冬天的謎語
冷言冷語抄[ lěng yán lěng yǔ ]
基本釋義詳細釋義
[ lěng yán lěng yǔ ]
從側面或反面說的含有譏諷意味的話。
出 處
宋·寶林《寶林禪師語錄》：「山門疏：關著門；盡是自家屋裡；何須冷言冷語；暗地敲人？」
2. 冬天走了（猜謎語）
春節 （接）
3. 關於冬天的謎語（帶謎底）
朵朵白花天上來，伴隨北風花盛開，每朵小花六個瓣，晶瑩剔透人人愛。謎底（雪）
4. 謎語：秋黃夏赤冬天白（打一中國地名） – 猜謎語
秋黃夏赤冬天白（打一中國地名）——烏魯木齊
秋黃夏赤冬天白，加上春青才是完回整的陰答陽五行中四季與顏色的對應關系。青除了代表藍綠色還代表黑色，黑色也稱烏，此處烏射青。魯，虜的諧音，虜意俘獲、獲得。木，五行中春屬木，此處木即春。齊，全、完整。烏魯木，青得到春，即加入了春的青。烏魯木齊，加入春青就完整了，正是對秋黃夏赤冬天白的解讀。若此底正確，謎目中應註明粉頸格，提示魯虜的替換。
5. 以冬天兩字開頭的謎語冬天呆的時間長夏天呆的時間短是什麼謎底
應該是明又明，亮又亮，一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長。該謎語是太陽，
6. 誰知道謎底是冬天的謎語
你可以用描寫冬天景物的古詩詞
7. 幼兒園關於冬天的謎語形式教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教內學設計）是事先容設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
8. 謎語:冬天若是不穿秋褲，走在大街上會(打四個字)
瑟瑟發抖，會被凍得。瑟瑟發抖
9. 什麼東西冬天不客氣謎語
你有我沒有，他有她沒有 --如果是字謎，應該是「人」字。
10. 關於冬天的謎語及答案
1、謎題：霧中遠山橫，城頭星點點。 （打一節氣）
謎底：冬至
2、謎題：秋後回趕到 （打一答節氣）
謎底：冬至
3、謎題：大可不必害怕 （打一節氣名）
謎底：小寒
4、謎題：夏天沒法長，冬天才種上，身兒生得怪，根兒都朝上。 （打一自然物）
謎底：冰柱
5、謎題：說像糖，它不甜，說象鹽，又不咸，冬天有時一片，夏天誰都不見。 （打一自然物）
謎底：雪
6、謎題：上邊查下邊看，雖有雨可晴天。 （打一字）
謎底：霜
7、謎題：天冷他出來，白毛到處蓋，不怕風來吹，不怕太陽曬。 （打一自然現象）
謎底：霜