玲玲的畫生字組詞

1. 玲玲的畫有幾個多音字

在玲玲的畫這幾個字中
只有「的」是多音字
的
[
de
]
1.定於與後面的名詞是修飾關系：美麗～風專光|宏偉～建築屬。
2.定語與後邊的名詞是所屬關系，舊時也寫作「底」：我～書|社會～性質。②用在詞或片語後，組成「的」字結構，表示人或事物：吃～｜穿～｜紅～｜賣菜～。③用字句末，表示肯定的語氣，常跟「是」相應：他是剛從北京來～。
[
dì
]
箭靶的中心：中～｜有～放矢。[目的]要達到的目標、境地：～明確
[
dí
]
真實，實在：～當|～確。
[
dī
]
（外）「的士」（計程車）的省稱：打～|～哥（稱男性計程車司機）。

2. 玲玲的畫的教學建議

1、識字指導。
（1）出示課題，認讀「玲」字，注意是後鼻音。
（2）學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，藉助拼音讀准字音，自主想辦法認記生字。
（3）同桌互相交流認記生字的方法。如，「詳」可以放在「端詳」這一詞語中，通過模擬「端詳」（認真仔細看）的動作來感悟。「獎、叭、催、臟」等，可以運用生活經驗，在組詞和說話中認記。「玲、詳、叭、臟、幅」等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。
（4）檢查生字認記情況。可以在給偏旁或生字「找朋友」的游戲中完成。
2、寫字指導。
（1）寫正確。
「玲」字右邊是「令」，不是「今」。「糟」字右邊的「曹」字學生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。
（2）寫美觀。
藉助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導，可以復習鞏固木字旁的書寫方法。「樓」字右半部，「女」的橫畫要長。
可引導學生觀察發現：同樣是「米」，在「糟」字中捺變成了點，在「樓」字中捺卻沒變。同樣是「月」，在「腦」字中瘦而長，在「筋」字中要寫得瘦而短，在「肯」字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫「狗」字時要注意示範。 本課的敘事情節比較簡單，主題也比較明確。重點是讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。同時，要在感知課文內容的過程中體會爸爸最後說的一段話的含義。
朗讀第一至三自然段，要表現出玲玲為自己畫好了畫而感到「滿意」的樣子。隨文理解「端詳」的意思。讀第四至六自然段，要表現出事情突發後玲玲緊張而著急的情形。朗讀第七自然段，要感悟爸爸處事的沉穩。讀第八自然段，要表達玲玲想出辦法把壞事變成好事後的「滿意」心情。讀第九自然段，要讀出爸爸高興的語氣。
朗讀的方式，可以先讓學生自由讀課文，然後在小組里扮演角色對讀，再指名在全班朗讀。教師按上述朗讀要求予以隨機指導。
爸爸最後說的話是從玲玲改畫這件事引發出來的感想，是課文的中心句，有較深刻的教育意義。它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情，因為好壞是可以轉變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。注意這里的「壞事」是泛指做得不如人意的事情，並不是指違紀違法之類的壞事。
教師要引導學生在反復齊讀、個別讀的基礎上體會。可先讓學生對爸爸說的這段話自由談感受：你明白了什麼？教師要在鼓勵學生談感受中引發學生思考的積極性。 1、詞語積累。
端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋
2、對課後練習「讀讀抄抄」的句子，要讀熟，再認認真真抄下來。 1、根據課後「泡泡」里的提示，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。
2、回到家裡，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然後抽時間講給班上的同學聽。

3. 小學二年級語文下冊第25課玲玲的畫生字組詞

參：cān
（參加、參觀）
shēn
（人參、海參）

4. 《玲玲的畫》、《蜜蜂引路》的生字

25、玲（líng) 詳（xiáng） 幅（fǘ） 獎（jiǎng） 催（回cuī） 叭（bā） 臟（zāng） 筋（jīn）
26、莫答（mò） 斯（sī） 附（fù） 派（pài） 談（tán） 訝（yà）