初中伊索寓言
❶ 初中作文 《伊索寓言》有感
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心裡總是想著這本書的內容，裡面的人物時時浮現在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現象的批判、啟示和教訓。
用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧。
《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗。
《龜兔賽跑》這一則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過於自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。
另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。
有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動不動，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣一個好價錢。
他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起「獅子」的前爪和後爪，可它太重了，拿不起來。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。之後，他就跑回家去了。
等他把家裡的，男女老少都找來時，那個金獅子已經不見了。
他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什麼事情都變的很糟糕的。有一句話說的好，「效率就是金錢」。做事要講究效率，如果做事慢了，就什麼事情也辦不好了。這就叫做「一事無成」。
《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事，大家不妨來聽一聽吧。
有一人，他窮的落花流水，給一個大戶人家做馬夫，這個人家很富裕，他問自己的主人：怎樣才能富裕起來呢？
主人認為這個問題很復雜，像一道永遠也解不開的數學題，但他好像很明白的樣子說：「只要買一座神像放在家裡供著，就可以變得富裕起來了。」馬夫信了。
過了幾天，富人就開始吃喝嫖堵，把錢財都花掉了。不過他死前卻在神像里藏了很多金幣。
他要死了，把兒子叫到身邊，說：「你不要把神像賣掉，寧願摔了也不要賣。」
他的兒子以為父親在說胡話，就沒當回事。可他窮的不行了。家裡只有這個神像值錢，就把他賣給了馬夫。
這個馬夫把他放在家裡。一年過去了，他仍然沒有富裕起來。一氣之下，馬夫把神像摔了。這時，金幣都出來了。他生氣的說：「我尊敬你的時候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時才知道來幫助我。」
道理：想富裕，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來，不能靠別人。
我還要給大家講一個故事——《驢和馬》，古時候，有一個國家總是發生戰爭，所以，人們家裡都要養一匹戰馬，准備在戰爭的時候騎。
一個年輕人，養了一匹非常好的戰馬和一頭很普通的驢，戰馬每天都吃的很好。而驢天天乾重活不說，吃的也不如戰馬。
驢不明白，就問馬：你為什麼吃的好，還不用幹活？而我一天天卻很累？」
「我也不知道主人為什麼要對我這么好，但我知道每一頭驢都是要乾重活的。」驢不說什麼了。
不幾天，又要發起戰爭了。戰場離這個年輕人家很近，年輕人騎著戰馬去打仗了。
驢跑去看，他看見所有人都在打仗。這時候，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊很難過。敵人看不過去，把馬也砍死了。
驢回到家，傷心極了，知道主人為什麼對馬這么好了，它也不計較了。
安逸的生活的背後是時時刻刻都會發生危險的，代價實在是太高了，而忙碌的生活，看似艱苦但卻可以平安無事。
是不是這個故事太有趣了，還想再聽一個嗎？那我就再講一個《牧人和驢》的故事吧。
一個牧人在打獵的時候，發現了一隻小狼，他見它可憐，就把它抱回家，和狗一起養著，它們長大後，就看護羊。
有一天，一匹狼夜裡來叼走了一隻羊，狼就去追，可這羊已經被咬死了，它就和那一匹狼一起吃羊，它這時候才發現，羊肉是那麼好吃。
回家後，它什麼都不想吃了。又有一天，狼又來偷羊，家狼就假裝去追那隻狼，跑出去後，就和野狼又一起吃羊。
野狼好幾天都不來了，狼就把羊叼來和狗一起吃。這一切都被牧羊人盡收眼底，第二天，他就把狼給殺了。
人不能相信惡的東西，有句話說：江山易改，本性難移。的確是這樣。
❷ 我買《伊索寓言》這本書，要沒有插圖沒有拼音的那種，適合初中生看。請問什麼出版社的這本書符合我的要
人民文學出版社
❸ 初中必讀書目有哪些
《擺渡人》：單親女孩迪倫，15歲的世界一片狼藉：與母親總是無話可說，在學校里經常受到同學的捉弄，唯一談得來的好友也因為轉學離開了。
這一切都讓迪倫感到無比痛苦。她決定去看望久未謀面的父親，然而，路上突發交通事故。
等她拚命爬出火車殘骸之後，卻驚恐地發現，自己是唯一的倖存者，而眼前，竟是一片荒原。此時，迪倫看到不遠處的山坡上一個男孩的身影。男孩將她帶離了事故現場。但是，迪倫很快意識到，這個男孩並不是偶然出現，他似乎是特意在此等候。
❹ 伊索寓言讀後感 初中水平 2
伊索寓言讀後感
放暑假了，我讀了很多書，我感覺《伊索寓言》的每一個故事都很有哲理。如：《鷹、寒鴉和牧人》告訴我們寒鴉就是寒鴉，鷹就是鷹，寒鴉永遠不可能成為鷹，鷹也永遠不可能成為寒鴉。
