師愛的典故
讀《牡丹亭》把自己讀死的三個女子
其一，金鳳鈿。
金鳳鈿是江蘇揚州女子。有一天，他得到一本《牡丹亭》，起初是無意間打開的，只想消磨無聊的時光，因為他待字閨中的時光總是寂寞和沉悶。不料一讀之下便被深深吸引了進去，以至於茶飯不顧，「讀而成痴」。她也許沒有愛過，所以讀到杜麗娘那樣的愛情，便想像她一樣去愛。
金鳳鈿沉湎到《牡丹亭》中不能自拔，要麼日夜展卷，吟誦不輟；要麼把書抱在胸前，幻想著寫這本的人是何等模樣。她還想，他能把愛情寫得這么感人，那他一定是一個很會愛的男人，他的生活一定很幸福，日子一定過得很有滋味。
這樣一想，麻煩來了------金鳳鈿愛上了湯顯祖。
愛情不能沒有寄託，金鳳鈿按捺不住內心涌動的熱流，給湯顯祖寫了一封情深意且的書信，傾訴了自己對《牡丹亭》的喜愛之程度，並大膽坦言「願為才子婦」。信寫好後，她迫不及待地發出去了，但因諸多意外因素，那封信在路上卻輾轉耽擱，過了很久才到了湯顯祖手裡。而這時，她已不幸逝別人世。在這之前，她苦苦盼望著湯顯祖能給她一個迴音，但每天都望眼落空。她唯靠閱讀《牡丹亭》渡日，書中內容使她的心靈燃燒，而她的身體卻在極具消耗，越來越沒有力氣，直至一命嗚呼。
彌留之際，金鳳鈿知道自己沒希望了。人生如燈火將滅，她在那一刻想到的，大概是此生所享受的最大快樂就是讀到了《牡丹亭》。於是她留下遺願，求親人葬她時在身旁放一本《牡丹亭》。
這些事都是湯顯祖在後來才知道的，他為一個未曾謀面的女子對自己的書，以及對自己的情很是感動，特意趕到揚州，用一月之久的時間，親自把金鳳鈿的後事一一料理完畢。 ...
❷ 師德的典故
孔子既注復重禮貌，又很強調要有真情制實感。他很富有同情心。本來孔子好唱歌，但是遇到人家辦喪事的時候，這一天他就不再唱歌了。在死了親屬的人旁邊吃飯，他不曾吃飽過。他看見盲人、穿孝服的人，即使對方年輕，也一定站起來；路上碰到的也趕快迎上前去。一天，有位盲人樂師來見孔子，孔子趕緊迎上去。樂師走到台階邊的時候，孔子就告訴他：「這是台階」。當走到席子邊的時候，孔子就告訴他：「這是席子」。等樂師坐下以後，孔子又向他一一介紹屋子裡的人，說：「某某坐在這里，某某坐在那裡」。送走樂師以後，學生子張便問道：「這樣不是太麻煩嗎？」孔子回答說：「接待盲人就應該 ..........
❸ 求兩篇小故事 關於師愛的 小故事！！！200字左右吧
1、毛澤東向教師敬酒
1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：「主席敬酒，豈敢豈敢!」毛澤東笑著回答:「敬老敬賢，應該應該!」
2、周恩來向老師贈款
1952年2月，南開大學老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來參加了治喪委員會並送了花圈，白色緞帶上寫著：「伯苓師千古，學生周恩來敬輓。」張伯苓逝世後，周恩來一直掂記著張家的生活。1961年國家困難時期，周恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，並囑咐交際處要加倍關照張夫人和子女。
3、朱德給老師敬禮
1959年春的一天，朱德同志在雲南政治學校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時，一位耄耋的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在雲南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：「葉老師!」，然後請葉老入座，待老人坐定後他才坐下。
4、彭德懷穿便服會見教師
1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，准備接見北京市部分中小學教師代表。工作人員提醒他說：「彭總，您是國防部長，應穿軍服才好。」彭德懷說：「今天是去見老師，學生見老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學教師，我們應改變這種不良風氣。」接見時彭德懷頻頻向老師們問好。
5、魯迅尊敬老師
魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。章太炎先生逝世後，他連續撰文兩篇紀念。
❹ 友情、師愛的故事
這是天使安吉拉丁第二次落入人間.
第一次,是27年前,被旋風刮傷翅膀而掉落了下來.這次他是故意的.
