觀雲組詞

㈠ 「看」有兩個讀音，分別怎麼組詞

看有兩個讀音，復拼音分別是制kàn和kān，分別組詞有：

一、看kàn

1、看病

[kàn bìng]

（醫生）給人或動物治病：王大夫不在家，他給人～去了。

2、看開

[kàn kāi]

不把不如意的事情放在心上：看得開。看不開。對這件事，你要～些，不要過分生氣。

3、看齊

[kàn qí]

整隊時，以指定人為標准排齊站在一條線上。

4、看中

[kàn zhòng]

經過觀察，感覺合意：看得中。看不中。你～哪個就買哪個。

5、看著

[kàn zhe]

眼看著。謂轉瞬間。唐張籍《惜別》詩：「看著春又晚，莫輕少年時。」

二、看kān

1、看押

[kān yā]

臨時拘押：～俘虜。把犯罪嫌疑人～起來。

2、看家

[kān jiā]

（-∥-）在家或在工作單位看守、照管門戶。

3、看攤

[kān tān]

照看攤位，泛指照管工作、事務：別人都出差了，只留我一人～兒。

4、看家狗

[kān jiā gǒu]

看守門戶的狗，舊時常用來罵官僚、地主等家裡的管家一類的人。

5、看家戲

[kān jiā xì]

