生命的意義演講稿

⑴ 生命的意義是什麼200字演講稿

有人說生命的意義在於金錢，有的人說生命的意義在於誠信，還有的人說生命的意義在於友誼，那到底是什麼呢，各位網友看了下面的內容後請把故事將給自己的兒子聽，讓他們懂得生命的意義在於什麼……
保爾的話猶在耳旁回響：「人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次……」這段關於生命的意義的話語，不知激勵了多少人去拼搏，去奮斗，讓自己的生命更燦爛！
生命在於堅持！
一個人在他的一生里，難免會遇到挫折，失敗和打擊，但遇到這些並不能就此放棄自己的目標。只有堅持下去，才有可能戰勝它們！
世界著名的科學家霍金，21歲時便被確診患有罕見的、不可治癒的運動神經性疾病！醫生預言他只能活兩年半。不久，霍金便完全癱瘓了。但他並沒有就此放棄自己寶貴的生命，他忍受著精神和肉體上的雙重痛苦，選擇了堅持活下去。1985年，霍金因肺炎進行了氣管穿刺手術，使他失去了說話的能力，這對全身癱瘓的他來說又是一場嚴峻的考驗，他又一次堅持了下來，霍金不僅堅持活了下來，還向世界證明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理論轟動了全世界！
生命在於勤奮！
海倫·凱勒便是一個利用勤奮與不屈創造出奇跡的人。出生僅十九個月時，突如其來的猩紅熱引發的高燒奪走了海倫的一切，使她成了集聾盲啞為一身的殘疾人，這其中的任一個降臨到普通人的身上都是毀滅性的，許多人認為這又聾又啞又盲的人是生不如死的，活在世上已沒有了意義。但是海倫沒有放棄，她用自己的勤奮證明了自己仍有存在的價值，她整日不知疲倦地從書中吸取「養分」來豐富自己，利用自己僅有的勤奮扼住了命運的喉嚨！她一生出版的十四部著作征服了全世界的讀者！
霍金的堅持，海倫的勤奮，都讓他們的生命充滿了意義。他們並不比別人多擁有什麼，相反，他們比正常人缺少了健康，但是他們用堅持，用勤奮讓自己本已殘缺的生命比健康人更豐滿，他們的生命是真正完整的，充滿意義的！
但是也有一部分人，他們實際上已擁有了很多東西，他們的生命本該是充實的，但卻為了一些微不足道的小問題，竟然放棄了他們的生命！這樣的例子也時見報端。
成都某13歲的少年，僅因與父母就學習問題發生了爭執，竟縱身跳下了七樓，結束了自己的生命！
河南省高三一考生，僅因估分成績不理想，就在家中自殺，而高考成績揭榜後，他的真實成績竟高出了本一錄取線33分。
他們自認為這是自尊心強的表現，但實際上這是懦夫的表現，對自己的寶貴生命毫不負責，他們的出生有何意義？ 每個人的生命僅有一次，該怎樣度過呢？我們應該認真選擇。讓我們通過堅持、勤奮度過一個有意義的人生！

⑵ 《生命的意義》四千字的演講稿（急用)

四千抄字字數有點多，但可以給你提供方向。這是議論文，所以要多舉例，之後得出自己對於生命的理解。高中階段好像就讀鋼鐵是怎樣煉成的，這是講生命的意義在於不斷磨練自己，充實自己，不使自己的一生碌碌無為。還有很多的名著，甚至是作者都是取材對象。字數多，所以可以從古至今上下左右縱橫講

