就要學會看

⑶ 感悟人生的演講稿

例文已經忘了是什麼時候，我看了科學世界中的一則電視節目，其中介紹的一件事情，使我感觸頗深，使我聯想到了探究精神。這則電視節目其中介紹了這樣一件事：一位國外的養豬「專業戶」，在養豬過程中，發現一窩小豬在出生時，它們的重量相差不大。但吃一段時間的母奶後，它們的體重相差會很大，最大的和最小的會相差到3千克以上。於是他們提出：吃同一個母親的奶，時間不到兩個月，為什麼體重會相差這么大？為了研究這個問題，他們將每個小豬都做上記號，每次餵奶的情景都用錄像機錄制下來，通過分析錄像發現：小豬的吃奶過程很有秩序，每次吃那個奶頭都是相對固定的，吃奶的順序也是相對固定的，同時還發現：吃前部奶頭的小豬體重相對要大。他們猜想：是不是不同奶頭奶水的營養不同？然後把每個奶頭產出的奶水拿去做營養鑒定。鑒定結果：越靠近頭部的奶頭，其營養質量越高——。我想，生活中真是留心處處皆學問。如果我是這個養豬專業戶，可能養一輩子豬，也不會對這一司空見慣的現象產生疑問，更不會探究出這樣的科研成果。當前，我國把培養學生的探究精神和實踐能力作為教育改革的重點，主要是我們過去的教育在這方面做得太差。我認為探究精神和實踐能力是相互聯系的，兩者結合起來才能產生創造力。有知識的人不一定有探究精神，我們現在的大學理科畢業生的知識量可以說比當年的牛頓，甚至愛因斯坦的知識量要多得多，但在推動科學發展方面卻無能為力；目前我國的博士、碩士培養多多，但我國科技發展卻趕不上世界中等發達國家水平。而國家的發展，人才是關鍵，教育是根本。因此，我們每一位教育工作者必須認真反思：我們的人才在那裡？我們的教育怎麼了？

⑷ 感悟人生演講稿 500字

事在人為,人定勝天,3分天註定,7分靠打拚,世上無難事,只怕有心人,自助者天助之,. 人應該有目標1,分解 可以把大目標分解成一個個小目標逐個實現,可以把難度大的分解成簡單的一個個逐個實現,困難再大,逐個擊破,必有事半功倍之效.2,越挫越勇 孩子應該盡早鍛煉磨礪堅強意志,父母應給予適當壓力,有壓力才有動力,有動力才有努力,有努力才有進步才有增益其所不能.如果學習比不過別人,那就得看看自己的學習方法,看看好壞或可以改進之處,還得更加刻苦學習,更得廣交志同道合之友來不斷擴充人脈,助己成功.把壓力化成動力,把悲痛化為力量,把緊張化為興奮,把憂愁化為愉悅,把危險化為機遇,把壓力化為動力,把厭惡化為樂趣,把消極化為積極,很簡單的,你一定行的.3,積極大膽致勝 生活不可能一帆風順,總有一些坎坷讓己跌倒,但你可以獲取經驗教訓後重新再站起來啊, 生活給了自己壓力,如社會輿論,學習成績,父母那邊的事,也給了努力風斗的動力和鍛煉自己磨練自己的大好機遇,可以把其當作樂趣,就能起事半功倍之效,人生能有幾回搏,好好樂次不疲地為自己的親人,朋友,學習,生活更為自己搏此一生吧,你這樣盡最大能力爆發最大潛能來為自己的人生奮鬥了,那還有什麼好後悔的呢 4,圖強 多和積極人士來往,並最大可能限度地從他們身上學習自己沒有的優點,看到他門的缺點反照自己是否也如此若有則改之.不斷大膽地抓住機會,要去製造機會,守株待兔的人不會有機會,只有積極主動去從各個細微末節中發現機會製造機會才是成功人士應該做的. 平常心,笑看得失,不以物喜,不以己悲,知足常樂,能忍自安,永遠保持積極心態,主動出擊,把不利因素轉化為有利因素.凡事多忍忍,換位思考,多體諒理解對方,多忍讓謙遜有禮.寬容大度成大事.面對激流,勇於退卻,並知道何時退卻 迎難而上,越挫越勇.屢敗屢戰,永不言棄

