先再造句
① 先，然後，再造句
我們要教育學生，先要孝敬自己的父母，然後要尊敬自己的老師，再就是對身邊的人要友好相待。
希望我的回答能讓你滿意！
② 用先再然後再造句
1、小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然後再內用舌頭舔一舔，最後容狼吞虎咽地大吃起來。
2、先把水燒開，再把放餃子下去，然後再撈起來，最後把它吃掉。
3、本周一的最大熱點是障礙賽，戴著大鬍子的聖誕老人要先跑過一個雪橇，再爬上一座小冰山，然後再從一個假煙囪上爬下來。
4、敵人要一個一個打，先打掉一個，再打掉另一個，然後再打掉第三個。
5、我開始先做出一個圓柱的底部，再做出四個獨立分隔的柱身，然後再在基座部分用一些裝飾物來修飾出多利安式柱子的風格。
(2)先再造句擴展閱讀；
先的含義；
1、時間或次序在前的（跟「後」相對）：先進、先例。
2、表示某一行為或事件發生在前：他比我先到、我先說幾句。
3、暫時：這件事情先放一放，以後再考慮。
4、祖先；上代：先人。
5、尊稱死去的人：先父、先烈。～哲。
6、先前：小王的技術比先前強多了、你～怎麼不告訴我？
7、姓。
再的含義：
1、表示又一次，有時專指第二次，有時又指多次。
2、表示重復或繼續，多指未然。
3、表示更，更加。
4、表示承接前一個動作。
然後的含義：表示一件事情之後接著又發生另一件事情：先研究一下，然後再決定。
③ 用「先再……再……然後……最後」造句
用「先再……再……然後……最後」可造句：
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然後回再洗臉答，最後再吃早飯。
2、我回家後，先吃飯，再做作業，然後復習，最後洗漱睡覺。
3、先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後把它吃掉
4、我先做語文功課，再做數學功課，然後做英語功課，最後做科學功課。
5、我們可以先去班尼路看看新到的貨,再去吃晚飯,然後就去看芭蕾，最後回家休息。
6、先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後把它吃掉。
7、早上，我先刷牙，再擠牙膏，然後刷牙，最後洗臉。
8、今天早上起來後，我先洗臉刷牙，再吃早飯，然後騎車往學校奔去，最後端坐在教室里。一天的學校生活又開始了。
9、建軍節，請收到簡訊的朋友，趕緊來集合：放鬆心情，先稍息，再立正，然後向右看齊，最後向前來看齊，列好隊，發禮物，禮物就是祝福你，祝你幸福快樂！
10、走進教室，我先坐下，再放好書包，然後掏出書，最後學習。
④ 用先和再、還造句
他先找到車站，再確認線路，還問了站台上等著的人，才最終確定坐上了南下的列車
⑤ 用起先…隨後…再…造句
1、起先下起了蒙蒙細雨，隨後狂風驟雨不斷，大風呼嘯，再到後來，這座島嶼已被淹沒。版
2、起先我們並不知權道發生了什麼事情，隨後舞台上一位位演員的出現令現場高潮迭起，再到後來，大家已經完全沉浸在享受之中。
3、起先她把一盆花放在了窗檯上，隨後她將放花的桌子擦乾凈，打掃了地面再出門去買菜。
4、小明摔傷住進了醫院，起先是媽媽趕來了，隨後爸爸也趕來了，再後來爺爺奶奶也趕來了！
5、起先雨點不是很大，隨後雨開始密集地降落，再後來下起了傾盆大雨。
(5)先再造句擴展閱讀：
起先…隨後…再…屬於連詞。
連詞是比副詞、介詞更虛的一個詞類，它用來連接詞、短語、分句和句群乃至段落，具有純連接性，沒有修飾作用，也不充當句子成分。
一般說來，連詞有很多是由副詞、介詞發展而來的；很多副詞、介詞又是由動詞發展而來。
⑥ 用先再然後再造句
1，早上起床後，我先刷牙洗臉，再吃一頓豐富營養的早餐，然後再去上學。
2，上課鈴響過之後，老師先點名，再開個課前班會，然後再開始上課。
3，晚上睡覺之前，我先刷牙洗臉，再喝一杯牛奶，然後再上床睡覺。
4，小明放學後，先寫作業，再吃飯，然後再去找小夥伴玩。
5，炒菜的時候，先在鍋里放點油，再放入蔥花，然後再把菜放入鍋里翻炒即可。
⑦ 「先、再、然後再」怎麼造句
今天寫數學題，我先打開本子，我再給本子打格，然後再把作業認真把題做完交上，老師誇我寫的作業又干凈又對，我聽了心裡很高興。
今天我值日，先用掃帚把地掃干凈，再用抹布把桌子擦乾凈，然後再用拖把把地擦乾凈，就回託管班寫作業。
今天我寫作業，先把書包的拉鏈拉開，再把鉛筆盒拿出來，然後再把書拿出來開始寫作業。
今天我們上體育課，我們先站好隊，再跑五圈，然後再玩游戲，別人都有一點累，我感覺一點也不累，今天的體育課我玩得很開心!