某個演員或劇團特別擅長的戲劇。

㈡ 六年級語文試卷下冊用一個字組詞填入句子中

六年級語文畢業試卷及答案班級 姓名 分數一、認真聽老師讀一段話，按要求作答：6分1．寫出短文中四字詞語： 、 、2．這段話是從 、 、 三個方面寫黃山的。3．這段話中分別用 、 、等來比喻黃山的山峰形態。二、看拼音寫詞語，注意將字寫端正。5分kuí wú chéng nuò líng lì miǎo shì( ) ( ) ( ) ( )三、在括弧里填上讀音是「jùn」的漢字。2分嚴（ ） （ ）工 英（ ） （ ）馬四、辨字組詞。4分飲（ ） 櫥（ ） 避（ ） 撓（ ）炊（ ） 廚（ ） 僻 （ ） 繞 （ ）五、在（ )里填上恰當的字組成成語（能填上6個就可得滿分），並選其中的一個造句。5分生機( )然 ( )然開朗 ( )然無存 ( )然不知 ( )然無恙( )然大悟 ( )然有序 ( )然起敬六、按要求寫成語：6分1．含有反義詞的成語：（如：起回生）2．含有動物名的成語：（如：引蛇出洞）3．末尾兩個字相同的成語：（如：文質彬彬）七、選關聯詞填空：4分因為……所以…… 不但……而且…… 只要……就……雖然……但是…… 如果……就…… 即使……也……A．大明( )刻苦學習，( )熱愛勞動。B．大明( )刻苦學習，( )成績很好。C．大明( )刻苦學習，( )不注意鍛煉身體。D．大明( )刻苦學習，( )能提高成績。八、填空。12分(2%+3%+2%+1%+2%+2%)1．這學期，我積累了不少名人名言、格言或諺語，最有啟迪教育的一句是：。2．這學期，我們從課文中認識了不少人物，給我印象最深的一位是 ，因為 。3． 學之， 問之， 思之， 辨之。4． ，誰持彩練當空舞？5．《卜運算元詠梅》這首詩中，「 ， 。」贊美了梅花不畏艱難險阻、凌寒獨放的品格。6．《七步詩》中曹植有感於兄弟之間自相殘殺發出感嘆：「 ， 。」九、修改病句（改在原句上）。6分1．走進拉薩古城，我們就看到極富特色的藏民居和藏戲唱腔。2．「馬踏飛燕」的作者是東漢時期的藝術珍品。3．早晨，當陽光照耀在校園時，教室里傳出了琅琅的一陣陣讀書聲。十、課內閱讀。6分漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題！」他騷騷後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來。同人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」1．用「 」劃出一句疑問句，用「 」劃出一句反問句。2．片段中描寫漁夫動作的詞語有： ；描寫漁夫神態的詞語有： 。3．從「我們總能熬過去的！」句子中的「熬」字，你體會到了什麼？十一、課外閱讀。14分靜靜的太平湖初夏。在劈地摩天的黃山爬得雙腿如山一般重，再來到北麓的太平湖，那種感覺像痛飲茅台酒的酣暢後，細吮毛峰茶的舒坦。‖山青。水綠。天空湛藍。面對這景色，一切華麗的詞藻都顯得蒼白。朴實，是一種最真切的美。十三萬畝的湖在山的懷抱中，湖水柔柔的，叫人實在不忍心劃下槳去。一隻白鷺掠過，才驚碎綢緞似的湖面。倏忽間，一切又歸於寧靜，靜得讓人能聽見環湖山嶺上竹葉在微風撫慰下的輕吟。山水一色的綠 恬靜得如細細的篩網 能濾去所有的焦躁 憂愁 煩惱 那種感覺或許就是眾多的旅遊者來太平湖追求的境界 ‖湖上泛舟，方知幽靜中的無限神秘：剛剛還在宛如浩瀚的太平湖上享受那無邊無際的自由，轉眼就恍似穿行於峻峭的山峽去領略隱天蔽地的幽邃(suì)，在「十八羅漢卧南海」狀的群島暈暈乎乎轉出，悠然卻見神似桂林山水的清綺明麗。當你有興棄舟步入湖邊樵山的神仙洞，那奇石深潭上裊裊的霧靄(ǎi)足以使你幻覺頓生。其實，只要你玩「透」，任何勝地的景色都是變幻無窮的，只要你善於聯想。太平湖上靜悄悄的，我們幾乎沒遇到其他遊客，惟見岸邊幾葉扁舟空自打橫，似乎可惜了這旖旎的風光。不過，假如遍湖槳聲人語，還能品味那份寧靜嗎？‖環境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游畢太平湖歸去，那份留駐在你心裡的恬適閑淡足以使你在紛繁的人生中保持那份清靜。或許這就是寄情山水間的魅力。‖1．「劈地摩天」的「摩」用部首查字法，先查_____部，再查_______畫。「劈地摩天」意思是_____________________________ 。2．給第4自然段加上標點符號。3．從文中找出合適的詞語搭配。( )的天空 ( )的太平湖 ( )的霧靄 ( )的詞藻 ( )的山峽 ( )的風光4．文中已用「‖」線分為四段，請概括第三段段意。_______________________________________5．讀了這篇短文後，結合你的生活體驗，你認為遊山玩水有哪些好處？（至少寫三點）___________________________________________________________________________十二、作文：30分回顧過去的一個學年，我們學校舉辦了科技節、體育節、讀書節、藝術節。在校園「四節」的活動中，你也許碩果累累，感到興奮自豪，也許表現平平，黯然神傷。選擇你印象最深的一次活動，自擬題目，寫一篇不少於400字的作文，重點寫清楚參加活動的經過，注意表達自己的真情實感。附：聽記片段：我爬過許多山，可還沒見過像黃山這樣陡峭壯麗的峰巒！黃山真高啊！高得望不到頂頭，一座座山峰直插雲端！黃山真奇啊！有的像仙人背簍，有的像猴子觀雲，有的像武松打虎……奇峰羅列，形態萬千。黃山真險啊！上「天都峰」的山路幾乎是直上直下，與地面形成九十度直角，非得拉著鐵索，才能爬上去。最危險的要算是「鯽魚背」了，這是在兩山頂架起來的天橋，它高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰心驚，稍不小心，就會摔下萬丈深淵。參考答案第一題：聽記參考答案：1．陡峭壯麗 直插雲端 奇峰羅列 形態萬千直上直下 膽戰心驚 萬丈深淵評分依據：本小題共1。5分，每個詞0。5分，任選其中三個即可。一個詞語中出現一個以上的錯別字該詞不得分。2． 高 奇 險評分依據：本小題1。5分，每個空格0。5分。3． 仙人背簍 猴子觀雲 武松打虎評分依據：本小題3分，每個空格1分，每個錯別字扣0。5分。第二題：看拼音寫詞語參考答案：魁梧 承諾 伶俐 藐視 侮辱評分依據：本大題共5分，每個字0。5分第三題：寫同音字參考答案： 峻 竣 俊 駿評分依據： 本大題共2分，每個空格0。5分。錯別字不給分。第四題：組詞參考答案：飲食 櫥櫃 迴避 阻撓炊煙 廚房 偏僻 圍繞評分依據：本大題共4分，每一個組詞0。5分。（答案多元）第五題：參考答案：盎 豁 盪 渾安 恍 井 肅評分依據：1.八個空格中填對6個即給3分。少於6個，每少一個扣0。5分。錯別字不給分。2．造句：句子成分要完整，酌情給分，本小題2分。第六題：成語積累答案：（略）評分依據、：本大題共6分，每個成語1分。每個錯別字扣0。5分。反義詞及動物名稱的位置不限，但疊詞的位置一定要在後邊，否則不給分。第七題：關聯詞語參考答案：A．不但……而且…… B.因為……所以……C．雖然……但是…… D.如果……就……或只要……就……評分依據：本大題4分，正確選擇一個關聯詞語得1分。第八題：填空1．只要是常見的名言、格言、諺語都可以。本小題2分，每個錯別字扣0。5分。2．答案：（略）本小題共3分。 人物名字1分，印象深刻的原因2分，根據句子的完整性、准確性、合理性酌情扣分。3．答案： 博 審 慎 明本小題2分，每個字0。5分。4．答案：赤橙黃綠青藍紫評分依據：本小題1分，錯別字每個扣0。5分。5．答案：已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏評分依據：本小題2分，只寫對半句得1分。每個錯別字扣0。5分。6．答案：本自同根生 相煎何太急評分依據：本小題2分，只寫對半句得1分。每個錯別字扣0。5分。第九題：修改病句參考答案：1．在「藏戲唱腔」前加上「聽到」。評分依據：本小題共2分，簡單地把「和藏戲唱腔」去掉，要扣1分。2．把「的作者」劃掉即可。本小題2分。3．「琅琅的」與「一陣陣」交換位置。本小題2分。第十題：參考答案及評分依據：1．疑問句：你看怎麼辦？反問句：同人呆在一起怎麼行！劃對一個句子得1分，符號用錯不給分。2．動作：皺 騷； 神態：嚴肅 憂慮本小題2分，每一處0。5分。有錯別字該處不得分。3．參考答案：漁夫是個勤勞善良的人，他寧可自己受苦也要幫助別人。本小題2分，出現錯別字一個扣0。5分。根據學生答案的要點酌情扣分。第十一題：1． 參考答案：查麻部，再查4畫。劈地摩天：沖出地面接近藍天，形容很高。評分依據：本小題3分。查字典每個空格1分；詞語解釋1分，解釋不完整，請酌情扣分。2． 標點： ， ， 、 、 ， 。或者： ， ， ， ， ， 。評分依據：本小題3分。每一處0。5分。3．參考答案：( 湛藍 )的天空 ( 宛如浩瀚 )的太平湖( 裊裊 )的霧靄 ( 華麗 )的詞藻( 峻峭 )的山峽 ( 旖旎 )的風光評分依據：本小題3分。每個空格0。5分，出現錯別字不給分。4． 參考答案：講幽靜的太平湖也有變幻無窮的風光。評分依據：本小題2分。根據學生的答題情況酌情給分。5． 參考答案： （1）領略自然風光，增長見識；（2）能改造人的心境，保持內心的清凈；（3）培養自己的想像、聯想的能力，激發創作靈感；（4）積累寫作素材 ……評分依據：本小題3分。每一小點1分。根據學生的答題情況酌情給分。（答案多元，要求表達要准確，語句通順。）第十二題：作文題30分評分依據：按照內容（選材、立意）、結構、語言等要素綜合評分。評卷者根據習作情況，參考以下建議酌情給分。三個教師為一組，每人獨立評分，然後選取其中兩個比較靠近的分數，取平均值，作為該考生的作文實得分。習作等第分數 評 分 參 考 依 據一類卷（27-30分） 立意深刻，選材新穎，中心突出。結構完整，行文流暢，語句優美，有多處細節描寫。能恰當地表達自己的真情實感。卷面清潔，標點正確，沒有錯別字。二類卷（24-26．5分） 選材新穎，中心明確。結構較完整，層次較清楚，語句流暢，有場景細節描寫。重點將活動經過寫具體，能流露真情實感。卷面清潔，標點正確，有三兩個錯別字。三類卷（21-23．5分） 選材一般，中心基本明確。結構尚完整，層次較清楚，有少量語病。感情表達不夠真實。卷面基本清楚，標點使用基本正確，錯別字少於5個。四類卷（18-20．5分） 能圍繞主題選材，但中心不太明確。結構不夠完整，層次不是非常清楚，有較多語病。卷面基本清楚，標點使用不夠正確，錯別字較多。五類卷（17分以下） 材料偏離題意，結構殘缺，層次混亂，語句嚴重不通。標點使用混亂，錯別字很多，卷面不清潔，塗改很多。