⑸ 要一編關於生活的感悟的演講稿

親愛的同學們：
你遭遇過人生的成功與失敗嗎？是啊，人生如畫，哪怕筆法再純熟，也不可能盡善盡美；人生如歌，盡管旋律很優美，但也不能保證個個音符都鏗鏘圓潤。在我們取得成功的道路上，我們同時經歷著這樣或那樣的遺憾與失敗。並且，在今後的人生道路上，或許會遇到更多的挫折和失敗。當《千手觀音》令大家拍案稱奇的時候，當洪占輝感動中國的時候，我們除了熱淚盈眶，又有沒有思考過，如果挫折和不幸發生在我們自己的身上，我們又該如何去面對呢？是灰心？還是信心？如果你選擇了前者，無疑你是個懦弱的人，你苦惱於失敗，退避於失敗，你將永遠不會達到成功；然而如果你毅然選擇了後者，那麼可以肯定的是你是個頑強堅定的人，你不畏於挫折，勇於挑戰挫折，你超強的自信心，將使你踏上成功的第一步。
也許，有人會認為人生路上的失敗和痛苦是命運的不公，這里，我想講一則寓言與大家分享。空曠的廣場上有一座雄偉的雕像聳入雲霄，地面上鋪的是整整齊齊的大理石板。大理石方磚仰頭看看高聳的雕像，抱怨到：我們都是用同樣的材質做成的，為什麼你每天接受千萬人的景仰，而我每天卻要遭受千萬人的踐踏？雕像微微笑了笑，緩緩地說：「我們的確是用同樣的材質做成的，但你還記得當初我們的製作過程嗎？你，只經過了簡單的幾次切割，就成了現在方方整整的模樣；而我呢，卻經歷了千萬次斧鑿刀刻，才鑄就今天的臉龐。」同學們，聽到這里，你還認為痛苦是不幸、失敗是不公嗎？也許你曾經或正在經歷著常人難以想像的磨難，請把它當作財富吧！它是你邁向成功的最好的台階。
古往今來，逆境中的故事數不勝數。越王勾踐，卧薪嘗膽，十年教訓，終於實現了「三千越甲可吞吳」的誓言；司馬遷，身受腐刑，忍辱負重，寫就了被稱為「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》；曹雪芹，門道中落，舉家食粥，筆耕不輟，一部反映封建大家族沒落的中國古典小說顛峰之作——《紅樓夢》由此誕生；陳景潤，蟄居斗室，終日與黑筆白紙為伍，嘔心瀝血，十數春秋，摘到了數學皇冠上的明珠。這些人，不是不曾身陷逆境，不是不曾面臨困境，然而，他們並沒有如常人所料，一蹶不振，身銷志殞，相反，他們在逆境中爆發，從困厄中奮起，獲得了遠非常人能及的成功。由此看來，逆境並不等於絕境。只要你坦然正視，欣然面對，有志向，肯作為，你就依然擁有捕捉到那束屬於你的生命之光的可能。
法國大作家巴爾扎克有一句箴言：苦難對於天才是塊墊腳石，對於勇者是筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵。逆境不是註定不能被克服的，人也不是生來註定就應被打敗的。是否能無畏於通向成功征途上的重重險阻，關鍵還在於人自身的目的。戈壁深處的仙人掌，任憑風沙漫漫，屹立不倒。峭壁之上的黃山松，任憑雨雪雷霆，笑傲蒼嵐。生命的本質因其與逆境的抗爭而更彰顯。如果我們大家一樣擁有堅忍不拔之志，縱然自己是一根被倒著插的柳枝，只要努力向土地索取，向天空追求，也同樣可能撐起自己那一片綠蔭！
人生是什麼？「困難」說人生是布滿荊棘和坎坷的道路，「沮喪」說人生是無窮無盡的煩惱，「失敗」說人生是被擊倒後的眩暈，「自私」說人生是不擇手段達到目的。而我要說人生是從生命中開出的一朵燦爛的鮮花。時間老人按照它亘古不變的規律向前推移，歲月不會憐惜任何一個傷痛的心靈。既然挫折痛苦、艱難險阻從生命開始的那一天便註定與我們如影隨形，就讓我們用堅強來承擔這個不圓滿。勇敢去面對生命中的傷痕吧，穿越坎坷的人生道路，在這里灑下一路汗水、淚水甚至血水，也讓我們用堅定的信念感動自己、感化別人、感謝生命中與我們迎面而來的痛苦和失敗。總有一天，我們會明白，苦難為師則強，笑傲塵俗則剛。
最後，用我很喜歡的另一個寓言作為我發言的結束。廣袤的森林裡有許多動物。夕陽西下了，那頭雄健的獅子在想，明天，當太陽升起的時候，我一定要努力奔跑，追上那隻跑得最快的羚羊；而同時，那隻敏捷的羚羊也在想，明天，當太陽升起的時候，我一定要努力奔跑，逃脫那頭跑的最快的獅子！同學們，不管你是一頭獅子還是一隻羚羊，不管你曾經遭遇過多少挫折和失敗，明天，當太陽升起的時候，你唯一的任務就是努力奔跑！因為，我們正擁有青春！ 好評

