切切察察造句
察組詞語:省察、觀察、警察、洞察、糾察等等。
部 首: 宀
筆 畫: 14
五 行: 金
筆順名稱 ： 點、 點、 橫撇/橫鉤、
撇、 橫撇/橫鉤
釋義:
1.仔細看；調查：觀~|考~|~其言，觀其行。
2.（Chá）姓。
(1)切切察察造句擴展閱讀
一、字形演變
二、相關組詞的解釋及造句
1、省察
造句：人多多激發起一種廉價俗氣的道德品行，僅僅是膚淺的，大聲呼喊「平安，平安」，其實卻沒有平安；極少有深入省察內心的焦慮不安，然後徹底從這焦慮中把罪除去。
解釋：檢查自己的思想行為。
2、觀察
造句：這些結果是重要的，因為它們表明，鏡像神經元對行為的意義做出反應，而不僅僅是觀察到的行為。
解釋：仔細察看客觀事物或現象：～地形｜～問題。
3、警察
造句：他在警察面前拖延了十分鍾，使他的同謀得以逃走。
解釋：國家維持社會秩序和治安的武裝力量。也指參加這種武裝力量的成員。
4、洞察
造句：所以，和找到一份理想的工作同樣重要的是，在你想進入的領域工作，即使是做一名郵件收發員。這樣可以幫助你洞察這一行業的運作規律。
解釋：觀察得很清楚：～一切｜～是非。
5、糾察
造句：而罷工糾察員（即某行業罷工中來自其它行業或工會的成員）也被認為是違法的，從而導致由來自某單一行業爭端引發的大規模抗議遊行被視為非法活動。
解釋：（1）在群眾活動中維持秩序：～隊。（2）在群眾活動中維持秩序的人：擔任～。
B. 要朝花夕拾中的每篇文章的人物發生了什麼事件 每篇發生的事情都要在一句話以內
《狗•貓•鼠》——對貓的討厭和仇恨及原因。《狗•貓•鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻時而一副媚態；第三，它老在交配時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時候心愛的一隻小隱鼠。雖然後來證實並非貓所害，但「我」對貓是不會產生好感的，何況它後來確實吃了小兔子！這篇文章取了「貓」這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人《阿長與<山海經>》——懷念長媽媽長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著朴實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。（質朴善良、愚昧麻木、勤勞）《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時候的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、朴實而又迷信、嘮叨、「滿肚子是麻煩的禮節」的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，充滿了尊敬和感激之情。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀《老萊娛親》和，《郭巨埋兒》兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。《五猖會》——描繪封建家長制的壓制和摧殘父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。在現實生活中，有的爸爸是無情的，他沒有關注到孩子在一步一步的努力，卻一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受損，便會度日如年。（嚴厲、慈愛）《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的「我」的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。《無常》——描繪迷信傳說的勾魂使者《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那麼悲傷，決定放兒子「還陽半刻」，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。 同時，文章深刻表達了舊時代中國人民絕望於黑暗的社會，憤慨於人世的不平，而「公正的裁決在陰間」，只能在冥冥中尋求寄託，尋求「公正的裁決」。《父親的病》——揭露庸醫誤人的實質《父親的病》——父親被江湖庸醫耽誤，死去了，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位「名醫」的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。《瑣記》——描寫一個心術不正令人憎惡的衍太太形象衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。《瑣記》——魯迅在這篇文章里回憶了隔壁家的表面對孩子好,其實是暗中使壞的衍太太,讓孩子做危險的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對自己的孩子十分嚴格。表現出了她是一個自私自利,奸詐,壞心眼的婦人。主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的「烏煙瘴氣」。作者記述了最初接觸《進化論》的興奮心情和不顧老輩反對，如飢似渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈慾望。《藤野先生》——寫最使魯迅感激的日本老師藤野先生——一位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想像魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。（嚴謹認真、平等待人、和藹可親）《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙台學醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深切的懷念。（寫於1926年10月12日）《范愛農》——寫一個潦倒一生的同鄉好友的故事范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。（妥協、懦弱）《范愛農》——追敘作者在日留學時和回國後與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗舊社會、追求革命，辛亥革命後又倍受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念
C. 在《阿長與山海經》中，寫了幾件事用一句話概括。反映了阿長是什麼樣的人我丟他的態度如何
一.