㈢ 用佔用的占組詞

用佔用的占組詞 ：
侵佔、
搶占、
襲占、
獨占、
進占、
吞占、
占據、
占夢、
強占、
霸佔、
口占版、
攻佔、
占星、權
佔用、
貪占、
占卦、
占課、
占線、
佔先、
占年、
占斷、
占辭、
逼占、
旅占、
占問、
占步、
林占、
雜占、
預占、
占居、
佔法、
占數、
奸占、
占工、
標占、
占費、
熊占、
占譣、
占拜、
卜占

㈣ 五年級的火燒雲課文習題，答得好加分，明天最晚！！！

你自己找找看
一、教學要求

1．理解課文內容，了解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
3．學會本課5個生字，學習「霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫」等詞語，並積累好詞佳句。
4．朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點

了解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。

教學建議

教材分析

這篇講讀課文描繪了晚飯以後火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。課文的第一自然段先講霞光照到地上的情景。接著講火燒雲顏色和形狀的變化。最後講火燒雲下去了。

課文先講「火燒雲上來了」，是透過雲層的陽光照到地上引起人和動物顏色的變化來講的。由於傍晚透過雲層的陽光是紅色的，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下，呈現各種顏色，美麗極了。傍晚，部分陽光穿透雲層射出的彩色的光芒形成霞光。而沒有穿透雲層的陽光又使得雲層的顏色呈現不同的色彩，形成火燒雲。課文中描寫的人和動物顏色的變化是由於霞光的照射引起的。

接著講火燒雲顏色和形狀的變化。

講顏色，先講「從西邊一直燒到東邊」「好像是天空著了火」，不僅點了題，還強調了天空一片紅艷，給人以動感。緊接著講了顏色的變化：「極多」說明火燒雲有多種顏色；「一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……」不僅突出顏色多，而且強調變化快。最後列舉一些顏色，並講「還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色」，進一步說明顏色極多，絢麗多彩。

講形狀，一是把火燒雲想像成各種動物：馬、狗、獅子……一是突出了火燒雲形狀變化之快：「一會兒、過了兩三秒鍾、正在、忽然、跑著跑著、一轉眼」等詞語准確地表明了火燒雲形狀不斷的、快速的變化。