⑹ 以「感言」為題演講稿

《我愛我的校園》演講稿
尊敬的各位領導、老師們、親愛同學們：
大家好！
我演講的題目是《校園是我家，環保靠大家》。
時光匆匆，歲月無情，轉眼間，我已經在這個學校度過了五個春秋。在這五年的歲月里，我從一個少不更事的小不點兒變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班幹部，從一個貪玩的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生。
我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難於形容的愜意，舒心地背誦詩詞，快樂地吟唱美文。在優美的環境里，校園里的一切顯得那麼明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗戶里，傳來琅琅的讀書聲，多麼像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學，進取爭先，成為我們實驗小學每一個學生的追求。
我們的校園之所以這么美麗，是因為平時同學都很關心校園里的一草一木。我清楚地記得，那一次，我和我的朋友石帥下課時在操場上做游戲。他看見跑道旁有很多紙屑，便對我說：「咱們一起去把那裡的垃圾打掃干凈吧。」我不耐煩地說：「哎呀，掃什麼地，馬上就要上課了，再過來玩一會兒吧。」他沒作聲，走到跑道旁，把那裡打掃得乾乾凈凈。還有一次，春天來了，老師帶著我們到後操場的花壇旁看花，有的同學太喜歡花兒了，想偷偷地摘幾朵，老師說：「花兒是看的，不是摘的，是花兒點綴著美麗的學校，如果摘了花兒，就等於是破壞了校園的環境。」那些摘了花的同學臉變得通紅，悄悄地把花放回原處。
我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草壞，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們，在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎。同學們，希望之光在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進取，把在黃梅縣實驗小學的成長歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶！
我愛我的校園演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是xx班的xx，我代表我班為大家演講的題目是：《xx初級中學，我愛你》！

同學們，相信你們一定很喜歡自己的校園吧！當然，我也不例外。因為校園是我們學習的寶地，是我們成才的搖籃。這兒有芬芳馥郁的花草樹木，這兒有相伴晨昏的書聲歌聲；這兒有默默無聞甘於奉獻的老師，他們「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」；這兒有朝氣蓬勃勤奮學習的同學，他們「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。

我們的校園——xx初級中學，座落在巍峨的鐵頂山下，運輸繁忙的襄渝鐵路和漢渝公路從她的左側穿行而過，三溪河的碧水像一條玉帶在她的面前蜿蜒遠去，四周是肥沃的農田和青翠的山林，傳遞著濃郁的鄉土氣息。好一派恬靜宜人的田園風光！在這樣的環境中學習，怎能不叫人心曠神怡！怎能不叫人專心致志！！

走近校園，教學樓頂上「xx中學」四個鮮紅的大字便映入你的眼簾，潔白的外牆瓷磚在陽光照射下熠熠生輝；高高的旗桿上，鮮艷的五星紅旗在迎風飄揚；寬闊的操場上，鍛煉身體的同學們個個龍騰虎躍；四周的大小花台里，綠樹成陰，花香撲鼻；尤其是教學樓前那兩棵蒼翠的塔柏，像兩個忠誠的衛士，日夜守護著我們的校園；又像兩支剛勁的毛筆，書寫著我校輝煌的歷史。