很久以前,他偶爾聽別的天使提到人間,聽說那裡每天都刮者寒冷的風,是前往地獄的通道.那是安吉拉丁唯一一次聽別的天使提起那個沒有天使會去的地方,天使說的時候口吻有些輕描淡寫,人間有點不值得一提.安吉拉丁從未對人間有過什麼憧憬,那次落下只是一個意外.但一個五歲的人間女孩救了他..他記得,女孩的眼睛清澈若水,溫柔的手好像是天堂花園中盛開的嬌嫩的花朵,令人不忍觸摸.他扯下了身上的衣裙為他笑著說,天使,你會好的.
從那時起,他就沒有弄清楚天使與人的區別,彷彿是沒有區別的.女孩把他藏的很好,每天都來看他,給他帶吃的,雖然他不用吃東西.
他的傷好的很快,可在展開翅膀前他發現,他已無法逃開那雙清澈的眼睛,他問女孩,你有什麼願望?
女孩笑著說,我想嫁給天使.
那時句會令所有男人怦然心動的話.天使也不例外.安吉拉丁一致記著這句話,為自己找了一個想從天上再次落下的理由.
他再次落下依舊無聲無息,無人注意,只在空中劃過一道微弱白光,落下一根潔白發光的羽毛隨風舞動,安吉拉丁沒有在意,只是一根羽毛而已,他有很多.
仍是這個地方,這片草地.參天的槐樹還在,雖然已有些殘破.安吉拉丁收起了受傷的翅膀,脊背上露出他故意弄出的傷口.他蜷縮在松軟的嫩綠草地上瑟瑟發抖,欣喜的看著人間的世界,等待女孩的到來.
三天過去了,女孩沒有來.
天使是沒有時間概念的,昨天是今天,今天是明天.歲月就這樣過去,,沒有在他們身上留下任何痕跡.安吉拉丁不只女孩為何沒來.他決定尋找.
這是一個很小的城鎮,人不多.安吉拉丁問了每一個他所遇到的人,有沒有見過他的女孩,有著清澈眼睛的女孩,沒人回答他.所有人都驚訝的看著他,想他這樣一個赤裸身子,有著偌大一個傷口,滿大街找女孩的男人一定是個瘋子.安吉拉丁並不知道別人的想法.他是天使,從來只想著別人的善,而不知惡是什麼.他依舊逢人就問.直至有個男人指著一棟房子說,他在那裡.安吉拉丁快樂的奔了過去.
那是棟簡陋的房子.房門沒有關,他一把推了進去,卻見到的情景深深疑惑,一個男人一個女人躺在床上.
男人見到了安吉拉丁,陰笑著對女人說道:今天你的生意不錯呀!他斜著眼睛沖著安吉拉丁笑了笑,走出了這間許多男人都進出過的房子.安吉拉丁沒有對他笑,他不喜歡這個男人,非常不喜歡.他怔怔的看著眼前的女人,一片茫然.
他說:你好,我是天使安吉拉丁.
女人大笑,說道:你好,我是魔鬼索麗塔.
安吉拉丁說他是來找一個女孩的.索麗塔覺得很有趣,於是留下了他,並給了他一套不只是那個男人留下的衣服.她覺得他長得很好看,不是一般男子的英俊,而是一種美.但她與他什麼都沒做,因為安吉拉丁說他沒有錢,也不知道錢是什麼.
索麗塔覺得安吉拉丁一定在騙她,在這個世界上,誰都知道錢是什麼.他長得那麼美,一定是出身名門的公子,養尊處優,富足幸福,才不知道」錢」.他期盼她的家人尋找它,期盼著一筆橫財的降臨.索麗塔的心情漸漸好起來,照常接客,做生意,出門買菜做飯,生活有了希望.
安吉拉丁並不喜歡索麗塔,塔覺得她與男人來往既沒有愛心,也沒有愛情,那一定不是神的旨意.她的眼睛若深宮中的寒霧令人看不清,她未觸摸過他的手,但想像中,她一定不溫柔.她每天仍出門尋找它的有著清澈眼睛的女孩.
他試了很多方法,都沒有用.最後,有人告訴他,他可以寫尋人啟事,張貼在各處,女孩可能會看見.但一定要先有筆.