課文最後講火燒雲下去了。「恍恍惚惚」，指看得不真切。因為看的時間長了，眼睛發花。更重要的原因是火燒雲「又像這個又像那個」且變化極快。「一時恍恍惚惚的」「又像這個又像那個」，逼真地寫出了觀察火燒雲時的感受，也從側面反映了火燒雲變化又多又快。課文最後一句，強調火燒雲是在迅速變化中消失的。

教法建議

1．課前預習可做兩方面的工作：一是要求學生初讀課文，初步了解內容，並知道課文哪部分是講霞光的，哪部分是講火燒雲顏色和形狀的變化的，為進一步理解課文作準備；二是如果有條件，讓學生觀察一下火燒雲，增加一點實際感受，以便聯系觀察所得去體會課文中描寫的火燒雲絢麗的色彩和顏色、形狀的變化。

2．作者是抓住火燒雲顏色、形狀極多、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒雲的。課後思考·練習第一題就是要求學生在整體感知的基礎上，再一部分一部分去品味霞光、火燒雲的好看、有趣。在指導學生理解課文的同時，要注意引導他們學習作者抓住特點觀察事物的方法，逐漸養成留心周圍事物、不斷積累材料的習慣。留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時練筆，作文能力一定會得到比較快的提高。

3．這篇課文，作者用詞准確，描寫生動逼真。思考·練習第二題僅是例舉兩句，讓學生從中體會作者准確使用動詞和表示時間短暫的詞語，突出火燒雲的顏色、形狀極多，變化極快。要注意引導學生積累好詞佳句。背誦是積累的一種好辦法。要在理解課文內容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎上練習背誦。

4．本課要求掌握的五個生字，「盈」是後鼻音，「揉」不要讀成yóu。

在字形上，「霞」的下面不是「段」，「揉」是左右結構，要寫得左窄石寬，並注意「柔」的寫法。「盈」「茄」是上下結構，書寫時前者上大下小，後者上小下大。「盈」不要丟掉「又」「廟」是半包圍結構，撇要包住「由」。

笑盈盈—盈，充滿。滿臉笑容的樣子。

百合一多年生草本植物，鱗莖白色或粉紅色，花白色帶紫色條紋。百合色就是像百合那樣的顏色。

茄子紫—像茄子那樣的紫色。

5．建議本課教2課時。

資料

作者蕭紅（1911—1942）黑龍江省呼蘭人。現代女作家。本文選自《呼蘭河傳》。

課文提示

《火燒雲》一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以「變」字統領全篇，且節節有「變」，使自然之美、人與物之美在「變」中表現得淋漓盡致。在瞬息萬變的火燒雲中能用眼睛捕捉到這一切，是因為作者將細致的觀察、豐富的聯想以及滿腔的激情融為一體。讀課文，在欣賞美景的同時，應細心體會作者的內心世界。

詞語注釋

火燒雲：日出或日落時天邊出現的各色雲霞。
紫檀色：像紫檀木一樣的顏色。紫檀，常綠樹木，木材堅硬，略帶紅色。
霞光：陽光穿透雲層射出的彩色光芒。
恍惚：形容神態不清，精神不集中。這里是指看得不真切、不清楚。
鎮靜；情緒穩定或平靜。
笑盈盈：形容微笑的樣子。〔例句〕售貨員笑盈盈地迎接顧客。
金燦燦：形容像黃金一樣發亮的顏色，閃光耀眼。
百合色：百合，多年生草本植物，鱗莖呈球形，白色或粉紅色，花白色帶紫紅色條紋。鱗莖可食用。百合色指像百合那樣的顏色。
高壽：長壽。

多音、多義字

近義詞與反義詞

近義詞：鎮靜一一鎮定 兇猛——兇狠 笑盈盈——笑眯眯
恍恍惚惚——迷迷糊糊
反義詞：兇猛——溫和 鎮靜——慌張 恍恍惚惚——清清楚楚
模糊——清晰

【難句解析】

1．天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這句話看重在講火燒雲的顏色。「紅彤彤的」，「著了火」，無非是形容火燒雲紅得很鮮艷，非常紅，紅成一大片。「從西邊一直燒到東邊」，說明整個天空已布滿了火燒雲。這句話既寫出了火燒雲的顏色也寫出了它的特點。

2．「這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。」

這句話是寫火燒雲顏色的變化極多，絢麗多彩。「極多」說明火燒雲有多種顏色；不僅突出火燒雲顏色多，而且顏色的變化極快。作者運用了四個「一會兒」的排比句，把顏色的變化寫得活靈活現。

3．一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。

這句話是進一步寫火燒雲的特點：「一時」。「又像……又像」寫出了火燒雲有各種各樣的形狀，這些形狀又在不斷地快速地變化。「恍恍惚惚」說明當時人們看得並木是那麼清清楚楚，也不夠真切，全憑各人的主觀想像，又像這，又像那，又覺得什麼也不像。這句話真實地寫出了人們觀察火燒雲的實際感受。

