寓言故事的朗讀技巧
① 藝考影視表演專業，台詞選寓言故事，還是選有難度的話劇選段好順便推薦好的，謝了~本人男，聲音條件一
考場上的朗誦有幾個必須遵循的藝術規律與原則，即要「做什麼」，還有幾條不可違背的忌諱，即「不要做什麼」：
從宏觀上說，朗誦的基本要求要做到「三要四必」的原則，朗誦的三要是：
一要清晰，使考官聽的清楚，聽的明白；
二要感人，真感動、真動聽，耐人尋味，給人享受；
三要性格化，創造獨特的個性魅力。
朗誦的四必是：
言必有旨。語言要有明確的目的性，要體現作品的主題、意蘊；
言必有衷。語言要從內心出發，有真情實感；
言必有形。語言要有鮮明的形象感、並建立內心視像；
言必有藝。語言要進行藝術加工、講究技巧、具有審美感。
最終歸納考場上朗誦的考試技巧為「九要九不要」：
1、要朗讀好必須要反復朗讀全文，首先理解它，才可能完成好朗誦稿件。
考生必須了解整個劇本，對整篇作品有深刻、正確的理解和感受；理解全劇；理解規定情境；理解台詞內容層次；理解台詞目的；理解人物關系；理解人物情感；理解風格式樣；理解敘說方式等。理解這個人物和這個段子在全劇中的地位。千萬不能只背誦選定的片段，只片面字面的意思。
2、要做好充分的准備，包括熟悉朗誦稿件、理解稿件、處理稿件和表現稿件；包括外部的、心理的、技巧的、生活的准備。
考生對朗誦的稿件內容要有正確的理解、真切的感受和藝術的處理。要把稿件的內容盡量生動、准確的表達出來，要好好理解稿件的內涵。如有條件最好請教有經驗的專業老師指點，使你能深入的理解作品的結構與涵義，加深對內容的感受，提高朗誦的得分數。切忌臨時抱佛腳。千萬不要拿一篇稿件讀誦，那肯定要被淘汰，那是一種自殺行為。
3、要深入、投入到作品中去，以作者的身份說話，並把自己的生命擺進去。
朗讀好一片作品不光用聲音、技巧，主要用心，用心去「摸」、去表達。它需要考生強烈的情感投入、甚至激情。考試時絕對不要僅僅用聲音，客觀冷漠的表述，也不要聲嘶力竭的大喊大叫，不要拿腔拿調，用刻板的語言形式去朗誦。如表現激動時就高聲喊叫，表現悲哀痛苦時就用哭腔，表現憤怒時就粗聲粗氣，表現高興時就尖叫等等。
4、要真實、真誠、真摯、生活化。這是語言表達要遵循的優先原則。虛假造作是表演的大敵，也是朗誦的大敵。
朗誦的效果如何，關鍵在於對作品的理解與表達。理解的准確、有感受、有深度，而又能 通過語言把它恰當的、富有表現力的表達出來，就一定可以達到較好的朗誦效果。考生要尋找和運用一定的語言形式來表達作品的內容。語言表達的標准就是要能夠真實的、自然的、由衷的描繪出作品中的人和事、情和景，讓人聽起來不假。這就要求在語言的表達上無論是語調、重音、停頓等的安排，還是節奏、聲音等的處理，不要脫離生活的真實。千萬不能讓人感到裝腔作勢、玩弄處理，給人忽快忽慢、忽高忽低、忽大忽小、一驚一紮的感覺，千萬不要「表演」朗誦。朗誦不是表演。不能依靠表演來進行，可以藉助一些協調自如的手勢，但不要過多的亂用手勢、表情和其他動作。
5、要在規定的三分鍾內朗誦一篇較完整的作品，將考生的表演素質，表演魅力充分展示出來。
一般朗誦稿件一般都超過三分鍾，在考場上又絕對不能超時，如何解決這個矛盾就至關重要。所以一定要對選擇的稿件進行刪節。將不重要的、啰嗦的、重復的內容刪除，或節選其中的一段精彩的，也可將精彩段落進行一定的銜接。