⑶ 生命的意義演講稿

內 容 概 要：生命曾可貴，但現在青少年自殺的比例越來越高，本文就青少年自 殺的原因，我們的教育工作者應該怎樣做，發表一點自己的看法。 關 鍵 詞： 生命 本質 意義 羅曼·羅蘭認為:世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。生命是一個很沉重的話題, 奧斯特洛夫斯基早就說過：「人，最寶貴的東西是生命。生命屬於人只一次。」既然如此的唯一，我們就真的需要學會熱愛生命。 可是下面的一組數據卻讓我們觸目驚心:衛生部在2003年9月10日 「世界預防自殺日」公布的數字顯示，我國每年約有112983個15-34歲的人死於自殺，約占相應人群死亡人數的19％；近日，江蘇省進行了「江蘇省青少年健康危險行為調查」，其中一項就是自殺、情緒障礙等危險行為調查，該調查在我省5169名中學生中展開，結果顯示，江蘇省中學生消極情緒的發生率為38.3%。15.4%的中學生考慮過自殺。 數據讓我們痛心，但在痛心後面我們要看到導致這一結果的原因，並想一下作為一個教育工作者應該做點什麼？有人調查總結到中學生情緒危險因素的九大主要因素1．家庭成員關系不融洽2．一周內與父親交流天數在3天以下 3．感到被同學孤立 4．上學期與老師爭吵過 5．感覺老師討厭自己 6．自己學習上有壓力7．感覺被同學看不起 8．感到同學不關心自己9．父母給學習施加壓力.在這九點中其中有七點是與學校有關的。處在人生觀、價值觀形成時期的青少年，面對日趨激烈的學習、就業、情感壓力，往往缺乏正確的判斷和解決方式，而學校、家庭、社會有關生命教育的缺失，使得青少年無法正確對待生死，並導致了嚴重的青少年自殺問題。所以在學校展開生命教育刻不容緩.
首先就要讓學生對死有一個本質的認識。史鐵生二十歲那年「從最狂妄的年齡跌入黑暗的深淵」，殘廢了雙腿的史鐵生經常在思考生和死的問題，「最後事情終於弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。」生是通往死的一個過程，死是人生命的終結，向死而生，我們真正的認識到死亡，才會感受到生的可貴、生的價值，才會抓緊生命的分分秒秒，充實人生，只有這樣我們對生才會懷有一種畏懼感和緊迫感，法國哲學家蒙田認為，我們的生命受到自然的恩賜，它是優越無比的。自然經過多少億年的時間才哺育出生命，生命又經過多少億年的進化才出現人類，所以，我們對生命應有一種感恩的態度。所以任何在中途結束自己生命的人，都是違背自然規律的對死的認識也是茫然的。
其次就要讓學生認識到生命的來之不易以及個體生命在現實生活中的意義。有許多學生認為，生命屬於個人，處於高於一切的地位，人的生命價值在於為己。<<孝經>>上認為「身體發膚受之父母，不敢毀傷。」巴金說："人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。」所以活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。父母養育了我們，社會教育了我們。如果認為一個人可以隨意處置自己的生命，並用死逃避人生責任，那就是一種自私，一種對自己、對父母、對社會的不負責任，是對生命的一種褻瀆。作為一位教育者就應該讓學生知道，每一個人活著，都要有一個健康積極的生存心態，用自己的激情投入生活，發現生命的魅力。這樣才會讓活變的更有意義。比如保爾，他是在暴風雨中誕生的一位平民英雄，長年槍林彈雨的生活給他留下的是病痛的折磨，他幾度跌進死神的懷抱，可他沒有倒下。保爾並不懼怕死亡，但他懼怕生命的碌碌無為，虛度年華，正因如此，他才超越死亡，保爾的名字才升華為一種偉大意志的象徵。 最後，我們應該讓學生樹立起珍惜生命的意識。生命有時是很脆弱的，一場小小的災難、一種不期而至的疾病、一件微不足道的器具，生命就會不堪一擊，可是當我們看完季羨林的《清塘菏韻》，感受到幾棵蓮子由弱小到茁壯。就會深深地明白，只要心中有一種珍惜生命的意識，那生命之火就會越燒越旺。樹立生命意識不僅要戰勝一切困難，也要樹立起積極的生命目標，這樣才不會讓自己感覺活的沒有意義。像維克多·弗蘭克在《活出意義來》中反復強調的：無論處境多麼悲慘，我們都有責任為生命找出一個意義來。他認為人類的生命無論在何種情況下，都有其意義。這種無限的人生意義，涵蓋了痛苦和瀕死、困頓和死亡。在弗蘭克看來，只要有「求意義的意志」存在，不僅生命和愛，就連「苦難」和「痛苦」都深具意義。人必須選擇一種東西作為生存意義的證明。史鐵生選擇的是寫作。「人活著不是為了寫作，但寫作是為了活著。」所以須知，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，如此，你會感覺生命隨時充滿了希望。所以，了解了生命的本質，明白了自我的生命意義，心中隨時亮起生命之火，那所有的壓力，所有的偏激思想都會隨之消失。生命珍貴。它蘊含著靈光，彰顯著活力；教育神聖，它催生生命個性，培育了生命的絢麗。「師者，所以傳道授業解惑也」。我們老師，若能在授知識的同時，為學生傳生命之道，解人生之惑，難道不是非常有益的嗎？