安吉拉丁問了索麗塔什麼是筆,索麗塔說很簡單,找根好點的羽毛,蘸點墨水就是筆了.羽毛,羽毛,哪裡有羽毛?安吉拉丁想到了自己的.深夜他忍著傷痛,拔下了一根羽毛,細細長長,潔白的毛鋪展的整整齊齊,在月光的照耀下閃閃發光.安吉拉丁愛憐的撫摸著自己的羽毛,啊,天使的羽毛.那一夜,她寫了很多啟事.想著他的女孩.
第二天傍晚,安吉拉丁疲倦的回到了家中,他貼完了所有的啟事,決定晚上繼續寫,他相信總有一天女孩會看見的.可他沒有找到他的羽毛,他的筆.
索麗塔說:我吧你的筆賣了,你從哪弄來的羽毛,這么漂亮,今天有人出10個錢把它買去了
. 安吉拉丁無語.他冷冷的看著眼前憔悴而蒼老的女人,覺得傷口隱隱作痛.她不願告訴索麗塔,羽毛是他的,他是有著翅膀的天使,他沒有資格知道.那夜,他又拔了根羽毛作筆.
索麗塔是在無法相信,眼前的沒男子居然每晚都找到一根如此漂亮的羽毛,羽毛筆的價格越來越高,已經有認出到250個錢了,每個人都說,這一定是一種極珍稀動物身上的羽毛.索麗塔已可以不可以不出賣身體來維持生活了,他也越發越覺得安吉拉丁是個可愛的男人..雖然有些古怪和神秘.他開始對他好起來,為了羽毛,為了錢,也為了喜歡她.每天,她幫他一起貼啟事,從小鎮到森林,傍晚在去賣羽毛筆,索麗塔知道,每次她去賣筆,安吉拉丁都很不開心,甚至是難過,但她也不停的安慰自己,自己給他地方住,給他飯吃,給他衣服穿,幫他貼啟事都是應該得到報酬的,他按心理得地賣起羽毛筆來.
安吉拉丁越來越不喜歡她,不再與她說話,她痛恨看到索麗塔拿著那賣羽毛筆得來的錢開心的忘乎所以的樣子.她逐漸感到了天堂與人間的區別,天堂里沒有錢.日子就這樣流水般的過去了.到有一天,安吉拉丁只剩下最後一根羽毛了.那夜,他跑了出去.他不願羽毛再被索麗塔賣掉,那是他找女孩唯一的希望了.他的傷口越來越深,他知道,他一不可能再飛了,也不能回到天堂,雖然他是天使.
安吉拉丁再也沒有回到索麗塔那裡.
索麗塔也曾找過他,可沒人知道他去了哪裡.她覺得很可惜,它真是個不錯的男人.靠著他的羽毛,他一開了一家小雜貨店,過著衣食無憂的日子,若他還回來的話,他真有點想嫁給他.
很久以後的一天,富態的索麗塔座在一簡花店裡聽著街上的流言.
店主說:聽說了嗎?森林裡發現一個天使!他有兩只翅膀,沒有羽毛,可惜死了.好像死了很久,大概是從天上掉下來的.
女人一說:哦,真的?
女人二說:是嗎?!
