高考寓言作文

❶ 高考作文寓言型是什麼

高考作文之寓言怎麼寫？

2012年02月17日 16:42

愛學網江蘇在線

如何進行寓言寫作呢？我們應從把握其文體特徵入手。寓言是以假想的故事或通過對事物擬人化的描寫，來說明某種道理，以達到教育和諷刺目的的一種文體。因而，寫寓言一定要把握其體裁特徵：編生動的故事，設誘人的情節，表現有教育意義的主題或深刻的道理。因為寓言的主人公既可是人，也可是物，所以寫作時要藉助誇張、擬人、對比、比喻等修辭手法，藉此喻彼、借遠喻近、借古諷今、以小見大，像《愚公移山》《鄭人買履》《伊索寓言》那樣，力求有故事，多趣味，見道理。

選文1

「十」的五天經歷

前言：宋體字「十」不論正看、側看還是顛倒看都端端正正的。但它卻不甘於此，決心尋找新的生活位置，即使是身心俱變，只要能體現更大的人生價值就行，於是就有了五天的經歷……

第一天——只想上爬

「欲體現偉大價值，就要高人一等。」「十」這樣想著，便開始了它第一天的行程。它先來到「又」的頭上成為了「支」。「『支持』『支援』，這個『支』沒什麼意思。」它不屑於待在「又」上，便找到了「口」，爬上去，一下子成了「古」。「『古』有什麼好？『古舊』『古板』——過時了的，一點也不新潮，我還是走吧……」

第二天——委身低下

吸取頭一天的教訓，「十」委下身來，想找個低下的位置。它來到「曰」下成為「早」，卻覺得「早」也不夠完好，雖有「清早、早晨」之義，但仍不免有「古」那「早先、過去」之味。於是它又來到「ノ」下，立即成為身價百倍的「千」。這回它樂了：原來委身低下也並非不好！

第三天——敢於當先

「上下位置都體驗了，前邊怎麼樣？」勇於嘗試的「十」又開始了它的人生探索：它找到了「辦」和「尃」。「兄弟，我當你們的前鋒如何？」「那當然好了。」它們異口同聲地說。於是它成了「協」和「博」。「『協作』就能『廣博』，達到『博大』，當先鋒還真不錯；明天再做後衛試試。」「十」想。

第四天——處在後邊

這一天「十」走了很長時間，也沒有找到適合自己做其後衛的字。接近中午時，它又遇到了「口」。「怎麼又是你？前天我爬到你頭上成了『古董』並不好。」「你可以跟在我身後啊，當個映襯紅花的綠『葉』不是很好嗎？」「是嘛，那我就試試做個『葉』。」可成為「葉」後它仍心有不甘：「老是跟在別人後邊，總沒有處於中心好吧！」

第五天——甘心居中

「十」悄悄地離開「口」，想找個居中心的位置，直到黃昏時它才再次遇到「口」。「口」知道它的心思，就說：「來吧，不願在身後，就走進我的心中，成為『田園』的『田』也能體現自身的價值啊！」「好！那就讓我成為『田園』的一部分吧！」說著「十」進了「口」中。

後記：「十」進入「口」中便再也沒有出來。因為這五天的經歷讓它悟出了這樣一個道理：不論處於怎樣的位置，只有努力耕耘的人，其生命的綠樹才能綻放出有價值的紅花。

(本文依據話題「位置與價值」而作)

[點評]

本篇寓言的顯著特點是：處處創新見匠心。

一、作者藉助「十」字五天尋找的不同位置來體現不同價值的描述，很好地表現出「位置不同，價值也不同」的主題。

二、文章的「前言」提攝下文，「後記」點睛明旨，中間的五個小標題既體現著人物行為時間的延續，又標示著本段的基本內容。如此建築般的結構、圖畫式的布局，清晰地顯示了文章的層次，清新醒目，過目難忘。

三、本文作者基於十多年「與文字打交道」的生活積淀，選擇「漢字行走找位置」這一非常題材，令讀者感到奇妙別致，耳目一新。

選文2

墜入大海中的兩只螞蟻

在海邊，兩只螞蟻爬到一棵鳳凰樹上，鑽到同一朵鮮花的花蕊中吮吸著花蜜。也許是這花枝曾被昆蟲傷害過吧，一陣大風吹來，花枝斷了，於是，兩只螞蟻抱緊花瓣，隨著花枝墜入了大海。