《伊索寓言》里，每一個寓言就教會我一件事，讓我們從讀寓言中知道一些在我們生活中的小細節。
《伊索寓言》里我覺得《駱駝、大象和猴子》還有《打破神像的人》和《蚊子和獅子》，《牧人和狼》最有道理。
讀《駱駝、大象和猴子》這則寓言告訴我，看問題，不要抓旁枝末節，而要抓主要矛盾。讀《打破神像的人》告訴我了，想富裕，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來，不能靠別人。讀《蚊子和獅子》我知道了世界上沒有戰無不勝的人或動物，所有人和動物都有天敵或軟肋。
讀了這整本書的寓言，就覺得《牧人和狼》最有意思：一個牧人在打獵的時候，發現了一隻小狼，他見它可憐，就把它抱回家，和狗一起養著，它們長大後，就看護羊。有一天，一匹狼夜裡來叼走了一隻羊，狼就去追，可這羊已經被咬死了，它就和那一匹狼一起吃羊，它這時候才發現，羊肉是那麼好吃。回家後，它什麼都不想吃了。又有一天，狼又來偷羊，家狼就假裝去追那隻狼，跑出去後，就和野狼再一起吃羊。野狼好幾天不來了，狼就把羊叼來和狗一起吃。這一切都被牧羊人盡收眼底。第二天，牧羊人就把狼給殺了。這則寓言告訴我人不能相信惡的東西，有句話說的好：江山易改，本性難移，的確是這樣啊！
《伊索寓言》告訴了我們做人應該懂得的道理，寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個魔豆，雖然很小，卻能長成參天大樹；寓言是一個魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物……寓言很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。
❺ 初中必讀書籍
初中生必讀書籍
1、《愛的教育》
《愛的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著，義大利作家亞米契斯寫於1886年，書的原名是《Houre》，翻譯是「心」。它的英譯本是《Heart》，譯意也是「心」。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。
2、《繁星·春水》
作者冰心，原名謝婉瑩。《繁星》是詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉「愛的哲學」，她認為「有了愛，便有了一切」。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷於贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在後來寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創作的永恆主題。
3、《伊索寓言》
伊索，生於公元前6世紀，古希臘寓言家，傳說他是個奴隸，後獲得自由，因「褻瀆神明」終遭殺害。《伊索寓言》產生於希臘的古典時期，很長一段時間曾被認為是人類智慧的結晶。其結構短小精悍，其內容博大豐滿。既有深刻豐富的思想性，又有形象生動的藝術性。適宜任何年齡的讀者閱讀，寓永恆真理與短小故事之中，是一部輕松且充滿哲理的永世相傳之佳作。
在人類社會還沒有用法典來評判是非的歷史時期，《伊索寓言》中的道德准則便成為人們的行為規范，甚至起到了代替法律的作用。
讀《伊索寓言》不僅能使人明辯真善美與假惡丑，還能增長智慧豐富頭腦，更能從中得到巨大的藝術享受。
4、《童年》
作者是高爾基，前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。《童年》是高爾基自傳體小說第一部，小說主人公——阿遼沙。高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特徵，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些「鉛樣沉重的醜事」，還描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養成不向丑惡現象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。
自傳體長篇小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。
5、《魯濱孫漂流記》
作者是英國作家笛福，小說描述了英國人魯濱孫在海難中倖存，漂流荒島27年，憑著自己的智慧、勇氣、頑強的毅力和勤勞的雙手生存了下來，後來他與野人「星期五」為伴，幫助一名遇水手叛亂的船長，奪回船隻，重返故土的故事。
6、《昆蟲記》
作者是法國傑出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它融作者畢生研究成果和人生感悟於一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文譯書以忠實於法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓中國讀者首次領略《昆蟲記》的真實面目。在本書中，作者將專業知識與人生感悟融於一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲日常生活習性、特徵的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動物心理學的誕生。