文章結構

全文可分為三段。
第一段（第1自然段）：講天上霞光照到地上的情景。
第二段（第2至6自然段）：講火燒雲顏色和形狀的變化。
第三段（最後一個自然段）：講火燒雲下去時的情景。

【課後題解】

2．答：火燒雲的顏色絢麗多彩、變化多端：紅通通→金燦燦→半紫半黃→半次半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫，還有些說也說不出來，見也沒有見過的顏色，美麗極了；火燒雲的形狀千姿百態，千變萬化：一會兒像一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。過了兩三秒鍾，馬大了起來，腳伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。一會兒像一條大狗在向前跑，後面還跟著好幾條小狗，一會兒像一頭大獅子，很威武很鎮靜地蹲著。有時又像這個又像那個，真是有趣極了。我認為這些地方寫得最美。

【文本鏈接】

本文作者蕭紅（1911－1942），黑龍江省呼蘭人，現代女作家。
火燒雲，屬低層雲，是大氣變化的現象之一，常出現在夏季，特別是在雷雨之後的日落前後，天空的西部。由於地面蒸發旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，使火燒雲的形狀千變萬化。火燒雲的色彩通常是紅彤彤的。火燒雲的出現，預示著天氣暖熱，雨量充沛，生物生長繁茂的時期到來。

寫作特點

1．通過仔細觀察，抓住火燒雲五彩繽紛的顏色和變化無窮的形狀，來表現出火燒雲美麗奇幻的特點。
2．展開豐富的想像，把對事物的靜態和動態的描寫結合起來，寫得非常生動，給人以深刻的印象和強烈的感染。

【語言積累】

笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 模糊 鎮靜 恍恍惚惚
1．這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
2．忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，後過似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪裡去了，大狗也不見了。
3．一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。

中心思想

本文通過描寫火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，使我們能從中感受到晚霞的美麗景象。

教學設計示例

18 火燒雲

第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，日出或日落時；天空經常出現絢爛多彩的雲霞，你們知道那是什麼嗎？今天，我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒雲》。（板書課題）

二、出示自學提綱，交待學習任務

1．出示自學提綱。

（l）默讀課文，勾劃字詞，運用查字典、聯繫上下文等方法加以理解。

（2）認真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒雲的？概括每一部分內容的意思。

2．這節課，我們採用自學的方法，按自學提綱的要求，學習課文。

三、初步感知課文內容

1．聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內容。

邊聽邊想，課文主要講了什麼？

2．自讀課文，按自學提綱自學課文。

四、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文。（正音）

2．按提綱交流：

①什麼是火燒雲？

②課文從哪幾方面寫火燒雲的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒雲有什麼關系？

（「霞光」是火燒雲的一個方面）

每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。

（2－3段）講火燒雲顏色的變化。

（4－7段）講火燒雲形狀的變化。

五、小結

課文具體描繪了火燒雲顏色和形狀的變化，讀了課文，談談你對課文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫法等等）

火燒雲的變化集中表現在哪些方面？下節課接著學習。

第二課時

一、談話導入，交待學習方法任務

上節課我們對課文內容有了初步了解，這節課我們採用小組討論、全班匯報交流的形式繼續深入理解課文。

出示自學提綱

1．課文集中寫了火燒雲變化的哪兩方面？

2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？

二、指名讀全文，回憶課文內容

1．指名讀文，說說課文主要內容。（整體感知）

2．課文寫了火燒雲哪幾方面的內容？

（板書：霞光、顏色、形狀）

三、抓住重點，深入理解課文內容

1．快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒雲變化的哪兩個方面？

（明確：課文集中寫了火燒雲顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）

2．指導閱讀第一自然段

指名讀，提問：

（l）課文寫的是什麼時候的火燒雲？你是從哪看出來的？

只回答出「傍晚時的火燒雲」不確切，應根據「旁邊走來個乘涼的人」回答出「夏天傍晚時的火燒雲」。

（2）課文哪裡寫了火燒雲的變化多、變化快？是怎樣寫的？

讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過雲層照到人或動物身上呈現出色彩來寫的。

（3）用一個詞語概括火燒雲霞光的變化多、變化快。

不強求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常

（4）感情指導朗讀，語氣要輕快活潑。

3．總結學習方法，指導自學交流第二段課文

提問：我們是怎樣學習「霞光」一段的？

先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括，最後朗讀，進一步體會。

運用學習第一段課文的方法，學習寫「顏色變化」部分內容。學習時先分小組討論，然後全班交流，解決重點、難點。

課文哪些地方寫了火燒雲顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？

討論後全班匯報交流：

先講了什麼？（先講火燒雲從西燒到東，「好像是天空著了火。」強調了天空一片紅艷。）

出示句子、推敲詞語：

「天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。」

這里的「燒」可以換成什麼字？比較一下為什麼在這里用「燒」字？

可以用「紅」字代替，但用「燒」字更為准確。原因：（l）與文題照應；（2）「燒」字表動態，給人以動感，而「紅」字則不能；（3）如果用「紅」和「紅通通」重復；（4）和後面「著了火」呼應。

