幼兒寓言故事ppt課件
解讀寓言,一是通過分析它的內容和形象,揭示其深刻的寓意；二是通過分析它的表現手法,了解寓言的寫作特點.
二、寫作準備
1．了解寓言的基本內容,學習理解寓言的寓意.
2．了解寓言的一般特徵,了解寓言的寫作特點.
三、知識儲備
關於寓言
寓言是寄託著深刻思想意義的一種簡短故事.「寓」是寄託的意思,寓言是通過一個小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個道理或教訓的文學作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質.有人說寓言是「理智的詩」,「是穿著外衣的真理」.
寓言的篇幅一般比較短小,具有鮮明的哲理性和諷刺性.寓言的主人公,有的是人,更多的情況下是人格化的動物、植物或自然界其他東西和現象.主題思想大多是藉此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來.其內容在於反映人們對生活的看法,或對某種社會現象作某種批評,或對某一階級、某一個人有所諷刺,或提供某種生活的教訓,或進行某種善意的箴誡.
寓言的基本特徵是教訓和諷刺.作者通過諷刺和嘲笑揭露敵人的丑惡殘暴,教育人民提高警惕,加強團結,打擊敵人.也用諷刺和嘲笑某些人的自私、虛偽、愚蠢、懶惰等缺點,使人在笑聲中受到深刻的道德教育.這些教訓,諷刺一般在作品的開頭點出來,有的在作品的最後直接說出來,有的則隱含在故事中間,讓讀者加以思索找出來.《南轅北轍》的最後一段中就直接點明了：「車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,他離要去的楚國就會越遠.」另外,寓言常用擬人、比喻手法,把動植物、無生物「人格化」,用它來比喻社會上某些人.
我國古代的寓言,起源於勞動人民的口頭創作.遠古時代就在各民族之間流傳.戰國時代,由於士階層的興起,他們或者著書立說,發表自己的政治主張；或奔走於各國,游說諸侯,都必須致力於言談的技巧,使之寓於說服力,因此,在他們的著作或言談中就出現了許多精彩的寓言故事.如《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等.
2. 寓言和童話故事的區別講解.ppt
童話和寓言，有很多相近的地方，如故事情節都是虛構的，常採用擬人化手法，版都有勸誡、權歌頌或諷刺作用等，但兩者也有區別。
一、從篇幅繁簡區分
寓言情節簡單，篇幅短小，語言簡練，通常只有幾十字、幾百字。而童話情節比寓言更豐富、更多變化，更生動有趣，結構也更復雜，篇幅更長一些。
二、從表現重點區分
寓言著力表現內含的諷喻和教訓，重在思想，有的寓言在開頭或結尾就直截了當地說出了告誡的意思。而童話則重在刻畫形象，教訓意味不那麼強，教育意義往往寓於整個故事之中，不直接點出來。科學童話則重在知識的傳播。
三、從情節結構區分
寓言的故事比較簡單，一般沒有完整的故事情節，也不要求塑造性格鮮明的擬人化形象。童話在故事情節的安排和人物形象的塑造上則有較高的要求。
3. 適合做PPT的英語寓言小故事
『有一個守財奴，他一生吝嗇節儉，積攢了100萬元。
有一天死神突然降臨，要奪去他的生命。守財奴這才意識到自己沒有好好享受過人生，他對死神說：「我把我財富的三分之一給你，你買給我一年或者的時間吧。」
死神說：「不可能。」
守財奴以為死神嫌錢少：「那我把50萬給你。」
死神說：「不行。」
守財奴很著急：「我全給你。」
死神依舊說不行。
守財奴說：「那請給我一分鍾，我要寫份遺囑。」
守財奴在紙上寫下一行字：「請記住，你所有的財富買不到一天的時間。」 』
A miser, his life mean thrift, savings of 1,000,000 yuan. Death came suddenly one day, it is necessary to take away his life. This did not Scrooge realize that they enjoyed a good life, his death, said: "I'm one-third of my wealth to you, you have to buy me a year's time or it." Death said: "impossible." Death thought that a miser too limited: "I give you 500,000." Death, said: "No way." Scrooge is very worried: "I give you the whole." Death still said no. Miser, said: "Give me a minute, I were to write a will." Miser wrote in his words: "Remember, all your wealth to buy less than a day." '