7、《朝花夕拾》
本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇，是「回憶的記事」，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。
本書中的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《范愛農》等篇被選入中學語文課本。
8、《駱駝祥子》
作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，生於北京一個滿族家庭。1930年老舍踏上了歸程，面對滿目瘡痍的祖國，他的筆變得沉重起來。《駱駝祥子》是這個時期的代表作。它揭示了「小人物」的奴隸心理和無法實現的希望的最終破滅。隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮斗的最後一朵火花，成為這個衰朽社會的殉葬品。
❻ 初中名著導讀有哪些書
1、《愛的教育》推薦理由：《愛的教育》是義大利作家德·亞米契斯為九至十三歲的孩子創作的一部小說。它採用日記體的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，內容由恩利科的日記、父母的教子篇和老師講的九則故事組成，側重於情感的熏陶和品德的啟示，閱讀這本書，能引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心。2、《繁星》《春水》推薦理由：《繁星》《春水》這兩部詩集是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，歌頌了母愛、童真和自然。這些詩兼採用古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長，語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢二又情韻悠長，具有獨特的藝術魅力。3、《伊索寓言》推薦理由：《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，以其特有的人生智慧和藝術魅力受到各國人民尤其是青少年的喜愛。書中的故事源於生活又高於生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。二、七（下）1、《童年》推薦理由：《童年》是高爾基以自身經歷為原形創作的自傳體小說三部曲中的第一部，講述了阿廖沙三歲到十歲的童年生活，表現了阿廖沙在黑暗的環境中仍保持著童年生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。這部小說讀來令人悲哀但又不過於沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。2、《魯濱孫漂流記》（1）、推薦理由：笛福所寫的《魯濱孫漂流記》，故事精彩離奇，人物形象鮮明，描寫逼真自然，語言明白曉暢，樸素動人，具有不凡的藝術表現力。18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。（2）魯濱孫人物形象：孤獨而頑強的冒險者，他敢於冒險、敢於追求自由自在、無拘無束的生活、意志堅強，堅韌頑強、百折不撓、樂觀豁達、富有創造力。3、《昆蟲記》推薦理由：法布爾所寫的《昆蟲記》，被譽為「昆蟲的史詩」，它既是優秀的科普著作，也是公認的文學經典，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿盎然的情趣。這本書除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。1、《駱駝祥子》（1）推薦理由：老舍所寫的《駱駝祥子》，講述了一個舊北京人力車夫買車三起三落的辛酸故事，故事情節曲折，人物形象鮮明，語言通俗易懂，具有鮮明的民族風格和地方特色。（2）「祥子」人物形象： 前：老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞 後：麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄小說通過「祥子」這個人物的變化，無情地批判了這個社會——它不讓好人有出路。 2、《朝花夕拾》（1）、推薦理由：《朝花夕拾》是魯迅唯一的一本散文集，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字。寫的雖是個人的生活，卻具體生動地凸現了當時中國的風氣和社會情狀；不僅洞察人情世故，而且時時發表卓異的見解。是一本溫馨的回憶與理性的批判完美結合之作。（2）魯迅作品：（初中所學）散文——選自《朝花夕拾》：《從百草園到三味書屋》七（下） 《阿長與<山海經>》八（上）《藤野先生》八（下）小說——選自《吶喊》：《社戲》七（下）《故鄉》九（上）《孔乙己》九（下）散文詩——選自《野草》《風箏》七（上） 《雪》八（下）（3）、補充選自《朝花夕拾》的課外文章：《五猖會》：描寫了「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《父親的病》3、《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）、推薦理由：尼古拉·奧斯特洛夫斯基所寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，故事取材於他自己的親身經歷，是一部理想主義的旗幟和人生的教科書。