聽！上課的鍾聲響了，喧鬧的校園一下子歸復於平靜，只有老師那抑揚頓挫的講授和同學心領神會的問答；每當清晨第一縷陽光破窗而入的時侯，教室里早已是琅琅書聲。

看！教學樓里，每一間教室都窗明幾凈，同學們在老師的引導下正聚精會神的學習。教研室里，空堂的老師正在全神貫注地備課或者批改作業；頂樓上還有設備先進的多媒體教室和微機室，以方便我們接受現代信息技術教育，跟上時代前進的步伐。

我愛我的校園，我愛校園里清幽的環境，我愛校園里意氣風發的同學，我更愛校園里辛勤工作的老師。是他們無私地為我們開啟心靈的窗戶，帶領我們在知識的海洋里遨遊。

「 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 」——是語文老師指導我們吟誦詩詞美文；x+y=z，(a+b)(a-b)= a平方- b 平方——是數學老師引領我們探索數學王國的奧秘；I love you， m y motherland；I love you，my school ——是英語老師教會我們向外國朋友表達自己的心聲；政治課讓我們明辨是非，樹立了正確的人生觀；歷史課使我們知道了祖國的悠久歷史和燦爛文明；地理課讓我們了解了祖國的地大物博和各地的風土人情……啊，老師，您是辛勤的園丁，培育我們茁壯成長！啊，校園，你是我們力量的源泉，我們將在你這里獲得知識的動力，展翅高飛！

也許，在外人看來，我們的校園並不美麗，甚至，還有些簡陋，顯得土裡土氣，算不上「大雅之堂」。

是的，我們的校園地處偏僻的鄉村，她沒有繁華富麗的外表，沒有齊全完備的設施，沒有城裡名校的規模，甚至沒有強大的師資隊伍。然而，正是這樣一所「其貌不洋」的初級中學，建校14年來，卻為上一級學校培養輸送了大量德才兼備的高才生，為xx人民培養了一大批合格的建設者！她以自己獨特的魅力，吸引著來自四面八方的莘莘學子！也許，正是xx初級中學的朴實無華，正是xx初級中學全體老師兢兢業業的無私奉獻，正是xx初級中學全體學生的勤奮進取，才使xx初級中學這個本不起眼的學校，在全xx及周邊鄉鎮人民的心中，享有極大的聲譽！

我為我現在是xx初級中學的學生而自豪，我也希望將來xx初級中學會因我而驕傲！

xx初級中學，我愛你!!

謝謝大家

我愛我的校園演講稿

⑺ 演講稿 生命的感悟

尊敬的各位領導、青年朋友們：

大家下午好!

我是生產技術部選手解波，非常榮幸參加此次「安全發展、青年為先」主題演講比賽，今天我演講的題目是「感悟生命」，和大家一起探討安全生產這一永恆主題。

朋友們，請問這個世界上最寶貴的東西是什麼？大家的回答和我的答案一樣，是生命！

那生命是什麼呢？有人說，生命如歌，有人說，生命如樹，有人說生命如光„„有人說，生命是穿越滄海的航船，生命是馳騁大地的列車，生命是萬里奔騰的
長河。不管生命處於什麼狀態，但生命對於每個人來說都只有一次，無論你出身卑微或是富貴，無論是富裕還是貧窮，無論我偉大還是渺小。下面讓我們共同來重溫
一下生與死的瞬間，也許只有經歷過死亡才知道生命的意義„„