.1、長媽媽名字的由來 2、喜歡切切察察 3、睡相不好 4、不許我走動 5、教許多令內我討厭的規矩容 6、講長毛的故事 7、買山海經
二
.她是一個沒有名字，平凡普通，地位低下，饒舌多事，不拘小格，迷信無知，淳樸善良，關心愛護，真誠熱情，樂於助人，關心孩子的人。
三
態度變化:討厭--敬意--敬意全失--產生新敬意
D. 初二語文上冊題目
一、基礎部分
1．找出讀音不完全正確的一項是（ ）
A．驚駭（hài） 孤孀（shuānɡ） 瘡疤（chuānɡ）
B．擄去（lǔ） 懼憚（dàn） 憎恨（zènɡ）
C．絮說（xù） 詰問（jié） 霹靂（pī）
D．粗拙（zhuó） 煩瑣（suǒ） 陸璣（jī）
2．改正下列各句中的錯別字。
（1）我知道她並非學者，說了也無意。（ ）
（2）從此對她有了特別的敬意，似乎實在深不可則。（ ）
（3）他是一個胖胖的，和藹的老人，愛鍾一點花木。（ ）
（4）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。（ ）
3．解釋下列詞語的含義。
（1）悚然：_________ （2）懼憚：_________ （3）詰問：_________
（4）渴慕：_________ （5）咒罵：_________ （6）疏懶：_________
4．閱讀課文，回答問題。
（1）「我」起初為什麼憎恨阿長，討厭阿長？後來又為什麼對她產生敬意？
（2）本文以兒童的目光來敘寫阿長這個人物，試在文中找出能表現童真、童趣的語言。
（3）試在文中找出一個議論句，一個抒情句。
（4）你認為阿長是一個什麼樣的人？
（5）你認為阿長對少年魯迅有什麼影響？
閱讀下文，完成5～8題。
大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
「哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了！」
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
5．當阿長問《山海經》是怎麼一回事時，「我」是怎樣想的？表明了「我」的什麼心理？
6．文中畫線的句子用了什麼修辭手法？有何表達效果？
7．結合全文，寫出與「這又使我發生新的敬意了」相照應的句子。
8．為什麼說「她確有偉大的神力」？
二、提高部分
閱讀下文，完成9～12題。
打電話
〔台灣〕愛亞
第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口惟一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……
一年級的教室就在電話旁。小小個子的一年級新生黃子雲常望著打電話的隊伍發呆，他多麼羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那隻矮木箱，那隻學校置放的、方便低年級學生打電話的矮木箱……
這天，黃子雲下定決心，他要打電話給媽媽。然而，上課鍾終於響起。前邊的人放棄了電話，黃子雲便一步搶先，踏上木箱，A_______發現沒人注意他，於是抖顫著手，撥了電話。
「媽媽，是我，我是雲雲……」
「媽媽，我上一節課數學又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百呢……」
「上課了，趕快回教室！」一個高年級的學生由他身旁走過，大聲B_________著他。
「媽媽！我要上課去了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤麵包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時候買一粒肉粽……」
不知怎麼，黃子雲清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔：
「媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽！你為什麼還不回家？為什麼還不回家？你在哪裡？媽媽……」
黃子雲伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子語音自話筒中傳來：「下面音響十點三十二分十秒……」
黃子雲離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
