大火造句簡單的
㈠ 熊熊大火怎麼造句怎麼造句
1.任何一點兒明火都可能使整個地方燃起熊熊大火!
2.房子一幢接一幢地燃起熊熊大火。
3.試圖將熊熊大火中的遇難者救出的徒勞舉動。
㈡ 大火怎麼造句
大火很快燒遍了整個車廂。
大火終於被撲滅了。
山上的大火熊熊燃燒。
㈢ 火災造句子
一、用「火災」造句抄：
1、這次火災，國家財產損失慘重。
2、對於學習預防火災的方法不要當作兒戲，不要再左耳進右耳出，請不要玩火自焚，不要讓火吞噬任何一個寶貴的生命。
3、在火災現場被救出來的傷者，十有八九體無完膚，呻吟不絕。
4、人們為那位在火災中英勇犧牲的消防員舉行了隆重而庄嚴的葬禮。
5、自從那次火災後，村民一聽到孩子的驚叫就杯弓蛇影，以為又是哪一家失火了。
6、春季到來了，各單位應做好消防工作，防止火災的發生，使其防患未然。
二、「火災」的意思：
因失火而造成的災害（如房屋、城鎮、森林）；燒掉很多建築物的災難性大火。
三、詞語出處：
唐·柳宗元《賀進士王參元失火書》：「得楊八書，知足下遇火災，家無余儲。」
白話：得到楊八的信，知道您遭遇火災，家裡沒有一點積蓄了。
四、用法、語法：
用作名詞，指失火造成的災害。
㈣ 用大火造句
對面的大廈燃起了熊熊大火
㈤ 熊熊大火怎麼造句
盡管眼前是熊熊大火，但為了她，我也不會放棄！
㈥ 大火造句一年級
1、他神情鎮定地撲向大火。
2、大火中，盜竊犯趁火打劫了那家商店。
3、經過三天三版夜的奮戰，大火權終於被撲滅了。
4、大火已經撲滅，公安部門正在調查火災的起因。
5、教室里同學們為正燃燒的大火張皇失措。
6、大火已經撲滅，失火的原因正在調查。
7、燃燒了幾個月的森林大火終於被撲滅了。
8、消防隊員撲滅了大火。
9、大火熊熊燃燒起來，她不知所措地站在那兒。
10、對這場大火的起因需要進行深入的調查，才能下結論。
㈦ 小學1年級大火造句
1. 大火中,盜竊犯趁火抄打劫襲了那家商店。
2. 經過三天三夜的奮戰，大火終於被撲滅了。
3. 大火已經撲滅，公安部門正在調查火災的起因。
4. 教室里同學們為正燃燒的大火張皇失措。
5. 大火已經撲滅，失火的原因正在調查。
㈧ 用「大火」怎麼造句
1.大火中，盜竊犯趁火打劫了那家商店。
2. 經過三天三夜的奮戰，大火終於專被撲滅了屬。
3.大火已經撲滅，公安部門正在調查火災的起因。
4. 教室里同學們為正燃燒的大火張皇失措。
5.大火已經撲滅，失火的原因正在調查。
6. 燃燒了幾個月的森林大火終於被撲滅了。
7.大火熊熊燃燒起來，她不知所措地站在那兒。
8. 對這場大火的起因需要進行深入的調查，才能下結論。
9. 燒焦的消防隊員在熄滅的大火中被人們抬出，雖然他們壯烈犧牲，但是他們卻永垂不朽。
10.大火之後這棟建築按照當初的設計圖重新蓋起來。
11. 請消防隊來撲滅，一場子虛烏有的大火是一種低級騙局。
12. 在我軍強大火力下敵人的瘋狂反撲未能得逞。
13. 他神情鎮定地撲向大火。
14. 在八路軍強大火力的攻擊下，負隅頑抗的敵人最終還是繳械投降了。
15. 他拚死拼活地置下這點產業，不料被一把大火燒得一干二凈。
㈨ 用「大火」能造哪些簡短的句子
「大火」造句：
大火卷來，野獸逃竄。
燃起了一場叢林大火。
森林被大火焚毀了。
該旅館毀於專大火。
你不該為屬他冒這么大火，消消氣吧！
那條河成了阻止森林大火蔓延的天然屏障。
大火在帳篷周圍蔓延，到處是熊熊的火焰。
我得交一份關於昨天晚上發生大火災的報告。
大火過後，寺院里的那些雄偉建築已盪然無存。
它象平原上迅速蔓延的大火，象劃破雲天的一道閃電。
㈩ 大火的造句是,山上著了大火對嗎.
大火的造句：山上著了大火是對的。
一、釋義
1、大：指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象，與「小」相。
2、火：指物體燃燒所發的光、焰和熱。
二、大火的其他造句
1、在八路軍強大火力的攻擊下，負隅頑抗的敵人最終還是繳械投降了。
2、他拚死拼活地置下這點產業，不料被一把大火燒得一干二凈。
3、一場大火就使這座大樓玉石俱焚。
4、四合院里濃煙四起，大火亂竄，大家無不倉皇失措，亂成一團。
5、由於八國聯軍的入侵，圓明園被一場大火付之一炬，真是罪惡當誅。
6、夏天到了，熾熱的天空彷彿是一個大火爐一樣。
7、一場大火之後，藏書庫只剩下些斷簡殘編了。
8、兩只大火雞由人按照隆重的儀式送了進來。
(10)大火造句簡單的擴展閱讀：
造句技巧：
1、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
2、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如「……又……又……」造句，有位學生是這樣造得：「我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。」這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：「南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
3、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
4、「字→詞→句→段→篇」是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的「升華」，又是段篇教學的．「起點」，起著「承上啟下」的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
5、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出干什麼或怎麼樣。如：「明明在教室里畫畫」這個句子，寫得是誰，是「明明」（明明是句子的頭）。明明干什麼？「在教室里畫畫。」（「在教室里畫畫」是句子的尾巴。）