⑷ 生命的意義演講稿500

魯迅先生曾說過一句話：「有人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，呈自覺漸漸瘦弱，但也以為快活。」
生命一回，我們不一定要活得轟轟烈烈，但總要擲地有聲。面對若大的世界，面對復雜的生活，人生的答案是豐富多彩的，為何不去選擇一個更好給自己呢？
同學們，生命的意義是什麼？這應該是一個令我們都沉思過的問題。不同的人，不同的時代，不同的場合，人們用自己的行為詮釋著生命的真諦。劉胡蘭，用年輕的生命和熱血寫下了生得偉大死得光榮；雷鋒，出差一千里，好事做了一火車，踐行著把有限的生命投入到無限的為人民服務中去的諾言；張海迪，用輪椅上的夢想煥發出自強不息的精神。而在今天，又有許多的中國人，用自己的生命向我們展示出舍已為人的崇高精神。在「非典」肆虐的今天，我們的醫務人員為世人注入了一股暖流。她們義無反顧地與病魔戰斗，直到筋疲力盡甚至獻出寶貴的生命。白衣天使們並非置親情於不顧，而是在神聖的使命面前，以正義的准則衡量自己的人生。跨越了情感，為世人無私地奉獻。
讓我們記住這些閃光的名字吧，是他們，用生命和鮮血告訴我們什麼是愛心，什麼是正義，什麼是職責，什麼是奉獻；是他們，用生命和鮮血點燃了青春，詮釋了人生，喚醒了迷惘，昭示了未來。
同學們，泰戈爾是這樣解釋人生的，「使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。」是啊，絢爛的花朵，帶著朝露，綻放在眼前，那是何等的美麗？何等的迷人？又是何等的撼動人心？「零落成泥碾作塵，只有香如故」，這是梅花獨特的魅力；「寧可抱香技頭老，不隨黃葉舞秋風」，這是菊花高貴的品質；「西風寒露深抹下，任是無人也自香」，這是蘭花桀驁的精神。
生命，如果有了愛，有了正義，有了職責，有了奉獻，就像這些花朵一樣，永遠燦爛芬芳，以高尚的人格傲立於生命之林！
「有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著」，生命的意義在幹活著，那麼活著的意義又是什麼呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出，不創造，不追求，這樣的青春必定在似水年華中漸漸老去，回首過去，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。
同學們，奉獻是快樂的。憑著歲月贈干我們的年輕肩膀和滿腔熱情，讓我們全身心投入奉獻中吧，在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦盪！
讓我們共同在這鋪滿鮮花和荊棘的青春中前行，在烏雲和太陽並存的天空下展翅翱翔，讓我們的生命燦爛如花！
現在，讓我們一起喊出青春的口號：我奉獻，我快樂！