9．在下面選擇恰當的詞語，填入文中A、B二處的橫線上。
左顧右盼 催促 流連忘返
呼喚 猶豫不決 督促
10．第2段中，黃子雲為什麼羨慕別人打電話？
11．黃子雲電話中與「媽媽」交談的內容與別的孩子有何不同？根據文章內容說明原因。
12．黃子雲掛上電話的一剎那，女子的報時話音暗示了什麼？
三、試一試
13．擴展下面的句子。（不得改變句意，擴展成不少於25個字的長單句）
媽媽回來了。
參考答案
一、1．B（zēnɡ）
2．（1）益 （2）測 （3）種 （4）頑
3．（1）害怕的樣子 （2）恐懼、害怕 （3）逼問、責問 （4）非常思慕 （5）用惡毒的話罵 （6）懶散而不受拘束
4．（1）常喜歡切切察察；又不許我走動；一到夏天，睡覺時擺成一個大字；懂得許多規矩。她常常對我講「長毛」，給我買來《山海經》。
（2）略 （3）略
（4）她是一個真實的小人物。既有下層勞動婦女的粗俗，又愚昧得可怕；同時，她還有一顆真摯善良的心，對作者呵護有加。
（5）阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學發生了興趣，乃至影響了他一生的文學道路。
5．「我」知道她並非學者，說了也無益。看不起。
6．比喻。形象地表達了「我」聽到這個消息時震驚的情態，強化了「出乎意料」的表達效果。
7．「然而我有一時也對她發生過空前的敬意。」
8．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
二、9．左顧右盼 催促
10．他羨慕別人能得到媽媽的關懷。
11．別的孩子都在電話中要求媽媽給自己送東西，而黃子雲則匯報自己的學習成績、生活情況。從文章的內容推斷，可以看出黃子雲對媽媽的深切的思念。
12．暗示了黃子雲在對報時台說話，他的媽媽很可能已不在人世。
三、13．星期天早晨，值夜班的媽媽拖著疲倦的身體回來了。（注意審清要求：不改變句意，擴展，擴展後仍為單句，字數不少於25個。只要符合要求，能言之成理即可）阿長與《山海經》
班級： 姓名：
作業導航
1．感受作者對阿長的同情與懷念
2．把握關鍵的字、詞、句的含義
3．關注記敘中的議論句、抒情句
一、基礎部分
1．找出讀音不完全正確的一項是（ ）
A．驚駭（hài） 孤孀（shuānɡ） 瘡疤（chuānɡ）
B．擄去（lǔ） 懼憚（dàn） 憎恨（zènɡ）
C．絮說（xù） 詰問（jié） 霹靂（pī）
D．粗拙（zhuó） 煩瑣（suǒ） 陸璣（jī）
2．改正下列各句中的錯別字。
（1）我知道她並非學者，說了也無意。（ ）
（2）從此對她有了特別的敬意，似乎實在深不可則。（ ）
（3）他是一個胖胖的，和藹的老人，愛鍾一點花木。（ ）
（4）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。（ ）
3．解釋下列詞語的含義。
（1）悚然：_________ （2）懼憚：_________ （3）詰問：_________
（4）渴慕：_________ （5）咒罵：_________ （6）疏懶：_________
4．閱讀課文，回答問題。
（1）「我」起初為什麼憎恨阿長，討厭阿長？後來又為什麼對她產生敬意？
（2）本文以兒童的目光來敘寫阿長這個人物，試在文中找出能表現童真、童趣的語言。
（3）試在文中找出一個議論句，一個抒情句。
（4）你認為阿長是一個什麼樣的人？
（5）你認為阿長對少年魯迅有什麼影響？
閱讀下文，完成5～8題。
大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
「哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了！」
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
5．當阿長問《山海經》是怎麼一回事時，「我」是怎樣想的？表明了「我」的什麼心理？
6．文中畫線的句子用了什麼修辭手法？有何表達效果？
7．結合全文，寫出與「這又使我發生新的敬意了」相照應的句子。
8．為什麼說「她確有偉大的神力」？
二、提高部分
閱讀下文，完成9～12題。
打電話
〔台灣〕愛亞
第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口惟一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……
