用異議造句
A. 用繼續怎麼造句 急！必
1、改革的方案還沒有定局，明天可以繼續討論。
2、有些老革命同志老當益壯,繼續專為社會主義事業發揮余熱屬。
3、校長勉勵獲獎的同學繼續努力，爭取取得更好的成績。
4、這學期，學校將繼續開展「愛我中華」的教育活動。
5、如果不加強改革,繼續陳陳相因,這家工廠是沒有出路的。
6、改革取得了初步成果，還要繼續深入。
7、老人沉默了一會兒，又繼續說下去。
8、這個地方的防澇工作還在繼續進行。
9、小剛在賽場上摔了一跤也沒在乎，爬起來繼續往前跑。
10、我們不能滿足已經取得的成績，還要繼續努力。
(1)用異議造句擴展閱讀
拼音：[ jì xù ]
釋義：（活動）連下去；延長下去；不間斷：繼續不停，繼續工作，大雨繼續了三晝夜。
出處：巴金 《在尼斯》：「 法國 人的晚宴常常繼續到午夜甚至更遲。」
用法和語法：一般用作動詞，表示動作延續
近義詞：持續、連續、無間
B. 用滿口異議造句
我說了這件事後，他滿口異議。
C. 「異議」是什麼意思
的意復思是制：不同的意見。別有所見的議論或持反對的意見。
D. 什麼叫異議
執行異議是執行過程中，案外人對執行標的主張自己的權利所提出的不同意見。執行程序開始後，如果案外人（執行程序以外的人）認為所執行的標的自己有全部或部分的請求權，或認為執行可能影響自己的合法權益，可以向法院提出執行異議。目的在於保護案件人的合法權益，同時可以糾正已經生效執行文書的錯誤。
案外人對執行標的有不同意見的，並主張實體權利的，可以提起執行異議，保護自己的權利。關於執行異議，律師365小編整理了相關內容，詳情請看下文。
(1)在執行過程中，案外人對執行標的提出不同意見，主張實體權利叫執行異議。
(2)執行異議提起的條件：一是必須是案外人提出。申請執行人和被執行人對執行有意見不作為執行異議。二是案外人對執行標的主張自己的實體權利。如財物屬自己所有，或執行人作為不作為涉及自己權益。三是必須在執行程序結束前提出。執行完畢的應通過新的訴訟解決。
(3)執行異議經審查，認為理由成立的，應報院長批准中止執行，按照審判監督程序再審作出新的判決。認為無理由的，應當駁回異議。案外人異議被駁回後，不得無理阻礙執行，否則法院有權採取相應強制措施。
在執行過程中，案外人對執行標的提出異議的，執行員應當按法定程序進行審查。理由不成立的，予以駁回;理由成立的，由院長批准中止執行。如發現判決、裁定確有錯誤，按照審判監督程序處理。除案外人可對執行標的提出異議外，執行員在執行本院或上級法院的判決、裁定和調解書時，發現確有錯誤的應提出書面意見，報請院長審查處理或經院長批准，函請上級法院批准。
E. 用冤枉造句
我們不能隨意的冤枉別人。
媽媽今天冤枉了我，我覺得非常的傷心。
F. 用「問題」造句
（1） 對這個問題李傑只知其一，不知其二。
（2） 有關文章的枝節問題也專應一並考慮。
（3） 我們應以屬長遠的目光來看問題。
（4） 改革開放雖然出現了一些問題，但總的趨勢是健康的。
（5） 他對那個問題的分析有條有理。
（6） 我們考慮問題，辦事情，要多為國家著想。
（7） 對於目前的流竄販問題工商局應正本清源地予以解決。
（8） 老師把這節課的內容歸納成三個問題。
（9） 我們應從根本上去解決這個問題。
（10） 老師在教學中經常提出一些問題叫同學們討論。
（11） 學校正積極設法解決同學們的飲水問題。
G. 用教訓造句
