小青娃的謎語

① 小青,小剛和小紅參加猜燈謎大賽,小青猜對了14道,小剛猜對了17道,小紅猜對了11題。小青猜對的

14+11-6=19

14+17-8=23

望採納

② 小青娃是我們的好朋友,我們要愛護它。你想對小青娃說些什麼

小青蛙，謝謝你們每天辛辛苦苦地幫農民伯伯除害蟲。
你們是人類的好朋友，我們會好好保護你們，不讓壞人傷害你們。

③ 小青有心眼的謎語是什麼

小青有(小)心眼的謎底是：情。

④ 小青娃小蜻蜓會把何葉當作什麼答案

應該是一個暫時落腳的地方吧

⑤ 《小青娃》這篇課文告訴了我們什麼道理

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣～有利於啟迪學生的智慧、激發學生的想像、啟發學生開動腦筋。這篇課文告訴我們：青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。

⑥ 謎語：白娘娘與小青

謎語：
白娘娘與小青
謎語類別：
電影名三
謎語謎底：
蛇，精變，兩個孤女

⑦ 小青娃是我們的好朋友,我們都要愛護它,你想對小青娃說些什麼

春雨綿綿，池塘、田間的水滿滿的，青蛙媽媽在田間、池塘叫成一片，原來它們在那專里求愛、產卵繁殖後代，屬那水中到處都是涼粉一樣一團團的青蛙卵，小青蛙我想對你說。
半月後，那卵變成了一隻只蝌蚪，在水中游來游去，一月後，小蝌蚪漸漸長出了後腳，再過半月後，小蝌蚪又長出了前腳，而且身體變成了綠色，不久，小蝌蚪的尾巴也漸漸消失了，變成了一隻小青蛙。·····
小青蛙我想對你說，你現在脫離水中，開始了陸地生活，地面上有很多比水中更兇猛的動物來侵害你，爸媽遠遠離開了你，你要學會自衛，小青蛙我想對你說。你看蛇虎視眈眈，時刻就要把你吃了，還有天上的老鷹對著你，野貓也想獨吞你……
時間一天天過去了，小青蛙你們現在也長大了，請你們多吃害蟲，保護莊稼，使農民大豐收，人們會把你們的豐功偉績勞記在心中，人們會保護你，愛護你。