一年級的教室就在電話旁。小小個子的一年級新生黃子雲常望著打電話的隊伍發呆，他多麼羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那隻矮木箱，那隻學校置放的、方便低年級學生打電話的矮木箱……
這天，黃子雲下定決心，他要打電話給媽媽。然而，上課鍾終於響起。前邊的人放棄了電話，黃子雲便一步搶先，踏上木箱，A_______發現沒人注意他，於是抖顫著手，撥了電話。
「媽媽，是我，我是雲雲……」
「媽媽，我上一節課數學又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百呢……」
「上課了，趕快回教室！」一個高年級的學生由他身旁走過，大聲B_________著他。
「媽媽！我要上課去了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤麵包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時候買一粒肉粽……」
不知怎麼，黃子雲清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔：
「媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽！你為什麼還不回家？為什麼還不回家？你在哪裡？媽媽……」
黃子雲伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子語音自話筒中傳來：「下面音響十點三十二分十秒……」
黃子雲離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
9．在下面選擇恰當的詞語，填入文中A、B二處的橫線上。
左顧右盼 催促 流連忘返
呼喚 猶豫不決 督促
10．第2段中，黃子雲為什麼羨慕別人打電話？
11．黃子雲電話中與「媽媽」交談的內容與別的孩子有何不同？根據文章內容說明原因。
12．黃子雲掛上電話的一剎那，女子的報時話音暗示了什麼？
三、試一試
13．擴展下面的句子。（不得改變句意，擴展成不少於25個字的長單句）
媽媽回來了。
參考答案
一、1．B（zēnɡ）
2．（1）益 （2）測 （3）種 （4）頑
3．（1）害怕的樣子 （2）恐懼、害怕 （3）逼問、責問 （4）非常思慕 （5）用惡毒的話罵 （6）懶散而不受拘束
4．（1）常喜歡切切察察；又不許我走動；一到夏天，睡覺時擺成一個大字；懂得許多規矩。她常常對我講「長毛」，給我買來《山海經》。
（2）略 （3）略
（4）她是一個真實的小人物。既有下層勞動婦女的粗俗，又愚昧得可怕；同時，她還有一顆真摯善良的心，對作者呵護有加。
（5）阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學發生了興趣，乃至影響了他一生的文學道路。
5．「我」知道她並非學者，說了也無益。看不起。
6．比喻。形象地表達了「我」聽到這個消息時震驚的情態，強化了「出乎意料」的表達效果。
7．「然而我有一時也對她發生過空前的敬意。」
8．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
二、9．左顧右盼 催促
10．他羨慕別人能得到媽媽的關懷。
11．別的孩子都在電話中要求媽媽給自己送東西，而黃子雲則匯報自己的學習成績、生活情況。從文章的內容推斷，可以看出黃子雲對媽媽的深切的思念。
12．暗示了黃子雲在對報時台說話，他的媽媽很可能已不在人世。
三、13．星期天早晨，值夜班的媽媽拖著疲倦的身體回來了。（注意審清要求：不改變句意，擴展，擴展後仍為單句，字數不少於25個。只要符合要求，能言之成理即可）
E. 用以下詞語分別造句： 高屋建瓴、切切察察、聚族而居、雞零狗碎、高低屈曲
鄧XX講話可謂高屋建瓴深入淺出，他的演講不時搏得聽眾雷鳴般的掌聲內。
我不喜歡那個人容，因為她常喜歡切切察察，向人低聲訴說那些事。
在高樓林立的大都市，很難聽到那種在聚族而居時的歡聲笑語了。
生活中有著無盡雞零狗碎的事情，讓人煩不勝煩。
現在的城市建設很少有能到達蘇州園林的高低屈曲、任其自然的。
F. 初二仿寫造句！
雖然劉翔黯然抄的退出了奧運襲會的賽場，但倘使劉翔的風采還是停留在中國人的心中，只得說這是天意。時光飛逝，今年，十一屆全運會的田徑賽場上又出現了劉翔的身影，且奪得了全運會110米欄的冠軍！這無不讓人驚喜！不過，我最討厭的是在這次全運會上竟然還有運動員使用興奮劑，不僅給我國的體育事業蒙上一點陰影，還造成比賽的一種不公平，真是一種國家的可恥！