2008年5月12日14時28分，中國四川汶川地區發生8級強烈地震，在災難發生的那一瞬間，大地龜裂，山峰塌陷，房屋倒塌，無數的財富毀於一旦„„

2012年4月12日清晨6點30分左右，蕭縣境內311國道王寨鎮附近發生一起中巴客車與大貨車相撞事故，已造成24人死亡„„

2009年2月22日凌晨2時17分，山西焦煤集團西山煤電公司位於該市的屯蘭煤礦的礦井下發生瓦斯爆炸事故。造成74名工人喪失„„

2010年3月28日14時30分左右，王家嶺礦發生透水事故，造成38名礦工遇難。

一次又一次血的教訓告訴我們，不是天災，那就一定是人禍。如果說天災帶給人們的是無奈，而人禍則讓我們倍感痛心。真看著電視畫面中一幕幕的慘禍，你
神傷嗎？看著失去父母無助的孩子，你流淚了嗎？就是這些慘痛的事故，讓千萬個家庭失去了歡笑的權利，讓無數妻兒老小在哭泣號啕。哪一個人不願笑語長在，哪
一個家庭不願幸福美滿，哪一個企業不願興旺發達，哪一個國家不願繁榮昌盛。而只有安全，才能如七彩的絲線，把我們這一個個美好的願望連接起來，綉成一幅祥
和、多彩的圖畫，帶給我們安康、幸福的人生。

人最寶貴的是生命。只有生命才會創造奇跡。沒有生命，一切無從談起。安全責任，就是生命的保護神！面對煤礦工作，管生產必須管安全，管安全必須擔責
任。安全責任，落實才是根本。責任多一分，隱患也就少十分。朋友們，讓我們一起，擔起責任，守護健康，呵護生命！始終牢記——安全責任，重在落實！

⑻ 關於名人的演講稿，自己的感悟要多。::>_<:: 急用

·孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 蘇霍姆林斯基
·人的內心裡有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 蘇霍姆林斯基

·求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。 蘇霍姆林斯基

·為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,?還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,?即創造學習的誘因。 贊科夫

·教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。 張載

·教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 斯賓塞

·硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;?這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 斯賓塞

·教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 陶行知

·教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 陶行知

·教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。 魏書生

·在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應盡量多些。人類完全是從自我教育中取得進步的，而為了取得最好的效果，每個人的心智必須多少照同樣方法取得進步。? 斯賓塞

·我所致力的目標，是要找到這樣的一種教學方法：不是把知識「填入」兒童的腦袋，而是讓他們自己設法向我奪取知識，通過孜孜不倦的探索去獲得知識。 阿莫納什維利

·為了保證教育工作的成績，我十分注意發展兒童的積極性、首創精神和獨立活動能力。可是這不是一下子就能辦到的，急於求成，人為地安排獨立活動也無濟了事。 贊科夫

·人的內心裡有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 蘇霍姆林斯基

·求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。 蘇霍姆林斯基

·為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,?還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,?即創造學習的誘因。 贊科夫
·教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。 張載

·教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 斯賓塞

·硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;?這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 斯賓塞

·教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 陶行知

·教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 陶行知

·教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。 魏書生

·在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應盡量多些。人類完全是從自我教育中取得進步的，而為了取得最好的效果，每個人的心智必須多少照同樣方法取得進步。? 斯賓塞

·我所致力的目標，是要找到這樣的一種教學方法：不是把知識「填入」兒童的腦袋，而是讓他們自己設法向我奪取知識，通過孜孜不倦的探索去獲得知識。 阿莫納什維利

·為了保證教育工作的成績，我十分注意發展兒童的積極性、首創精神和獨立活動能力。可是這不是一下子就能辦到的，急於求成，人為地安排獨立活動也無濟了事。

⑼ 求一篇關於「感悟」的演講稿.

