貓述造句

① 求四年級語文上冊《貓》的教案，內詳

《貓》的教學設計
[教學要求]
一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。
二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，並能背誦。
[課前准備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。
[課時准備]

第一課
一、導入（聯系學生的生活，讓學生對新課產生親切感）。
哪些小朋友家裡養過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什麼印象？
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。
二、自學課文。
△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
△查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。
（讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然後理解詞義）
△這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把後面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什麼特點？課文第二段，寫小貓的什麼特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。
（第一段：貓的性格實在古怪。）
（第二段：滿月的小貓更可愛。）
三、講讀課文。
第一段：
1．課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當你讀到這一句時，你是怎麼想的。
2．下面就寫它怎麼古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。
3．范讀第一段。
4．現在我們先來看第一小節，邊讀邊想：從這一節敘述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。
△（放幻燈①：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）
△（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。
△（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）
5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那麼課文上是怎麼把這些不同的特點聯起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。
（"說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）
①說它老實吧
6．比較讀這兩種句式語氣有什麼不同？
②它很老實
①說它貪玩吧
比較讀再比較比較，體會體會
②它很貪玩
"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什麼感覺？（並不完全這樣）
7．根據板書指點：
說它老實（可是）貪玩
貪玩（可是）盡職
指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現之一。
啟發：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什麼古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什麼這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）
8．指導朗讀。現在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。
9．繼續往讀，貓又怎麼古怪，這一節中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節內容的，把有關的語句劃下來，准備自己講書。
（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）
這一小節請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎麼分，詳略怎麼樣運用的什麼表現手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。
自己講書要點：
（1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"後面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。
（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。
（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：
長短不同
豐富多腔變化多端
粗細各異
（4）貓並無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。
10．指名讀第二節，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調表達出來。
四、鞏固詞語。
任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。
五、各自練習背誦一、二兩節。

第二課
一、講讀課文。
第一段，第三節。
1．這一節進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節的內容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）
2．用上關聯詞語把它們聯接起來。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"
3．現在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現的板書指點。
說它老實（可是）貪玩
＿＿貪玩＿＿盡職
古怪＿＿溫柔可親＿＿一聲不響
＿＿怕＿＿勇猛
這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）
為什麼作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優點是主要的，不然的話，怎麼會許多人家養貓，作者又怎麼會愛貓呢？）
4．指導：概括段意，這一段主要寫的什麼？我們還可以用書上哪一句概括？（"貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什麼方法？這樣寫有什麼好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）
第二段
1．你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。
課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。現在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上去了。（"好玩具；不哭、打鞦韆、生氣勃勃、天真可愛"以體會擬人手法的運用及作用。）
2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然後補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。
3．指名朗讀。
4．特點層次。
一根雞毛
淘氣一玩起來
它們的膽子
你見了
二、練習背誦。
三、說話練習：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。
（提供導語：＿＿＿＿＿的性格實在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）
［板書設計］
貓
（說它）老實（可是）貪玩
古怪貪玩盡職
溫柔可親一聲不響
怕勇猛
好玩具
小貓也不哭
更可愛膽子越來越大
摔抱打

② 朝花夕拾的狗貓鼠的佳句,佳段

狗貓鼠好句摘抄

1.強勢的貓憂慮，弱勢的鼠夢想，而貓和鼠就在這種杞人憂天的緊迫和不切合實際的幻想中進化的，相同的是大家都需要誇大事實。旁觀者或覺本無可改變，而當事者卻活在自己的邏輯里，總體的趨勢也並不影響個體的奇跡，所以天真總會被印證。

2.它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不幹凈的，但它們並沒有自命清高;鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過「公理」「正義」的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。

3.我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個廣漠無際的泥潭，右面也是一片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的裡面的目的地。

4.在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什麼「生於太荒」之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

5.貓是鼠的天敵,貓從小就是吃鼠長大的,而就算是天命也有變數,總有向小貓挑釁過的碩鼠,也有被群鼠欺凌過的病貓,但這些和貓吃過的鼠相比,遠可以被忽略

狗貓鼠好段摘抄

其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然並不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不幹凈的，但它們並沒有自命清高;鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過「公理」「正義」的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

③ 從貓那一課請抄寫兩句描寫貓性格古怪的句子

一、教材編排的特點

《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現。第二段也用先概括、後具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。

「一要真實、二要具體」是本單元的讀寫訓練重點，因此，教學重點要讓學生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。