漂呀漂，小螞蟻首先清醒過來了，它搖醒大螞蟻道：「哥，你看，風把我們吹入大海，趁現在離岸邊還近，我們趕快游回去吧，不然一會兒漂遠了，我們非葬身大海不可！」

大螞蟻抬頭一看，由於波浪的推涌，現在它們離海岸已經有10多米遠了。它不禁嚇得兩腿發抖，聲音顫抖地說：「千萬不能，千萬不能啊！離岸這么遠，我們能游回去嗎？那……那太冒險了，不是死也得傷啊！」

「哥，現在冒點險還有希望，否則，波浪越來越大，離岸邊越來越遠，我們就無法再游回去，到時後悔都來不及了！」小螞蟻見說服不了大螞蟻，便狠了狠心獨自離開了花枝，迎著波浪向岸邊奮力地游去。

大螞蟻見小螞蟻一會兒漂上波峰，一會兒跌進浪谷，不由得擔心起來：「哎呀，我的媽呀，這么大的風浪，我們小小螞蟻能承受得了嗎？它肯定會喝不少鹹水，吃很多很多苦的。」

就這樣，小螞蟻向岸邊游著，大螞蟻在海中漂著……突然，小螞蟻的身影不見了。大螞蟻感慨地嘆道：「唉，我這個弟弟呀，就是固執任性，一點兒也不懂得隨機應變。它不聽我的勸告，沒命了吧。」同時，也為自己善於變通、能夠隨波逐流而深感慶幸和驕傲。

可過了一會兒，小螞蟻的頭在岸邊露了出來，只見它抖抖身上的海水，艱難地爬上了岸。這一幕大螞蟻也看到了，它震驚、後悔、恐懼，卻又無可奈何！

風，越刮越大，浪，越涌越急，岸，越離越遠。一個滔天巨浪打來，大螞蟻緊緊抓著的花瓣終於離開了花枝，孤零零地被拋入了大海，一會兒，花瓣也沒了蹤影……

(本文依據話題「遭遇挫折與放大痛苦」而作)

點評

本篇寓言之所以能脫穎而出獲得高分，主要原因有三：

一、創新的形式。

小作者深諳寓言這一文體的特點：編生動的故事，設誘人的情節，表現有教育意義的主題或深刻的道理，這比一般擺事實、講道理的論證、分析更具有創新意識，自然會博得讀者的青睞。

二、准確的題旨。

根據話題「遭遇挫折和放大痛苦」的要求，作者准確地提煉出「對挫折和痛苦的態度決定著命運和未來」的觀點，並把這一主旨巧妙地寓於故事情節的發展和人物命運的結局之中。全文雖沒有片言只語的評論，但作者的褒貶態度、觀點主張卻一看即明。

三、巧妙的手法。

文章藉助傳神的語言、心理和動作的描寫，對同樣遭遇挫折、同時陷於痛苦的兩只螞蟻進行對比刻畫，從而使主人公的思想性格得以逼真地顯現：大螞蟻懼怕挫折、放大痛苦、隨遇而安，結局可悲；小螞蟻直面挫折、化解痛苦、居安思危，未來光明。通過對比，反映出對挫折和痛苦的態度不同，其人物的結局和命運也不同的深刻主題。

❷ 高考作文可以寫寓言或者幻想故事嗎

高考作文可以寫寓言或者幻想故事嗎
您好
一般高考作文會出現寓言故事的材料
根據材料寫作文
縱觀新時期27年高考，計有6個年頭出了寓言型話題，幾乎每隔數年便來一次。寓言話題作文是所有作文形式中最難的一種，且頻率如此之繁，頗值得注意。
什麼叫寓言？簡言之，即將某種意義寄寓在某種言語中的敘事形式。寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結構大多簡朴，主人公可以是人、物，但都是藉此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理於簡明的故事中。由於此類材料言近旨遠，讀不透、讀不懂，即不能透過語表涵義而窺其語里含義，或讀時弄錯寓意，寫時偏題、離題的現象，屢有發生。
但是應以議論文和記敘文為主，高考作文趨向實事，對考生各方面價值觀人生觀有考察，記敘文很難寫出深度，高三的作文練習針對議論文有技巧專攻，練習第一段直接提出觀點，中間段論點強調鮮明論據合適有理獨到，結尾精煉有深度…很有學問能保分，六步審題法議論基本沒差