生命對於每一個人而言都是可貴的，一片樹葉離開了枝幹，獲得了自由也失去了生命，一隻鳥劃過天穹，無痕。一群鳥後依舊是光滑的碧空。遙望之後還是一無所有。生命到底是什麼？對於人生，我們會留下些什麼呢？成為一個可以留在史冊上的象形文字，不枉此生？生命於人的時間總是有限的，百餘年以後我們會在哪兒？另一個世界，一個魂魄？也許到時我們不過是一縷輕煙，什麼也不是。於是我們珍惜著這來之不易的時間，努力為我們這個短暫的生命之旅留下一些美好的難忘的記憶。
就讀的學校身處鬧市區，車來車往，雖然很怕過人行道，而那人行道卻是從公寓通往教室的必經之路。於是我總小心翼翼的穿梭其中，常常在午夜被窗外刺耳的剎車聲驚醒，常常聽說一些慘不忍睹的交通事故。感慨良多，活著真好。當扶著驚魂未定的室友，看著與她擦肩而過的那輛轉彎車，心是顫抖的，雖然我們還在互相安慰著說不會有事的，其實我們都在怕著。如果剛才一不小心，就有可能……唉，後果真是不堪設想啊！感受到生命之輕！所以讓自己快樂是重要的，只是不要引起別人的不快樂就好。生命如此脆弱，我們只能笑著過好每一天。
於是每一次都小心翼翼的沖過人行道，而站在人行道邊等紅燈變成綠燈又成了一件苦差事，因為總幻想自己已經沖過人行道，總在幻想著它的消失，幻想著世界在瞬間停留。常常站在人生的十字路口徘徊，選擇是命運給我的一份考卷。而我，也許只是一個不合格的學生，永遠交不出一份合適的答案。徘徊，感悟生命，走過了就不會回到過去，我怕著，正如怕過人行道，每一次走過，總不忍回頭看看走過的路。
在知道害怕是解決不了什麼問題的時候時，學著堅強，即使心裡害怕，也要裝著堅強，試著微笑，生命是脆弱的，看過那次交通事故的殘骸，那輛還依稀可以看出是自行車的它似乎在述說著它主人的不幸。以為自己不會掉淚，然而還是掉了，站在一旁，默哀了一陣，沒有因為紅燈變成綠燈而走人，靜靜的在那兒感受生命的脆弱。也不知道它的主人到底有沒有生命危險，站在這兒祝福它的主人平安無事！
雖然害怕，然而我依然會看著太陽從東方升起，看著四季的輪回，看著花開花謝。握著命運的手，我未乾的淚痕里依然閃爍著微笑。堅強，也許我們可以躲避內心的脆弱，可以讓自己不必感受生命的脆弱。也許我只是這個世界中的一粒微塵，可是對於我來說，我是獨一無二的。既然生命如此脆弱，既然悲傷不能改變什麼，那麼我只能選擇堅強。和命運說一聲你好！然後堅定地跨入那一道門檻。
生命是脆弱的，但也是幸福的。我們可以感受到天地之間充滿靈氣，草露清清，雲霓淺淺，碎風點點。生命在簡簡單單地延續著。鶯鶯燕燕，花花草草，在我，已不只是一種繁茂與艷麗。活過了這么多時光，我想，我已沒有理由為自己找一些莫須有的借口逃避。面對人行道，也該有種坦然，有種堅強。
時間有時卻像一朵落在我掌心的雪花，我還沒來得及看清她的稜角她就融化了，就像荒漠里的一滴水一樣不留痕跡地消失了。
於是我開始細心的品位大自然的清新，努力讓自己在短暫的時間留下一個夢。不讓時間再象落入掌心的雪花了。

生命是寶貴的這個概念，是自從盤古分天地，有了生命就被肯定了的，別說被有生命、有思想、有意識、有思維的人類所遵循所尊重，就連一般動物也能保衛自己的生命。求生，那是一種本能，那是一種天性。但是，生命對於一個健健康康的人說，是不會有突如其來的感慨，更不會靜下心來，單一從生命的生存角度，蘊藏著感性，卻又不能不持有理性去感悟生命。

生命？這個平時常常掛著嘴邊，就那麼簡單的一個單詞，這些日子來，如一葉飄盪不定的小舟，總在我的腦海里沉浮。這「生命」到底是什麼？

「兒子，生命是什麼？你把生命的詞解說給媽媽聽聽。」我看著到明年二月份才十四歲，身高一米七，健壯結實，朝氣蓬勃，正專心致志看《海倫.覬勒》的兒子，特想聽聽彼有些思想的小傢伙是怎樣理解生命的。

「生命？哈哈，老姐，您今兒是怎麼了？是要考考我的語文，還是想測測我的思維啊？」兒子一樂就沒大沒小地管叫我老姐，這早就成了習以為常的事了，我抗議歸抗議，他就給你扮個鬼臉說抗議無效。