1、有了這次賠了夫人又折兵的教訓，他再也不會上當了。
2、小奮偷了人家的東西，父親大發雷霆地把他教訓了一頓。
3、我們要牢記歷史的教訓。
4、事故已經造成，痛定思痛，該好好分析原因，總結教訓。
5、這次考了80分，我認真總結了經驗教訓，或許下次能考到90分。
6、塞翁失馬，安知非福，你第一次沒考好，如從中吸取教訓，以後會考得好一些。
7、犯了錯誤後，你要痛定思痛，認真總結教訓才對。
8、輸了沒什麼，總結一下這場比賽的經驗教訓，重整旗鼓，下一場接著打。
9、我們不會忘記這次慘痛的教訓。
10、工作中犯點錯誤是在所難免的，只要吸取教訓，認真改正就行了。
(7)用異議造句擴展閱讀
教訓，漢語詞彙。
拼音：jiàoxùn
英語：Lesson
一般指當把事情做錯了，結果是失敗和痛苦，所以說得到了教訓。通常是通過切身體會才能得到。和經驗相比，得到教訓的代價常常更加昂貴，因此也更讓人難忘。
近義詞：教導、教誨、訓導、訓誨、訓誡、教育。
引證解釋
1、教育
2、教導訓誡。
葉聖陶《隔膜·一生》：「伊生在農家，沒有享過『呼婢喚女』、『傅粉施朱』的福氣，也沒有受過『三從四德』、『自由平等』的教訓。」
3、教養。
4、懲罰。
艾蕪《山野》第一部十五：「你再亂說，我就要拿槍來教訓你了。」
5、從失敗或錯誤中取得的經驗或認識。
魯迅《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》：「結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。」
沈從文《從文自傳·一個老戰兵》：「在各樣機會上去做人，在各種生活上去得到知識與教訓。」
H. 用以下詞語造句
1.目空抄一切的呂布，自以為天下無襲敵，像是一隻驕傲的孔雀，小看天下人。殊不知其三姓家奴的名聲臭不可聞，終究還是落得身首異處的下場。
2.在眾目睽睽之下，想要偷盜蒙娜麗莎的畫像，這簡直是一件不可能的事。
3.鼠目寸光的汪精衛，為了名利，出賣了自己的國家，他的下場早就註定了如同秋後的螞蚱，蹦不了多久就會滅亡，事實也果然如此。
4.蔣介石想要獨裁中國，這就好比螳臂當車，不自量力，全國人民的心聲如同浩浩盪盪的洪水，可以沖垮一切反動勢力，蔣介石又怎麼可能成功呢，
5.任勞任怨的焦裕祿，是一個人民的真正意義上的父母官，他一心一意的付出，如同勤勤懇懇的耕牛一樣為人民做了太多的貢獻
I. 用「問題」造句一年級
(1) 對這個問題李傑只知其一,不知其二。
(2) 有關文章的枝節問題也應一並考慮。回
(3) 我們應以長遠答的目光來看問題。
(4) 改革開放雖然出現了一些問題，但總的趨勢是健康的。
(5) 他對那個問題的分析有條有理。
(6) 我們考慮問題，辦事情，要多為國家著想。
(7) 對於目前的流竄販問題工商局應正本清源地予以解決。
(8) 老師把這節課的內容歸納成三個問題。
(9) 我們應從根本上去解決這個問題。
(10) 老師在教學中經常提出一些問題叫同學們討論。
(11) 學校正積極設法解決同學們的飲水問題。
(12) 圍繞著「追星」問題，老師引導大家展開議論，暢所欲言。
J. 用「討論」造句
1、會上，關於公司是否應該進行促銷活的討論持續了近一個小時。
2、這幾天，同學們關於選誰為班長的討論始終在進行。
3、台上，辯手們在激烈的討論著，頗有幾分難分上下之感。
希望幫到你 望採納 謝謝 加油