⑧ 大青娃和小青娃共捉40隻害蟲,大青娃捉的害蟲是小青蛙的4倍,問小青蛙和大青蛙/各捉多少只害蟲

小青蛙很生氣。憑啥

⑨ 中華傳統美德的迷語

用民間謎語培養孩子對世間事物的認知能力。謎語深蘊淺露，蘊含著通達事物以及處事做人的深奧道理。古諺雲：「染於蒼則蒼，染於黃則黃。」家長將民間謎語中所描述的美好意蘊挖掘出來，對孩子進行灌輸式的深入淺出的教育熏陶，由此走近孩子的心靈，培養孩子觀察了解大自然中的事與物，開發孩子聰穎的智力，使得孩子對世界有個初步的認知度。這方面的民間謎語有「一朵芙蓉頭上戴，錦衣不用剪刀裁，都說它是英雄漢，一唱千門萬戶開。(猜一家禽)謎底：公雞」；「兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣裳就扯破(猜一植物)謎底：大蒜」；「小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團結便解決(猜一昆蟲)謎底：螞蟻」等等。謎中通過對謎底「公雞」、「螞蟻」和「大蒜」的精彩描述，從中啟發孩子的觀察能力、認知能力，更好地去感知萬花筒般的世界，培養孩子豐富美好的想像力。當孩子陶醉在猜中謎底而感到自豪時。家長還可以對孩子作一些展開式的解釋啟發。如贊揚「頭上戴」著「芙蓉」，身上穿「錦衣」的漂亮「大公雞」，多像個「英雄漢」那樣威武豪爽。教育孩子學習可愛的「大公雞」不睡懶覺，養成早睡早起的良好習慣。像「大公雞」清早起來為睡夢中的人們報曉，當個「英雄漢」。不要學「大蒜」的不團結，不團結就會造成「一分手，衣裳就扯破」的不良後果。教育孩子要像「螞蟻」那樣「團結」，引導孩子要和小朋友團結友愛，讓孩子學習小「螞蟻」依靠「團結」來「解決」個體勢單力薄的問題，以此鍛煉孩子解決問題的能力。通過理解以上民間謎語中蘊含的哲理，從中優化孩子心靈，培養孩子從小就養成與人友善的性格。孩子性格的形成，決定孩子一生的命運。健康良好的性格，會讓孩子受益一生。讓孩子有一顆善良、寬容的心，能與別人和睦相處，共同合作，感受集體大家庭的溫暖。
（二）、用民間謎語培養孩子孝敬長輩，懂禮貌，愛勞動。謎語中有很多描述人事禮儀和勞動的場境。家長根據謎語中的精當描繪和喻意，教育孩子從小孝敬父母，懂禮貌，與人和諧相處。指導孩子做一些簡單的家務活，簡單料理自己的生活。給孩子營造一個溫馨、和諧、理智的家庭氛圍。如用「女子婷婷立池塘，面若桃花身擺柳，孩子出生娘不見，孩子連著娘心頭。（猜一植物）謎底：荷花」中「孩子連著娘心頭」的謎句，給孩子講述「世上只有媽媽好」，這一人間第一情的道理。以此深入淺出地教育孩子要繼承尊敬、孝順長輩這一中華民族的傳統美德。再如「小小天使嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，又採花粉又釀蜜，個個誇它愛勞動。（猜一昆蟲）謎底：蜜蜂」。和「紡織工聰明又勤勞，人人贊它是能手，自己獨造一間屋，四面不裝門和窗。（猜一昆蟲）謎底：蠶」。從以上兩則謎語中演繹的情節，教育孩子像小「蜜蜂」似的「又採花粉又釀蜜」那樣「愛勞動」，如「自己獨造一間房」的蠶寶寶那樣「聰明又勤勞」。使孩子成長為人見人愛的好孩子。
（三）、用民間謎語引導孩子的正確思維方法。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」民間謎語深蘊淺露著極為豐富的想像力，蘊含著通達事物的深奧道理。朱自清先生贊譽民間謎語：「索隱推尋，足以開發其心思；且所述皆習見事物，象形疏狀，深切著明，在幼稚時代，不啻一部天物志疏。」充滿智慧的民間謎語寓教於樂，讓孩子們在這部「天物志疏」中，充分發揮想像力，拓展視野、豐富生活經歷、開發創新思維能力。
民間謎語的生成，源自於日常生活中的點點滴滴的事和物，源自於世間萬物中的每一個具體的生物和靜物，源自於生活中的每一個行為舉止、每一件與時代共鳴、與主流相吻合的事。這給正處於身心發展萌芽狀態的孩子，提供了正確明辨是非能力的廣闊天地。家長用 「索隱推尋，足以開發其心思。」這一方法教育孩子，對孩子健康成長是有很大幫助的。如「小時兩只角，長大沒有角，到了廿五六，又生兩只角。（猜一天體）謎底：月亮」。謎語用浪漫的構思，將「月亮」幻化作有靈性的生物體，月亮的月相變化盡顯謎中。「無數絲線細又長，上接天來下接地。線長不能做鞋襪，線多不能縫新衣。（猜一自然現象）謎底：下雨」。謎語隱喻演繹了自然界中下雨的奧秘。「麻屋子，紅帳子，裡面住著白胖子。（猜一農作物）謎底：花生」。「花生」作擬人狀物的誇張比喻。用謎語引導孩子展開想像的翅膀，對自然界中的一些事物進行生動的狀物描繪和形象比喻。培養孩子充分理解這種形象思維的依據的特徵和原理，讓孩子的思維在對謎語的探索中馳騁。還有如「全身片片盔甲亮，生得神氣又威武，有翅不能飛上天，無腳倒能游江海。（猜一水生動物）謎底：魚」。謎語將魚的特徵形態描摹刻畫比喻的惟妙惟肖，孩子從中得到思維的鍛煉和美的熏陶。孩子從謎語中感悟到了五彩繽紛的大千世界：知道了月亮為什麼有陰晴圓缺；下雨時的壯觀景象；花生是由果殼、花生衣、果仁組成；魚身上有魚鱗，魚靠魚鰭劃動和魚尾擺動「游江海」。謎中雨水的「絲線」既「不能做鞋襪」，又「不能縫新衣」，卻是世間萬物的生命之源。謎中魚的所謂「翅」膀雖「不能飛」，卻可劃水，保持魚身平衡。運用這些精彩巧妙的謎語，讓孩子在尋求謎底的過程中，充分開動腦筋，激發起孩子的探索慾望，鍛煉孩子正確的思維方法，學會如何獲取正確有用的知識，從而提高孩子的思維層次。
