謎語課

⑴ 小學謎語課教案怎麼寫

教學設計是基於教學大綱和學生總體能力制定的整體教學方案，旨在貫徹教學大綱回和提高學生答能力，教學設計是基於戰略層面的。 教案則是根據教學設計而制定的旨在完成階段性教學任務的方案。 舉個例子：教學設計相當於我們國家的「五年計劃

⑵ 謎語課堂上沒老師的迷底是什麼

無師自通

⑶ 一節有趣的什麼課作文400個字

一堂有趣的作文課
陳世平

作文課上課了，徐老師面帶笑容地走進教室對我們說：「這節課我們不寫作文。」作文課不寫作文？同學們一個個睜大了眼睛。徐老師看出了我們疑惑，說：「這節課我們猜謎語，半期考試剛過，大家輕松輕松。」我頓時來了精神，心想，上課猜謎語，真爽！噢，教室里有人叫，但立刻停住了。
猜謎語開始了，徐老師告訴我們：「這次猜的是字謎。」然後轉過身，在黑板上邊寫邊讀：「上是山，下是山……」。剛說到這兒，就有同學叫了起來：「是出字。」徐老師盯了他們一眼，繼續讀：「左是山，右是山，山重山，山咬山，不是山。」這下那幾個同學都啞巴了，慚愧地低下頭，「字謎有你想的那麼簡單嗎？笨蛋。」我心裡暗暗地嘲笑他們。不過我笑別人，但我也猜不出來。因為上下左右都是山的字，我從來沒有見過。可是徐老師說過，字謎的謎底全是我們認得的字。那是什麼字呢？我搔著後腦勺，看了一眼平時上課反映最敏捷的張漢忠，他正埋著頭查字典，看來，他也沒有猜出來。別指望別人了，還是靠自己吧，我對自己說。於是我拿起筆，在紙上勾了起來，一個念頭在我腦里浮現，上下左右全是豎寫的山的字我沒見過，但如果把一些山倒過來橫起來看呢？就是呀，想到這里，我把一些山倒過來橫起來後，稍作點拼湊，有點像是個「田」字，再把它合緊點，不就是「山咬山，山重山」了嗎？對，是「田」字，我於是填上了「田」字。
接下來又是兩個字謎，第三個還好猜：「口木不是呆，莫把杏字猜，如若猜困字，不算是秀才。」既然說了口不能在木的上面下面和外面，放左放右又不是字，不用說，只有放在中間，嘿，「束」字唄。可是難猜的就是第二個字，什麼「何人離家出遠門……」又是什麼的，我讀了幾遍都沒法子，直到最後，徐老師說出了謎底，照著他的思路想一下，嘿，就是它。
隨後，徐老師教我們一些猜謎語的方法，又出了三個謎語給我們猜……可惜，快樂的時間總是不長，叮鈴鈴下課了，有趣的謎語課不知不覺中結束了。

⑷ 一節猜字謎活動課作文四百字

猜 謎 語
同樂中學 賴小丹

半期考試過後，我們班開展了一次猜謎語活動。
猜謎語活動開始了，老師拿著粉筆在黑板上寫起謎 語來：「上是山，下是山」。剛寫到這里，有幾個男生就爭著說：「是出字。」柯洪聽後，做了一個鬼臉說：「你們真是聰明絕頂。聰明得頭發都弄掉了。」聽他這么一說，同學們都笑得合不攏嘴。老師繼續寫著，寫完了，好些同學都被它給迷住了，猜不出謎底。剛才的幾個「聰明絕頂」的男生也慚愧地低下了頭。因為老師接著寫的是：「左是山，右是山，山重山，山咬山，不是山。」很顯然不是「出」字了。這時我的腦子靈光一閃，隨口說「是『田』字」。頓時，同學們的目光都轉移到了我身上。他們想了想，說：「對了，是 『田』字，真是個『田』字呀。」老師聽了說：「對，是個『田』字。同學們真聰明。」聽他這么一說，我的心裡真高興！
第二個謎語是：「何人離家出遠門，河水奔流不見影，千柯木材火燒盡，百舸爭流舟自沉。」又把同學們給迷住了。但是我們的英語科代表林雅婷猜出來了，謎底是「可」。老師讓她說說理由，她走上講台，一連串的理由，把同學們說得心服口服。
談笑間，老師又移動粉筆寫了第三個謎語：「可上可下，它比你大。」這個謎語可好猜了，同學們的神態都變了一個樣。我猜了一個「卡」字，為什麼呢？因為只看上半部，它「可是上」；只看下半部，它「可是下」；它不比你大，敢「卡」你嗎？但是，這個謎語的謎底是「哥」字。想想，也有理。可是，我認為我也沒有猜錯，是嘛，為什麼只能有一個答案呢？
一晃45分鍾就過去了，謎語課也結束了，時間爺爺，你為什麼不走慢點呢？

