寓言的語言特色

❶ 寓言大多採用什麼的篇幅、什麼的語言,講述帶有什麼或什麼意味的故事

寓言大多採用短小的篇幅、精練的語言,講述帶有勸誡或諷刺意味的故事。

❷ 《莊子》一書有一個很重要的藝術特點，就是善於運用語言，運用寓言來說明某個道理活諷刺某類人、某件事。

原文
惠子相(xiàng)梁，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鶵（yuān chú )，子知之乎？夫(fú)鵷鶵（yuān chú）發於南海，而飛於北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。於是鴟(chī)得腐鼠，鵷雛（yuān chú）過之，仰而視之曰：『嚇 (hè)！』今子欲以子之梁國嚇我邪(yé)？」
譯文
惠子在魏國當宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說：「莊子到魏國來，想（或就要）取代你做宰相。」於是惠子非常擔心，在國都梁搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫鵷雛（yuān chú），你知道它嗎？鵷鶵從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在這時，一隻貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鵷鶵（yuān chú）從它面前飛過，(貓頭鷹）仰頭看著鵷雛（yuān chú），發出『嚇』的怒斥聲。現在你也想用你的梁國（相位）來嚇我嗎？」

鵷雛（yuān chú）的故事裡，鵷雛（yuān chú）比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵷雛（yuān chú），將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式來使惠子自己覺得愧疚，收到既尖銳痛快又餘味不盡的效果。

莊子釣於濮水
莊子釣於濮（pú）水，楚王使大夫二人往先焉，曰：「願以境內累（lèi)矣！」 莊子持竿不顧，曰：「吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥(sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾於塗中乎？」 莊子二大夫曰：「寧生而曳尾塗（tú）中。」
莊子曰：「往矣！吾將曳尾於塗中。」

莊子在濮水邊釣魚，楚威王派兩位大夫先前往請他（做官），（他們對莊子）說：「（大王）希望請您去楚國從政，幫助管理國家！」
莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說：「我聽說楚國有（一隻）神龜，死的時候已經三千歲了，大王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的殿堂上祭奠著。如果你們是這只神龜，是寧願死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢?還是寧願活著拖著尾巴在泥土中爬行呢？」
兩位大夫說：「寧願活著拖著尾巴在泥土中爬行。」
莊子說：「離開吧！我寧願像烏龜活著拖著尾巴在泥土中爬行。」

意義：表現了莊子鄙棄富貴權勢,不為官所累，堅持不受束縛,逍遙自在生活的高尚品質,表現了他對人格獨立,精神自由的追求

❸ 寓言故事一般比較短小，但什麼什麼除了中國寓言，我還知道其他一些國家的語言，如什麼什麼

寓言故事一般比較短小，但卻以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。除了中國寓言，我還知道其他一些國家的寓言，例如01 狐狸和葡萄，02 掉在井裡的孤獨和公羊，03 徒勞的寒鴉，04 老獵狗，05 農夫和蛇，06 吹簫的漁夫，07 人與森林之神，08 蒼蠅和蜜。

中國歷來有些著名的寓言故事如《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界范圍內享有很高的知名度。其成功之處在於故事的可讀性很強，無論人們的文化水準高低，都能在簡練明晰的故事中悟出道理。

(3)寓言的語言特色擴展閱讀：

自從寓言成為一種獨立的文體，就顯出別具一格的文學意味。著名的「和氏獻璧」故事，曲折感人；「造父御馬」則描繪出造父是專政制度最佳辯護的人物形象；

「鄭袖劓美人鼻」，寫出鄭袖工於心計，巧言令色，口蜜腹劍，手段毒辣，故事情節曲折，宛如一篇短篇小說，而且人物形象鮮明。

引公木先生的話說：「韓非子寓言故事集的一個最明顯特徵，就是比較全面而系統的反映了韓非子的歷史觀、社會觀、文藝觀以及方法論和認識論，可以說，讀韓非子寓言故事，幾乎等於讀了一部法家思想輯要。