G. 怎樣去讀書才會有較大的收獲
散文在內容上雖然或狀物，或記人，或寫景，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經驗的一部分。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現。這種發現不僅是觀察和思索的結果，也是感覺的結果。
散文在形式上的特點，一是往往以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；二是往往從細處落筆，小中見大；三是往往從側面暗示，發揮讀者的想像力；四是往往行文自由，結構靈活。在閱讀時要注意：
1、抓住「文眼」
散文的「眼」就是作者著力表現的中心點，文章結構的樞紐點，也就是所謂「神聚」之處。抓住的散文的「文眼」，猶如拿到了進入散文這座藝術宮殿的鑰匙。散文的思想、感情、結構等也就不難理解和掌握了。那麼，怎樣識別文眼呢？文眼沒有固定的位置，也不易分辨。但只要精於閱讀還是有規律可循的，因為文眼出現的地方一定是那種最富有表現力的、最有助於把握全篇思想和脈絡的關鍵性詞語上。比如《丑石》的文眼是最後一段話。
2、理清線索和脈絡
散文具有「形散」的特點，其實在這「散」的外在形式里蘊含著一條貫穿全文的線索和明晰的脈絡，就是作者的思路在文中的體現。理清線索和脈絡，不僅有助於領略散文精巧的結構，而且有助於把握文章的精髓所在。散文的線索多種多樣，有以作者的認識和感情為線索的，如《廬山觀雲》；有以事物為線索的，如《丑石》，等等。
3、品味散文的語言
散文語言有一種特殊的美。它像詩詞般凝練、優美、形象、含蓄；它又像口語濃淡咸有，自然流暢，朗朗上口。那麼，怎樣品味散文的語言之美呢？最主要的就是在不斷的閱讀之中，仔細咀嚼，反復品味。
4、探求散文的意境
所謂意境就是作者的思想感情和所描繪的對象融合為一所產生的一種藝術境界。在閱讀中探求散文的意境之美，不僅可以更好地理解散文的內蘊，而且可以陶冶讀者自身的心靈。在閱讀散文時，既要注意意境的探求，又要注意作者感情的抒發，將景、情、意三者有機地結合起來，從而更好地體味散文的意境之美。
隨筆是散文的一種。冠以「隨筆」，即強調它的隨意記寫、隨意而錄的特點。不刻意為文，而是在生活和學習中對所見、所聞、所接觸的事物，覺得有趣味，有感受，確有所得，隨手寫出來就是了。
在閱讀隨筆時，要特別注意透過文字抓住主題。將隨筆的「靈魂」——主題探索到了，也就等於抓住了隨筆作品的本質，它同樣是隨筆鑒賞的一個重要的決定性的步驟。
探索隨筆主題的途徑與方法也是多種多樣的，主要有：
1、從作品的「文眼」探索主題
文眼，是指那些特別精練警策的詞句，是隨筆主題的凝聚點。這點睛之筆，正是我們探索隨筆主題的直接途徑。如《秋頌》中的「秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節」。……都是「神光」閃爍之處，透過它即可以窺探文心的奧秘。
2、從作品的重點段落探索主題
隨筆的主題，它固然得通過作品的每一個段落表現出來，但它絕非平均分布在各段里；每個段落固然也都要為表現主題服務，但它們所擔負的具體任務並不完全相同。或在描寫某個具體的部位，或在敘述某個事件的過程，或在結構上承上啟下以表明過渡等。一篇隨筆的主題，它常常是通過作品中的某一兩個重點段落來表現的，它好像是支撐一篇隨筆的「力點」，它是我們探索主題時千萬不能忽視的地方。
3、從作品的內部聯系中探索主題
大部分隨筆，表面看來的確是「散」的，但它的內部卻極有分寸。循章求旨，在作品的內部聯系中掌握行文的來龍去脈，分析主題，這也是一個有效的辦法。
4、從作品的總體傾向上探索主題
與其他文學樣式比較，隨筆表現主題並不是通過完整的情節，也不是集中通過一兩個典型化的人物等，而常常是通過一些事實的片段、生動的畫面、作者的感懷來表現的。所以，探索隨筆主題時應從作品的全局著眼，從全部題材的總傾向去考慮、去探索主題就顯得更為重要了。
H. 切怎麼組詞
你好，這里是小胖子，我就盡我所能，希望可以採納！
切糕，切開，
切腹、
正切、
急切、
望聞問切、
剪切、
切除、
切片、
一切、
餘切、
切片機、
寒蟬凄切、
殷切、
不顧一切、
內切圓、
目空一切、
切實、
剪切力、
切割、
親切、
弦切角、
關切、
切膚之痛、
病理切片、
一切從實際出發、
切磋、
切切、
懇切、