他撓了撓頭，認真地想了一會說：「真的要我解釋生命啊，不準翻字典嗎？嘿嘿，單用文字還真有些不太好表達呢。生命，生命應該是指具有活動能力，具有生存和延續能力的植物和動物。對，生命就是指有生氣的生物。哈哈，還是實際比喻說得清些，用最簡單的例子，就像我，我就是老姐您的生命！是不是？」

「分析得有道理！不過，你不只是我生命的延續，更應該是一個嶄新的你自己。我覺得你只是說到生命狹義的一面。除了你說的，那我本身的就沒生命的意義了嗎？」

「誰說您的生命沒有意義了？您本身就是具備有活力，有動力，有生氣，您不只是延續了外婆的生命，還給予了我的生命，沒有你哪有我啊，您才是最有生命力和創造力的動物啊。」

「什麼？我是什麼？是動物？你這傢伙……。」

「沒錯，您是動物，這不用懷疑！您敢說您不是動物嗎？人的屬性本就是歸類於動物的，我們人類的祖先不就是從猿演變而來的嗎？老姐是動物，生出我當然也是動物啊，這是社會發展的自然規律，人的屬性要是不歸類於動物，那才叫怪呢。」他不像是在耍笑，說得很認真。

「那麼生命的真實意義又是什麼呢？」看他到底會怎樣來理論的。

「這各人有各人的理解了，我說每個人在能持有生命的時候，就要好好撐握快樂和珍惜時光，因為快樂是生命的重要組成部分，因為在同一時間內，生命賦予人是公平的，那就要看誰能充分利用時間，提高自己生命的質量和價值了。您看看這書中的海倫，她雖是聾啞人，但她的生命價值是很高。您兒子我現在面對再多的作業，也是開開心心的。因為我想了又想，不管我開心不開心，完成作業是沒得商量的事，我不開心那隻會是和自已過不去。那還不如把生氣和嘀咕埋怨的時間省下吧，在愉悅的心態下完成作業，不但做得快准確率高，而且玩得時候就不會有什麼牽掛了，這樣學習的時候開開心心地，玩的時候就開開心心地玩，才是真正的爽啊！這樣的爽，簡直是一舉三得的好事，自己開心，老師舒心，您老稱心。這樣自然也提高了我的生命質量了。是不是啊？我親愛的老姐。」他邊說邊嘻嘻哈哈地和我熱鬧開了……。

其實，小傢伙的理論，還真有其哲理性。他是站在他的角度上，用他的思想理念來分析和感悟生命的質量和意義——生命的質量，首要取決於自己的心態，快樂是人生的重要組成部份；生命的意義，是在於提高生命的質量。

而在我看來，生命對每個人來說，猶如是持有一張記帳簽發的，卻是無法報銷的單程旅行票，此票有長途的，有短途的，有充滿希望和神奇的，有面對艱難和險惡的，有平坦廣闊的，更有溝溝坎坎的。誰也無法估計誰的行程距離與旅途狀況，此票只能等旅行結束才能結帳，但最終也只能是結帳，無從給予你報銷。

人人手裡捏緊了這張單程旅行票，人人會經過很多驛站，在這些驛站中，等待你的或許是鮮花與掌聲，或許是荊棘與苦難，或許是坎坷與崎嶇。是選擇陶醉或清醒，是選擇萎縮或奮進，是選擇卻步或勇敢，每作一次選擇，無論在精神上，或是在體內的潛在力量上，都是無形的較量與拼搏，對生命都是一種考驗。每選擇一回，就要看誰能簽轉出這張旅行票，能不能走向新的驛站……。

比如醫院，這是人人都會經過的小驛站。就是那麼一個小驛站，對有些人來說，它只是個小小的中轉驛站，累了困了稍作整休後，又輕裝上陣，更英姿爽爽了。可對某些人來說，就這樣一個人生旅途中的小驛站，卻成了人生終點站，過早地被收回了那張被捏得破破爛爛，無法記帳的旅行票……。