⑸ 中專燈謎課感想500字

猜燈謎」又叫「打燈謎」，是我國獨有的富有民族風格的一種文娛形式，是從古代就開始流傳的元宵節特色活動。每逢農歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，後來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節日氣氛，所以響應的人眾多，而後猜謎逐漸成為元宵節不可缺少的節目。古代，每屆元宵節，人們總要分曹射覆，引為笑樂。燈謎最早是由謎語發展而來的，起源於春秋戰國時期。它是一種富有譏諫、規戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之於燈，供人猜射，開始於南宋。《武林舊事·燈品》記載："以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。猜燈謎是我國傳統的娛樂形式，它運用藝術的手法和漢字的規律，著眼於字義詞義變化，常用一個詞句、一首詩來製成謎語，既能達到娛樂的目的，又即使人增長知識，為人們所喜聞樂見。
古代，每屆元宵節，人們總要分曹射覆，引為笑樂。燈謎最早是由謎語發展而來的，起源於春秋戰國時期。它是一種富有譏諫、規戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之於燈，供人猜射，開始於南宋。《武林舊事·燈品》記載："以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。猜燈謎是我國傳統的娛樂形式，它運用藝術的手法和漢字的規律，著眼於字義詞義變化，常用一個詞句、一首詩來製成謎語，既能達到娛樂的目的，又即使人增長知識，為人們所喜聞樂見。
燈謎的猜射法和製作法，基本上是同一種法則，只不過是有了謎底，然後根據一種謎體或謎格去求出謎面；而猜者則是參考多種謎法，循規律去思索，尋找謎底。

⑹ 幼兒謎語課游戲環節怎樣玩

幼兒謎語客游戲緩解咱們玩兒。這得看幼兒園的老師領著幼兒園的小朋友喜歡做游戲的環節是哪一個環節。

⑺ 做動作猜成語游戲場面描寫作文

作文課上課了，徐老師面帶笑容地走進教室對我們說：「這節課我們不寫作文。」作文課不寫作文？同學們一個個睜大了眼睛。徐老師看出了我們疑惑，說：「這節課我們猜謎語，半期考試剛過，大家輕松輕松。」我頓時來了精神，心想，上課猜謎語，真爽！噢，教室里有人叫，但立刻停住了。
猜謎語開始了，徐老師告訴我們：「這次猜的是字謎。」然後轉過身，在黑板上邊寫邊讀：「上是山，下是山……」。剛說到這兒，就有同學叫了起來：「是出字。」徐老師盯了他們一眼，繼續讀：「左是山，右是山，山重山，山咬山，不是山。」這下那幾個同學都啞巴了，慚愧地低下頭，「字謎有你想的那麼簡單嗎？笨蛋。」我心裡暗暗地嘲笑他們。不過我笑別人，但我也猜不出來。因為上下左右都是山的字，我從來沒有見過。可是徐老師說過，字謎的謎底全是我們認得的字。那是什麼字呢？我搔著後腦勺，看了一眼平時上課反映最敏捷的張漢忠，他正埋著頭查字典，看來，他也沒有猜出來。別指望別人了，還是靠自己吧，我對自己說。於是我拿起筆，在紙上勾了起來，一個念頭在我腦里浮現，上下左右全是豎寫的山的字我沒見過，但如果把一些山倒過來橫起來看呢？就是呀，想到這里，我把一些山倒過來橫起來後，稍作點拼湊，有點像是個「田」字，再把它合緊點，不就是「山咬山，山重山」了嗎？對，是「田」字，我於是填上了「田」字。
接下來又是兩個字謎，第三個還好猜：「口木不是呆，莫把杏字猜，如若猜困字，不算是秀才。」既然說了口不能在木的上面下面和外面，放左放右又不是字，不用說，只有放在中間，嘿，「束」字唄。可是難猜的就是第二個字，什麼「何人離家出遠門……」又是什麼的，我讀了幾遍都沒法子，直到最後，徐老師說出了謎底，照著他的思路想一下，嘿，就是它。
隨後，徐老師教我們一些猜謎語的方法，又出了三個謎語給我們猜……可惜，快樂的時間總是不長，叮鈴鈴下課了，有趣的謎語課不知不覺中結束了。

⑻ 幼兒園大班關於謎語課的引導語有哪些

1，我們來猜個謎語吧？好不好？ 2，動動你們的小腦筋看誰最厲害？ 3認真聽老師說，看誰反應快？