它以保爾·柯察金的生活經歷為線索，以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。閱讀這本書，不僅可以感受到保爾巨大的人格魅力，從中汲取精神養料，而且可以借鑒寫作技巧，提高自己的文學欣賞水平。（2）「保爾·柯察金」人物形象：是一個與命運抗爭、永不言敗、樂觀豁達、為理想而獻身、具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗精神的人。四、八（下） 1、《西遊記》（1）、推薦理由：吳承恩所寫的《西遊記》，講述的是一個奇幻的神話世界。故事可讀性強，善於塑造人物，人物形象鮮明，充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的誇張。（2）、主要故事情節：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、車遲國鬥法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等。（3）、人物形象：孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默風趣。豬八戒：忠勇善良、知錯就改、淳樸憨厚、勇猛可愛；但好吃懶做、見識短淺、常搬弄是非、耍小聰明、說謊、愛佔小便宜、貪戀女色。2、《海底兩萬里》推薦理由：《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部（第一部《格蘭特船長的女兒》、第三部《神秘島》。主要講述「諾第留斯號潛艇」的故事，船長叫「尼摩」，是一個品質高尚、獻身科學、英勇頑強、不畏艱險的人）。這本書構思巧妙、情節驚險，是科學與幻想巧妙結合的成果，充滿社會正義感和崇高的人道主義精神。3、《名人傳》推薦理由：《名人傳》講述的是「痛苦和磨難造就的偉人」的故事，是法國著名人道主義作家羅曼·羅蘭所寫。敘述的是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。這本書不僅是一部文學名著，而且在提高人們對於歷史和偉人的認識、樹立正確的人生觀等方面，都具有重要的意義。1、《水滸》（1）、推薦理由：施耐庵所寫的《水滸》，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。作為中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。它塑造了一大批栩栩如生、惟妙惟肖的人物形象，語言生動形象，活靈活現，繪聲繪色。（2）人物形象：魯智深（魯達、魯提轄）：疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細、豁達明理李逵：疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真林沖：武藝高強、有勇有謀、安分守己、循規蹈矩武松：武藝高強、有勇有謀、有仇必復、有恩必報（3）主要人物情節魯智深：拳打鎮關西、大鬧野豬林……李逵：江洲劫法場、元夜鬧東京、沂嶺殺四虎、大鬧黑風寨……武松：斗殺西門慶、醉打蔣門神、除惡蜈蚣嶺、血濺鴛鴦樓……林沖：火燒草料場……另外：《三國演義》中「諸葛亮」有關故事情節：火燒博望坡、舌戰群儒、草船借箭、三氣周瑜、空城計等2、《傅雷家書》推薦理由：《傅雷家書》由我國著名翻譯家傅雷先生所著，堪稱「苦心孤詣的教子篇」。這些家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。書中對年輕人如何做人、如何對待生活等進行了有益的引導。《傅雷家書》文字優美，讀來感人至深，讀者能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養。3、培根隨筆：推薦理由：培根被馬克思稱為「英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖」。他的隨筆，說理透徹，警句雋永，語言優美，看他的隨筆，能提高我們的精神境界，開拓視野，豐富詞語，利於提高我們的寫作水平。六、九（下）1、《格列佛游記》推薦理由：《格列佛游記》是英國諷刺作家喬納森·斯威夫特所寫，這部作品以清新的文字把讀者帶進了一個奇異的幻境，講述了格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經歷。想像奇特，而且諷刺尖銳深刻，發人深省。2、《簡·愛》推薦理由：《簡·愛》是英國文學家夏洛蒂·勃朗特所寫。這部小說以第一人稱敘述，有強烈的主觀色彩，親切感人，人物刻畫鮮明，情節曲折，氣氛詭異，懸念迭起，反映主人公對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。閱讀這部小說，主人公人生追求的二重奏將給我們很大的啟示。
❼ 初中伊索寓言500字讀後感
《伊索寓言》讀後感
我在寒假中讀過不少好書，惟獨覺得《伊索寓言》最好看。書中的一個個小故事深深地吸引了我，每個故事都會有一段深刻的道理，使我受益匪淺！
伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。伊索寓言是古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年以來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手，歷傳不衰。