❸ 高考作文可以用寓言開頭嗎

可以呢，故事寓言倍感新鮮。
有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做內服務員時打碎了容不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢人們望著走過的隊伍哈哈 大笑之時，母親卻激動地放聲高喊，「哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！」《感情親疏影響對事物的認知》
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：「您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？」出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：「是在幼兒園。」這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》

❹ 有關於寓言的材料作文

可以這樣寫，只顧眼前的事，而不顧身後的陷阱，是最愚蠢的人。避免說他對某件事專注；寓言作文寫的是深一層意思，避免膚淺。

❺ 寓言高考作文典範，寓言類高考作文怎麼寫，寓言類高考

有一天，狼發現山腳下有一個洞，各種動物由此通過。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲各種獵物。於是，它堵上洞的另一端，單等動物們來送死。 第一天，來了一隻羊，狼追上去，羊拚命地逃，最終從一個小偏洞倉皇逃竄。狼氣急敗壞地堵上那個小洞。第二天，來了一隻兔子，狼奮力追捕，結果，兔子從洞側面一個更小一點的洞逃生了。於是，狼把類似大小的洞全堵上了。第三天，來了一隻小松鼠，狼飛奔過去，追得小松鼠上躥下跳，最終，小松鼠從洞頂的一個通道跑掉了。狼非常氣憤，於是，它堵塞了山洞裡的所有窟窿，把整個山洞堵得水泄不通，狼對自己的措施非常得意。 第四天，來了一隻老虎，狼嚇壞了，拔腿就跑。老虎窮追不舍，狼在山洞裡跑來跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終，被老虎吃掉了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 留下餘地，活出品位 老虎窮追不舍，狼在山洞裡跑來跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終被老虎吃掉了。 這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳墓。它之所以死亡，固然有弱肉強食的原因，但最重要的是它沒給自己留下餘地。如果人如此狼，則品位太低。「背水一戰「、「置之死地而後生」的情況的確是有的，但還是多條後路比較好。 餘地留給自己。河南鞏義的康百萬庄園的堂屋上掛著一塊匾，上書「留余」二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大庄園。庄園里還有一條精心設計的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留後路的例子。 餘地留給他人。人大多不是聖人，尷尬時需要一個台階，窮困時需要一點救助，絕望時需要一條出路，如果沒有迴旋餘地，必然激化他們與社會的矛盾。 =