二、教學目標的確定

教學目標

認知目標：①了解作者筆下貓的特點；②學習本課9個生字，理解「古怪、盡職、屏息凝視」等詞語，會用「勇猛」「生機勃勃」造句。

操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫；②品味「說它……吧」「蹭」「……踩印幾朵小梅花」「生機勃勃」等詞句，學習精彩的語言，培養學生遣詞造句的能力；③藉助課文內容與插圖，培養學生的想像能力，思維能力；④有感情地朗讀、背誦課文。

情感教學目標：體會作者對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情，激發觀察小動物的興趣。

三、教學重點、難點

教學重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練。

教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

四、教學設計與依據

本文教學分三課時完成。

第一課時教學內容：藉助「預習」，了解課文主要內容；藉助工具書等自學生字新詞；給課文分段；質疑，提出問題。

第二課時教學內容：學習1－3自然段。

第三課時教學內容：學習第4自然段，總結全文。

下面，重點說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環節進行教學。

(一)質疑導入

首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，並要求學生說說怎麼理解的，接著，結合教材特點和學生第一課時質疑情況提出教學目標，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓「性格古怪」的特點。(這一設計主要是根據學生的學習現狀和需要幫助學生樹立學習目標，給學生學習以明確的導向、定位)

(二)嘗試自學

1.提出要求

本文語言簡潔明了，學生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內容。根據這一特點，上課伊始，就放手讓學生自學。根據本課的學習重點，要求學生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。

貓的特點 具體描寫
老實
貪玩
盡職

2.學生自學

3.自學反饋

以填表格的形式分段檢查學生的自學情況。

如：讀第1自然段，填表

(安排學生自學，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達到切實提高學生自學能力的目的。讓學生動腦動手，通過圈畫批註培養自學能力，養成良好的學習習慣)

(三)研讀品味

本課的學習重點是研究學習課文的語言，並通過語言訓練學生思維。

1.學習第1自然段

師：通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象為什麼

(本環節的設計是為了讓學生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學生留有廣闊的思維空間，激發學生創造性思維火花)

在學生充分發表意見的基礎上，教師小結並強調作者細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，①能換成②嗎為什麼

①說它老實吧

②它很老實

①說它貪玩吧

②它很貪玩

通過討論，學生體會到句式①是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。

(這種有特色的語言現象學生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓練，讓學生領會語言運用的准確恰當。學習語言的同時，幫助學生理解課文的內容，體會作者感情)

師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢

選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好，好在哪裡，或者還有哪些地方沒注意到。

(在理解內容，體會語言的基礎上訓練朗讀，讀有要求，有評價，同時，讓學生自主選擇朗讀內容，貓的「老實」「盡職」固然可愛，貓的「貪玩」也允許學生喜歡，突破學生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓練形式)

2.學習第2自然段

本段學習重在選取典型的語言讓學生品味，並通過語言訓練想像思維，訓練語言表達。

首先，讓學生品味「蹭」字：「蹭」是什麼意思誰能表演「蹭」的動作大花貓在「蹭」主人時，心裡可能在想什麼

(表演既幫助學生准確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動既培養學生的想像能力、表達能力，又有助於體會大花貓的可愛)

接著，讓學生比較句子：①和②哪句更好為什麼

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

②……在稿紙上踩印幾個小黑點。

聯系以前學過的《雪地里的小畫家》，通過比較，學生不難明白，第①句更形象，更能表達作者的喜愛之情。

(課後「思考·練習3」要求學生找出課文中最能表達作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句，通過這一訓練，學生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達自己對貓的喜愛之情的)

師：那麼，大花貓在主人寫作時給主人「畫」上幾朵「小梅花」，它心裡又是怎麼想的呢請你用大花貓的口氣說說。

(有意把「踩」說成「畫」，是為了更好地把學生帶入情境，憑借語言訓練思維，學生可以從「與主人比賽」「給主人娛樂」等方面想像，只要合理就行，沒有標准答案，有助於發展求異思維)

然後，對「豐富多彩」「長短不同」「粗細各異」「變化多端」等詞語，讓學生通過模擬貓的叫聲進行理解。

(詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學生留下深刻的印象)

最後，對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像，感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點，進行表情朗讀。

