何處有造句
㈠ 用何……之有造句
講了如何理解中國家庭的古老傳統和現代家族企業管理的聯系，介紹了一些流行觀點，並談及這些論斷之有主觀臆斷的傾向，具體則未作解釋。
㈡ 用有什麼有什麼有什麼還有什麼造句
1、走進姐姐家的水果店，一陣香味撲鼻而來，各種水果應有盡有，有紅彤彤的蘋果，有黃澄內澄的鴨梨，有綠油油的楊桃容，還有藍乎乎的藍莓，看得人口水都要流下來了。
2、夜幕降臨，街道上的霓虹燈都亮起來了，發出五顏六色的光，有醒目的紅光，有鮮艷的綠光，有溫暖的黃光，還有迷幻的紫光……五彩繽紛，美麗極了。
3、我們學校的運動會拉開了大幕，比賽項目非常多，有短跑，有鉛球，有標槍，還有跳遠，大大家都踴躍報名參加，場面非常熱烈。
4、夏天到了，公園里開滿了各種花朵，有美艷的玫瑰，有素雅的百合，有漂亮的鬱金香，還有高zd貴的荷花，奼紫嫣紅，讓人覺得彷彿到了仙境。
5、後山有一大片鬱郁蔥蔥的樹林，有根深葉茂的楊樹，有蒼翠挺拔的松樹，有遮天蔽日的槐樹，還有樹影斑駁的柳樹，我和小朋友們一到夏天就來這里玩耍避暑。
6、在操場上有踢足球的，又打排球的，還有打籃球的。
7、花園里的花真多呀！有美麗的牡丹，有純潔的百合，有浪漫的玫瑰，還有濃香的月季。
8、下課了，同學們有玩游戲的，有踢足球的，有踢毽子的，還有跑步的。
9、公園里的人好多啊，有跳廣場舞的大媽們，有練太極的老爺爺們，有放風箏的小孩子們，還有鍛煉身體的哥哥姐姐們，好熱鬧啊！
10、到電影院的人很多，有學生，有工人，有農民，還有醫生。氣球有綠色的，有黃色的，有紫色色的，還有紅色的。
11、下課了，有的人在這畫畫，有的人在寫作業，有的人在玩游戲，有的人在大叫。
㈢ ，「從，從，從，有，有，有，還有」造句
從水裡來的，從土裡長的，從天上飛的這里都有，有魚，有莊稼，還有小鳥。
連詞成句的技巧：
1、正確理解詞義。
正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
2、造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子
造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。
(3)何處有造句擴展閱讀：
造句的方法：
1、在理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
㈣ 天涯何處無芳草造句
1、天涯何處無芳草，多情卻被無情惱。蘇軾
2、人間處處有真情，不搶經驗行不行；天回涯何處無芳草，換個答地方好不好。
3、枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。牆里鞦韆牆外道，牆外行人，牆里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。
4、笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！
5、天涯何處無芳草，何必單戀一枝花。
6、枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。蘇軾
7、天涯何處無芳草，何必非在本校找。
8、天涯何處無芳草，何必非在身邊找。本來數量就不多，何況質量又不好。
㈤ 何處還有羅列兩個怎麼造句
有……還有 是……還是公n
㈥ 用「鄉書何處答歸雁洛陽邊」造句
鄉書何處達，歸燕洛陽邊
錯誤：鄉書何處達，歸燕洛陽邊
正確：鄉書何處達，歸雁洛陽邊
解釋：《次北固山下》又題《江南意》這首詩旨在抒寫詩人在北固山下泊舟時，因冬末春初的旅途景色而觸發的思鄉之情。
備註：
「鄉書何處達，歸雁洛陽邊」不要寫成「鄉書何處達，歸燕洛陽邊」。
全詩如下：
次北固山下
王 灣
客路青山外，
行舟綠水前。
潮平兩岸闊，
風正一帆懸。
海日生殘夜，
江春入舊年。
鄉書何處達？
歸雁洛陽邊。
首聯「客路青山外，行舟綠水前 」，意思是遍布異鄉遊子足跡的驛路，從北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。
次聯「潮平江岸闊，風正一帆懸 」，具體寫江面的景色。在天將亮時，詩人遠望江面，因為潮滿而覺得江面彷彿比昨日增寬了；這時有一隻帆船，順風東下，使沉寂了一夜的長江頓添生氣 。「闊」字寫出了詩人視覺的特殊感受 ；「一」字顯示了江面的平靜被打破 ，點出旅客思鄉心切，不待天明已催舟進發了；「懸」字表示帆的醒目高張 ，這一聯寫得明快雄奇，將長江下游潮漲江闊、煙波浩渺的壯美景色生動地展現出來 ，傳達出詩人心靈中要「乘長風以破萬里浪」的豪邁感。
第三聯「海日生殘夜，江春入舊年 」，將大江日出的壯景給淋漓盡致地描繪出來了。北固山下江面開闊，舉目遠望，彷彿一眼即能望盡東方地平線。在這殘夜將盡的曉色中，一輪紅日從東方江面上冉冉而升，天亮了，放眼江岸，萬物復甦，詩人突然覺得江南的春天來得特別早，春之命脈，彷彿是伸入了舊年年底一樣。這一聯詩人無意於說理，然而卻於景物描寫中形象地昭示了一切新生事物都必須從陳舊的母體中脫胎而出的客觀辯證法。
末聯「鄉書何處達？歸雁洛陽邊 」，既承接上聯的「殘夜」、「舊年」，又照應首聯的「客路」，寫詩人在眼前景物觸發下內心勃然而生的思鄉之情。舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍，到底什麼時候能重返故鄉，連泊舟中的詩人自己也不清楚，因此他只好寄希望於春光中北歸的大雁為自己傳書了。
《次北固山下》一詩很受歷代選家的重視。特別是中間兩聯「潮平江岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年 」，更是壯麗，富於哲理，成為律詩句法技巧上成熟的標志，因此，在唐代就被殷?譽為「詩人以來，少有此句 」（《河嶽英靈集》卷下）。時稱「燕許大手筆」的著名文學家張說任宰相時，曾親筆將「海日」一聯題於政事堂 ，令朝中文士作為楷式。這些都足以說明《次北固山下》感人至深的藝術魅力了。
㈦ 用何造句
我沒有搞過任何政治交易。
無論如何，任務總得完成。
人口可以按幾何級數增長。
何故引起如此憤怒的反應？
「您認為結果將會如何？」
他迴避任何決定性的表態。
㈧ ，「從，從，從，有，有，有，還有」造句
1、天安抄門廣場人如潮湧，有從黑龍江來的，從魚米之鄉的江南來的，從塞外來的。有成雙成對的，有攜家帶口的，有呼朋喚友的，還有整個一個班集體來的中學生。
2、從盤古開天闢地，從女媧捏土造人，從誇父搏命逐日，有中國人民對宇宙的混沌認知，有中國人民對生命的崇敬祈盼，有中國人民對美好品質的熱切憧憬，還有中國五千年歷史文化的開端。
3、無論動物們從草原上來，從海中來，從山坡上來，都有生活的技能，有生活的本領，有生活的態度，還有生活的勇氣。
4、從過去到現在，從現在到未來，從未來到過去，有截然不同的改變，有似曾相識的重合，有無可奈何的循環，還有不斷地追求。
5、從兒童到少年，從少年到中年，從中年到老年，有歲月的成長，有心態的成熟，有思想的進步，還有知識的積累。
㈨ 用「何……之有」造句
孔子雲：「何陋之有？」
何罪之有?
何靈魂之信直兮，人之心不與吾心同！