索麗塔輕描淡寫的說:這有什麼,我在5歲的時候,我真的救過一個天使,我幫他綁過傷口,他飛走的時候還問我有什麼願望,我就說,我想嫁給天使.他真的飛走了,翅膀很大,非常白,很漂亮,我是親眼看見的.他好像還有名字,叫．．．．．．唉，不記得了．
哈哈哈．．．．．．花店裡的人笑作一團．
索麗塔含著笑，眼睛閃過一絲清澈的光．心理嘀咕一句：是真的．
❺ 感思師愛的小故事
孔子帶領他的學生們周遊列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻飢餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什麼好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴裡送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說：「今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食。」不料孔子一下子站起身來，說：「剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。」顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說：「不行！不行！這米飯不幹凈，不能用它來祭奠！」孔夫子故作不解地問道：「為何說它不幹凈呢」顏回答道：「剛才我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！後來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢」孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。
❻ 尊師愛師的小故事有哪些
有一個故事，名叫《程門立雪》，相信大家都聽說過，講的是一位名叫楊時的學專生，有一個問題不懂，就特地屬趕去請教老師。誰知老師正在睡午覺，他就讓看門的門童不要打擾老師，自己冒著鵝毛大雪站在門外等老師睡醒，再問老師。楊時是一個尊師的典範。後來，楊時有了很大的成就，成了一位學者。古人都知道尊師，今人還不應該尊師嗎？我們要向楊時學習，我們要發揚尊師的優良傳統，尊敬老師。
偉大領袖毛澤東主席也很尊師。「徐特立」就是毛澤東的老師。後來，他參加了革命，參加了共產黨，在革命隊伍中得以鍛煉成長，當了主席。但他永不忘師恩，在徐特立先生六十歲生日時，毛澤東主席給徐特立先生寫了一封信，信中說：「你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生
❼ 求師愛的故事
用師愛詮釋師德
蘇闐元
當我第一次拜讀重慶開縣優秀教師群體的先進事跡後，我深深地為這群新時代的英雄所折服，他們那種愛崗敬業、忠於職守、無私奉獻的高尚品德給我留下刻骨銘心的記憶，他們那種「把生的希望留給別人，把死的危險留給自己」的奉獻精神永遠是我們學習的榜樣，他們那種「一切為了學生，把愛獻給學生」的新課程觀是當前我們加強和改進教師師德建設的重要課題。
感動於他們的英雄事跡，也深深地鼓舞了我，更鞭策著我，向英雄們看齊。一位專家說得好：只有讓學生先喜歡你了，才能讓學生喜歡你的課程。這是一句很實在的話，它告訴了我們，作為當代一名普通的教育工作者，必須時刻關心我們的學生，用心去感觸學生的心靈，與他們一起快樂地學習，教他們文化知識、學習方法、為人做事等，定會激起心與心的碰撞和交流。
用自己的行動去影響我們的學生，用自己的心靈去貼近我們的學生，那麼我們的教育就能滿足學生需求的最大化。如果我們能經常注意留意我們的學生，如果我們能以一言一行影響著我們的學生，哪怕是微不足道的片言碎語，都會對學生的一生產生重大的影響，我們就能真切地感受到融融的師生真情，那麼深入學生心坎的將是老師偉大的人格魅力。八年從教生涯，我深有體會，正是這一點讓我體會到師愛的偉大和尊嚴，師道的崇高和神聖，我深深熱愛著我的教育事業，更深深地忠情於我的三尺講台。
八年來，我都能始終如一地愛著我的學生，並忘我地默默奉獻著我的熱血和青春，雖然我失去了許多但我得到了學生們的尊敬和愛戴，更得到了他們從內心泛起的無限敬重和無盡感激。
學會做人
每次面對著新生，我都推心至腹地舉例子、列數字說明知識、學法、為人的重要性，「成才，首先是成人，然後才是人才」，再三告誡學生要養成兩種好的習慣――好的生活習慣、好的學習習慣，要做「三好」的學生――「在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民」。我以自己的言行去感化和影響他們，我常常對我的學生說：「言行要一致，需要自己少說多做，重要的是行動而不是心動，要求別人做自己要先做到，這就是身體力行、率先垂範。」把「上課不遲到、不早退」作為學生對我的監督，上課前我總是提前10分鍾到教室，久而久之，學生從表面上認同和接受了他們的新老師。