感情朗讀，仔細品味作者用詞的准確性。

接著寫了什麼？（再講了顏色的變化多、變化快）

學生通過對「這地方的火燒雲……一會兒……一會兒……」等句子的理解以及對重點表示顏色詞語的推敲，知道准確地寫出了顏色的變化多、變化快。

最後講了什麼？

對「說也說不出來，見也沒見過的顏色」讓學生學習上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說，如「茄子紫」。

用一個詞語概括（板書：色彩斑斕，變幻莫測）

感情朗讀，注意語調的輕快流暢。

4．引導領悟寫「形狀」變化的內容。

作者是怎樣寫火燒雲形狀的變化多，變化快的？

（作者把火燒雲想像成各種動物，先寫它出現，再寫樣子，最後寫它變模糊了，看不到了。）

引讀：（邊引讀邊投影演示火燒雲形狀的變化）

師：一會兒，天空出現——

生：一匹馬。

師：馬的樣子——一

生：……

寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會火燒雲形狀的變化多，變化快。

5．齊讀最後一段。理解「恍恍惚惚」以及「恍恍惚惚」的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒雲時的真實感受。

能用一個詞概括嗎？（板書：千姿百態，瞬息萬變）

感情朗讀，體會大自然的神奇無比。

6．總結、擴展。

（1）指讀全文，談學完課文的總體收獲。

（2）總結。

①作者抓住火燒雲這一自然景觀，以豐富的想像力，以優美的語句描繪出夕陽西下時火燒雲的瑰麗多姿，表達了怎樣的情感？（板書：熱愛大自然）

②作者為什麼能把火燒雲這一自然現象寫得那麼生動逼真呢？（學生充分發表意見）

歸納總結：

①作者平時注意觀察積累。

②描寫中抓住景物特點展開豐富的想像。

③用詞准確，表達合理。

四、布置作業

1．背誦課文。

2．學習作者寫法，寫一種自然景色。

五、板書設計

(4)觀雲組詞擴展閱讀

觀雲

一天晚上，我做完作業，來到陽台上，抬頭仰望，只見天空一片昏暗，沒有星星和月亮，忽然，我發現北面天空有點亮，仔細一看，原來橫著一塊長方形的彩雲。彩雲不太大，四邊不太整齊，有的凸出，有的凹進。這塊彩雲由三種不同顏色組成，上邊藍，中間紅，下邊白。遠遠望去，像一條美麗的綵帶。它的四周都是暗藍色的，把它映襯得更加美麗。我突然想起《自然之迷》上說的是地震。書上說地震雲一般出現在早晨或晚上，顏色非常鮮艷。想到這兒，我懷疑這塊雲就是地震「雲」，我有些害怕起來。

白雲

今天吃過午飯，我閑著沒事，就站在三樓陽台上，抬頭仰望天空。只見一朵朵白雲像棉絮似地在天空中徐徐移動。

白雲的姿態變化萬千。不信你看天邊，那片雲不像一隻渾身雪白的「天鵝」嗎？它怎麼一直不動呢？哦，它在睡覺吧，咦，「天鵝」動了！它醒了，正朝這邊飛來了，飛呀飛呀，「天鵝」變大了，也變得模糊了，漸漸地越來越淡，最後消失了。

呀，那塊雲像什麼，好嚇人呀！哦！原來它像百獸之王—老虎。它正張開血盆大口向前走呢，尾馬搖來搖去。一會兒的工夫，嘴巴變大了，大得可怕，漸漸地，嘴巴沒了，再一看「老虎」的四肢、尾巴也沒了。

那邊的一塊雲好奇怪呀，動也不動，不像「老虎」，也不像「天鵝」。嗯，它像什麼呢，動了，動了，近了，近了，看清楚了，原來像只「麒麟」，背上還有一個人呢，喲，像是「觀音菩薩」。它們過來了，越來越近，也變得越來越大。同時，又漸漸地擴散，最後變成支離破碎的雲塊了。

故鄉的火燒雲

幻想，是年輕人的天性；回憶，則是非年輕人的積習。不知從什麼時候起，我就習慣於回憶。
童年，在故鄉，那處處充溢泥土芳香的故鄉。我極愛看夕陽下的火燒雲。趴在山坡，躺在草地，圓睜著（或半眯著）眼，悠哉閑哉，滿天的（或半天的）火燒雲盡入眼簾。
夕照下的雲霞，大半是紅色的：有胭紅、紫紅、橙紅、嫣紅、暗紅、鮮紅、淡紅......似火燒一般（故曰「火燒雲」），瑰麗極了，燦爛極了。
火燒雲不僅美在奼紫嫣紅的色彩，更美在其姿態萬千、變幻莫測的奇觀：這一片似金龍行空，那一片似彩鳳逐日；定睛看像群鯉嬉遊，轉眼間又如百駿馳躍......令人目不暇接，甚是美不勝收。
此時心境，舒坦極了，愜意極了，得意之至，天地間似乎只剩下似幻似夢的火燒雲，和如痴如醉的一個我；一時間，也真有不知我是雲，抑或雲是我之感覺（大概已臻於最具原始意義的天人合一之境界）。
火燒雲的映照下，那遠處的山巒近處的村莊，莫不塗抹上一層或濃或淡的光暈色澤；那悠遊的牧笛，那裊裊的炊煙，那隱約可聞的雞鳴狗吠......
渾然天成一幅野趣盎然的織錦。
最終，夕暉盡斂。雲霞的色彩漸漸消退，沉沉暮靄亦漸漸聚攏。黃昏，實實在在地降臨了。
暮色黃昏中，我不無茫然……