在朗誦考試的過程中，主考老師根據情況，有可能讓考生一氣朗誦完，或是在朗誦中間打斷，提出一些具體的要求以後，再讓考生集訓朗誦下去。這個時候考生就要認真的聽取老師的提示，接受老師的啟發，努力按照老師的要求再去朗誦。有時也可能因考生的朗誦稿件太長，打斷以後就不再繼續朗誦了，這說明考官對考生已經有了了解，不需要繼續再朗誦下去了。以上這些情況都是正常的，絕不意味著朗誦的好與壞。
6、既要講真實、講生活，也要講技巧、講魅力。真實、生活的層面不少考生都做的不錯，那麼考場上比的就是技巧、感覺與魅力了。
語言的技巧包括語氣、重音、停頓、氣息、高低、輕重、速度、節奏等等，以及內心視像、內心獨白、潛台詞、語言動作。
音高、音量、音長、音色這四者是構成語言聲音色彩千變萬化的基本要素。可以說，語言聲音的全部技巧都脫離不開這四個基本要素的制約。表演語言最基本，也是最起碼的要求是學會標准語音的普通話，糾正方言。為此就必須掌握漢語拼音音素的發音，以保持每個音素特有的音色。其次，還要求准確生動的表達語意，不但要求讀准每個字的聲、韻、調，還必須掌握字音的各種變調和詞句的輕重變化規律，這些規律都離不開聲音四要素的變化。
7、要深入的分析、豐富、開掘規定情境，特別是對人物關系的開掘與處理。
規定情境是人物的思想、行動和言語產生的根據，它決定人物說話的態度，說話的方式以及說話的分寸。對規定情境認識具體了，深刻了，才能將朗誦與獨白處理的正確、生動、豐富、深刻。處理獨白時一定要感受到，人物是在什麼情況下說的，什麼人物關系下跟誰說的。並使之作用於自己內心與行動，這樣才算真正掌握了說話時的規定情境。不要簡單化，表面化，只是念出與稿件上字面上表層的意思。更不要膚淺的理解規定情境與人物關系，做表面文章。
8、要講層次、講變化、講輕重緩急、講高低起伏，使朗誦豐富，富於魅力。
朗誦要講層次，層層推進，還要講高低起伏、輕重緩急。要做到層次，有變化，首先，必須深刻的認識全劇的矛盾沖突和戲劇情勢是怎樣發展的，在心中建立一條總的起伏貫穿線，根據這條發展線的不同位置，確定其高低。離開了整體發展線，自己任意起伏，會使整個朗誦變的雜亂無章。朗誦千萬不要平鋪直敘、平平淡淡、既沒有高低徐緩，也沒有抑揚頓挫。
9、要講語言節奏的變化，要有激情，將朗誦推向高潮。
朗誦節奏的變化是一切創造的基礎，節奏是演出的生命。朗誦的節奏來自以下的幾個因素：
l 人物的內心情感，劇中的規定情境。
l 人物的性格不同，語言的速度節奏也各不相同，所以在台詞的速度節奏的處理上，必須符合人物的性格特徵。
l 掌握聲音節奏的一個重點就是善於把握高潮。
l 豐富多彩的語言速度節奏變化可以使人物的語言富有音樂性。這種具有韻律節奏、具有藝術美感的台詞處理，可以增強舞台語言的吸引力和說服力。
② 朗誦寓言故事,角色如何定位
1.
朗誦要有層次感 寓言故事的特點就在於構思巧妙,層次感強。層次感的體現是通過實版踐上的權停頓和語氣上的轉換。備稿時劃分好層次,接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關系和轉換表現...
2.
感受處理要細膩 無論是童話還是寓言,其實都來源於生活,和生活的真實狀態是相通的,是用動物...
3.
寓言要形象傳神 很多寓言故事中角色語言的分量很重,我們朗讀時要特別注意處理好,不要給角色...
4.
聲音形式要富於變化 這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化,主要是語氣的色彩和分量的變化...
