至都造句

㈠ 上至…..下至......所以………造句

1、我媽媽是上自廳堂，下至廚房，所以我很愛我媽媽。

2、 上至天文，下至地理，他內都十分通曉，容所以十分厲害。

3、上至春秋戰國，下至宋元明清無一不通，所以他對歷史都十分在行。

4、小非很有人緣，上至老師，下至同學，都喜歡他，所以人緣很好。

5、上至爸爸媽媽，下至弟弟妹妹，無不誇他懂事孝順，所以是一個孝順的人。

6、每條嶺都是那麼的溫順，上至嶺頂，下至山腳，長滿了寶貴的林木，可是誰也不孤峰突起，咄咄逼人。所以非常唯美。

㈡ 用甚至～都～造句

不論是晴天，還是下雨天，甚至下雪天，爺爺天天都堅持出門鍛煉。

㈢ 上自和下至怎麼造句

1、上自天文，下至地理，他都十分通曉。

2、上自春秋戰國，下至宋元明清，他對歷專史都十分在行。

3、上自屬爸爸媽媽，下至弟弟妹妹，無不誇他懂事孝順。

4、中華上下五千年的文化，上自夏朝初期，下至繁華的清朝。

5、我媽媽是上自廳堂，下至廚房都很了解，所以我很愛我媽媽。

(3)至都造句擴展閱讀：

用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。

有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。

用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」

用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

㈣ 用上至······下至······都······ 造句~~

上至老師，下至同學，他都關系很好。（這個是有創意的，不千篇一律。你用我的，可能就會受到好評）

㈤ 大至……,小至……,都……造句

汶川發生地震,大至黨和政府,小至平民百姓都憂心忡忡.。

㈥ 上至…下至造句

我的二姑父上至大朋友下至小朋友都，非常喜歡他。

㈦ 甚至造句，甚至怎麼造句

一、用「甚至」造句：

1、他委屈地哭了兩天，甚至連飯都沒吃。

2、他們貢獻出所有的精回力，甚至最寶貴的答生命。

3、對於上級指示，我行我素，甚至陽奉陰違，必然會犯錯誤。

4、他病得太嚴重了，虛弱的甚至連呼吸都很艱難！

5、老師講課聲音很大，甚至在走廊都能聽清楚。

二、「甚至」的意思：

表示所提出的是突出的、進一步的事例。

三、詞語出處：

巴金《滅亡》第三章：「在這痛苦的熬煎中，他不僅怕到姑母家去，怕走那條街，甚至這城市他也住得厭煩了。」

四、用法、語法：

用作連詞和副詞，表示更進一層的意思；強調事例突出。

㈧ 上至 下至 都 造句

小非很有人緣，上至老師，下至同學，都喜歡他。

㈨ 用上至什麼什麼下至什麼什麼仿寫句子造句

1，上至天文，下至地理，他都十分通曉。

2，上至春秋戰國，下至宋元明清，他對歷史都十分在內行。

3，小明容很有人緣，上至老師，下至同學，都喜歡他。

4，上自爸爸媽媽，下至弟弟妹妹，無不誇他懂事孝順。

5、我媽媽是上至廳堂，下至廚房，實在是太厲害了。

(9)至都造句擴展閱讀：

仿寫禁忌

1，忌話題脫離

話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，"失之一詞，謬以千里"。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。

2，忌結構不一

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設。或總分或並列等，都必須合規格。

3，忌色調不合

色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。