4. 誰有關於寓言故事的圖片，我要做PPT~
誰之肉
顧客：「你們的餐館有狗肉嗎?」
伺者：「先生，狗是人類的朋友，您怎麼忍心吃朋友的肉呢?」
顧客：「那好吧，請來一
碗米飯、一份敵人的肉。」
老虎發怒
「說，為什麼每個星期都要讓我們餓一天?」飢腸如鼓的老虎憤怒地問飼養員。
「這是為了模擬大自然的環境，以保持你們的野性。」籠子外面的飼養員一邊回答，一邊警惕地注視著老虎的一舉一動。
「說的倒好聽，『模擬大自然的環境』，那為什麼還不把籠子打開?」老虎大聲吼叫著，把飼養員嚇跑了。
獅子的願望
獅子：「先生，如果您把我放了，您知道我要做的第一件事是什麼嗎?」
飼養員：「不知道。你總不會恩將仇報，將我一口吃掉吧?」
獅子：「您這是說哪兒去了。我雖然是個畜生，可無情無義的事絕對不幹。我會把您鎖進籠子里，每天按時給您喂活兔子。」
誰是父親
狗兒：「媽，問您個問題行嗎?」
狗娘：「有事兒趕緊汪汪。」
狗兒：「我已經半歲了，可是您一直不告訴我誰是我父親。」
狗娘：「這事關我的名譽，你還是不知道為好。」
狗兒：「難道您連自己的孩子也信不過嗎?」
狗娘：「我怎麼會信不過你?可是多一條狗知道這個秘密，就多一分泄露的危險。」
狗兒：「您既然能做出來，為什麼就不能說呢?」
狗娘：「孩子，記住，天下的事，有許多是只能做不能說的呀!」
都是藝術
馬戲團老闆從動物園買了一隻獅子，他要訓練獅子參加馬戲演出。
「我不想練了，太麻煩了。」獅子怎麼也鑽不好鐵圈，打起了退堂鼓。
「你如果不練，我就把你送回動物園。」老闆威脅獅子。
「那又怎麼樣，回去就回去。」獅子不以為然地說。
「別忘了，你在這兒的身份是表演藝術家。在動物園的籠子里你是什麼?是個畜生。」老闆給獅子講著道理。
「不對，」獅子反駁道，「飼養員說了，我們在動物園里也是藝術家。」
「也是藝術家?你們在遊人面前吃肉、睡覺、交配，這算什麼藝術?」老闆冷笑道。
「行為藝術。」獅子理直氣壯地說。
奇恥大辱
牧羊人：「過來，該給你剪毛了。」
綿羊：「剪掉了毛，我就是赤身裸體，還有什麼面目活在世上?」
牧羊人：「你要是不長毛，就該挨宰了。裸上幾個月，換來生存權，還是值得的。過來吧!」
綿羊：「真是奇恥大辱啊!為了苟活於世上，竟然要被人類扒光衣裳。」
牧羊人：「大驚小怪!我們人類為了活著，有時候甘願把自己的骨頭獻出來呢!」
不宜歌唱
蚯蚓：「閣下早上好!」
公雞：「不好。肚子正餓呢!」
蚯蚓：「飽吹餓唱。閣下正好可以引吭高歌呀!
公雞：「是啊，我唱完歌了，你成土行孫跑了。我這頓早餐找誰要去?」
蚯蚓：「閣下真的要吃我嗎?」
公雞：「也只有如此了。經驗告訴我，在追求的目標到手之前是不能唱歌的!對不住了，兄弟!」
餓虎不食
餓虎：「胖子留步，快些脫去衣服，讓我飽餐一頓。」
貪官：「大王饒命。我乃一貪官，有許多錢，你要多少給多少。請手下留情!」
餓虎：「你是貪官?」
貪官：「下官正是。」
餓虎：「我不吃你，快逃命去吧!」
貪官：「下官能否斗膽問上一句，大王為何今日大發慈悲，饒過本官一命?」
餓虎：「我聽老輩子說過，貪官雖然肉多，但五臟俱毒，不宜食用。」
管理秘訣
獅子派豹子去管理一個部落。豹子每天勤勤懇懇，早出晚歸，事無巨細都要過問，就連一隻山羊每天吃幾斤草都親自審批。由於豹子精力有限，經常顧此失彼，惹得部落里的動物怨聲載道。
「你這么管事怎麼行!」獅子望著憔悴不堪的豹子說。
獅子決定帶一帶豹子。它找來了老狼、狐狸，當著豹子的面給它們布置了任務，然後就和豹子下起了棋。
「大王，」豹子不安地問，「狐狸和老狼能管好部落嗎?」
「管不好就吃了它們。」獅子微笑著說。「記住，管理無須事必躬親，而應主要靠邏輯和打手。」
臨終遺言
夜深了，村子裡漆黑一片，只有雞舍的一角還有一絲微光。原來是一隻大公雞正在秉燭夜讀。
一隻狐狸輕輕地溜進了雞舍的門。它雙眼緊盯著埋頭苦讀的公雞，嘴裡流出了口水。
「再有半分鍾，我就可以抓到你了。」狐狸得意地想著，「真是個書獃子，已經死到臨頭了，還一點兒也沒有察覺。」
狐狸一點兒一點兒地往前蹭。突然，狐狸「撲」地一聲掉進了一個陷阱里。公雞哈哈大笑了幾聲。幾條大黃狗沖進雞舍，把垂頭喪氣的狐狸抓了出來。