五、練習運用補充：
還有一個。

一、 教材簡介：
《我們家的貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露了對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強教學效果。
二、 教學目標：
教育：理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
教養：1、學習本課9個生字，並掌握由生字組成的新詞。
2、理解文中寫得具體的句子。
3、學習真實、具體地記敘事物的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
發展：學習抓住事物特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
三、 教學重、難點：
通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
四、 教學方法：讀式教學法、情景法、自學法
五、 教學媒體：多媒體教學課件
六、 課時安排：兩課時
七、 教學過程：
第一課時
一、 談話導入。（略）
二、 學習課文第一部分。
（一）聽老師范讀，思考：這只貓有什麼特點？你對它有什麼印象？
板書：古怪
（二）精讀第一自然段。
1、默讀課文，思考：這段寫了大花貓的哪些性格特點？
板書：說它 老實 可是 貪玩
貪玩 盡職

2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
3、作者喜歡貓嗎？找出有關的句子進行品讀、體會。
4、你最喜歡貓的哪種性格？為什麼？（根據學生的回答演示有關畫面）
把你喜愛的性格讀出來，怎樣理解就怎樣讀。
5、引讀這段，讀出感情。
（三）自學第二自然段。
1、 總結方法，出示提綱，小組自學。
A、初讀 了解貓的古怪性格
B、細讀 劃出貓的各種動靜
C、品讀 朗讀理解你喜愛的動靜
D、賞讀 讀出喜愛之情
2、 檢查自學效果。（讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。）
3、 比較句子： ①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個腳印。
哪個句子寫得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、 賞讀這段。
（四）同樣方法自學第三自然段。
三、 小結。
1、 讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還想了解些什麼？
2、 作一首小詩送給大花貓
3、 有感情地朗讀課文。

板書設計：（第一課時）
13 我們家的貓
說它 老實 可是 貪玩

貪玩 盡職
古怪 溫柔可親 一聲不出
什麼都怕 勇猛

希望能給你幫助，歡迎採納！！！

④ 貓的說明文 300字

貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，大多數全身披毛，少數為無毛貓。貓的趾底有脂肪質肉墊，因而行走無聲。捕鼠時不會驚跑鼠，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進和伸出。貓在休息和行走時爪縮進去，捕鼠時伸出來，以免在行走時發出聲響，防止爪被磨鈍。貓的前肢有五指，後肢有四指。貓的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒。犬齒特別發達，尖銳如錐，適於咬死捕到的鼠類，臼齒的咀嚼面有尖銳的突起，適於把肉嚼碎；門齒不發達。貓行動敏捷，善跳躍。它獵食小鳥，兔子，老鼠，魚等。貓之所以喜愛吃魚和老鼠，是因為貓是夜行動物，為了在夜間能看清事物，需要大量的牛磺酸，而老鼠和魚的體內就含牛磺酸，所以貓不僅僅是因為喜歡吃魚和老鼠而吃，還因為自己的需要所以才吃。貓作為鼠類的天敵，可以有效減少鼠類對青苗等作物的損害，由貓的字形「苗」可見中國古代農業生活之一斑。貓從高處掉下或者跳下來的時候，要靠尾巴調整平衡，使帶軟墊的四肢著地。請不要拽貓的尾巴，會影響它的平衡能力，也會容易使貓拉稀，減短貓的壽命。 狸花貓有非常獨立的性格，愛好運動、非常開朗，如果周圍的環境出現了改變，那它會表現的十分敏感。它對主人的依賴性是非常高的，如果突然地給它換了個主人，它的心理可能會變得憂郁。雖然成年後的貓不會十分愛好和人玩耍，但它還是會隨時在你的視線之內走動的。它是非常含蓄的動物，並且對自己充滿自信，對主人很忠心。 成年貓每年春天發情，一胎最多能生9個，一般都是3-5個。體力好的貓一年能生2次。

⑤ 按要求寫句子。 1、我在做作業。（擴句） 2、小青蛙歡快地說:「多好玩啊!」（仿寫句子）

按要求寫句子。

1、我在教室里認真地做數學作業。

2、小燕子傷心地說：「多難過啊!」

3、學版習上遇到困難不要權怕。

(5)貓述造句擴展閱讀

擴句的技巧

1、畫句子主要成分，再擴句。

找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什麼樣的詞語。

2、先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應接規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

⑥ 仿照短文巜貓》的寫法圍繞一句話寫個片段吧

寫作思路：首先描述一下小貓的外貌特點，再描述一下小貓的性格特點，比如貪吃，吃火腿腸和肉食多了、貪睡卷縮著身體睡大覺、貪玩最喜歡的是毛茸茸的東西了等等。

正文：

我家有一隻小貓名字叫花花，這是因為它身上的顏色很多種，黃的、白的、黑的等等。

花花剛來我家的時候很小，身體很弱，叫起來咪咪，讓人疼愛。以後長大了就好看了。花花的兩只小耳朵是三角形的，當聽到聲音時就豎的很直。兩個眼睛就像玻璃球一樣，晚上發出綠色的光很可怕，胡須很長。