③ 小學語文中寓言故事該怎樣進行教學
寓言是一種諷喻或寄託的故事，是一種形象與寓意相結合的文學體裁。優秀的寓言故事裡有著豐厚的思想容量，蘊涵著深刻的人生哲理，需要學生們去領悟言外之意、品評味外之味。在寓言王國里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一種動物，它們是人格化了的「人」，就是人的言行舉止也大多顯得怪誕奇異，這些都能使學生難以忘懷。小學語文教材中精選了不少文質兼美的寓言故事，那麼，小學寓言故事教學應注意哪些問題呢？
一、 指導疏通文意，把握故事內容
小學階段有不少寓言故事課文，比如《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理。教學時，首先，讓學生了解這則寓言講了一個什麼故事，弄清故事的情節，也就是故事的發生、發展和結果。那麼，如何使學生弄清故事情節，把握故事內容呢？
指導學生通過查字典或聯繫上下文的方法理解字詞。比方說《亡羊補牢》一文中「亡」和「牢」的意思，這兩個字所表達的意思和現代漢語有所不同，因此，教學中面對三年級的孩子要指導他們學會理解重點字詞的意思，還理解「後悔」「接受」這兩個詞意，引導學生讀書討論，想想從「後悔」一詞你了解到了什麼？從「接受」一詞明白了什麼？
加強朗讀指導，啟發學生把故事中表達的意思讀出來。如學習「亡羊補牢」時，可以使用分角色朗讀對話部分的方法，讓學生體會鄰居對養羊人的關心和養羊人對丟羊這件事的態度。
二、結合生活實際，體會蘊涵道理
小學語文課本中的寓言故事篇幅短小，往往只有上百個字，但是幾乎每一則寓言，都有一個生動有趣、情節富於變化的故事，同時語言精練簡潔易於朗讀，這樣的故事深受小學生的喜愛，從而激發了他們閱讀的興趣。寓言故事往往通過一個個生動有趣的小故事形象地反映人們精神生活的方方面面，蘊涵著深刻的哲理，就像慈愛聰明的長者，總是語重心長地告訴人們一些生活道理和人生哲理。由於小學生形象思維較強，理解能力較差，缺乏感性經驗，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的難度，所以在寓言故事教學中，我們可以創設故事情境並讓學生帶著問題初讀課文，在閱讀寓言故事的過程中，培養學生的理解能力和提取信息的能力，養成良好的閱讀習慣。例如：在學習寓言故事時，一定要讓學生聯系生活實際，說說身邊以及在電視、電影或讀過的故事裡所知道的類似的人。比方說：學習了《亡羊補牢》可以讓學生說說生活中你有沒有犯過和養羊人一樣的錯誤？如果你是養羊人你會怎麼做？還有學習了《南轅北轍》可以談一談這個人錯在哪裡？你想對這個楚國人說些什麼？學習了寓言故事你收獲了些什麼？讓學生在閱讀課文中通過理解、提取、分析、概括信息找出問題的答案。這樣學生在閱讀中揭示和理解了寓意，同時理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。
三、捕捉編者意圖，了解寓言特點
寓言故事是文學體裁的一種，在漢語言文學中佔有一席之地。那麼編者在小學語文中選編寓言的目的是什麼呢？我們學習寓言哪些特點呢？
首先，從形式上看，寓言故事的特徵：一是語言精練簡潔，概括性極強，極富表現力；二是篇幅短小精悍，結構嚴謹，是敘事性文學作品中最簡短的一種。寓言故事雖然篇幅短小，但卻是一個充滿機智、幽默、滑稽、膽識和豐富想像力的世界，它對自然界的動物、植物賦予了人類豐富的思想情感和基本的善惡觀，蘊涵著深刻的哲理。由於要在短小的故事中蘊涵豐富深刻的哲理，把諷刺對象的本質充分地揭示出來，讓人們在嘲笑故事丑角荒誕可笑的行為之餘，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的語言既要精煉概括，極富表現力，又要幽默、風趣。此外，在長期的發展過程中寓言故事很好地吸收了象徵、誇張、擬人等藝術表現手法，增添了更加豐富的文學色彩，使寓言故事的情節更具曲折性和趣味性。寓言故事憑借形象誇張的形象、生動有趣的故事情節和豐富深刻的哲理性、教育性贏得了兒童的喜愛，也成為小學語文教材中的重要文學體裁，為學生的寫作起到了很好的鋪墊作用。
