造句試題

A. 語文試卷 造句 擬人 比喻 誇張 反問 排比 病句 等一些問題

我不再渴望自由了。
我渴望得到一份真摯的友誼。

我不能斷定專她就是壞人。屬
我斷定她就是幫助我的人。

小明上山，他翻過山去，看見了那一望無際的大海。

屋子裡熱的像火爐一樣。

雪花落到地上，一眨眼之間便消失了。哦，你一定是害羞了吧。

汽車馳騁在天地之間。

這茂密的森林難道不是一個蘊藏著寶藏的寶庫嗎？

花園里的花真香，像美酒，令人陶醉；像咖啡，令人回味；像濃茶，流香四溢。

我們要增加克服困難的信心。
全班的同學就只剩下王剛沒有來了。
喝了一杯茶，爸爸消除了一天的疲倦。

B. 考試怎樣造句

考試怎樣造句
一次重要挑戰，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請版不要忘記身邊所有權關愛著你的人，我們是你堅強的後盾。祝你考試順利通過，萬事如願以償啊。
對待試題：冷靜、樂觀，對待考試：認真、自信。
今天是期中考試，倪建煒當然有做不出的題目。他一會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺著眉頭，臉上的笑容一覽無余，手托著頭，一副正在思考的樣子，真象一位小博士，有時還會困得打哈欠。
今天，我們要進行期中考試。天氣很陰冷，可是我的手心竟然出了汗，應該是要考試的緣故吧。我緊張的走進考場，心「怦怦」直跳，不知道這次題目有多難。我坐在座位上，焦急地等著老師發試卷。
十媽媽特別愛看書學習。我的媽媽是位農民，一年四季忙裡忙外，沒有閑著的時候。她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是一位參加自學考試的農民大學生呢，真了不起！

C. 造句仿句考點是什麼

中考仿句題的特點及解題思路

津南教研室 趙麗欣

語言表達貫穿於思維活動中，貫穿於聽、說、讀、寫等各種語言技能中。強化語言的積累，注重學習語言的實際應用，是近年中考語文試題新增加的一個考點。這類題不僅考查學生的語法、修辭以及語言表達的運用能力，而且考查學生的聯想與想像能力。
自02年中考以來，天津市中考增加了語言表達類題型，分析我市02年試題及全國各地此類考題的特點，就仿句題題型來說，主要有以下三種情況。
一、仿指定格式和話題造句
這類仿句題指定的格式即句式或修辭，指定的話題可以是一個詞，也可以是一個分句。如：
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林； ， ；
， 。
這類仿句題格式一致，話題明確。解答時，首先應明確話題，在仿寫時保持話題的統一，其次，在格式上要求與上文句子相同，因此，仿寫的句子必須與例句的結構、表達方式、話題內容一致，其表達效果也應一致。
二、仿指定格式，不指定話題造句
這類仿句題主要是仿照句式與修辭方法，自選話題造句。如：
仿照下列兩句話的格式和含義續寫兩句話。
如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一份春色。
這類仿句題的要求比第一類要寬松，即格式上保持一致，話題卻不加限制。解答時，除話題外，我們還要弄清題目本身的一些要求，要內容健康，合乎清理，有新意，特別是"有新意"有一定難度。
三、仿指定格式，結合文意造句
這類仿句題多出現在文章閱讀的系列題中。如：
請仿文中第5題最後一句的句式，再寫一句話。
文中第5段最後一句話是：
還有那些為戰勝私慾而處處克己的人，為戰勝暴力而時時制怒的人，為戰勝怯懦而不斷自勉的人，他們，都是了不起的人。
仿寫：還有那些 ，他們，都是了不起的人。
解答這類題，除了依照有關句子的形式外，還必須讀懂材料，結合文意作答，做到前後照應，否則，如果無視文意，或對話題另起爐灶，就只能答非所問。
那麼，如何答好仿例造句題呢？
首先要注意積累，平時要多讀多寫，學好語法、修辭，廣泛閱讀，多掌握一些名言警句，多了解一些名人的典型事例，積累必要的素材，以拓寬解題思路。 其次，解答時要看清題目，仔細分析例句的結構，分析例句運用的修辭方法，分析例句的內容，分析句子中重點詞語及相互間關系等，以保證仿寫句與例句在句式結構和句子形式上保持相對統一。 此外，在完成句子後還要推敲語言，使所寫的句子含蓄、簡潔，內容健康。