記得有一次，下午第一節課我睡過頭了，遲到了2分鍾，到教室里，我不知該怎樣給學生「交待」，想到「為人師表」，我當面向全班同學做了道歉，並保證下次不再這樣了，也希望學生們如果遇到了像遲到這樣類似的問題，一定要勇於承認錯誤，講誠實守信用。我是用我自己的言行在教育著學生，也時刻不忘既教書又要育人，我常常在教學中不斷滲透愛國主義、公民道德等教育，在不知不覺中深深影響著學生，讓他們從小就養成誠信、務實的生活作風。
點擊課堂
我把課堂視為我教育生命的全部，把「讓課堂充滿生機和活力」作為自己的教學追求，把滿足學生的學習需要作為自己的教學目標，用心設計每節課，在教學中我用成語、典故，特別是自己的親身經歷來鏈接課堂。會考學科究竟要如何吸引學生的眼球，堅持範例教學做到「三貼近」（即貼近學生的生活，貼近學生實際，貼近學生的世界），在我的第一課：我會用名言警名串聯整堂課，強調學習要做到「四注意」（看、聽、記、思），強調用多種顏色（符號）記問題，帶著問題進課堂，專家說得好「不會問問題的學生不是好學生」，老師要時刻提醒學生善於發現問題，更要善於提問題，使自己心中有數（哪些是自己不懂的，哪些已經是理解的），學習主動而且明確，能帶著問題出教室。
教學生知識，要教學習方法與學習技巧，更要教學生為人處事。「十年樹木，百年樹人」，新一輪基礎教育課程改革的核心理念「為了每一位學生的發展」的新課程觀，要求每位教育工作者都必須樹立新的教育思想，樹立科學發展觀，與時俱進引領學生成長。當學生學習有困難時，我不是指責或訓斥，而是耐心地指導和講解，或設計巧妙的學習方法，幫助學生很好地掌握章節知識點。例如，學習高中信息技術第二冊《資料庫初步》這一章時，不少學生感到困難重重，命令太多，不容易掌握。於是，我將我是如何理解、如何學習的途徑和方法告訴了他們，並編寫了簡易的學習指南用線搭橋幫助他們理清思路，有一條清晰的線索――建庫（Create），用庫（Use），查看（List，Display，Browse），追加（Append）、插入（Insert），修改（Browse，Edit）, 刪除（Delete,，Pack，Zap），排序（Sort ，Index） ，查詢（Locate，Seek,），運算（Sum ，Average，Count ），替換（Replace），編程（Modi Comm）等等，學生們在這樣的點撥下常常會豁然開朗，得到智慧的啟迪和開拓。
關愛學生
老師在教學中應是學生的良師，在生活中應是學生的益友。我把學生的需要看作是自己的職責，並努力用愛心滋潤他們，所以我經常關心學生的學習和生活。
平時，我很在意我的學生，並能在一個學期里記住我教班級的大部分學生的名字，這樣可以讓我了解每位學生，脫口而出地說出他們，讓他們知道我在關心著他們。「好話只說一次」，有一次，一個班的兩位學生曠課了被我注意到了，我立即把它記在我的《工作手冊》里，課下，我立刻找到這兩位學生，我不是直接的批評與指責，而是輕聲地詢問他們為什麼沒來上課，為什麼沒有請假？讓他們自己承認自己的錯誤，說明各學科學習的重要性及相互關系，在「零距離」的交談中他們知道自己以後要怎樣做了，也讓他們從中理解了老師的用心良苦，讓他們自覺地遵守規章制度和遵守紀律，知道不遲到、不曠課。
記得有一次晚自修下班，學生問我一個數學問題――「質數、素數、合數」三個基本概念，但高中畢業多年的我只能給學生們舉例，卻不能給他們定義，看得出學生們還是有點不滿意，於是我就把這個問題記下來，趕快向數學組的多位老師請教了這個問題，從他們那兒得到了一定的解釋，但自己感覺不是很完整。此時，我想到了網上搜索，於是那天晚上我一直忙到十二點才休息，但那個晚上令我難忘，我為能幫學生解決一個問題而高興得難以入睡，恨不得快點天亮我把答案告訴我的學生。第二天，當我把答案告訴我的學生時，他們用感激的目光久久凝視著我，看得出來，他們為我的誠信、高效從內心高興不已，眼睛裡閃爍著激動的淚花，他們似乎不會想到老師把這樣的「小事」竟然牢記在心。我不忘藉助這件事，順手推舟地啟發學生要善於運用現代教育技術手段，利用互聯網來解決學習生活中的難題，而不是把時間花在QQ上或游戲上，一舉多得。經歷這件事後，我知道學生的需要了，更知道教育時刻需要。
「此時無聲勝有聲，言傳身教更傳神」，我是這樣想，也是這樣做的，八年如一日鍥而不舍，我堅持下來，並把它傳承給我的學生，我獲得的不僅是學生的尊重，更重要的是我深知教育者的重要，不僅是給學生知識，更要給學生精神。只有把心貼著教育，才能不辱使命，實現「為了中華民族的偉大復興」的崇高使命才不會是一句空話。
❽ 有沒有關於師愛的小故事
泰戈爾曾說：「不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。」當我開始教師生涯時，這句名言極大的震撼了我，我深深的感到教育的真諦蘊藏於此。對學生的教育應該是用一顆熱情的心，把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊，以真摯的情感走進學生的心靈世界。我認為：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
一 活動激發感恩情懷