⑸ 關於生命的意義演講稿50字

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我演講的題目是《生命的意義》朋友，在你微聲呼吸的那一刻，你是否意識到生命的存在？在你寂靜沉默的剎那間，你是否能感受到心跳的頻率？它是否像波浪一樣層層推進，它是否像小溪一樣涓涓淌過，它是否像清泉一樣嘩嘩流逝，它是否像瀑布一樣輕輕飛灑。生命就像一朵含苞欲放的花兒，只有在微風中挺起腰桿，然後越來越光彩奪目；生命就像一首激昂澎湃的歌，只有在旋律中鏗鏘迂迴，才會更加激動人心。生命永遠是永不竭止的前進者。它激勵著人們永不言棄，它鼓舞著人們奮發向上，它催促著人們趕快行動。不要抱怨遭遇的都是苦難，不要認為面臨的都是挑戰，不要畏懼眼前的黑暗，不要只想成功的遙遠，因為生命本來就從不等待，它從不品味傷痛，只是奮力前行。夕陽逝去，帶來美麗的星夜；枯葉飄落，迎來晶瑩的飛雪。輝煌或許不再，卻能帶來昔日的奮進，讓拼搏重來；成功也許遠去，卻能洗去浮躁的外表；讓生命重獲一種充實的歡迎。你可曾記得竇娥的哭聲動地……你可曾記得十娘的奮身一躍……懷著一顆世俗者平常的心，我潸然淚下，我感嘆生命的脆弱，我為他們傷心和懊惱，我悲嘆老天和命運的不公。但大凡善於深思熟慮的人，他們卻深深地震憾了，因為生命的意義永不終結，它依舊號召著人們，告訴人們世主的命運就是毫不示弱。朋友，在今天的日子裡，你可曾忘記了追隨的勇氣，你可曾忽略了精神力量，你可曾牢記生命的意義……那麼，從此刻起——就告誡自己吧！繼續奮斗，再創一次「人生能有幾回博，今日不搏待何日？」就提醒自己吧！繼續努力，再證一下，「長風破流會有時，只掛雲帆濟滄海。」就相信自己吧！繼續堅持，再吟一句，「天生我材必有用，千金散盡還復來。」就看重自己吧！繼續拼搏，再說一回，「天空沒留下我的痕跡，但我已飛過。」想想燦爛的今天,憶一憶過去的辛酸,又怎能忍心輕易放棄？想一想輝煌的夢想，憶一憶曾經的執著，又怎能甘心歸於沉寂？用你最火熱的心，點燃你最耀眼的生命之光，把握你生命中的每一分鍾，全力以赴你心中的夢。

⑹ 生命的意義是什麼100-200字演講稿（急用）

沒有宇宙，就沒有生命；沒有生命，也就沒有宇宙。

宇宙為回生命而存在；生答命為宇宙而存在。

我們建造一座大樓，其目的是為人提供活動環境，若無人在這個大樓里活動，這個大樓就毫無價值，有人在大樓內活動，這個大樓就可以相對長久地存在，若無人到大樓內活動，這個大樓很快就會坍塌。

地球上若沒有生命活動，太陽系就沒有任何價值和意義，太陽系就不會誕生；銀河系中若沒有生命，銀河系也就不會誕生，整個宇宙中若沒有生命，宇宙就毫無價值，宇宙也不可能出現。---摘自<<生命禪院>>

⑺ 求 生命的意義 演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我演講的題目是《生命的意義就是向前》朋友，在你微聲呼吸的那一刻，你是否意識到生命的存在？在你寂靜沉默的剎那間，你是否能感受到心跳的頻率？它是否像波浪一樣層層推進，它是否像小溪一樣涓涓淌過，它是否像清泉一樣嘩嘩流逝，它是否像瀑布一樣輕輕飛灑。生命就像一朵含苞欲放的花兒，只有在微風中挺起腰桿，然後越來越光彩奪目；生命就像一首激昂澎湃的歌，只有在旋律中鏗鏘迂迴，才會更加激動人心。生命永遠是永不竭止的前進者。它激勵著人們永不言棄，它鼓舞著人們奮發向上，它催促著人們趕快行動。不要抱怨遭遇的都是苦難，不要認為面臨的都是挑戰，不要畏懼眼前的黑暗，不要只想成功的遙遠，因為生命本來就從不等待，它從不品味傷痛，只是奮力前行。夕陽逝去，帶來美麗的星夜；枯葉飄落，迎來晶瑩的飛雪。輝煌或許不再，卻能帶來昔日的奮進，讓拼搏重來；成功也許遠去，卻能洗去浮躁的外表；讓生命重獲一種充實的歡迎。你可曾記得竇娥的哭聲動地……你可曾記得十娘的奮身一躍……懷著一顆世俗者平常的心，我潸然淚下，我感嘆生命的脆弱，我為他們傷心和懊惱，我悲嘆老天和命運的不公。但大凡善於深思熟慮的人，他們卻深深地震憾了，因為生命的意義永不終結，它依舊號召著人們，告訴人們世主的命運就是毫不示弱。朋友，在今天的日子裡，你可曾忘記了追隨的勇氣，你可曾忽略了精神力量，你可曾牢記生命的意義……那麼，從此刻起——就告誡自己吧！繼續奮斗，再創一次「人生能有幾回博，今日不搏待何日？」就提醒自己吧！繼續努力，再證一下，「長風破流會有時，只掛雲帆濟滄海。」就相信自己吧！繼續堅持，再吟一句，「天生我材必有用，千金散盡還復來。」就看重自己吧！繼續拼搏，再說一回，「天空沒留下我的痕跡，但我已飛過。」想想燦爛的今天,憶一憶過去的辛酸,又怎能忍心輕易放棄？想一想輝煌的夢想，憶一憶曾經的執著，又怎能甘心歸於沉寂？用你最火熱的心，點燃你最耀眼的生命之光，把握你生命中的每一分鍾，全力以赴你心中的夢。