D. 語文測試題（造句）

第一題：
[(3/5-2)^2-(-5/6)÷(-8/3)]×(-3+2)
=[(3/5-10/5)^2-(-5/6)÷(-8/3)]×(-1)
=-[(-7/5)^2-5/16]
=-(49/25-5/16)
=-659/400
第二題：
設甲、專乙分別為x、y,得
因為 甲數的屬絕對值是乙數絕對值的2倍，
所以 |x|=2|y|,
又因 在數軸上甲、乙兩數在原點同側,並且對應點的距離等於10，
所以 x和y同號，且|x|-|y|=10,
可以方程組{ |x|=2|y|，|x|-|y|=10}
解得：x=+ -20,y=+ -10;
即當甲為20時，乙為10；甲為-20時，乙為-10.

E. 期中試卷 造句（五年級）

夜深了，天上的星星孩在漆黑的夜空中眨巴著小眼睛。

F. 小學一年級作業：全國」中華魂」（放飛夢想）主題教育活動自測試卷：問答題：1.請仿照下面的例句造句，

夢想就像種子，因為它努力之下終會開花結果。
夢想的實現需要堅持。鄰居家有個很愛跳專舞的女孩，屬和她聊天中得知她的夢想贏得舞蹈比賽冠軍，她為此堅持多年，日復一日的努力練習，終於在那次比賽中贏了。所以，我明白了，付出會有收獲，只要堅持，夢想會實現的。

如果不合適，你可以自己修改。

G. 現代漢語試題：論述題：用「興奮」造句 「興奮是一個形容詞。」對不對為什麼````幫幫我，越詳細越好啊

我興奮的回到家，把好消息告訴媽媽
是形容詞，因為「興奮」是形容一個專人心情的因屬為興奮是形容一個人非常高興，高興到了極點，，比如說我很興奮，興奮在形容我很怎樣
再比如（興奮）的（人們）白字的前加形容詞
（興奮）地（跳）提土地前也加形容詞

H. 造句（小學六年級試卷）

自古以復來，我國領導人決制不允許任何人有分裂祖國的做法，為了完成祖國的統一大業，鄧小平同志提出了一國兩制的治國方針，在剛剛到來的2009年我們內地和寶島台灣終於完成了兩岸的大三通。
自古以來歷代君王決不允許出現一國兩制的現象，然而為了統一大業，寶島台灣就是一個特例 。

I. 尋求初中英語看圖造句試題

看圖寫作"是近幾年來各地中考試題中出現頻率較高的試題形式之一，是對學生的觀察能力、分析能力、思維能力、表達能力的綜合考查，而且分值均在10分左右，因此答好此類題對考試成績十分重要。那麼同學們在做此類寫作試題時要注意什麼呢？

我們認為下面的三個環節是首先值得注意的：

其一，要讀懂圖的題目。大凡看圖，題目往往提示圖畫內容或意旨，它是打開圖畫主題的鑰匙，因此必須細細咀嚼，且與畫面聯系起來進行深入思考。

其二，要讀准圖的內容。也就是說不僅要認真觀察圖畫，弄懂每一個細節，全面透徹、准確地了解圖畫內容，而且要聯系自己的實際生活，對圖畫內容加以分析、綜合、歸納，形成觀點。

其三，揭示圖畫主旨的文字要簡潔；待觀察、分析、歸納各步驟完畢，再用簡潔的話語將圖畫的含義清晰地表達出來，以挖掘圖畫的主旨，這是完成圖畫讀題的最後一步。

下面我們通過2003年部分省市的中考試題來進行分析。

(1)四川省2003年中考書面表達

假如你叫小明。下面的圖畫講述了你和一位男孩在上周一發生的事情。請根據圖畫寫出一篇日記。日記的開頭已經給出(不計入字數)。

要求：1.日記應包括圖畫中所有內容。

2.詞數：70-90詞。

MondayJune 2, 2003 Fine

Last Monday, I went to school in the morning.________________________________

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讀圖注意事項：

1. 體會連貫的四幅圖表達的大意以及每幅圖具體表達什麼內容。

2. 仔細讀圖，說明一下圖中出現的人物、時間、地點和內容。

3. 確定圖中對話內容的表達方式。

One possible version:

Monday June 2, 2003 Fine

Last Monday, I went to school in the morning. When I was at the school gate, I saw a boy fell off his bike and lie on the road. He was badly hurt and couldn't move, so I carried him to the hospital. When he was in hospital, I visited him with some flowers and he was very happy. After he was fine, he came to the school and said to me, "Thank you very much, Xiao Ming." I said, "Not at all. I just did something that I should do."

(2)河南省2003年中考書面表達

根據圖畫內容和所給詞語完成一篇短文。

要求：1.詞數在80個左右。 2.把圖中所示內容表達完整，用下面所給詞語，寫出一篇條理清晰，意思連貫，語句通順，標點正確的短文。3.短文第一句已給出。

所給詞語：suddenly, purse(錢包), lie, ground, pick up, find, money, a name card(名片), telephone number, call, owner, come, at once, happy, get back, thank, nice

One day Wei Hua was waiting for a bus at a bus stop.____________________

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讀圖注意事項：

1. 首先要弄清楚故事發生的地點、時間、內容和故事結尾。

2. 根據所給詞語及故事的發展順序做出連貫、正確地表達。

3. 結合生活實際，對圖畫內容加以適當的分析和綜合。

One possible version:

One day Wei Hua was waiting for a bus at a bus stop. Suddenly, she saw a purse lying on the ground. She picked it up and found a lot of money and a name card in it. She saw the telephone number on the name card and called the owner. The owner came at once. She was very happy when she got her purse back. She said to Wei Hua, "Thank you very much! You are a nice girl. "

(3)山東濰坊2003年中考書面表達

請根據下面四幅圖，用英語寫一篇Peter幫助母親做家務的短文。短文開頭已給出。

要求：1.短文內容符合圖片情景； 2.語句通順，情節連貫；3.篇幅在60詞左右。

It was Mother's Day yesterday. ______________________________________

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讀圖注意事項：

1. 弄懂每一個細節，全面透徹、准確地了解圖畫內容。注意具體內容的連貫性。

2. 將時間和內容有機結合，對圖畫內容要加以分析、綜合、歸納，形成觀點。

3. 注意語言表達的簡潔。

One possible version:

It was Mother's Day yesterday. Peter thought he should do something for his mother. After school he went shopping and bought some fish (food and fruit). When he got home, he did his best to cook some fish (nice food). After that he cleaned the room. He felt very tired, but he was very happy. When his father and mother came back, they had their supper together. His mother was very happy and said, "Thank you, my child!"

