眷的組詞作文
⑴ 做組詞媽媽作文。
我的媽媽是一個（普普通通）的女性，她有一頭（烏黑光亮）的頭發，月牙眉下專閃著一雙如（黑鑽石般）的眼睛，屬她有著不平凡的經歷。 由於我的爸爸長期在外地工作，所以家中就剩下我和媽媽兩個人。媽媽便用她柔弱的肩膀撐起了這個家，每天上學放學基本上都是媽媽接送，看著媽媽這么辛苦我也就養成了獨立的習慣，有時便一個人乘車回家。每天晚上媽媽既要做飯又要輔導我做功課，看著她忙碌的身影我的心（莫名其妙）的疼了起來，可媽媽卻從沒喊過一聲苦和一聲累，默默地為這個家操勞著，臉上總是掛著燦爛的笑容。 媽媽愛幫助別人，當玉樹地震時，她拿出三百元捐給了災區的人民，她說：「幫助別人她很快樂！」媽媽會安慰人，每當我考試考得不理想時，她總是（善解人意）的對我說：「孩子，沒關系的，找到錯誤的原因下次會取得好成績的。」每當這時，我的心裡就流過一股暖流。 「媽媽」一個上帝賜予的光榮稱號；「媽媽」一個讓人（難以忘懷）的稱呼。母愛是連綿的山，母愛是那奔騰的江河，在這里，我想真誠地對全世界的媽媽說一聲：「媽媽，你們辛苦了！」
⑵ 作文的文怎麼組詞
作文的文怎麼組詞
語文
作文
文本
課文
文化
文壇
⑶ 字組詞泡泡寫作文
不知何時，我學會了用冷眼看別人。即使是別人幫我，我也認為那是別人在整我，便不分青紅皂白就罵別人一頓。
我用4元錢買了一瓶泡泡。 泡泡雖然不多，但已經夠我玩的了。
晚上，我拿著泡泡風風火火地跑下樓。路上，我不停地吹著泡泡，忽大忽小的泡泡，吸引了不少小孩。他們追著泡泡打，笑得十分開心。我多次想去罵他們一句，不準他們玩我吹的泡泡，但她們身邊有大人，我不敢過去。
不一會兒，我到廣場了。同樣，我的泡泡又吸引來了很多小朋友，他們為了打泡泡，跑呀跑呀，好不容易打到一個泡泡，他們還是開心地笑了。
這時的我，聽到了許多天真的笑聲，還有為了能打到泡泡，使勁叫的聲音。一個小妹妹走過來，說：「大哥哥（其實我不是男的），你能不能把泡泡給我吹一下？」我點了點頭，把泡泡遞給了小妹妹，小妹妹拿著泡泡開心地笑了。我看著泡泡，心想：奇怪！我怎麼會拿泡泡給她？難道我被他們的聲音征服了嗎？這到底是怎麼回事？那個玩我泡泡的小妹妹，把泡泡還給了我：「謝謝你，大哥哥。你能不能吹很多很多的泡泡給我們玩？」我再次點點頭，拿起吹泡泡的東西沾了點泡泡水，然後放在嘴邊，輕輕地吹了幾下，很多的泡泡就出來了。小妹妹和其他人玩得不亦樂乎，而我也在賣力地吹，讓他們玩．．．．．．
玩了沒多久，我的手酸了，但我還是再吹。到了晚上，所有的小朋友都走了，我以為我能休息一會兒了，但迎面又來了一位小弟弟，我認為他也是來請我吹泡泡的，於是，我問他：「小弟弟，你也是來打泡泡的嗎？」小弟弟搖搖頭，說：「不是。我是想問你，你這樣賣力地吹泡泡，別人快樂了，而你卻得到了什麼呢？」我呆了：是呀，我賣力地吹，最後什麼也沒得到！但我是這樣回答小弟弟的：「我賣力地吹，得到的也是快樂啊！」這回該小弟弟呆了：「為什麼？」我回答：「這個問題也困擾了我很久，但今天我知道了答案：你幫助別人以後，別人快樂了，自己也就快樂了。」「哦，原來是這樣！不過，大哥哥（我真的很容易被認成男的，不過也沒什麼關系了），你能幫我吹幾個泡泡嗎？我想玩泡泡。」小弟弟指著我的泡泡說。「沒問題！你可要打好了哦！」我拿著泡泡說。「嗯！」我打開瓶蓋，拿出吹的東西，使勁地吹起來。「好哦，好哦。大泡泡，大泡泡！」小弟弟打來打去，不停地大喊。而我似乎明白了什麼……
從那時起，我便明白了人生中最重要的：幫助別人，你就會快樂。
⑷ 用森林,沙粒,小溪這三組詞聯系起來寫一遍作文。
森林鬱郁蔥蔥，沙粒金光燦燦，小溪清澈見底。他們三個原來是好朋回友:沙粒覆蓋在森林腳下答，反射著陽光，用他那活潑可愛的目光，向高處綠葉示好。而小溪嘩啦啦地唱著清脆的歌謠，從樹根下流過，從沙粒身邊流過。他清澈的眼睛深情地注視著他們。小溪的關注惹得高大的森林為之陶醉，他看見腳下一面明鏡里照出的身影，他再看一看沙粒，內心充滿感激:沙粒你好！小溪你好！
⑸ 用「水」組詞，並寫一篇作文。
用「水」可以組成很多詞語，如下：
山清水秀
跋山涉水
高山流水
白山黑水
山高水長
愛如潮水
採用"愛如潮水"這個詞寫一篇作文。
⑹ 刻不容緩,一本正經,匪夷所思。3組詞寫一篇作文
用「刻不容緩、一本正經、匪夷所思」這三組詞寫作文如下。
題目《春遊》
今天是星期天。版我權們幾個好朋友約好了一起去公園玩。公園里有很多花花草草，空氣也很新鮮。
不過天有不測風雲，突然下雨了，我們都沒有帶雨傘。我們得趕緊到屋檐底下躲雨啊，刻不容緩。
可是，小明還一本正經的說：「這點雨有什麼害怕的呀。」他一邊說著還站在原地動都不動。真是讓人匪夷所思。
最後小明被淋成了落湯雞，他終於明白以後再也不能這樣了。
⑺ 以:有意思的組詞為題寫作文不少300字.