⑻ 《生命的意義》演講稿

尊敬的各位領導,各位朋友：
大家好，我演講的題目是《生命的意義》
見到她，已是一尊定格的美麗：黑黑的眸子，彎彎的眉毛，溫婉的目光，粲然的笑容。這是一個一生都痴愛楓葉紅的女子。這些像詩一般的文字，每讀一次就會多一份感動！每讀一次就會有暖意在心頭盪漾！每讀一次就會有淚水在眼眶裡流淌！
我經常問自己，生命對於每個人來說都是平凡而短暫的,我也常常感慨生命的渺小脆弱、感慨生活的瑣碎平庸。那麼，平凡如何成其偉大？短暫能否獲得永恆？
王瑛，一個朴實無華的平凡女子，一個俠骨柔情的紀檢幹部；一個柔媚似水的妻子、母親，一個大氣如山的領導、朋友。她用生命的亮麗裝扮這片紅色的土地！她用有限的人生譜寫絢麗的篇章！
我忽然明白了生命的意義!
原來，這生命的意義在於對偉大事業的堅定信仰。查辦南江縣司法人員重大瀆職案、查處南江縣雙桂鄉救災資金違紀案、查處南江縣供銷社私扣下崗職工的救命錢…. 「查就查個水落石出，辦就辦個鐵釘釘木」。她用最朴實無華的語言告訴我們: 什麼叫鏗鏘玫瑰，什麼叫錚錚鐵骨？
原來，這生命的意義在於對人民群眾的深沉愛戀。「盡心盡責為群眾做事，是我們黨員幹部的天職」。這是她經常掛在嘴邊的一句話。有了這句話，「背二哥」公寓拔地而起；有了這句話，抗美援朝老兵搬進了新家；有了這句話，黃霞圓了大學夢；有了這句話，洋灘村架起了橫跨東西兩岸的連心橋。
原來，這生命的意義在於對工作的無限熱愛。她直到生命的盡頭，最惦念的是那一方百姓，最記掛的是那沒幹完的工作。在大壩水庫危在旦夕的抗洪現場、在冰天雪地的查災一線、在群眾倒塌的房屋前，在她病情確診後的日子裡，她的身影一直穿梭在工作的第一線。
「生如夏花之燦爛,死若秋葉之靜美」，王瑛用短暫卻璀璨的一生，完美詮釋了生命的意義！她的身影，已化作山脈，成為永恆！她的博愛，已化作泉水，流淌不息；她用「朴實、吃苦、感恩」的精神,撥動了每一個人的心弦；她用戰斗的姿勢倒下，卻樹起了生命的豐碑！
看吧，燦爛的紅楓葉正告訴我們，要化思念為動力，把她愛民、為民、親民的信念融入到工作中，讓「權為民所用，情為民所系，利為民所謀」。
聽吧，奔騰的巴河水正告訴我們，要兢兢業業，永不懈怠，用實際行動去彰顯「廉潔奉公、求真務實、熱愛祖國、忠於人民」的公務員精神, 認真履行服務群眾、服務人民的社會公職。
斯人已去，生者奮發！其實就在我們身邊，還有許許多多像王瑛一樣的優秀共產黨員、勞動模範、行業標兵……我們作為一名人事戰線上的普通幹部、作為一名新時期的國家公務員，更要像她們一樣保持朴實之本、確立吃苦之志、胸懷感恩之心，當好人才引進「聯絡員」、人才配置"協調員」、人事政策 「宣傳員」、宏觀調控「管理員」。
古人說:以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。朋友們，讓我們以王瑛為鏡吧，傾盡生命的力量讓國家公務員稱謂更加閃光，讓生命的意義更加精彩,讓巴州的明天更加輝煌！
謝謝大家！