J. 急需20道修改病句練習題(有答案)比較短的

常見的病句類型

一、語序不當
1、定語位置不當。如：
（1）我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語「無比」錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將「無比」放至「熱情」之前。）
2、狀語位置不當。如：
（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前。）
3、虛詞位置不當
<1>副詞「不」的位置不對。例如：
（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（「把」句字否定副詞應該在「把」字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（「不」應移至「趁」字前）
<2>關聯詞語位置不當
復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：
（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（「他」應移至「不但」前）
二、搭配不當
1、主謂搭配不當，如：
（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（「熱血」只能「沸騰」，不能「呼嘯」）
（9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（「品質」不能「浮現」，可改為「他那偉大的革命形象」。）
2、動賓搭配不當。如：
（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（「閃爍」的應該是「光芒」。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。（「聚集」的應該是「專業化人才」。）
3、主賓搭配不當。如：
（13）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（「勞動」是「一天」不當，刪去「勞動」即可。）
（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（「局面」是「條件」不妥，可刪去「的局面」。）
4、修飾語與中心語搭配不當。如：
（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（「很大」應改為「很多」。）
（16）自己有雙聰明能乾的手，什麼都造出來。（「聰明能幹」應改為「靈巧」。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為「廣泛地交換了」。）
5、一面與兩面搭配不當。如：
（18）學習成績的提高，取決於學生自身是否努力。（「提高成績」是一面性的，「是否努力」是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力。）
（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（「白眼」和「青睞」指兩面，但「溫暖」只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。如：
（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，後面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出。（「沒有誰不會想像不出」意即「誰都想像不出」，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如：
（22）採取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（「培養」與「水平」搭配不當）
三、成績殘缺或贅余
1、成分殘缺
<1>缺主語。如：
（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（「說明」的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去「從……中」。）
（24）關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉「關於」，使句子主語出現。）
<2>缺謂語。如：
（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（「這些角色不同類型」缺謂語，應該補上「屬於」就通順了。）
（26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。「一系列的工作」是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在「建立」前補充上謂語「完成」才通順。）
<3>缺賓語。如：
（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（「推廣」什麼？缺賓語「……的經驗」。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（「走上……的道路」才合適。）
2、贅余
成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（主語多餘。）
（30）上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。（謂語多餘）
（31）紀念「三•八」節的到來。（賓語後有多餘成分。）
（32）這句話的後面，包容了多麼豐富的「無聲」的潛台詞啊。（定語多餘）
（33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）
（34）小王做任何工作都是非常認真得很。（補語多餘。）
四、結構混亂
1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。例如：
（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說「深受群眾喜愛」，或說「深為群眾所喜愛」）
（36）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。（「曾被……束縛」與「在……束縛下」混用，任選一種即可。）
2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：
（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是「話」，後一分句的主語是「小邱的心」，屬暗中轉換，造成混亂。可改為「……觸動了小邱，使他的心久久……）
3、層次不清。例如：
（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息後，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。（「引起強烈的反應」是一句抽象的話，應先說，然後再說具體的；對於科學成就，應先說「科學界人士」的反應，再說「廣大讀者」的反應）
4、標點不當造成混亂。例如：
（39）這部影片所以能夠成功都歸功於集體的力量，電影局藝術的領導，舞台劇原作者的協助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。（「集體的力量」後邊用逗號，讀者自然把後連接「領導」「協助」等等都當作「歸功於」的賓語，但作者的本意是把後邊的用作「都是」的主語，「力量」之後必須用句號）
五、表意不明
表意不明包括兩種情況：一是「費解」，一是「歧義」。「費解」就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什麼；「歧義」即一句話有兩種理解。不管「費解」還是「歧義」都是表達不明白、不清楚的表現。下面舉例說明：
1、費解。例如：
（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（「參觀」怎麼會是「歸途」？作者意思是說「……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。」）
2、歧義。例如：
（41）廠長採納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。（「兩個工人」還是「兩個建議」？理解產生歧義。）
（42）縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（可以理解為「15日/前去匯報」）也可理解為「15日前/去匯報」）
（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（可以理解為「小個人的蘋果」和「小個兒的孩子」兩種意思。）
3、指代不明。例如：
（44）她想了半天，拿不定主意，最後決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是「二嬸陪她」。）
（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）
六、不合邏輯
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：
1、自相矛盾。例如：
（46）他是眾多死難中的倖免的一個。（「死難者」與「倖免」矛盾。）
（47）凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（「凡是」與「不少」矛盾）
2、概念並列不當。互相並列的概念，應該是按同一標准劃分的。如果標准混亂，就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。例如：
（48）農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（「棉花」屬「經濟作物」，二者不能並列。）
（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。「參觀券」不屬「游戲券」，不能與「普通票」等並列。）
3、強拉因果。例如：
（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。（後者是前者的具體表現，而不是結果。）
（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前後沒有因果關系）
4、主客顛倒。例如：
（52）愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（應該是「學生對愛迪生這個名字」。）
（53）去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，所以應該說成：「我今年的學習情緒和去年……」）
5、否定不當。例如：
（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）
（55）當然，這出戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）
6、不合事理。例如：
（56）下午，一陣雷雨過後，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊。）
（57）只要好好學習，就能考上好大學。（「好好學習」不是「考上好大學」的充分條件。）