其次，要注意教給孩子學會區別寓言和童話，他們既有相似之處又有很大的區別。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想才有童話，它以少年兒童認識、理解的人或事物為描寫對象，通過豐富的想像、誇張的手法來塑造形象。童話有詩一般優美的意境和語言，能給人以美的享受。
四、 注重拓展延伸，增加文化積累
（一）推薦寓言故事書
教師要給學生推薦一些寓言作品，讓學生大量閱讀中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中國古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相關的成語故事、歷史故事等有關書籍，並向學生提出每人每周不少於兩篇故事的閱讀要求。從而使學生對寓言這一體裁文章有更深一層次的了解，拓展他們的視野，擴大他們的閱讀量。學生逐漸從被動讀書轉變為主動讀書，對語文學習起了推動、促進的作用。
（二）組織寓言故事會
老師在學生大量閱讀中外寓言故事的基礎上，趁熱打鐵、組織寓言故事會，用不同的形式詮釋自己對寓言故事的理解，形式可以多種多樣，可以是改編後的相聲、小品、課本劇等等，以此來推動學生對寓言故事學習的興趣。
（三）編寫寓言故事
想像和寫作有密切的聯系。因此，在小學語文教學中要充分利用和發揮想像力對培養學生寫作能力的積極作用。寓言故事是一個充滿了機智、幽默、滑稽、諷刺、膽識和豐富的想像力的世界，十分符合小學生的想像思維，能充分激發學生的想像力，為培養學生寫作能力提供良好的契機。通常情況下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，語言精煉簡潔。還有的寓言只講故事沒有明說道理，在結尾對故事的結局或人物的命運或作品的寓意給讀者留下了廣闊想像空間，讓讀者自己品味、辨析、感悟。因此，我們在教學時要充分激發學生的想像力，並根據寓言故事的特徵設計續寫寓言故事、改寫寓言故事、仿寫寓言故事等教學環節來培養和提高學生的寫作能力。
1.續寫寓言故事。有的寓言故事的結尾言已盡而意無窮，因此，我們可以根據這一特點設計教學環節，讓學生充分發揮想像力，寫下有可能發生的故事結局，不一定要求有標准、統一的結局。
如寓言故事《狼和小羊》的故事結局沒有說明可憐的小羊的最後命運如何，我們可以利用這一藝術空白，激發學生的想像力，續寫之後可能發生的事情，設計這樣的教學環節：首先，讓學生讀課文最後一句話：「狼說著就往小羊身上撲去。」然後利用多媒體課件播放凶惡的狼向小羊撲去時的動畫，讓學生充分感受狼的兇狠，小羊的弱小、無助，為可憐的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向學生提出如下問題：「小羊最後被狼吃掉了嗎？如果沒有，小羊是怎樣獲救的呢？」並引導學生發揮想像力和創造思維，想出解救小羊的辦法。最後，在學生充分說出辦法的基礎上，要求以「小羊獲救」為題，寫一段話。
在學生充分閱讀寓言故事的基礎上感受問題情境的特定角色，從不同的角度、不同思路展開創造性的聯想，為寫出有特色的作文，打下良好的基礎。
寓言故事往往具有角色少、故事情節簡單但富於變化的特徵。因此，可以添加情節和增添角色，進行多角度敘述，續寫寓言故事。另外，故事總是從反面給讀者以教育，所以給學生留下了廣闊的想像空間，在教學時可以通過對寓言角色接受教訓後做正面的描述，進行續寫故事。
2.改寫寓言故事。改寫寓言故事的教學環節，可以根據寓言故事的寓意具有深刻的教訓性、角色少和形象誇張可笑的特徵設計。例如，《狐假虎威》這則寓言故事諷刺老虎的兇殘、愚蠢和狐狸的狡猾、仗勢欺人的可惡行為。因此，利用寓意的多面性可以在故事中增加角色，給人以更多的教育。如在小動物看見老虎來了紛紛逃走時，一隻犀牛來了，它建議老虎站在旁邊觀看，讓狐狸自己向前走，結果老虎恍然大悟。