❻ 關於寓言故事的作文大全寫有信念

我有好多篇，你自己看吧。~~~~(>_<)~~~~ 嗚嗚，打字打的好累，選我。

燒炭人與漂布人
燒炭人在一所房子里經營，看見有一個漂布人搬遷到他的旁邊來住時，滿懷高興地走上去勸他與自己同住，並解釋說這樣彼此更親密，更方便，還更省錢。漂布人卻回答說：「也許你說的是真話，但完全不可能辦到，因為凡我所漂白的，都將被你弄黑。」
這故事說明，不同類的人難相處。
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風與太陽
北風與太陽兩方為誰的能量大相互爭論不休。他們決定，誰能使得行人脫下衣服，誰就勝利了。北風一開始就猛烈地刮，路上的行人緊緊裹住自己的衣服，風見此，颳得更猛。行人冷得發抖，便添加更多衣服。風刮疲倦了，便讓位給太陽。太陽最初把溫和的陽光灑向行人，行人脫掉了添加的衣服，太陽接著把強烈陽光射向大地，行人們開始汗流浹背，漸漸地忍受不了，脫光了衣服，跳到了旁邊的河裡去洗澡。
這故事說明，勸說往往比強迫更為有效。
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戀愛的獅子與農夫
獅子愛上了農夫的女兒，向她求婚。農夫不忍將女兒許配給野獸，但又懼怕獅子，一時無法拒絕，於是他急中生智，心生一計。獅子再次來請求農夫時，他便說，他認為獅子娶自己的女兒很適合，但獅子必須先拔去牙齒，剁掉爪子，否則不能把女兒嫁給他，因為姑娘懼怕這些東西。獅子利令智昏，色迷心竅，很輕易地接受了農夫的要求。從此，那農夫就瞧不起獅子，毫不懼怕他。獅子再來時，農夫就用棍子打他，把他綁起來。
這故事說明，有些人輕易相信別人的話，拋棄自己特有的長處，結果，輕而易舉地被原來恐懼他們的人擊敗了。
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瞎子和小野獸
一個瞎子精於用手觸摸各種動物，什麼動物只要他一摸，便能分辨出來。有個人帶來一條小狼，請他摸一摸，說出是什麼東西。他摸了摸這個小野獸後說：「這是一條狐狸，還是一條狼，我不大清楚。不過有一點我卻十分明白，讓這種動物進羊欄總是不安全的。」
這故事是說惡劣的習性在年小時便可得知。
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一隻眼睛的鹿
有頭瞎了一隻眼的鹿，來到海邊吃草，他用那隻好的眼睛注視著陸地，防備獵人的攻擊，而用瞎了的那隻眼對著大海，他認為海那邊不會發生什麼危險。不料有人乘船從海上經過這里，看見了這頭鹿，一箭就把他射倒了。他將要咽氣的時候，自言自語地說：「我真是不幸，我防範著陸地那面，而我所信賴的海這面卻給我帶來了災難。」
這故事是說，事實常常與我們的預料相反，以為是危險的事情卻倒很安全，相信是安全的卻更危險。
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口渴的烏鴉
烏鴉口渴得要命，飛到一隻大水罐旁，水罐里沒有很多水，他想盡了辦法，仍喝不到。
於是，他就使出全身力氣去推，想把罐推倒，倒出水來，而大水罐卻推也推不動。這時，烏
鴉想起了他曾經使用的辦法，用口叼著石子投到水罐里，隨著石子的增多，罐里的水也就逐
漸地升高了。最後，烏鴉高興地喝到了水，解了口渴。
這故事說明，智慧往往勝過力氣。
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狐狸和葡萄
飢餓的狐狸看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：「這葡萄沒有熟，肯定是酸的。」
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。

❼ 高考作文能以寓言故事作為論據嗎

當然可以，圍繞主線展開論證，一條條，有理有據，充分說明即可。這就像跟人家講道理，說不到點子上無法讓人家服從和認可。你說的很亂，經過略加整理，就清晰了。加油哦

❽ 有沒有專門的寓言體作文書，高考用的那種，不是小學生的

留下餘地，活出品位
（高考寓言作文）

老虎窮追不舍，狼在山洞裡跑來跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終被老虎吃掉了。

這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳墓。它之所以死亡，固然有弱肉強食的原因，但最重要的是它沒給自己留下餘地。如果人如此狼，則品位太低。「背水一戰「、「置之死地而後生」的情況的確是有的，但還是多條後路比較好。

餘地留給自己。河南鞏義的康百萬庄園的堂屋上掛著一塊匾，上書「留余」二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大庄園。庄園里還有一條精心設計的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留後路的例子。

餘地留給他人。人大多不是聖人，尷尬時需要一個台階，窮困時需要一點救助，絕望時需要一條出路，如果沒有迴旋餘地，必然激化他們與社會的矛盾。

餘地留給生命。為什麼要「網開一面」？為什麼提倡「不涸澤而漁，不焚林而獵」？因為一個人把一個地區的動物都滅了，周圍的人吃什麼？這個人的子孫吃什麼？現在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」的美麗畫面更多地出現。

餘地留給藝術。中國畫大都講究「留白」，給欣賞者留下想像的空間。「刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。」雕刻也需要留下修改的餘地。琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景：「間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。」這是音樂上的「留白」。白居易寫完琵琶女的演奏後，並未急於收筆，而是寫了「東船西舫悄無言，唯見江心秋月白」二句，讓人產生「舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦」的遐思，則是文學上的「留白」，深得藝術的要旨。

