如魚得水造句小學生

『壹』 光陰似箭和如魚得水造句

一個假期就這樣過去了 真是光陰似箭啊

劉備把諸葛亮請出山 彷彿如魚得水

『貳』 用害群之馬造句

用害群之馬造句
我在廠里好比是一家之主， 我不能容忍那種害群之馬。
As the owner of the factory I'm like the head of a family， and as such I can't allow any black sheep among my employees.
每一個團體中都難免有害群之馬。
There is a black sheep in every flock.
每一個團體中都難免有害群之馬。
There's a black sheep in every flock.
約翰是匹害群之馬，被開除了黨籍。
John was a black sheep and was driven out of the Party.
我們應清除隊伍中的害群之馬。
We should get rid of the black sheep in our group.
也許每個行業都有害群之馬。
Perhaps every profession has got its black sheep.
每個羊群都有害群之馬；家有敗家子。
There are black sheep in every flock.
湯姆是這個班的害群之馬。
Tom is the applied of the class.
吉姆是我們班的害群之馬。
Jim is the black sheep of our class.
李明是個敗家子。（害群之馬，敗家子）
li ming is the black sheep of his family.
湯姆是他班上的害群之馬。
Tom is the black sheep in his class.
在每一群羊中總有一隻黑羊（害群之馬）。
Black sheep dwell in every fold.
傑克是班上的害群之馬。
Jack is a black sheep of the class.
他是家族中的害群之馬。
He is the black sheep in his family.
中國人不能團結一致，是因為一些害群之馬在破壞。
Hopefully, among Chinese there is no ill bird that fouls its own nest.
羊群中免部了有黑羊；任何群體中，總有害群之馬。
Ther's a black sheep in every flock.
對單位，社會，國家有貢獻嗎?不做害群之馬，也不做社會的包垘。
Do you make contributions to your work unit, company, society and nation? Don't be a loser and a burden to the society.
彼得是害群之馬。因為他表現不好，他所在的班級從來沒有受到過表揚。
Peter was the black sheep. His class had never been praised because of his misconct in school.
不可否認，一匹害群之馬可能會毀了一支光榮軍隊在百姓心中的歷史名聲。
There is no denial that a black sheep will probably destroy the historic reputation and fame of a glorious army in people's hearts.

『叄』 如魚得水水造句

如魚得水
好像魚得到水一樣。 比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投內合的人或對自己很合容適的環境。
[拼音]
rú yú dé shuǐ
[出處]
《三國志·蜀書·諸葛亮傳》:「孤之有孔明，猶魚之有水也。」
[例句]
信手拈來的素材使他寫作文時如魚得水。
[近義]
情投意合 如虎添翼 相親相愛 蛟龍得水 ...
[反義]
不知所措 瓮中之鱉 寸步難行 釜底游魚

『肆』 如魚得水(造句)

小張能力強，做班長如魚得水，把班級管理得有聲有色。

『伍』 二年級寫話，用四個成語龍飛鳳舞，狼吞虎咽，驚弓之鳥，膽小如鼠

1、我的同桌平時來吃飯狼吞虎咽自，看似很厲害，但卻膽小如鼠，學校進行消防演習，哨聲一響他如驚弓之鳥，奔跑樣子好似龍飛鳳舞一般，沖在最前面。

2、小明寫字龍飛鳳舞小明吃飯狼吞虎咽，看見爸爸如驚弓之鳥他真是膽小如鼠。

3、小明上二年級了，寫字時龍飛鳳舞很難辨認，吃飯時狼吞虎咽吃得很快，犯錯時見了爸爸就如驚弓之鳥，四處亂躲，膽小如鼠的樣子讓人忍俊不禁。

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解答仿寫題的方法

（1）明確修辭方法。有試題中明確要求使用哪幾種修辭，有時需要從例句中分析得出。仿句要與例句的修辭相同。

（2）分析句式結構。首先分析句子的大結構，其次分析句內的小結構。弄清楚這些，在仿句的時候，就可以有意識地按例句中的結構去造句，這樣，就有了明確的針對性。

（3）領悟情感，錘煉語言。首先，內在邏輯要一致。要深刻理解例句的內容，分析句子的隱含信息，把握好例句的內在聯系，特別是分句之間的關系。其次，感情風格要一致。要注意例句的感情基調：如憂傷、喜悅、沉重，明快。

『陸』 用「驚弓之鳥」造句（要三年級水平的）

小偷被警察追得如驚弓之鳥。

『柒』 如魚得水造句

如魚得水
好像魚得到水一樣。 比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。
[拼音]
rú yú dé shuǐ
[出處]
《三國志·蜀書·諸葛亮傳》:「孤之有孔明，猶魚之有水也。」
[例句]
信手拈來的素材使他寫作文時如魚得水。
[近義]
情投意合 如虎添翼 相親相愛 蛟龍得水 ...
[反義]
不知所措 瓮中之鱉 寸步難行 釜底游魚

『捌』 用如魚得水造句

我的魚如魚得水的在水裡游著

『玖』 用初來乍到,老謀深算,如魚得水造句

我初來乍到，很難說對部門有什麼貢獻。日常工作中有什麼不當之處，還請各位直言。
他一向老謀深算；卻沒料到今日會一敗塗地。
在旱災來臨時,我們為災區人民送上一瓶瓶水,雖然不多,但這對災民們來講,可真是如魚得水了
小張能力強,做班長如魚得水,把班級管理得有聲有色。