總之，寓言故事教學注意了以上四個問題，教學中就能開拓學生思路，拓展學生積累，學生的情感、態度、價值觀就都能得到良好的發展。
④ 求適合朗誦的寓言故事或者其他的小故事。要在3分鍾以內 要有對話（就幾句那種）跪求🙏
所有的都行，你只需要把它們縮寫一下！
⑤ 求適合朗讀的有深度寓言故事
看看《一千零一夜》很不錯，或是《伊索寓言》。
⑥ 求適合朗誦的寓言故事
這3個我覺得是肢體語言最豐富！最好挖掘的寓言故事！
《烏鴉與狐狸》克雷洛夫
關於阿諛拍馬的卑鄙和惡劣，不知告誡過我們多少遍了，然而總是沒有用處，拍馬屁的人總會在我們的心裡找到空子。
上帝不知怎麼賞給烏鴉-小塊乳酪。鳥鴉躲到一棵樅樹上。它好象已經安頓下來，准備享受它的口福了。但是它的嘴半開半閉著，含著那小塊美味的東西在沉思。
不幸這時候跑來一隻狐狸，一陣香味立刻使它停住了。它瞧瞧乳酪，舔舔嘴。這壞東西蹺起腳偷偷走近樅樹。它捲起尾巴，目不轉睛地瞅著。它那未柔和地說話，一個字一個字都是細聲細語的：
「你是多麼美麗呀；甜蜜的鳥!那脖子，唷，那眼睛，美麗得象個天堂的夢!而且，怎樣的羽毛!怎樣的嘴呀！只要你開口，一定是天使的聲音。唱吧，親愛的，別害躁！啊，小妹妹，說實話，你出落得這樣美麗動人，要是唱得同樣地美麗動人，在鳥類之中，你就是令人拜倒的皇後了!」
那傻東西被狐狸的贊美搞得昏頭昏腦，高興得連氣也透不過來了。它聽從狐狸的柔聲勸誘，提高嗓門兒，盡烏鴉之所能，叫出刺耳的聲調。
乳酪掉下去了！——乳酪和狐狸都沒影了。
（選自《克雷洛夫寓言》時代出版社 1951年版 第7一9頁）
《猴吃西瓜》猴王找到了一個大西瓜，但是，他不知道西瓜的吃法。有心請教別人吧，又不好意思，那樣就顯得自己太無知了。
「這……哎！有了！」猴王想出了一個妙計。
他把猴子、猴孫，那一大群猴兒召集到一塊兒。
猴王說：「今天我找到了一個大西瓜，把你們請來飽餐一頓。可是咱們把話說清楚，在吃西瓜之前，我要測驗一下你們的本領。誰的本領強，誰的本領弱，今天就可以知道啦。就說這西瓜的吃法，我是知道的，可我要看你們說的對不對。必須說實話，說對了就多吃一份西瓜。」
小毛猴聽了，抓耳撓腮地第一個搶著說：「我知道，我知道，西瓜是吃瓤子的！」
短尾巴猴緊跟著說：「我不同意他的說法！上次我到奶奶家去，奶奶請我吃甜瓜，甜瓜不是吃瓤的。我想甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，總而言之都是瓜。西瓜當然也是吃皮的！」
「不對，西瓜是吃瓤的！」
「不對，西瓜是吃皮的！」
「你胡說！」
「你胡說！」
「這……」猴王不知誰是誰非，就把眼光轉到了年歲最大的老猴身上。
老猴一看，大家的目光都集中到自已身上，就哆哆嗦嗦地站起來，說話了：「（咳嗽）這個這個這個……就西瓜當然……是吃皮的啦！不瞞各位，我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的緣故！」
聽老猴這么一說，猴子們都喊叫起來：「對，西瓜是吃皮的！」「對，西瓜不是吃瓤的！」
猴王一看大家都說西瓜是吃皮，就以為真正的答案找出來了。他大著膽子對大家說：「你們說得對，只有小毛猴說錯。不懂裝懂，沒吃過西瓜，還硬說西瓜是吃瓤的。哼！我一生中最愛講老實話，對不老實的話我一聽就生氣。這次我們都吃西瓜皮，就叫小毛猴受懲罰，讓他吃瓤子！」說著拿起刀「撲」的一下把西瓜剖開，大家一起分西瓜皮吃，只有小毛猴在一旁吃瓤，受懲罰。
吃著吃著，一個小猴子覺得不是味兒，悄悄地問旁邊一個猴子：「哎，我說，這東西怎麼不好吃呀？」
「那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜呀，就是這個味兒。」
《提升公司教練能力》