我參加過許多活動，但最有趣的還是「添嘴巴」的游戲。有一次，我們上活動課，老師笑眯眯地對我們說：「今天，我們做『添嘴巴』的游戲好嗎？」老師的話音剛落，教室里就響起了震耳欲聾的掌聲，同學們拖長聲音說：「好——！」
老師先把我們分成兩個組。然後，老師拿著粉筆在黑板的左右兩邊各畫了一個人頭，人頭的樣兒倒畫得不錯，可惜沒有嘴巴。看了這個人頭，我想：這大概就是「添嘴巴」這名稱的來歷吧！最後，老師簡單講了游戲的玩法：兩個組各派一個同學上去，交叉給另一組「添嘴巴」的人蒙眼睛，每個同學添完以後，集體評比。然後擦掉，下一個同學又再添，依次類推。
游戲開始了，每個同學都興致勃勃的上去「添嘴巴」。但是，有的同學添到了鼻樑上，有的添到了額頭上，還有的同學，走出了教室，怎麼也找不到黑板，逗得大家哈哈大笑。
輪到我了，我又興奮又緊張地走到講台上，眼睛被蒙上以後，眼前一片黑暗，什麼也看不見。我拿著粉筆，摸索著走到黑板面前；東一摸，西一摸，似乎哪兒都是一樣的。過了好一會兒，我才把「嘴巴」添上去。剛添完，同學們就哈哈大笑起來。我趕緊解下毛巾一看：原來，我把嘴巴添到了眼睛上。自己也不由自主的大笑起來。
在一陣陣歡笑聲中，游戲很快就結束了。但大部分同學都添錯了位置，只有幾個同學添得好些。老師說：「從活動可以看出，我們的眼睛是多麼重要。如果沒有眼睛，多艱難啊！我們一定要時時注意保護自己的眼睛。如果到雙目明的人，一定要主動幫助一下。」
「叮鈴鈴——」下課鈴響了。同學們還意猶未盡，大家都說：「這次活動真有意思，我們不僅玩得高興，還懂得了一定的道理。」
⑻ 老師總是要求我們寫作文時要對字詞反復（ ）。（用「推」字組詞）
推敲：比喻寫作時逐字逐句思考的過程，用來比喻做文章或做事時，反復琢磨，反復斟酌
⑼ 用「和」組詞寫一篇作文
和諧是一種美的象徵，和諧是人與人之間的一種謙讓，和諧是良好社會風氣的強心劑。
花開的日子，我們走進了社會，在蔚藍的天空下愉快歌唱;花開的日子，我們遨遊在校園這個知識的海洋，和老師一起編織美麗的夢想;花開的日子，我們願意用心情的音符去譜寫校園的歡快樂章。實現和諧，是古往今來人人孜孜以求的美好理想和願望，而調動一切積極因素，構建和諧也將是一個永恆的主題。
和諧，有時會出現在馬路上：一輛輛五顏六色、絢亮奪目的汽車賓士而過，一位老奶奶站在馬路的另一邊，躊躇著不敢上前。老奶奶的額頭已沁出了細細的汗珠，雙腳不停地抖動著……就在這時，一個戴著紅領巾的少先隊員走上前來，挽住老奶奶的手臂，領著老奶奶通過了馬路。
和諧，有時會出現在瞬間;孟祥斌，一個年僅28歲的青年軍官，為了搶救一名素不相識的輕生女子，在寒風凜凜的冬日，毫不猶豫地跳進了冰冷的婺江。他用盡全身力氣將女子托出水面，挽救了女子的生命，自己卻因體力不支而沉入水底，獻出了年輕的生命。正是孟祥斌壯烈的一躍，使深藏在人們心中的真情和良知瞬間迸發出來，彌漫天地之間。
和諧，還可以是賽場上裁判員公正的哨子，是紅綠燈指揮下井然有序的車流，也是多走一步把廢棄物丟進垃圾箱里的行動。
人們離不開和諧，社會更離不開和諧。所以只要我們從身邊的小事做起，從自己做起，學會尊重，學會寬容，學會幫助，學會關心，多一份關愛，少一些怎爭執，多一份真情，少一些矛盾，那麼我們的祖國便會充滿和諧，世界將會變得越來越美好，我們每一個小學生都能在和諧的環境中茁壯成長。
和諧之美，美之和諧，願和諧充滿人間！
⑽ 作文的作多音字組詞
惡的多音字有4個：
1.
惡
[è]，組詞：惡人、惡果、惡劣。
2.
惡
[wù]，組詞：好惡、可惡。
3.
惡
[ě]，組詞：惡心、
4.
惡
[wū]，古同「烏」，疑問詞，哪，何；文言嘆詞，表示驚訝：惡，是何言也！