「明日午時斬首!」公雞朝狐狸揮了揮翅膀。
「我……能否給我的家眷留下幾句遺言?』狐狸有氣無力地問。
「遺言?但留無妨。」公雞等著狐狸的下文。
「請轉告我的妻小，」狐狸流著淚說，「一定當心愛看書的動物!」
5. 幼兒寓言故事，小班中班或大班都可以。 不要太長也不要太短。
獅子與報恩的來老鼠
獅子自睡著了，有隻老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，准備吃掉。老鼠請 求饒命，並說如果保住性命，必將報恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真 的被老鼠救了性命。原來獅子被一個獵人抓獲，並用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他 的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，並說：「你當時嘲笑我，不相信能得到我的報答， 現在可清楚了，老鼠也能報恩。」 這故事說明，時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。
6. 根據寓言的特點，結合實際，論述寓言文學怎樣在兒童教育中發揮作用
發揮寓言故事在語文教學中的作用1
寓言，是把一個深刻的道理寄託在精煉、生動的故事裡的一種文學體裁。它大多採用擬人化的手法，把事物「人格化」，賦予它們人的思想和性格，常常藉此喻彼，借古喻今，借小喻大，有較強的誇張性和諷刺性。
寓言故事教學對語文能力的培養有著重要影響。分析現今寓言故事教學中存在的弊端，主要是因為教師對寓言故事在語文教學中所發揮的作用認識還不夠深入、全面，往往只看到寓言故事的思想教育功能，而忽視了寓言故事的「語文性」這一特點，筆者認為可以從以下幾個方面培養小學生的語文能力：
- 創設情景感知形象，培養學生的聽說能力
小學階段培養學生的聽說能力具有重要意義。小學語文教材中的寓言故事不但篇幅短小，語言簡潔，而且寓體形象誇張，故事生動具有趣味性，深受小學生的喜愛，為學生聽說能力的訓練提供了規范的語言和具體情境。教師在學生初讀課文整體感知寓言故事後，還可以通過編劇本、演劇本的形式加強語言積累，既能激發小學生的學習積極性，讓小學生在學習過程中獲得成功的體驗，又能培養和提高小學生的聽說能力。如在《一路花香》寓言故事的第二小節的教學中，教師可以通過創設情境，讓學生感知形象，可讓同桌一人扮演挑水工，一人扮演破水罐。這樣的教學設計有利於激發小學生的學習樂趣，同時在輕松歡快的氣氛中培養和提高小學生的說話能力。
在《一路花香》教學中，教者設計一問：「你們喜歡哪一隻水罐？為什麼？」學生分成甲乙兩方，各抒己見，有人不喜歡完好水罐的驕傲，有人卻支持完好的水罐，說它每次都能圓滿地完成任務，感到驕傲也是正常的，是一種自豪的表現；也有學生喜歡破水罐，它裂縫中的水澆灌出一路花香，並且一次又一次地向挑水工道歉，它對自己要求很嚴格等等。小學生在對抗中暢所欲言，交流情感，進行思維的碰撞，加深對寓意的理解。同時，要在對抗中說服對方，不單要專心諦聽對方的論述，還要針對對方的論點論據進行全面的分析並快速用具有說服力的語言來駁斥對方，這樣既訓練了小學生的推理能力，又使聽說話能力得到訓練提高。
- 緊抓關鍵字詞句段，培養小學生的閱讀能力
《語文課程標准》指出：「閱讀是匯集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。」閱讀教學是語文教學的重要組成部分。小學語文教材中的寓言故事篇幅短小，幾乎每一則寓言，都有一個生動有趣的、情節富於變化的故事，同時語言精練簡潔易於朗讀，這樣的故事深受小學生的喜愛，激發了他們閱讀的樂趣。抓住關鍵詞句，可以給學生啟示，引導學生的思維從感性的事件上升到理性的高度，同時給概括寓意一個坡度，完成思維的提升，實現寓意的理解，這是指導閱讀必不可少的環節。
- 利用寓意教育性能，培養小學生的寫作能力
在寫作中，想像起著主導作用，運用想像可以拓寬思路，使構思展開縱橫馳騁的翅膀。通常情況下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，語言精闢簡潔角色少，還有的寓言只講故事沒有點明寓意，在結尾對故事的結局、人的命運或作品的寓意都沒明確定位，給學生留下廣闊的想像空間。所以，教師在教學時要充分利用這一點，激發小學生的想像力，並按照寓言故事的特徵，設計續寫寓言故事、改寫寓言故事、仿寫寓言故事等教學環節來培養和提高小學生的寫作能力。