一英里賽跑，當第一個職業運動員跑過4分鍾後，全世界所有運動專家、生理學家都斷言：一英里4分鍾是人類極限，不可能有人突破。但是，一個名不見經傳的教練，用並不復雜的方法，最先幫一位業余運動員突破了這個限制。他把一英里分成8等份，根據選手體能，計算出通過每等份應該用的時間。然後在每個等份處都有一個小教練掐秒，報告給運動員：「太快了，悠著點兒！」「慢了，該加油沖了！」有意思的是，這個最早突破「極限」的人竟然是個醫學院學生！此後，所有職業運動員都能突破這個所謂「生理極限。」
顯然，問題不在選手運動能力高低，而在於教練指導水平高低。
同樣，員工的能力就象水下的冰山，關鍵在於管理者能不能通過指導把水下冰山托出水面。
大量公司認識到，與其招聘新人，不如開發現有人力資源。人有潛力，關鍵是有沒有辦法挖掘潛力。教練的指導不是速葯，它恰恰強調個人的持續學習過程，幫助個人在目前不擅長的領域取得成功。現在比以往任何時候，公司都需要從員工身上獲得持續的高表現。
98年，企業普遍認識到，管理跟不上是公司的致命傷，迫切希望提高管理能力。
其實企業的管理能力並不體現在策略上，而體現在人的行為上。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和現場指導。提升企業管理能力沒有速效葯，最可靠的方法是：培訓+教練指導。培訓可以請進來，但是培訓公司走了，管理者若是沒有教練能力，培訓內容還是扎不下根。因此，沒有大量善於指導下屬的「教練」，企業的管理水平不可能真正提高。中基層經理普遍缺乏教練能力是提升管理水平的明顯瓶頸。
⑦ 如何才能講好寓言故事課
1.朗讀要有層次感
寓言故事的特點就在於構思巧妙，層次感強。層次感的體現是通過實踐上的停頓和語氣上的轉換。備稿時劃分好層次，接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關系和轉換表現出來。一般的邏輯關系有遞進、轉折，以及懸念等。在不偏離整體基調的同時，考生須利用不同的語氣和停頓時間的長短來進行展示。
2.感受處理要細膩
無論是童話還是寓言，其實都來源於生活，和生活的真實狀態是相通的，是用動物和神怪來表現人間的事，同時這還是人們的一種美好理想，是對真善美的不懈追求。僅從這個意義上講，朗讀時怎麼可以輕率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去體會寓言故事中的角色和情節，像觀察生活、思考生活一樣對待虛構才是意義深遠的寓言。
3.寓言要形象傳神
很多寓言故事中角色語言的分量很重，我們朗讀時要特別注意處理好，不要給角色"貼標簽"，有的考生受某些動畫片配音的影響，下意識地模仿他們，這些都是沒有必要的。一些形象的確在人們頭腦中有著相對固定的模式記憶，但在不同的故事中，不同的角色有著不同的性格特點、不同的語言行為。表達角色的語言關鍵在於形象傳神，體現角色的個性，個性和聲音形式之間是有關系的。有一點須注意，就是正面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。
4.聲音形式要富於變化
這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化，主要是語氣的色彩和分量的變化。寓言故事裡一般有角色、有情節，故事一般都有高潮、有矛盾。內容豐富多彩、生動有趣的。這當然就要求我們朗讀時，聲音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、沖突化表現出來。聲音形式的變化，體現在聽眾的印象中是高低、大小、強弱、虛實、冷暖、遠近、輕重的變化。當然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那麼多的變化，但在總的基調背景下，應該盡量貼近故事本身所呈現的豐富多樣。
⑧ 求一篇較長的寓言故事，朗誦用！。