花花貪吃，還想吃好的，吃火腿腸和肉食多了，就不想吃素食了。

花花貪睡，喜歡曬太陽，冬天的時候他經常趴在床上，里窗子很近，把頭放在四肢裡面，卷縮著身體睡大覺。夏天更好，有太陽的地方多，他睡覺的地方也多了。有時候睡夠了就起來伸個懶腰，溜達一圈後再睡。

花花貪玩，最喜歡的是毛茸茸的東西了。媽媽外出旅遊的時候給我買的一個毛茸茸的小背包，他玩的可認真了，一會兒用嘴叼著摔打，一會兒用前爪子摁著，再用嘴撕扯。一個上午就玩爛了，我很生氣，又拿他沒有辦法。

花花會討人喜歡，在看電視的時候，他就會跳到我的身上讓我抱著，舔舔我的手並輕輕的叫幾聲，表現非常的溫順，

花花愛干凈，上廁所的時候先用腳扒一個小坑，完事後再蓋上土，而且常在院子的那棵香椿樹的下面，位置比較固定。他講為生的習慣比小狗好多了。

花花很警惕，不管是在睡覺的時候，還是在玩的時候，只要聽到有很小的聲音，都會警惕地豎起耳朵，瞪起眼鏡來，嘴裡還有嗚嗚的聲音。

花花的事情還有很多，只要我們認真觀察，還會發現很多有趣的事情。

⑦ 有的. 有的. 有的. 有的(先概括後分述)造句。仿照有名的老鋪子都要掛出幾百盞

這張抽象畫上畫了很多東西，有的像蘋果，有的像梨，有的像小貓，有的像小狗。

⑧ 《貓》的第一個自然段的第一句話和後幾句話的關系

《貓》的第一個自然段的第一句話和後幾句話是總分關系。

「貓的性格實在有專些古怪」不僅屬是第1自然段的概述，也是前三個自然段（第一大段）的概述。這樣的段式叫先總述後分述段式（也叫總述句）。

「貓的性格實在有些古怪」這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。作者具體敘述了「古怪」的三個方面：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；三是有時無比勇敢，有時又無比膽小。

⑨ 一年級造句100句

（1）——有 ——。

例題：

操場上有許多小朋友在玩耍。

地球上有許許多多的房子。

宇宙中有無數顆星球。

地球上有許多種生物；

書上有許多漢字。

我的作業本上有許多一百分。

地球上有許多植物。

我有五支鉛筆。

我有一個橡皮擦。

（2）———像———

例題：

白白的雲朵像棉花。

蘑菇像一把漂亮的小傘。

兔子的尾巴像毛球。

圓圓的西瓜像皮球；

閃閃的星星像鑽石。

太陽像個大火球。

彎彎的月兒像小船。

藍藍的天空像大海。

（3）——是——

例題：

蔣潔是小小舞蹈家。

宋宇陽是個小畫家。

李來琛是個小提琴家。

我是小小神算家。

我們是一年級的小學生。

我是一個小學生。

太陽是個紅紅的大火球。

我是一個小搗蛋鬼；

我們是祖國的花朵。

你是我的姐姐。

我爸爸是一個了不起的工人。

(4)——越——越——

例題：

小樹苗越長越高。

氣球越吹越大；雨下得越大，積水越深。

汽車越開越快。

早晨，太陽越升越高。

風越吹越大。

衣服穿得越多，就越熱。

老師越長越漂亮。

我畫畫時，顏色越塗越深。

（5）因為——所以——

例題：

因為下雨了，所以我給媽媽送傘去。

因為我考試得了一百分，所以媽媽笑了。

因為秋天到了，所以樹葉黃了。

因為下雨了，所以路面很滑。

因為下雨了，所以小草更綠了。

因為我表現好，所以老師表揚了我。

因為下雪了，所以地上很白。

因為天氣很冷，所以要穿棉衣。

因為下雨了，所以運動會不能舉行。

因為有了樹木，所以大自然更美麗了。

因為是夏天，所以很熱。

因為天黑了，所以我要回家了。

因為下雨了，所以我不出去玩。

因為我學了很多知識，所以爸爸笑了。

因為我家有一隻花貓，所以老鼠不敢來了。

因為我的玩具壞了，所以要修理。

因為有了陽光，所以樹木更高了。

因為小文生病了，所以要吃葯。

因為我進步了，所以當上了少先隊員。