豐富的寓言故事成為說理散文的閃光點，也是先秦諸子寓言故事之大成。

❹ 用最簡潔的語言概括這寓言的內容 這則寓言告訴我們一個道理

吹牛

❺ 孔子、孟子、老子、莊子的語言特色各是什麼

孔子向弟子傳授道理，主要是以禮治國的思想孟子的書則是議論文，邏輯極強，闡述仁的思想老子闡述道的思想，玄的很莊子的文章則是很浪漫的故事

❻ 求《伊索寓言》中的語言賞析

伊索寓言，來自民間，所以社會地層人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。如對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃；對勞動創造財富的肯定；對社會不平等的抨擊；對懦弱、懶惰的諷刺；對勇敢斗爭的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭的概況、提煉和總結，是古希臘人留給後人的一筆精神遺產。

伊索寓言，文字凝練，故事生動，想像豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性於一體。其中《農夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農夫和他的孩子們》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

這是世界上擁有讀者最多的一本書，它對西方倫理道德、政治思想影響最大。東西方民間文學的精華，勞動人民智慧的結晶。影響人類文化的100本書之一世界上最古老的寓言集。

《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發出機智的火花，蘊涵著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美醜觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對後世產生了很大的影響。在歐洲文學史上，它為寓言創作奠定了基礎。世界各國的文學作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作為說理論證時的比喻，或作為抨擊與諷刺的武器。此書中的精華部分，至今仍有積極的現實意義。在歐洲寓言發展史上，古希臘寓言佔有重要的地位。它開創了歐洲寓言發展的先河，並且影響到其後歐洲寓言發展的全過程，寓言本是一種民間口頭創作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會活動、生產勞動和日常生活等方面。現傳的《伊索寓言》根據各種傳世抄本編集而成，包括寓言300多則，其中有些寓言膾炙人口。《伊索寓言》中的動物除了有些動物外，一般尚無固定的性格特徵，例如狐狸、狼等，有時被賦予反面性格，有時則受到肯定。這與後代寓言形成的基本定型的性格特徵是不一樣的

❼ 莊子 語言特點

莊子的文章不但具有深邃的哲學思想，而且文章本身亦具有鮮明的特徵，與儒家經典和其他的先秦諸子文章風格迥然不同。《逍遙游》就集中地體現了莊子文章的特色。

第一，以寓言故事的形式表達思想。《逍遙游》闡述的是深刻的人生哲學思想，即什麼是自由，人如何獲得自由的問題。但是，莊子並不是通過理論的邏輯論述來闡明這個問題的，而是通過一些具體的、形象的寓言故事，如大鵬南飛的故事，蜩與學鳩的故事，宋榮子的故事，來展現作者的思想。這些故事將莊子所追求的那種玄妙的、難以表述的逍遙的精神境界，形象地展示出來。司馬遷說莊子「著書十餘萬言，大抵率寓言也」。《莊子》全書共有一百多個寓言，可以稱得上是一部寓言故事集。通過寓言故事來闡述思想是一種很好的、也是特殊的方式，有意會之妙。莊子對這種方法的運用可稱典範。

第二，想像豐富，境界開闊。閱讀《逍遙游》，我們無不被莊子極其豐富的想像力所折服，沉浸在莊子所創造的奇幻世界當中。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的翱翔太空，想像十分奇特，給人一種開闊的境界。豐富的想像使莊子的文章汪洋恣肆，充滿了浪漫主義色彩。

第三，莊子的文章在語言風格上別樹一幟。清人方東樹說：「大約太白詩與莊子文同妙，意接詞不接，發想無端，如天上白雲卷舒滅現，無有定形。」(《昭昧詹言》卷十二《李太白》)這個說法很恰當。莊子的文章不是詞意相接、邏輯嚴謹的論述性的語言，而是語意變化、跌宕跳躍的詩性的語言。在這些變化多端的文字背後，又蘊涵著深刻的含義。《逍遙游》體現了莊子這種典型的語言風格。它忽說大鵬，忽說蜩與學鳩，忽說斥，忽又講到宋榮子和列子，讓人應接不暇，但我們從整體上來看，這是作者在說明所謂的「小大之辯」，這樣，文章中的各種比喻在文意上又是統一的。