記得有一次，媽媽在家裡包餛飩，我也想包餛飩，看著媽媽的樣子，我學著包了起來，先把餛飩皮子一張一張分開，再拿起一張皮子攤在手心裡，然後再把拌好的肉餡放到皮子上，把它對折，然後挽過來把兩個邊粘在一起，最後一個難看的餛飩就被我包成了。
放學上託管班，我先拿出語文書，再開始預習《沉香救母一》，然後再寫拼音組詞，最後把預習寫完了。
我回家先洗手，再打上肥皂再沖手，然後再拿毛巾把手擦乾凈。
我們先進電影院，再拿出自己的電影票，然後再找到了自己的座位，不一會眼前昏暗了，電影開始播放了。
首先，我們得先了解事情的發生經過，再確定問題點，然後再分問題，還有就是，不能把責任歸咎於一個人的身上。
如果我是一名世博志願者，我先熱情的招待每一位參觀世博的朋友，我再認認真真地介紹世博會所要向人們展示的心聲，然後再為他們講述中國有史以來走向今天這一步的艱辛與奮斗，我會教他們說中文，讓中文也成為世界上最通用的語言之一。最後我希望中國能發展的更好，繼續努力的前進，創造另一個輝煌。
做題時，先要認真審題，再看清題意;然後再找出各條件之間的相互關系，理清解題思路，求出答案，最後還要進行一下驗算，確保答案正確。
這個星期二，我在學校值日，我們先開始從後往前掃地，再認認真真地去看有沒有又黑又小的臟東西，然後再把地擦一擦，值日組長說：誰最後掃完、最後擦完的就要把水倒掉，最後，我們排著整整齊齊的隊伍走到託管班。
在製作香蕉奶昔時，我們先要給橡膠剝皮，再將它們切成小塊，然後再將它們與奶一同放入榨汁機，開啟榨汁機。
要寫出一篇好文章，先要主題鮮明，開門見山地將文章所要表達的論點清晰明了地表達出來，再舉一反三地列舉具有說服力的論據，但論據不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進行表述，然後再總結要點題，要畫龍點睛般精彩。
我們今天做值日，我先掃地，掃地之後，再把每一個大組的垃圾聚在一起，把垃圾倒了，然後再把拖把弄濕把地擦得乾乾凈凈，最後，把拖把再投一遍，因為拖把很臟了，做完值日我就回家寫作業了。
⑧ 用先……再……然後……造句
1、早抄上的時候，我先穿衣服，襲接著刷牙，然後再洗臉，最後再吃飯。
2、我來到教室，先放下書包，然後打掃教室，接著拿出課本，又把昨天學習的課文朗誦了一遍。
3、放學回到家裡，先換下鞋子，然後回到房間，接著放下書包，再拿出書本，最後開始寫作業。
4、他先是愣了一下，然後緊緊盯著我，接著從書包里拿出一封信，再用雙手托著，遞到我手裡，最後說了句＂這是她讓我交給你的＂，就轉身跑了，搞得我莫名其妙。
5、先把水燒開，然後把放餃子下去，再撈起來，最後把它吃掉。
6、我們可以先去班尼路看看新到的貨，然後去吃晚飯，再就去看芭蕾，最後回家休息。
⑨ 用先再然後造句
造句有：
1、小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然後用舌頭舔一舔，最後狼吞虎咽地大吃起來。
2、先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後把它吃掉。
3、在騎車時，先慢騎幾分鍾，再快騎幾分鍾，然後再慢，再快，如此交替循環鍛煉，可有效地鍛煉人的心臟功能。
4、敵人要一個一個打，先打掉一個，再打掉另一個，然後再打掉第三個。
5、我開始先做出一個圓柱的底部，再做出四個獨立分隔的柱身，然後再在基座部分用一些裝飾物來修飾出多利安式柱子的風格。
(9)先再造句擴展閱讀：
先......再......然後......是利用了排比的修飾手法。
具體的運用如下：
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致。
如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。
如：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。」 這兩句都很好地表現出了景物的細微特徵。
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。
比如：「我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。
比如：我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
⑩ 先、再、然後造句
鵝先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草。