其中，《狼和小羊》這一則寓言中講得是：狼想把小羊吃掉，用各種方法和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗。《龜兔賽跑》這則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過於自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。所以，我們一定要記住一句話：「虛心使人進步，驕傲使人落後！」
《北風和太陽》也是大家熟悉的故事：北風和太陽要比賽,比誰能讓路人脫掉衣服。北風刮著猛烈的風，可是路人沒有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽則散發出一陣一陣的熱度,讓路人覺得很熱,於是脫下衣服。這個故事告訴我們，「勸說勝過強迫」。
這本書教會了我們不要自私，不要虛榮，不要瞧不起別人。我相信，這其中的故事，就算很久以後我仍然會記憶猶新的。 世界上各種人的缺點，優點都在此書中一一展現了，如果世界上沒有壞人，那也就不會有好人。
《伊索寓言》讀後感
一個個鮮明的形象，用短短的寥寥幾字就凸顯出教育意義，這是《伊索寓言》的魅力，是伊索辛苦一身的著作。人們對歷史上的他所知甚微。但對這一部，著作可謂婦孺皆知。
伊索世界裡盡是一些舉止野蠻，生性殘忍之徒，人生在世獨善其身，他人有難落井下石。文章包括的內容十分廣闊，都是揭露當時社會現實的殘忍，自私，蠻橫……篇幅短小的文章幾乎是沒有愛，沒有人性的光輝。污穢，醜陋，玷污了這個世界，我真想把這些東西狠狠擦去，不留一點痕跡。
文中有一小則故事是講狐狸和葡萄，狐狸餓極了，一心想摘葡萄，偏偏夠不著，還說是葡萄沒熟。我看吶，這葡萄又甜又大，又紅又紫，色味都很不錯。只是狐狸不甘心，愛面子，才編了這么一個謊言。這種自欺欺人的手法，只能騙自己，不會想法子，只知道找借口，志大才疏，不足成事。
有一則是兩只口袋，雲普羅米修斯造人時把裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一隻裝自己的缺點，卻掛後面。這樣啊，人們只能低頭看到別人的缺點，而他們自己的過錯就看不見了。若是讓我覺得，應該是把後者的口袋掛前面，前者掛後面。這樣他們就能看到自己的過錯並加以改正，而看不見別人的缺點便能寬容他人，就不會斤斤計較，將心比心，生活才會美好。
指尖劃過書頁間，陽光跑進書頁里，這白紙黑字，我越看越感受到社會的污穢，但是在污穢骯臟中還是有善良的心的。那是一個農夫和老鷹的故事，農夫發現了落網的鷹，把它放回來大自然的懷抱中。因而那隻鷹十分感激，是農夫躲過一場災難。這是人與動物之間的報答，這是一個善良好心的農夫，這是一隻感激，有情有義的鷹，這是才是人性的光輝。
伊索寓言刻畫的，有動物，有神或人，一個一個的故事，一個一個人生的哲理。這就是生活的智慧和想像的魅力。
❽ 伊索寓言讀後感500字左右作文(初中)
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心裡總是想著這本書的內容，裡面的人物時時浮現在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現象的批判、啟示和教訓。
用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧。
《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗。
《龜兔賽跑》這一則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過於自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。
另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。
有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動不動，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣一個好價錢。
他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起「獅子」的前爪和後爪，可它太重了，拿不起來。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。之後，他就跑回家去了。
等他把家裡的，男女老少都找來時，那個金獅子已經不見了。
他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什麼事情都變的很糟糕的。有一句話說的好，「效率就是金錢」。做事要講究效率，如果做事慢了，就什麼事情也辦不好了。這就叫做「一事無成」。
❾ 小學生初中生必讀書目 一定要加上書名號 如《伊索寓言》、《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》
一年級學生必讀書目
1、《中國古代寓言故事》 邶笪鍾編寫 北京人民文學出版社
2、《中外神話傳說》 田新利選編 北京人民文學出版社
3、《十萬個為什麼》 盧嘉錫主編 少年兒童出版社
4、《與鳥兒一起飛翔》 鄭作新著 湖南少兒出版社
5、《海底兩萬里》 (法)儒勒?凡爾納 北京教育出版社
6、《漢字的故事》 梅子涵著 上海科普出版社
7、《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯 譯林出版社