世間最大的悲哀不是書籍的亡佚，而是喪失了對其文字的解讀。物質生活的優越造成精神世界的貧瘠，越來越多的孩子失去了表達感情的能力。教育是喚醒，喚醒善待生命尊嚴的熱忱渴望；教育是感悟，感悟生命成長流淌的感恩情懷。因此我盡力抓住每一個教育契機，適時的開展「感恩教育」活動。
母親節來臨之際，我班開展了「媽媽，我愛你」系列活動。主要採取問卷形式，讓學生寫出：媽媽的生日、身高、愛好、喜歡用的化妝品、鞋碼號等等。開始，學生們很興奮，很期待。然而，當學生拿到這份問卷時，一個個面面相覷。許多同學無從下筆，有的男生連母親的身高都不知道，教室里一下子變得鴉雀無聲，學生們各個眉頭緊蹙。我又發給每位母親一份問卷，結果母親們非常了解自己孩子的生活細節。反饋中有同學這樣寫到：「媽媽，十五年來，我都不曾了解過您，面對今天的答卷我很慚愧。」我察覺學生的情緒被漸漸感染了，於是我給學生們講了一個故事：兒子得了不治之症，醫生說要用母親的心方可醫治。母親未加猶豫將心剖出，兒子高興的捧著這顆跳動的心去找醫生，由於跑得太急了，不甚跌倒，這時一個聲音響起：「我的兒，你慢點。」同學們都看著我，每一雙眼睛都在感動，都在思考，很多學生不禁熱淚盈眶。我說：「天下父母之愛是最沉重，也是最無私，當你們靜坐在條件優越的課堂接受良好的教育時，你們的父母可能在外奔波勞碌卻無怨無悔。你的心中要有父母的位置，要理解他們，年輕時我們不懂，當我們真正懂得時也許已不再年輕。李月同學飽含深情的給母親寫了一首詩：您是一片蓮葉，我就是那朵紅蓮，當心中的風雨連綿而來，除了您，誰還能為我撐起一片晴朗的天？如果有來世我願做您的媽媽，把今天您給我的愛，全部給您——我的媽媽。母親節活動震撼了學生的心靈，學生們在不知不覺中懂得了感恩，學會了尊重，一種強烈的責任感涌動在每個人心中。
二 執著溫暖冷漠的心
法國教育家盧梭曾說過：「凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。」初中階段是學生人格形式的奠基階段，也是一個轉折階段，有時面對人數眾多的班級，管理起來確有難度，但是作為班主任，為了把學生引領上健康成長之路，我投入了滿腔的熱情、足夠的耐心、堅強的毅力和得當的方法。我關注每一名學生，給予他們最濃的師愛，為他們創設成功人生的開始。
我所帶班中曾有個叫小陽的學生，父母離異，跟著母親生活，他性格暴躁、沖動，常常出入游戲廳，學習狀況可想而知。眼看一個孩子就這樣墮落，我很心痛。我去家訪，看到了那四壁空空的家。他的母親是農村戶口沒有工作，淚流滿面的母親向我訴說著家庭的破碎。我暗下決心要盡全力幫助這個孩子。我一邊聯絡親朋好友為小陽媽媽找一份工作，一邊積極尋求學校的幫助，為他申請了特困生補助，我能覺察到他眼中掠過的一絲感動，於是我開始走進他內心世界。記不清多少次我把他從游戲廳找回上課，記不清多少次與他促膝談心。沖動的他也曾暴跳如雷，大喊：「我不用你管，我不學習……」，那刺耳的聲音震顫了整個辦公室，刺傷了我的心靈，（一股委屈湧上心頭，淚水在眼眶中打轉，我告訴自己，不管也罷？放棄吧？但是想起那帶有一絲感動的眼神，我把眼淚、把委屈統統擦拭，勇敢的站到他的面前，）我只說一了句話：「小陽，我是不會放棄你的。」沒料到我超乎尋常的鎮靜，卻讓這匹「野馬」馴服了，他低下了頭……平靜過後，我對他說：「小陽，你現在處境很難，內心很痛苦，但是，你必須要忍一忍，熬一熬，你自暴自棄，這是逃避，是怯懦的表現，看看你傷心欲絕的母親，你是她的支柱啊！……」聽到這他禁不住哽咽了。後來他當了體委，組織同學們參加各項體育比賽，為集體贏得了許多榮譽，他也贏得了同學們最熱烈的掌聲。他終於抬起頭來走路了，最終以較好的成績升入高中。今天他已應征入伍成為一名光榮的軍人，再見到他時，小陽著一身戎裝，英姿颯爽，一進辦公室，即給我敬了一個標准軍禮，他激動的說：「是您挽救了我，您是我一生中最值得珍惜的老師」。聽著這充滿真情的話語，一種自豪感油然而生。我更深的體會到：素質教育首先是充滿感情的教育，只有愛心才能滋潤童心，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。
三 留意洞開心靈之門
有位教育家說：「在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的心弦，撥動它就會發出特有的聲音，要使孩子的心同我們講的話產生共鳴，我們自身就應主動同孩子的心弦對准音調。」走進孩子的內心，真的不需豪言，不需壯語，時時留意，愛意就會洞開學生心靈之門。
欣欣，是個女孩，小學時常遭周圍人的貶低和排斥，步入中學後，仍對周圍環境存戒備心理，將自己包裹很嚴，和同學、老師相處很緊張。我力爭為她營造寬松的心理空間，我認為：「留意是最簡單有效的關懷。」我就要持續的讓她感到我一直在留意她。勞動實踐中，班裡拍合影，我有意站在她身邊。課間，我常常走到她的旁邊和她閑談幾句，有一段時間，她總是遲到，我送給她一個「小鬧鍾」，並告訴她：守時是一個人的美德，相信自己戰勝懶惰，你的明天會更美好。這點滴小事，對她觸動很大，遲到的次數大大減少，而且增加了自信。我們的溝通從此開始了。不經意間發現她用美麗的信紙寫給我的信，早已塞滿了我的書桌，那裡裝載著她的希望，收藏著她的小秘密，記錄著她的成長足跡。中考前的第二次模擬考試，欣欣又出現緊張焦慮情緒，成績揭曉後，她深垂著頭，一聲不吭。