（四）、用民間謎語提高孩子的網路知識水平以及人文素質修養。民間謎語的內容廣泛，它的構成是多元素、多領域或者是多方位的。如「水漫金山鬧盈盈，嚇得許仙不像人，白蛇娘娘當中坐，小青站在下面聽。（猜一字）謎底：源」。猜謎中，讓孩子體驗中國傳統文化的博大精深。向孩子講解字謎是根據中國漢字六書中象形、指事、會意、形聲的造字法和轉注、假借的用字法原理製作的，這對孩子以後語文知識的掌握是很有用處的。還有謎中涉及的中國四大民間傳說之一的《白蛇傳》故事中天性善良的「許仙」；明辨是非、嫉惡如仇，足智多謀，知恩圖報的「白蛇娘娘」；愛憎分明、忠心不二、聰明伶俐，勇於助人的「小青」。這對提高孩子的文化素養，是多多益善的。像「彎彎樹，彎彎藤，彎彎藤上掛燈籠，紅紅燈籠鑲珍珠。（猜一植物）謎底：覆盆子」。則將孩子帶到了美麗的大自然中。謎語從「覆盆子」外形入手，把成熟的「覆盆子」果實，運用「賦物象形」的成謎法門，形象地比喻成那鮮艷奪目地懸「掛」在一叢叢「彎彎樹」枝幹上蔓延出去的「彎彎藤上」的「燈籠」。那似「鑲」滿名貴紅「珍珠」的、洋溢著喜慶吉祥的「紅紅燈籠」的野果——「覆盆子」，它那珍珠瑪瑙般的絢麗外表和酸酸甜甜的自然味道，是大自然饋贈的一份佳禮。「覆盆子」謎語謎面以童言童語巧布，形象生動，陶然成趣，正迎合孩子審美的心理。謎語中散發著「覆盆子」的清香芬芳和童言童真透出的奇巧諧趣，將孩子帶入妙趣橫生的童話世界。家長在解讀「覆盆子」謎語中，教育孩子在生活中，要保持一顆感恩大自然之心，保持一種健康的心態。民間謎語包羅萬象，蘊涵豐富的網路知識，可以引發孩子學習網路知識的興趣，對孩子網路知識水平的提高和人文素質修養的培養和提升，益處多多。
（五）、用民間謎語培養孩子樹立正確的人生價值觀。孩子的價值觀來源於成人社會，家長的觀念會直接影響孩子。孩子優良的精神品質和人生價值觀的形成，需要良好的家庭教育環境。這樣，孩子才能健康快樂地成長為社會有用之材。孩子成才了，家庭才有幸福感，所有家庭成員才有享受不盡的精神財富。貝多芬說過：「把『德性』教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。」一些蘊涵內容積極向上，傳統的和合著時代前進步伐的民間謎語中的道德觀，會像種子一樣播撒在孩子的心靈中。如：「我有一間房，半間租與轉輪王；有時射出一線光，天下邪魔不敢擋。（猜一木工用物）謎底：墨斗」。「我有一張琴，琴弦藏在腹；請君馬上彈，彈盡天下曲。（猜一木工用物）謎底：墨斗」。謎語中的「墨斗」被擬人化作一位具有大無畏精神的正義者，遇到「天下邪魔」擋道，或「天下」不平「曲」折事，就會採取「路見不平一聲吼，該出手時就出手」的見義勇為的壯舉。還有如 「身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。（猜一家畜）謎底：綿羊」和 「鬍子不多兩面翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。(猜一動物)謎底：貓」。謎語中描述隱寓了「綿羊」那種「為了別人」樂於無私奉獻「自己毛」的精神與「貓」為人類「巡邏」、「放哨」恪守職責的精神。家長要挖掘上述謎語中所蘊含的豐富寓意，引導孩子學習「墨斗」謎語中所折射的英雄壯舉。學習「綿羊」的高尚情操和「貓」的敬業精神。從小樹立正確的人生觀和價值觀。
（六）、用民間謎語培養孩子的美好理想。愛因斯坦說「每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、和真。」孩子如果陷入這種「豬欄式的理想」不能自拔，就會像失去了方向的航船，結果定是徒勞無益的忙碌一生，必將一事無成，甚至導致迷航翻船。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長有針對性地用謎語中刻畫隱寓追求美好理想的一些事物的描述，來激發孩子樹立遠大美好的理想，引導孩子設計一個奮斗目標，用以追求人生美好的理想。如「有稜有角，有心有肝，一身清貧，半世煎熬（猜一節日傳統食品）謎底：粽子」。「麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設祖國作貢獻。（猜一農作物）謎底：花生」。「粽子」謎語用運「擬人狀物」成謎法門，將「粽子」擬人幻化塑造成愛國詩人屈原。謎語借物喻人，喻意深刻，描繪出屈原剛正不阿「有稜有角」的高山仰止的光輝形象。謎中後三句「有心有肝，一身清貧，半世煎熬。」是對詩人一生崇高品格和坎坷經歷的生動寫照。全謎喻物言志，喻事寄意，表達了人們對胸懷浩然之氣屈原的敬仰和同情，為我們譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。選擇此類蘊涵愛國主義精神和崇高美好理想的謎語，把孩子教育培養成那種「為」偉大「祖國作貢獻」的人才，使孩子的人生「光芒萬丈長」。

⑩ ★猜字謎語大全及答案：白娘子與小青

相來依為命
xiāng yī wé自i mìng
【解釋】互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。

【出處】晉·李密《陳情表》：「臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相依為命。」

【結構】偏正式。

【用法】多用於人與人之間；也可形容兩種事物相互依存；缺一不可。一般作謂語、定語。

【正音】相；不能讀作「xiànɡ」；為；不能讀作「wèi」。

【辨形】依；不能寫作「一」。

【近義詞】患難與共、相須為命

【反義詞】不共戴天、各奔前程

【例句】
(1)解放前；她們母女二人～；過著極其艱難的日子。
(2)這祖孫三代人～；苦日子總算熬出了頭。

【英譯】relyuponeachotherforlife

【成語故事】晉武帝統一全國後，推行「以孝治天下」，提倡孝敬父母，尊重老人。他想啟用西蜀尚書郎李密，就下詔書任命李密為郎中。李密不願出來做官，就寫《陳情表》上書晉武帝，說自己與祖母形影相弔、相依為命，待伺候祖母後再出來做官。