二年級學生必讀書目
8、《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著，裴家勤譯 譯林出版社
9、《拉?封丹寓言》 (法)拉?封丹著，倪海曙譯 上海譯文出版社
10、《格林童話全集》（德）雅各布?格林威廉?格林著 譯林出版社
11、《科學王國里的故事》 王會等主編 河北少年兒童出版社
12、《神奇的符號》 蘇步清著 湖南少兒出版社
13、《詩詞中的科學》 唐魯峰等 江蘇人民出版社
14、《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠 中國少年兒童出版社
15、《阿凡提的故事》 趙世傑編譯 中國少年兒童出版社
16、《三毛流浪記》 張樂平 少年兒童出版社
17、《寶葫蘆的秘密》 張天翼 農村讀物出版社
18、《今年你七歲》 劉健屏 中國少年兒童出版社
19、《荒漠奇蹤》 嚴陣 中國少年兒童出版社
三年級學生必讀書目
20、《伊索寓言》 (希臘)伊索 中國婦女出版社
21、《宮澤賢治童話》 （日）宮澤賢治著 周龍梅 少年兒童出版社
22、《列那狐的故事》 (法)瑪?阿希?季諾著 北京教育出版社
23、《天方夜譚》 郅濤浩等譯 譯林出版社
24、《130個科學游戲》 (德)漢斯?普雷斯著，吳衡康編譯 中國少兒出版社
25、《東周列國志故事》 郭 平、陳詠超 改編 江蘇少年兒童出版社
26、《成語故事365》 帆女 阿雪等 國際文化出版公司
27、《一百個中國孩子的夢》 董宏猷 21世紀出版社
28、《我們的母親叫中國》 蘇叔陽 中國少年兒童出版社
29、《小兵張嘎》 徐光耀 中國少年兒童出版社
30、《三寄小讀者》 冰心 少年兒童出版社
31、《皮皮魯傳》 鄭淵潔 學苑出版社
32、《肚皮上的塞子》 周銳 春風文藝出版社
33、《烏丟丟的奇遇》 金波 江蘇少年兒童出版社
34、《我要做個好孩子》 黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社
35、《靈性的王國》 張香桐著 湖南少兒出版社
36、《愛的教育》 (意)亞米契斯著，馬默譯 浙江少年兒童出版社
四年級學生必讀書目
37、《稻草人》和其他童話 葉聖陶 中國少年兒童出版社
38、《中國當代兒童詩歌選》 張繼樓，彭斯遠 四川少年兒童出版社
39、《外國兒童詩選》 文成英，李融編選 四川少年兒童出版社
40、《科學家故事100個》 葉永烈 少年兒童出版社
41、《中外探險故事精選》 伊明選編 中國少年兒童出版社
42、《無盡的追問》 王淦昌著 湖南少兒出版社
43、《昆蟲記》 (法)法布爾著，言小山譯 人教社大網路全書
44、《我的野生動物朋友》 (法)蒂皮&8226;德格雷，黃天源譯 雲南教育出版社
45、《中外戰爭的故事》 張鴻海等 中國少年兒童出版社
46、《做人與做事》 盧勤 接力出版社
47、《30天環游中國》 鄭平等 中國少年兒童出版社
48、《草房子》 曹文軒 江蘇少年兒童出版社
49、《第三軍團》 張之路 中國少年兒童出版社
50、《巫師的沉船》 班馬 21世紀出版社
51、《糊塗大頭鬼》 管家琪 浙江少兒出版社
52、《木偶奇遇記》 (意)卡洛&8226;科洛迪著，楊建民譯 上海科技教育版社
53、《格列佛游記》 (英)喬納森&8226;斯威夫特著，楊吳成譯 人教、譯林版
54、《福爾摩斯探案全集》 （英）柯南道爾，丁錦華譯， 遠流公司1988年
55、《頑皮搗蛋鬼》 （德）威廉&8226;布希 湖北少兒出版社
56、《七彩的分光》 王大珩著 湖南少兒出版社
57、《悠長的歲月》 賈蘭坡著 湖南少兒出版社
58、《寫給小讀者》 曉玲玎當 新疆青少年出版社
五年級學生必讀書目
59、《聖經神話故事》 陳靜選編 中國少年兒童出版社
60、《嚴文井童話選》 嚴文井 四川少年兒童出版社
61、《普希金童話》 (俄)普希金著，亢甫，正成譯 浙江少年兒童出版社
62、《王爾德童話》 (英)王爾德著，唐訕輝譯 中國連環畫出版社
63、《中外動物故事選》 伊明 選編 中國少兒出版社
64、《中外經典科普故事》 伍鈈編 中國少年兒童出版社
65、《中外網路故事》 伍鈈編 中國少年兒童出版社
66、《科學改變人類生活的100個瞬間》 路甬祥主編 浙江少兒出版社
67、《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大&8226;別利亞耶夫，善誠譯 科學普及出版社
68、《中外藝術家的故事》 江鑰含編 中國少年兒童出版社
69、《國際知識問答》 中國少年兒童出版社編 中國少年兒童出版社
70、《上下五千年》 林漢達 曹余章著 上海少年兒童出版社
71、《馬燕日記：一個感動世界的現代童話》 （法）韓石 華夏出版社
72、《中華經典誦讀本》 徐含之選編 蘇州大學出版社
73、《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻 作家出版社
74、《幻城》 郭敬明 春風文藝出版社
75、《魯濱遜飄流記》 (英)笛福著，王泉根譯 北京少年兒童出版社
76、《魔法師的帽子》 (芬)楊松著，任溶溶譯 紡織工業出版社
77、《金銀島》 (英)史蒂文生著，單蓓蕾 譯 北京出版社
78、《吹牛大王奇游記》 (德)埃&8226;拉斯伯 劉浩譯 少年兒童出版社
79、《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿&8226;林格倫著，高鋒紅譯 中國少兒出版社
80、《童年》 （俄）高爾基 著， 上海譯文出版社
81、《做一個快樂的少年人》 鄧碧霞 譯 三聯書店