餘地產生品位。比爾·蓋茨主動退位，讓人感到親切；本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷後路。美國耗時十年，終於將其擊斃。老虎再貪婪，也會給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。

衣服寬松則舒適，時間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦盪，心胸寬廣則豁達。

「緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱。」讓我們留下餘地，活出品位。

❾ 作文寓言材料

寓言類材料作文及範文

有一天，狼發現山腳下有一個洞，各種動物由此通過。狼非常高興，它想，守住
山洞就可以捕獲各種獵物。於是，它堵上洞的另一端，單等動物們來送死。

第一天，來了一隻羊，狼追上去，羊拚命地逃，最終從一個小偏洞倉皇逃竄。狼
氣急敗壞地堵上那個小洞。第二天，來了一隻兔子，狼奮力追捕，結果，兔子從
洞側面一個更小一點的洞逃生了。於是，狼把類似大小的洞全堵上了。第三天，
來了一隻小松鼠，
狼飛奔過去，
追得小松鼠上躥下跳，
最終，
小松鼠從洞頂的一
個通道跑掉了。
狼非常氣憤，
於是，
它堵塞了山洞裡的所有窟窿，
把整個山洞堵
得水泄不通，狼對自己的措施非常得意。

第四天，來了一隻老虎，狼嚇壞了，拔腿就跑。老虎窮追不舍，狼在山洞裡跑來
跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終，被老虎吃掉了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，自主確定立意，
確定文體，
確定標題；
不要脫離材料內容及含意的范圍作文，
不要套作，
不得抄
襲。

留下餘地，活出品位

老虎窮追不舍，
狼在山洞裡跑來跑去，
由於沒有出口，
無法逃脫，
最終被老虎吃
掉了。

這只狼比灰太狼還要倒霉。
它忙碌了三天，
卻是自掘墳墓。
它之所以死亡，
固然
有弱肉強食的原因，
但最重要的是它沒給自己留下餘地。
如果人如此狼，
則品位
太低。
「背水一戰「、
「置之死地而後生」的情況的確是有的，
但還是多條後路
比較好。

餘地留給自己。
河南鞏義的康百萬庄園的堂屋上掛著一塊匾，
上書「留余」二字。
寬備窄用，
生意興隆，
康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大庄園。
庄園里還有
一條精心設計的地道，
以便主人在緊急情況下逃脫。
山西平遙古城的縣衙里也有
一條地道。這些都是留後路的例子。

餘地留給他人。人大多不是聖人，尷尬時需要一個台階，窮困時需要一點救助，
絕望時需要一條出路，如果沒有迴旋餘地，必然激化他們與社會的矛盾。

餘地留給生命。為什麼要「網開一面」？為什麼提倡「不涸澤而漁，不焚林而
獵」？因為一個人把一個地區的動物都滅了，
周圍的人吃什麼？這個人的子孫吃
什麼？現在東海每年都有禁漁期，
草原也有禁牧期，
希望「天蒼蒼，
野茫茫，
風
吹草低見牛羊」的美麗畫面更多地出現。

餘地留給藝術。
中國畫大都講究「留白」，
給欣賞者留下想像的空間。
「刻削之
道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。」
雕刻也需要留下修改的餘地。
琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景：
「間關鶯語
花底滑，
幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，
凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，
此時無聲勝有聲。
」這是音樂上的「留白」。
白居易寫完琵琶女的演奏後，
並未
急於收筆，
而是寫了「東船西舫悄無言，
唯見江心秋月白」二句，
讓人產生「舞
幽壑之潛蛟，
泣孤舟之嫠婦」的遐思，
則是文學上的「留白」，
深得藝術的要旨。

餘地產生品位。
比爾·蓋茨主動退位，
讓人感到親切；
本·拉登搞恐怖襲擊，
只
能自斷後路。
美國耗時十年，
終於將其擊斃。
老虎再貪婪，
也會給禿鷲和鬣狗留
一副狼的骨架的。
衣服寬松則舒適，時間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦盪，心胸寬廣則豁達。

「緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱。」讓我們留下餘地，活出品位