我馬上意識到事情的嚴重。放學後，把她叫到辦公室，欣欣再也控制不住情緒，淚水從眼窩里湧出，咧著嘴抽泣，我小心翼翼地的和她交流，通過積極的言語暗示，鬆弛她緊張的心理，一個小時過去了，她臉上露出了笑容。晚上我又發給她簡訊：「無論七月的成績帶給你怎樣的結果，在我心中你永遠都是最棒的，我只希望你可以長成一株向日葵，在陽光的照耀下，一步步走向太陽。」她回復道：「老師，您的一席話宛如冬日的一杯熱茶，洗去了我心頭的陰霾，給了我莫大的支持和安慰，雖然我這次考試不順利，但今後我一定挺胸朝前走，因為我的身後還有您。」中考前的一個月，我幾乎每天都要給她寫信，或教她合理宣洩的方法，或寫一段激勵的話語。我的關注留意讓她再一次建立自信，2006年中考欣欣以586分考入紫雲中學。至今難忘那個流動著濃濃愛意的場面：教師節前夕，欣欣的父母送來了熱情洋溢的感謝信。兩張用大紅紙書寫送給學校，欣欣激動的擁抱了我，並把一大束五彩斑斕的鮮花送給我。那朵朵怒放的鮮花，猶如顆顆心花在怒放。我付出了一倍的愛心，得到了十倍的回報。
我不得不承認，作為老師，我是如此的幸運，因為擁有一群群可愛的學生，因為擁有教師這份工作，我每天都生活在感動之中，哭泣的淚水、喜悅的笑容、無私的關切、真摯的祝福還有那痛徹心肺的畢業告別，這一切的一切，這所有點滴的過往，都將成為生命中最璀璨夜最刻骨銘心的記憶。雖然學生在我身邊的光陰有限，但我願在這有限的時間里，把真摯的情感融入教師的 「責任」，把更多的「情」和「愛」，播撒在學生的心田。
❾ 師愛小故事
拜賜之師 班師得勝 班師回朝 班師回俯 百世師 百世之師 百萬雄師 出師不利 陳師鞠旅 出師無名 出師有名 出師有名 多口阿師 歸師勿掩，窮寇勿追 狗頭軍師 好為人師 精銳之師 減師半德 驚師動眾 教無常師 開山祖師 抗顏為師 來好息師 勞師動眾 勞師糜餉
老師宿儒 勞師襲遠 良師益友 良師諍友 名師出高徒 能者為師 前事不忘，後事之師 辱國喪師 仁義之師 事不師古 師出無名 師出有名 師道尊嚴 師老兵疲 師老兵破 三人行，必有我師 喪師辱國 事無常師 師心自是 師心自用 師嚴道尊 師直為壯 無名之師 為人師表 萬世師表
中國古代師生關系中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。孔門師生之間感情相當深厚，關系十分密切融洽。孔子對學生充滿了愛心。學生生病，孔子親往探視，例如，「伯牛有疾。子問之，自牖執其手，曰：『亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也』」師生之間親密如同父子之情。顏淵不幸病死，孔子極其悲痛，「哭之慟」。對學生沒有高高在上的心理，而是採用一種平等友善的態度。《呂氏春秋》指出，要建立良好的師生關系做到「師徒同體」、「師徒同心」。對於教師而言，要能「視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己。若此則師徒同體」；對學生而言，則要尊師敬業。為什麼要師徒同心呢?因為「人之情，愛同於己者，譽同於己者，助同於己者」；如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡----「人之情，惡異於己者」，「不能親其所怨，不能譽其所惡」。倘若師徒同心同德，學業便由此而彰明，道術由此而大行，取得最佳教學效果。
有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發言，已經到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：「請你抬起頭來，往前看，看見了什麼？」這位學生輕輕地回答說：「我沒有看見什麼？」「你再仔細看，看見了什麼？」學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：「這是什麼？」「哦，這是黑板，」「對，你的前途就像黑板一樣黑！」老師回答說。老師從他的出發點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。
❿ 尊師愛師的故事
1、孔子尊師
公元前521年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教「禮制」學識的好機會。
於是徵得魯昭公的同意後，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教。
趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。
進入大廳後，孔子再拜後才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：「我學識淺薄，對古代的『禮制』一無所知，特地向老師請教。」老子見孔子這樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。