六年級學生必讀書目
82、《科學的發現》 郭正誼等 中國少年兒童出版社
83、《高士其科普童話》 高士其 人民文學出版社
84、《元素的故事》 (蘇)依&8226;尼查葉夫，滕砥平譯 湖南教育出版社
85、《中國民間故事》 宣仁選編 中國友誼出版公司
86、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》 三聯書店
87、《世界五千年》 段萬翰、顧漢松、陳必祥編著 少年兒童出版社
88、《三字經、百家姓、千家詩》 來新夏主編 南開大學出版社
89、《叢林傳奇》 (英)吉卜林著，徐朴譯 少年兒童出版社
90、《愛麗絲漫遊奇境記》(英)劉易斯&8226;卡洛爾著陳伯吹譯 上海科技教育出版社
91、《騎鵝旅行記》 (瑞典)塞&8226;拉格洛夫著，王泉根譯 北京少年兒童出版社
92、《湯姆&8226;索亞歷險記》 (美)馬克&8226;吐溫著,鍾雷主編 哈爾濱出版社
93、《搗蛋鬼的日記》 (意)萬巴著，思閔譯 中國社會出版社
94、《小王子》（法）聖埃克蘇佩里著，馬振聘譯， 人民文學出版社
95、《哈里&8226;波特與魔法石》 （英）joko羅琳 人民文學出版社
96、《生命的密碼》 談家楨著 湖南少兒出版社
97、《假如給我三天光明》 海倫&8226;凱勒著李漢昭譯 華文出版社
98、《父與子》 (德)埃&8226;奧&8226;卜勞恩，洪佩奇編 譯林出版社
99、《大作家史努比》 （美）蒙特&8226;舒爾茲 中信出版社
100、《再見了，可魯》 （日）秋元良平等 南海出版社
一、文學作品：
初一：
1．《西遊記》吳承恩人民文學出版社1980年5月第2版
2．《駱駝祥子》老舍人民文學出版社1955年1月第1版
3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基梅益譯人民文學出版社1995年10月5版
4．《繁星•春水》冰心人民文學出版社1998年4月第1版
5．《唐詩選》，中國社會科學院文學研究所，北京出版社；
6．《泰戈爾詩選》冰心鄭振鐸等譯人民文學出版社1994年5月第2版
7．*《男生賈里全傳》秦文君少年兒童出版社1998年5月第2版
8．*《花季•雨季》郁秀海天出版社1999年9月第1版
9．*《汪洋中的一條船》鄭豐喜華夏出版社2000年11月第1版
10．*《哈利•波特》（英）J•K•羅琳人民文學出版社1998年5月第2版
初二：
11．《論語譯注》李申編中華書局2000年8月第1版
12．《三國演義》羅貫中人民文學出版社1998年5月第2版
13．《水滸傳》施耐庵人民文學出版社1997年8月第2版
14．《家》巴金人民文學出版社1981年9月第3版
15．《宋詞選》胡雲翼選註上海古籍出版社1997年11月1版
16．《普希金詩選》盧永選編人民文學出版社1996年11月第1版
17．《契訶夫短篇小說選》汝龍譯人民文學出版社2002年6月第1版
18．《老人與海》（美）海明威趙少偉譯灕江出版社1987年7月第1版
19．*《挪威的森林》（日）村上春樹林少華譯上海譯文出版社
20．*《簡愛》（英）夏綠蒂•勃朗特人民文學出版社1998年5月第2版
21．*《巴黎聖母院》（法）雨果陳敬榮譯人民文學出版社1982年6月1版
22．*《射鵰英雄傳》金庸三聯書店1999年4月第1版
23．*《歐也妮•葛朗台》（法）巴爾扎克張冠堯譯人民文學出版社2000年5月第1版
24．*《匹克威克外傳》（英）狄更斯蔣天佐譯上海譯文出版社1979年4月第1版
25．*《麥田裡的守望者》（美）塞林格施咸榮譯譯林出版1998年9月1版
26．*《圍城》錢鍾書人民文學出版社1991年2月第2版
27．*《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學出版社2002年1月第1版
28．*《外國名家散文經典》於文心編長江文藝出版社2003年4月第2版
初三：
29．《紅樓夢》曹雪芹人民文學出版社2000年5月第1版
30．《魯迅作品精選》長江文藝出版社2003年3月第1版
31．《子夜》茅盾人民文學出版社1960年4月第3版
32．《歐•亨利短篇小說選》王永年譯人民文學出版社2003年1月第1版
33．《元曲三百首譯析》李淼編注吉林文史出版社1998年2月第1版
34．《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯人民文學出版社2002年6月第1版
35．*《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯楊絳譯人民文學出版社1998年5月第2版
36．*《紅與黑》（法）司湯達郝運譯人民文學出版社1995年8月1版
37．*《復活》（俄）托爾斯泰汝龍譯人民文學出版社1989年10月第1版
38．*《馬克吐溫中短篇小說選》葉冬心譯人民文學出版社2001年12月第1版
39．*《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯人民文學出版社1988年3月第一版
40．*《中國古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社1998年版
二、人生修養：
初一：
41．《寫給中學生》（自編）
42．《致加西亞的信》（美）阿爾伯特·哈伯特趙立光艾柯譯哈爾濱出版2000年5月1版
43．*《中華傳統美德格言》（成人）人民教育出版社2002年
44．*《希臘的神話和傳說》斯威布著楚土南譯人民文學出版社1996年5月第2版
