良莠不分造句

㈠ 用囫圇吞棗造句

◎ 一飯一粟，來處不易，一本好書的產生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過專，不說對不住作者，就對屬自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。
◎ 如果使學生處於被動狀態，讓學生囫圇吞棗死記硬背，即使在學生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。
◎ 然而，人們來不及鑒別、吸收和消化，只能採取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
◎ 行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
◎ 水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
◎ 那種只有一個籠統說法的囫圇吞棗式的教科書，只能使學生」食而不化」，難以理解。
◎ 在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化並理解其所以然。
◎ 爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
◎ 倘使囫圇吞棗，似乎沒有多大用處。[1]

㈡ 囫圇吞棗造句

讀書不能囫圇來吞棗，要讀到源內涵，讀到中心才能讀好。 這里有很多
◎ 一飯一粟，來處不易，一本好書的產生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。
◎ 如果使學生處於被動狀態，讓學生囫圇吞棗死記硬背，即使在學生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。
◎ 然而，人們來不及鑒別、吸收和消化，只能採取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
◎ 行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
◎ 水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
◎ 那種只有一個籠統說法的囫圇吞棗式的教科書，只能使學生」食而不化」，難以理解。
◎ 在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化並理解其所以然。
◎ 爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
◎ 倘使囫圇吞棗，似乎沒有多大用處。[1]

㈢ 囫圇吞棗造句，用囫圇吞棗怎麼造句

◎ 一飯一粟，來處復不易，制一本好書的產生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。
◎ 如果使學生處於被動狀態，讓學生囫圇吞棗死記硬背，即使在學生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。
◎ 然而，人們來不及鑒別、吸收和消化，只能採取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
◎ 行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
◎ 水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
◎ 那種只有一個籠統說法的囫圇吞棗式的教科書，只能使學生」食而不化」，難以理解。
◎ 在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化並理解其所以然。
◎ 爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
◎ 倘使囫圇吞棗，似乎沒有多大用處。[1]

㈣ 用「冤家宜解不宜結」造句

1, 生事事生何日了，害人人害幾時休。冤家宜解不宜結，各自回頭看後頭。

2,冤家宜解不宜結，各自回頭看後頭。

3,冤家宜解不宜結,你們還是化干戈為玉帛吧。

4, 俗話說：有仇報仇，有冤報冤；可俗話又說：冤家宜解不宜結。神馬都是浮雲，請不要在神馬面前說什麼仇呀冤呀，解呀結呀。

5,冤家宜解不宜結,有仇不報非君子。

6, 這不就是請您來給您道個歉嗎,林大美女,冤家宜解不宜結,今天我們請你來吃頓飯,咱這事就算揭過去了怎麼樣?

7, 要知冤家宜解不宜結,何況凶毆斗殺,有違國法,若讓官府知道,大大的不便。

8, 原因是『冤家宜解不宜結』呀,在這『魚龍混雜』『良莠不分』的世道里,你能不『萬事不求人』嘛。

9,冤家宜解不宜結,便要自己將對頭放了以解怨仇。

10, 劉總在後面碎碎念,什麼冤家宜解不宜結,得饒人處且饒人,萬事以和為貴等等,唐一諾一句都沒聽進去,而是拿出手機,給某人發微信。

㈤ 囫圇吞棗，造句

在學習上決不能囫囝吞棗，一定要弄懂弄清

㈥ 嗯如何用良莠不分造句

過於自由的網路以及其中良莠不分的內容令這些涉世不深的青少年是非不分，黑白不明