海濱的夏夜

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被那霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪湧起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去，深紅的顏色變成了淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了一顆金星。它是那麼大，那麼亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。

夜色更濃，各處的燈火也陸續亮了起來。尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在藍的海面上，像一串流動著的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景象，心裡有說不出的愉快和興奮。

簡評：

又是一片燦爛的晚霞，又是一個迷人的夏夜。不同的是它來自於海濱。讀短文，調動自己的感覺器官，抓住浪峰上跳躍閃爍的霞光、天空中明燈似的金星、海面上像流動著的珍珠似的燈光等景象，去體會海濱夏夜獨特的景色。

探究活動

探究活動

1．傍晚，你留心看過天空嗎？那時的雲彩什麼樣？能把你的觀察所得寫一寫嗎？
附幾篇小文僅供參考：
（1）故鄉的雲
（2）《黃昏的彩雲》
（3）《白雲》
（4）《觀雲》
2．積累有關描寫雲的詞語、句子、段落。
附一份資料供參考

習題精選

一、選擇正確音節打「√」。

二、比一比，再組詞。

三、判斷正誤，對的打「√」，錯的打「×」。

1．「鎮」、「揉」、兩個字是平舌音。（ ）

2．「燦」的讀音應為平舌音。（ ）

四、寫出下面詞的近義詞。

沉靜——（ ） 鎮靜——（ ）

恍恍惚惚——（ ）

五、和「笑盈盈」結構相同的詞語。你知道幾個，請最少寫出三個來。

笑盈盈（ ）（ ）（ ）

六、給下面的字擴三個詞。

七、理解課文，填空。

1．課文用「_______」「______」「_______」「_______」等句子，寫出了火燒雲的形狀，各種各樣不斷變化，用「_______」「____」「_____」「______」等詞語寫出了火燒雲的形狀變化。

2．同樣是寫火燒雲的某一種形狀很快消失，寫「馬」是：我們（ ）尋找馬尾巴，那馬尾巴變（ ）了；寫「狗」是：（ ）；寫「大獅子」是：可是（ ）就變了。可見，這篇文章的語言十分富有變化。

八、按正確順序排列下列句子，序號寫在括弧里。

（ ）過了一會兒，那裡出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。

（ ）後來太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片雲染成了紫色或紅色了。

（ ）一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。

（ ）轉眼間，天水相接的地方出現了一道彩霞。

九、查字典寫詞語。

「盈」用部首查字法，應直部首______，再查______畫；用音序查字法，應查音序________，再查______。這個字第二畫的名稱是___________。在「喜氣盈門」中，「盈」應理解為___________。

十、在括弧里填上恰當的詞。

紅通通的（ ） 金燦燦的（ ）

彎彎的（ ） 綠油油的（ ）

十一、按要求寫詞語。

①用疊詞方式寫顏色：_______________________

②直接寫明顏色：__________________________

③描寫神態的詞：_______________________

十二、讀句子，哪些是寫靜態的，哪些是寫動態的，請在括弧里標明。

①火燒雲紅通通的。（ ）

②天空的雲從西邊一直燒到東邊。（ ）

③忽然又來了一條大狗。（ ）

④這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（ ）

⑤火燒雲的樣子很多。（ ）

參考答案：

三、1．× 2．√

四、寂靜 鎮定 模模糊糊

五、紅通通 亮晶晶 熱乎乎

六、鎮靜 平靜 寧靜 揉和 揉面 揉搓 紫色 紫紅 發紫 猛烈 兇猛 猛虎

七、略

八、2、4、3、1

九、皿、5畫、y、ing、撇、充滿。

十、太陽、鴨梨、月亮、麥苗

十一、紅通通、紅色、凝視

十二、靜態、動態、動態、動態、靜態。

㈤ 雲可以組什麼詞

一、雲字組詞有風雲、白雲、雲朵、雲彩、烏雲、雲霞、雲霄、雲豹、雲游、疑專雲、雲鬢、星雲屬、雲雲等。

二、基本釋義

1、說：人雲亦雲。不知所雲。

2、表示強調：歲雲暮矣。

3、在空中懸浮的由水滴、冰晶聚集形成的物體。

4、指雲南：雲腿（雲南宣威一帶出產的火腿）。

5、姓。

(5)觀雲組詞擴展閱讀

一、字形演變

二、字源解說

文言版《說文解字》：雲，古文省雨。

白話版《說文解字》：雲，是「雲」的古文寫法，省去了「雨」。

三、相關組詞

1、雲煙

[yún yān]

雲霧和煙氣：～繚繞。～過眼（比喻事物很快就消失了）。

2、雲頭

[yún tóu]

看起來成團成堆的雲：看這～像有雨的樣子。

3、雲板

[yún bǎn]