45．*《人類征服的故事》（美）房龍常莉譯江蘇人民出版社1998年3月第1版
46．*《音樂的故事》（德）保羅.貝克馬立張雪燕譯江蘇人民出版社2000年9月11版
47．*《新編世界五千年》夏國梁夏冰南京大學出版社2003年2月1版
48．*《***心有多高》趙定軍北京出版社1999年8月第1版
49．*《成功之路》（美）拿坡侖·希爾海南出版社1999年1月第1版
50．*《聖經故事》劉小江編外國文學出版社1997年4月第1版
初二：
51．《產生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄
52．《傑出青少年的七個習慣》（美）肖恩·柯維中國青年出版社2002年11月1版
53．*《知識改變命運》潘燕劉縣書三聯書店2000年1月第1版
54．*《英文名篇誦讀本》顧佩婭蘇曉軍編譯蘇州大學出版社2000年9月第1版
55．*《孫子兵法》郭化若
56．*《史記選》司馬遷著王伯祥選注人民文學出版社
57．*《中國大歷史》黃仁宇三聯書店1997年5月第1版
58．*《傅雷家書》三聯書店1998年10月第5版
59.*《法律的故事》（美）約翰。麥。贊恩劉昕胡凝譯江蘇人民出版社1998年1月第1版．
60．*《人文知識讀本》陳思和海南出版社
初三：
61．《蘇菲的世界》（挪威）喬德坦·賈德蕭寶森譯作家出版社1999年5月第1版
62．《學習的革命》（新）戈登·德萊頓（美）珍妮特·沃斯顧瑞榮譯
63．*《推心置腹——心理學知識趣談》解春玲龔平著漢語大詞典出版社2201年11月1版
64．*《美學散步》宗白華上海人民出版社1981年5月第1版
65．*《中外影視經典》
66．*《中外美術經典》
67．*《東方哲學的故事》（錫蘭）L·A·貝克傅永吉譯江蘇人民出版社2000年9月第1版
68．*《文明的溪流》（美）H·G·威爾士袁杜譯江蘇人民出版社2000年9月第1版
69．*《本領恐慌》王小平海南出版社出版.2000年12月第1版
70．*《培根人生論》（英）培根何新譯陝西師范大學出版社2002年1月第1版
三、名人傳記：
初一：
71．《假如給我三天光明》 （美）海倫·凱勒 李漢昭譯 華文出版社 2002年1月1版
72．*《居里夫人傳》（法）艾夫·居里 左明徹譯 商務印書館 1984年版
73．*《我的父親鄧小平》
74．*《楊振寧傳》徐勝藍 孟東明 復旦大學出版社 1997年版
75．*《名人的中學時代》（自編）
初二：
76．《毛澤東傳》 金沖及 中央文獻出版社
77．*《永遠的喬丹》 章宜 廣東旅遊出版社 1999年版
78．*《拿破崙傳》（德）艾密爾·魯特維克 陽若迅譯 國際文化出版公司1999年7月第1版
79．*《林肯傳》 （美）戴爾。卡耐基 葉維明譯 哈爾濱出版社 2002年11月第1版
80．*《經營之神王永慶》 趙賢明 中華工商聯合出版社 1999年1月第1版
初三：
81．《名人傳》 （法）羅曼·羅蘭 傅雷譯 安徽人民出版社 1983年10月第1版
82．*《梵高傳》（美）歐文·斯通 常濤譯 北京出版社 2001年2月第3版
83．*《傑克·韋爾奇自傳》傑克·韋爾奇 約翰·拜恩著 曹彥博等譯 中信出版社2001年
84．*《微軟的崛起》（美）丹尼爾·伊克比亞 新華出版社 1996年版
85．*《鄧肯自傳》（美國）伊沙朵拉·鄧肯 著 張敏 譯 國際文化出版社
四、科學技術：
初一：
86．《科學發現縱橫談》 王梓坤 中華書局 1998年3月第1版
87．*《基因的故事》陳章良 王莉江
88．*《魔鬼出沒的世界》（美）卡爾·薩根著 李大光譯 吉林出版社 1998年
89．*《時間簡史》（英）史蒂芬·霍金 許明賢 吳忠超譯 湖南科學技術出版社2002年10月
90．*《過去2000年最偉大的發明》 約翰·布羅克曼 袁麗琴譯上海科技出版社 2000年8月第1 版
初二：
91．《科學是美麗的》 沈致遠 上海教育出版社 2002年1月第1版
92．*《中國：發明與發現的國度》（美）羅伯特·K·G坦普爾 陳養正等譯 21世紀出版社 1995年12月第1版
93．*《科技創造未來》，徐冠華，北京理工大學出版社
94．*《數理化通俗演義》 梁衡 北京師范大學出版社 1997年8月1版
95．*《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾·薩根上海科技教育出版社1994年版
初三：
96．《發明啟示錄》 龔鎮雄 上海辭書出版社 2000年12月第1版
97．*《你知道嗎？--現代科學中的100個問題》（美）艾薩克·阿西莫夫 科學普及出版社
98．*《古代建築二十講》樓慶西著 生活·讀書·新知三聯書店 2002年1月第1版
99．*《科技英語閱讀》 金煥榮主編 蘇州大學出版社 2002年12月第1版
100．*《寂靜的春天》 （美）蕾切爾·卡遜 呂瑞蘭 李長生譯 吉林人民出版社 1997年12月第1版
《紅樓夢》《三國演義》《吶喊》《邊城》《哈姆雷特》《女神》《人間喜劇》
另外還想補充一點，不存在必讀書目，那是誤導，為了提高學生閱讀、鑒賞文學作品的能力，《普通高中語文課程標准（實施）》提出了「關於誦讀篇目和課外讀物的建議」，這個「建議」是開放的，是舉例性的，不是強制的、限定的，因此不存在「必讀書目」的問題，有的出版社盜用教育部名義，是其從經濟利益出發，蓄意誤導公眾和廣大師生的行為。
普通高中語文課程標准（實施）》提出課外閱讀建議，基本的指導思想是要體現一種導向：一是建議學生要有一定的閱讀面和閱讀量，二是引導學生閱讀高品位著作。應該鼓勵學生多讀優秀的文學作品，尤其鼓勵語文教師要結合教學需要，根據學生的年齡和心理特點以及興趣愛好推薦一些有代表性的、經典的、優秀的作品。