寓言是一種兒童的獨特、不可缺少的精神營養。在「閱讀」中學會閱讀，在「啟智」「明理」中育人，在「表演」中培養語文的綜合素養，是寓言教學的目的，也是語文教學的目的。寓言教學需要教師認真鑽研，教師應該把它放入整個語文教學的體系中去思考，在不斷地琢磨與實踐中，使寓言教學逐步形成自己的風格。
如何發揮寓言在小學語文教學中的作用2
就我個人而言，我平時比較喜歡閱讀趣味性比較強的寓言。因為寓言有意思，並且寄託著一定的道理。在成長的過程中，父親或者母親常常會嘮叨各種道理。但是我卻不是總能接受。但是每次奶奶給我講道理的時候，我都能很快樂地接受。現在想想，是因為父母說的道理太單調，太直接，讓人難以接受。而奶奶常常將道理寄託在短短的寓言故事中，讓我在聽故事的同時順便接受了教育。我想這樣的經歷很多人都有吧。人似乎不容易接受太直接的以及太單調的教訓。
著名兒童文學家嚴文井說：「我有一個偏見，就是：現在好的文學作品，無論是什麼樣式，都越來越具有寓言的色彩。」（《略談寓言》）作家余秋雨說：「寓言，兼跨哲學和藝術之間的寓言，多方面地顯示了人類文化水準的在探索寓言教學在開發學生思維素質方面的巨大潛力。」 由此課件，寓言在教學中的作用是重要的。
寓言有以下幾個特點：
1.鮮明的教育性。將道理和教訓寄託在故事中，教人做人做事的方法。
2.強烈的諷刺性。寓言的教育性通常通過故事的否定性來實現。例如《亡羊補牢》這則寓言就是通過對故事中地主父子做法的否定，呈現諷刺，最終達到教育意義。
3.故事情節的虛構性。在寓言中，故事中通常都有動物，神仙之類虛構的形象，這是在現實中不存在的。這些都只能出現在虛構的故事情節中。例如：《狐假虎威》、《守株待兔》之類。
4.寓言故事一般篇幅短小，結構緊湊。
5. 常用手法為：比喻，誇張，象徵,等手法。因為這多種手法的使用，使得故事充滿了趣味性，讓學生覺得新奇，有趣。更加可以激發學生閱讀的激情。
根據以上的特點，我覺得寓言有下面幾個作用：
1、寓言的教育性可以可以培養學生的道德情操，提高學生的審美能力、增強學生的語文素養。
2、蘊涵內容的豐富性和含蓄性，使得解讀寓意成為了一個極具個性的精神活動。
3、培養學生的閱讀興趣。
為了使寓言的作用能充分發揮，我認為在寓言教學中應做到以下幾點：
1、 鼓勵學生寫寓言，續寫寓言，改編寓言，體現學生自主學習的要求。
在新的《語文課程標准》中明確提出「閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程」「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」所以在教《人生寓言》時首先注重學生的自主理解與體驗，珍視學生獨特的感受與見解，改變過去「老師講、學生聽」的灌輸式、填鴨式局面，真正還學生以主體地位。
2、注重多角度、多層次地解讀寓意。
在課標中有明確要求：「逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。」因此，要培養學生的創造性思維能力，而不是局限於原作的唯一寓意和教參上的標准答案。
3、，寓言的獨特之處還在於它往往是由一個故事引出具有普遍意義的道理。所以寓言對培養學生的高尚情操和健康的審美情趣有它得天獨厚的優勢。這里的「重視情感、態度、價值觀的正確導向」，有別於傳統的空洞說教式，其目標的實現是自然地滲透於整個教學過程之中。另外，寓言的寓體是生動簡明的故事，正好適合學生愛聽故事的心理特點；而寓言豐富的寓意也正好引導孩子開始思考人生。
總而言之，在寓言的教學過程中，要注重學生自主學習的作用，也要加強教師的指導作用，引導學生發展創造思維，而不是胡思亂想。
7. 幼兒園大班成語故事ppt
可以用狐假虎威這樣的寓言故事。
8. 求一個以童話故事或寓言故事為題材的PPT,就是把一個童話故事或寓言故事用PPT製作出來~
好好照顧我的花——http://tieba..com/f?kz=575148661
失落的一角遇上大O——http://tieba..com/f?kz=546953541
三隻小豬的故事——http://tieba..com/f?kz=411876616
丑小鴨的故事——http://tieba..com/f?kz=411882471
美人魚的故事——http://tieba..com/f?kz=411885264
樓主這都是我轉的帖子，你只要將這些圖放到PPT中就可以了，很簡單的。
9. 跪求一個寓言故事的ppt！