舊時打擊樂器，用長鐵片做成，兩端作雲頭形，官署和權貴之家多用作報時報事的器具。也作雲版。

4、疑雲

[yí yún]

像濃雲一樣聚集的懷疑：驅散～。～難消。

5、雲游

[yún yóu]

到處遨遊，行蹤無定（多指僧尼、道士）：～四海。

㈥ 雲彩的雲怎麼寫

你好，雲字的筆順為：
橫、橫、撇折、點。
它的讀音為yun，二聲。
它可以組詞為雲煙、雲梯、雲豹、雲杉、雲游、雲雲、雲集、多雲、雲雨、雲鬢、煙雲、雲漢、雲板、疑雲、雲量、戰雲、雲頭、雲散、雲氣、雲崖、雲版、雲翳、香雲、雲途、雲極、雲裘、雲聚、黯雲、雲構、崩雲、雲瑞、雲壁、雲膚、歌雲、雲華、雲凍。錦雲、嬌雲、祥雲、密雲、雲帆、雲窗、雲盤、雲頂、雲波、雲台、雲陽、雲和、雲紋、雲路、雲起、雲龍、雲狐、雲中、雲騰、雲裳、雲巢。
這個字有什麼解釋呢？
雲
〈名〉
(象形。《說文》:古文字形。象雲回轉形。「雲」為會意字,從雨,從雲。本義:雲彩。這個意義後作「雲」)
同本義
大氣中的水蒸氣,凝聚而成小水滴或水粒,或與雨共存時肉眼可見的集合體,叫做雲
雲,山川氣也。——《說文》
地氣上為雲。——《素問·陰陽應象大論》
有其狀若懸於而赤,其名曰雲。——《呂氏春秋·明理》
雲集響應。——漢·賈誼《過秦論》
雲歸而岩穴瞑。——宋·歐陽修《醉翁亭記》
又如:雲瞑(古樂器名);雲根(山石。古人認為雲是從山石中產生的,故稱);雲ń(傳說中的雲車);雲狐(用腦門和股兩處的狐皮拼成雲形花紋的皮衣料);雲輪(雲車的輪子);雲板(佛教道場上用的一種敲擊樂器);雲徹(像掃除殘雲那樣干凈徹底);雲護(畫在人物周圍環護的雲彩);雲鴻(雲中鴻雁,即鴻雁傳書。後用指書信);雲霾(行雲和陰霾);雲端里看廝殺(袖手旁觀;瞧熱鬧);雲山(雲霧繚繞的山);雲消雨散(指一切事物都如雲雨一樣消散不見);雲淡風輕;雲開見日(比喻清除蒙蔽,重見光明);雲情雨意(指男女歡會之情意);雲翻雨覆(比喻反復不定)
比喻輕柔舒捲如雲之物
雲衫玉帶好威儀,三洞真人入奏時。——唐·曹唐《小遊仙詩》
又如:雲髻(女子的發髻);雲鬟(形容女女的頭發捲曲如雲);雲衫(輕而薄的衣衫)
懸浮在周圍空氣或一種氣體中的物質的細微質點,通常是看得見的集合物。如:原子彈爆炸產生的蘑菇雲
造成損害、毀損、受到懷疑或有爭議的某事物。如:在這樁交易上疑雲未散
借指高空
靈皇皇兮既降,猋遠舉兮雲中。——《楚辭·九歌·雲中君》
又如:雲中(雲霄之中,高聳入雲的山上);雲枝(高聳入雲的樹枝);雲杪(雲霄,高空);雲扃(高山上的屋門。借指高山上的房屋)
以上就是對這個字的具體解析，滿意請採納。

㈦ 看有兩個讀音，分別怎麼組詞

1、讀作[ kàn ]時：看書、看電影、看一眼、看望、看朋友、看待、另眼相看、內看病、照看、衣帽自容看、行情看漲、想想看、找找看、看齊。

2、讀作[ kān ]時：看門，看守，看家，看護

附 文言版《說文解字》：看，睎也。從手下目。

附 白話版《說文解字》：看，睎，遠望。字形採用「手」和手下的「目」會義。

(7)觀雲組詞擴展閱讀

詞語解釋

1、看齊：整隊時，以指定人為標准排齊站在一條線上。

卞之琳 《工廠就是戰場》詩：「後方向前方看齊，合打出更大的勝仗！」

2、觀看：特意地看；參觀；觀察

茅盾 《子夜》四：「 曾滄海 一面走，一面觀看那新發達的市面。」

3、看來：粗略地判斷

沙汀 《丁跛公》：「他十分樂觀，身體又好，雖說是四十六七的人了，看來卻還只四十歲光景。」

4、看開：不把不如意的事情放在心上

許傑 《一個人的獨白》：「我想到這種地方，我是會把這種悲哀看開了的。」

5、看相：觀察人的相貌、骨骼或手掌的紋理等來判斷命運好壞（迷信）

《人民文學》1981年第2期：「憑你這面相、身胚，說不定看相你做小生哩。」

㈧ 佔用的占字組詞

佔用的占組詞 ：
侵佔、
占據、
搶占、
佔有、
占卜、
進占、
獨占、
霸佔、
襲占、
擠占、
吞占