總之，閱讀《逍遙游》，或者閱讀《莊子》書中的其他文章，都必須了解莊子文章在語言上的這種風格，既要欣賞莊子變換多端的文辭，同時更要注重語言背後所蘊涵的意義，這樣才不至於被表面的文字所迷惑，不迷失於莊子奇幻的語言和故事當中。

❽ 根據寓言的特點，結合實際 分析語言文學怎樣在兒童教育中發揮作用

寓言對兒童教育的作用
1.形成對待挫折的正確態度。挫折是指個人從事有目的的活動時，由於主客觀條件的障礙或干擾，致使預期的動機不能順利實現，不能獲得需要的滿足而產生的焦慮、緊張狀態或沮喪、失意的情緒反應[。兒童在日常生活和學習中總會遇到各種挫折，很多寓言故事讓兒童懂得在現實生活中不遭受挫折是不可能的，我們要用正確的態度來面對挫折。《龜兔賽跑》教會兒童要有堅忍不拔的精神，只要堅持不懈地努力就會獲得成功。《大樹與蘆葦》中的蘆葦告訴被狂風刮斷了的大樹：「我們感覺到自己的軟弱無力，便低下頭給風讓路，避免了狂風的沖擊；你們卻仗著自己的粗壯有力，拚命抵抗，結果被狂風刮斷了。」[3]這告訴兒童，如果遇到不可戰勝的困難，那麼我們不妨退一步，換個角度思考問題才會有獲勝的可能。
2.學會正確認識自己。自我認知是對自己的心理過程與特徵及其表現的認知。兒童成長的過程就是兒童不斷自我認知的過程，良好的自我認知讓兒童知道自己的優缺點，利於兒童成長。《小馬過河》中通過小馬的幾次努力，既向他人請教，又勇於探索，在探索的過程中認識到自己的優勢及劣勢，最終成功地踏過河流。但《猴子撈月》中的小猴子們註定只會垂頭喪氣，因為月亮根本不在水裡，不管猴子們怎樣努力都是徒勞的，這告訴兒童做事前要正確認識自己的能力及環境條件，不要以卵擊石，否則只會空手而歸。
3.養成正確認識社會的能力。社會認知包括認識社會上的萬事萬物，認識社會上的人際關系。社會復雜多變，笑容背後可能是利刀，殘酷旁邊可能是彩虹，世事難以預料。《農夫與蛇》的故事告訴兒童，與人相處要謹慎小心，三思而後行，否則等著我們的就可能是塗著蜜餞的毒葯。但醜陋的外表也並不代表著惡毒的內心，就像老牛臟兮兮的身體下卻是一顆善良醇厚的心，兒童要學會用美的眼睛來發現美。為了讓兒童長大後能很好的適應社會，我們要從小培養兒童辨別善惡的能力，並教會兒童以一顆積極向上，樂觀開朗的心來面對社會的紛繁復雜，讓他們懂得社會的變化多端只是為了歷練我們的意志，讓我們變得更睿智。

❾ 孔子、孟子、老子、莊子的語言特色各是什麼

孔子的言論主要收錄在其門人編撰的《論語》一書，是對話體，特點是言約專而義豐。孟子屬的《孟子》一書洋洋灑灑，用孟子自己的話來說是「吾好辯」、「養吾浩然之氣」，充滿氣勢、充滿雄辯的智慧。《老子》又稱《道德經》，是韻文體的言語，讀來朗朗上口，又不乏玄妙的哲理。莊子的《莊子》，用他自己的話說是「寓言十九」，意思是以寓言的形式說明道理的語言佔到了十分之九，它用奇妙的比喻和誇張的想像，為我們展現了莊子的人生智慧。這四部書是先秦典籍中的經典，對修身做人、寫文章等都有幫助，值得一讀。我最喜歡《論語》、《莊子》二書。

❿ 寓言慣於運用什麼的手法是語言簡潔犀利~

寓言是文學作品的一種體裁,是帶有勸喻或諷刺的故事.「寓」是「寄託」的意思,寓言通常是把深刻的道理寄於簡單的故事之中,藉此喻彼,借小喻大,借古喻今,慣於運用擬人的手法,語言簡潔犀利.