回到魯國後，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：「老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。」
同時還打比方贊揚老子，他說：「鳥兒，我明白它能飛；魚兒，我明白它能游；野獸，我明白它能跑。善跑的野獸我能夠結網來逮住它。
會游的魚兒我能夠用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我能夠用良箭把它射下來。至於龍，我卻不能夠明白它是如何乘風雲而上天的。老子，其猶龍邪！」
2、程門立雪
宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學。「程門立雪」便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。
楊時在青少年時代，就十分用功。之後中了進士，他不願做官，繼續訪師求教，鑽研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程顥為老師，學到了不少知識。
4年後，程顥逝世了。為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經40歲了，但對老師還是那麼謙虛、恭敬。
有一天，天空濃雲密布，眼看一場大雪就要到來。午飯後，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學游酢一齊去程頤家裡。
守門的說，程頤正在睡午覺，他們不願打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。
他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖，他們仍舊站在門外等著。過了好長時間，程頤醒過來了，這才明白楊時和游酢在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫他們進來。
這時候，門外的雪，已經積得有一尺多深了。楊時這種尊敬老帥的優良品德，一向受到人們的稱贊。正由於他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業才進步很快。
之後最後成為一位全國知名的學者。四面八方來向他求教的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為「龜山先生」。
3、魯迅尊敬老師
魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一向很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。
1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習狀況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天。
但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。章太炎先生逝世後，他連續撰文兩篇紀念。
4、張樂平尊師的故事
一個春雨霏霏的日子，漫畫「三毛」的作者張樂平一手撐雨傘，一手提蛋糕，去看望50餘年沒有見過面的小學啟蒙老師陸寅生。
陸寅生以前給張樂平出了個題目，指導他畫政治諷刺畫，這是張樂平學漫畫的開始。此事雖已過去50多年，但張樂平記憶猶新。
80多歲的陸老師把張樂平打量了一下，問：「你是誰？找誰？」張樂平說：「我是張平啊，此刻叫張樂平。」
陸老師興奮異常：「幾十年來難得你還想著我，真不容易啊！」張樂平說：「我的第一幅漫畫是您教我畫的，我一向沒有忘記您！」
5、居里夫人
1903年，居里夫人發現了一種新的物質——鐳。這一發現，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學家。
從而，她享有盛譽，博得了人們的敬仰。可她對她過去的老師仍然十分尊敬。居里夫人的法語老師最大的願望是重遊她的出生地——法國北部的第厄普。
可是，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費，回鄉的希望總是那麼渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家裡做客。
居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家裡一樣。1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。
典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席台上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席台。
這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。