密切、
切音、
切花、
一刀切、
渴切、
切記、
咬牙切齒、
切口、
反切、
切忌、
迫切、
切脈
真切、
切合、
如切如磋、
切韻、
確切、
切身、
操切、
切面、
情真意切、
不切實際、
貼切、
公切線、
剴切、
熱切、
深切、
切勿、
切斷、
切身體會、
切題、
切點、
切膚、
誼切苔岑、
切磋琢磨、
外切、
心切、
切入、
切莫、
切齒、
切實可行、
適切、
切切察察、
切接、
嘈嘈切切、
切中時弊、
切齒痛恨、
刀切豆腐兩面光、
瞋目切齒、
切近、
切切私語、
切手
裁切、
悲切、
風切、
橫切、
切齒拊心、
切問近思、
切變、
凄切、
刀切、
橫切面、
切中要害、
切齒腐心、
壓倒一切、
低切、
切中、
確切不移、
切當、
切向力、
楚切、
洞察一切、
強切、
切急、
痛切、
恰切、
切診、
切望、
過切、
果切、
睥睨一切、
悲悲切切、
切盼、
傲睨一切、
焦切、
細切、
一切法、
切言、
切問、
哀切、
切要、
切責
答題不易，敬請諒解！祝學習進步！如果滿意請點採納，謝謝！
I. 切組詞有哪些
親切
切身
切記
貼切
密切
急切
真切
殷切
凄切
切近
J. 切切察察
[切切察察]
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近日陽光配合著雨水交錯眷顧著大地，空氣中桂花的香味兒直教人怡然自樂！乍想，秋以至，切切察察。
似乎所有人為這季節的蒞臨而摒棄了些什麼，因此顯得如此愴然！此之狀況，有人選擇漫步走在霧靄中，妄自菲薄，終於會不見天日的渾渾噩噩；有人選擇厲兵秣馬，期望在兩年後的三天中以巋然不動的心態面對那場戰役；而，有人卻選擇離開，不戰而敗。有些零碎的情感與語言是始終無法講明的痛，低沉的，靜謐的，瑣屑的。我願用這些輕語來表達我所想的。
希望就在前方。
「伴著清晨的微涼，我獨自走在未名湖畔……」這是同桌在課桌上留下的為夢想而拼搏的話語，後來得知未名湖畔竟在清華大學之中，可想而知她的每一天都懷揣著蓬勃的希望與激情。每當我想要留住她的笑臉，回頭卻每每看到是她刻苦的背影，多看一次，我就加深了本身的信念。初一的最後半學期，我突然恍然大悟，並開始進入了學習模式中，那幾次考試，著實讓我嘗到了甜頭，也深刻認識到了自己往日的倥侗，我就這么被激發了！冷靜的坐下深思，回顧從前的時光與我，那麼貪玩無知，無法想像我竟然是以一個上課搗蛋，不寫作業，好高騖遠的形象足足展露在同學們心中，將近一年。最後，在期末手冊上，那一行行認可與鼓勵的字眼深深的溫暖了我，也就是那半學期的努力吧，才挽回了今天的局面。追憶至今，我在同桌的感染下掌握了學習和時間，她的鴻鵠之志也燃起了我的鬥志，我們經常勉勵對方，我們的方向在前方，「只有守得住寂寞才耐得住繁華」，「天才就是重復次數最多的人」等這些話以起到警示的作用，堅持恪守自己的本職。我的同桌一共換了四個，先由現任同桌來執行對我督促和監視，我的自製力尤其的差，也屬於被動者，哪邊有風我就往哪邊倒，直到現在依然如此，中學生作文《切切察察》。只要她認為我的行為是不可取的，或是上課說小話，她便笑容可掬的對我說：「張傑，你不想考一中啦！？」除非是這句話能絕對性的管制我，否則其他我一概是不聽的，後來，我就在課桌上寫上： No. 1 Middle School ，每天都要獃獃的看幾分鍾，看罷，喟然長嘆，「想上啊，真想上，離了想上還是想上。」同桌又是微微一笑「加油吧，我們都可以！」是啊，沒有什麼比夢想的力量更偉大，只要相信並堅持著，那麼，希望就在前方。
風雨同舟並濟。
今年，由於班主任實習完畢而離去，英語老師因勞累而離去，三位代課老師的離去，使我們為離去的人和情感而悲傷著，泛著漣漪，終不能平息。這周的合唱比賽，我們班的成績在我們的預料之中，不足以讓人覺得驚訝，倒數第三也就真的成為了現實，從這個赤裸裸的成績中，所有人都感到了一種明晃晃的危機。當面對煥然一新的事物，大部分人的抉擇是緘默不語，我亦是如此。語文課上，站在講台上的是一個大學生，他沒有王老師的從容和微笑，也不具備豐富的能力，上課時，教室里寥落的像極了秋天，空氣僵硬的也凝固了，一再冷場…… 三班發生了天翻地覆的改變，也正是如此，我們彼此更加相依！
變化並不能導致天地晦冥，離開也並不代表忘記。大家都說初二是跳板，可是，也許有些人註定要經歷的比別人多，但是收獲卻會比別人大，無論面對任何的詰責和困難，我都會前進，前進，再前進！
但我始終不能明白某些人和事，當我開始懂得努力的時候，為何卻都一一離我而去？積蓄在我心中的困惑，也許只有在若干年後，偶然邂逅才能知曉。