生命之所以寶貴，那是因為生命是短暫的，而且是非不得以是決不能透支的。透支生命，與透支經濟截然不同，透支經濟，風險雖大，但畢竟還有填補償還的餘地或後路，還存有讓你償還或接受別人幫助的機會。而透支生命呢？當你無法用自身的能力去償還這份透支，就永遠也填補償還不了這份子了，而且是利率極高的，那時就誰也幫不了你了，這就是「利滾利，死找你」真實版本！這種透支挪用，等著你的就是死刑，那是一種慢性折磨的極刑。當然，受折磨的不只是你本人，更是折磨關愛你的親人！因為，從實質意義上分析而得，這生命原本就不只屬於你本人，你的生命早與你的家人相溶不可分了。你敢說你自私地透支生命不是侵權嗎？你敢說你的透支生命不是罪孽深重嗎？

我又一次長時間地經歷了病途的跋涉，在艱辛地戰勝了病魔的同時也戰勝了自我，很慶幸又次簽出了那張能讓我重新踏上征途的旅行票。當我終於走出了醫院這一驛站，我常常會想起曾與我早夕相處在病途中跋涉的姐妹，這個小驛站終究還是成了她的終點站，再也沒有機會和我一起踏上新的旅程了，令我萬分感憾。這使我在理性地感悟生命之後，不得不充滿著感性地告誡正在支透生命的人們，千萬不可存有僥幸的心理去透支生命，剎住吧，這不是你有沒有償還能力，而是根本就不會給你留存任何償還透支生命的機會！

朋友，為了你自已，更為你愛的和被你熱愛的親人，好好感悟一下生命吧。學會珍惜生命，無疑是對親人的尊重，無疑是在盡一份責任！

⑽ 感悟生活500字演講稿

我的大學生活感悟》
大學，是夢開始的地方；為了不使這個夢在畢業時落空：那我們就要用一種認終為始的心態去規劃與度過大學生活。大學也是我們人生中最集中的可以揚長避短的時期，早可以盡情折騰的時期，所以如果誰的大學默默無聞了，平平淡淡了，那他就沒有真正的理解大學的含義與作用。因為一旦失去青春的激情，便永遠也找不到了，所以大學一定要且行且惜！
大一是大學的開端，是影響大學其他三年的重要一年，所以這進入大學的第一步要走好，這樣才可以為其他的三年打下基礎，我時刻堅信只要做到了步步為營，就能步步升高，就能步步為贏。一切只因「當夢想揚帆起航！
不如大學，是我們人生的另一個新起點，是真正意義的大學，是每個幸運的大學生生命中最重要的旅程，這一路由三個寬闊的台階和無數的細磚碎瓦組成我們年輕的凜冽和青春歲月！然而，該怎麼應對大學的第一個台階。大一是現在每個剛進入大學的同學所思考的，所悵惘的。
大一，是開始的良端，也是完結的預兆。大一和我們的許多境遇一樣，只有一次，而這個開始是有著制勝的影響甚至決定意義！
大學和中學有著本質的區別，在這里，你會發現，你更自由了，更有主宰權了，完全掌控著自己的生活！也因為如此，我們更容易迷茫，更容易失去方向，有時候都不知道自己到底追求的是什麼？
人生目標是人生道路的航標，是人生前進的動力。在自我迷失一段時間以後，我通過與高年級同學的交流以及與老師的溝通，初步確立了我的大學奮斗目標：全面發展。我決定通過大學三年的學習成為思想覺悟高，心理素質好，專業技術精，工作能力強的復合型人才。這也是新世紀對大學生的要求。
確立了目標，我們學生重新獲得了源源不斷的動力。因為對英語很感興趣，我便以英語為突破口，為提高英語口語能力，我改掉了睡懶覺的壞習慣，每天早上在校園里大聲地朗誦英語，用」瘋狂「英語問候校園的一草一木。通過努力，學習成績開始逐步提高。
大學生活是漫漫人生路的一個階段，也是人生之歌的一個樂章。這段路即使短暫的，也是漫長的，這個樂章既可能是優美動聽的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學生活才剛剛開始，但我相信它會是充滿快樂的。
最後，我在這里拜祝大家共同努力，共同進步，多多積累經驗，讓自己能走好以後的路。