楊布打狗
從前，在一個不太出名的小山村，住著一戶姓楊的人家，靠在村旁種一片山地過日子。這戶人家有兩個兒子，大兒子叫楊朱，小兒子叫楊布，兩兄弟一邊在家幫父母耕地、擔水，一邊勤讀詩書。這兄弟兩人都寫得一手好字，交了一批詩文朋友。
有一天，弟弟楊布穿著一身白色干凈的衣服興致勃勃地出門訪友。在快到朋友家的路上，不料天空突然下起雨來了，雨越下越大，楊布正走在前不著村、後不落店的山間小道上，只好硬著頭皮頂著大雨，被淋得落湯雞似地跑到了朋友家。他們是經常在一起討論詩詞、評議字畫的好朋友，楊布在朋友家脫掉了被雨水淋濕了的白色外衣，穿上了朋友的一身黑色外套。朋友家裡招待楊布吃過飯，兩人又談論了一會兒詩詞，評議了一會兒前人的字畫。他們越談越投機，越玩越開心，不覺天快黑下來了，楊布就把自已被雨水淋濕了的白色外衣晾在朋友家裡，而自己就穿著朋友的一身黑色衣服告辭朋友回家。
雨後的山間小道雖然是濕的，但由於路面上小石子鋪得多，沒有淤積的爛泥。天色漸漸地暗下來了，彎彎曲曲的山路還是明晰可辨。晚風輕輕吹著，從山間送來一陣陣新枝嫩葉的清香。要不是天愈來愈黑下來了，楊布還真有點兒雨後漫遊山崗的雅興哩！他走著、走著，走到自家門口了，還沉浸在白天與朋友暢談的興致里。這時，楊布家的狗卻不知道是自家主人回來了，從黑地里猛沖出來對他汪汪直叫。須臾，那狗又突然後腿站起、前腿向上，似乎要朝楊布撲過來。楊布被自家的狗這突如其來的狂吠聲和它快要撲過來的動作嚇了一跳，十分惱火，他馬上停住腳向旁邊閃了一下，憤怒地向狗大聲吼道：「瞎了眼，連我都不認識了！」於是順手在門邊抄起一根本棒要打那條狗。這時，哥哥楊朱聽到了聲音，立即從屋裡出來，一邊阻止楊布用木棒打狗，一邊喚住了正在狂叫的狗，並且說：「你不要打它啊！應該想想看，你白天穿著一身白色衣服出去，這么晚了，又換了一身黑色衣服回家，假若是你自己，一下子能辨得清嗎？這能怪狗嗎？」
楊布不說什麼了，冷靜地思考了一會兒，覺得哥哥楊朱講的也是有道理的。狗也不汪汪地叫了，一家人重新又恢復了原先的快樂。
這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因，不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。
被同伴驅逐的蝙蝠
很久以前，鳥類和走獸，因為發生一點爭執，就爆發了戰爭。並且，雙方僵持，各不相
讓。
有一次，雙方交戰，鳥類戰勝了。蝙蝠突然出現在鳥類的堡壘。「各位，恭禧啊！能將
那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊！我有翅膀又能飛，所以是鳥的夥伴！請大家多多指教！」
這時，鳥類非常需要新夥伴的加入，以增強實力。所以很歡迎蝙蝠的加入。
可使蝙蝠是個膽小鬼，等到戰爭開始，便秘不露面，躲在一旁觀戰。後來，當走獸戰勝
鳥類時，走獸們高聲地唱著勝利的歌。蝙蝠卻又突然出現在走獸的營區。「各位恭禧！把鳥
類打敗！實在太棒了！我是老鼠的同類，也是走獸！敬請大家多多指教！」
走獸們也很樂意的將蝙蝠納入自己的同伴群中。
於是，每當走獸們勝利，蝙蝠就加入走獸。每當鳥類們打贏，卻又成為鳥類們的夥伴。
最後戰爭結束了，走獸和鳥類言歸和好，雙方都知道了蝙蝠的行為。當蝙蝠再度出現在
鳥類的世界時，鳥類很不客氣的對他說：「你不是鳥類！」
被鳥類趕出來的蝙蝠只好來到走獸的世界，走獸們則說：「你不是走獸！」
並趕走了蝙蝠。
最後，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飛著。
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螞蟻報恩 在一個炎熱的夏季里，有一隻螞蟻被風刮落到池塘里，命在旦夕，樹上有隻鴿子看到這 情景。「好可憐噢！去幫他吧！」鴿子趕忙將葉子丟進池塘。 螞蟻爬上葉子，葉子在漂到池邊，螞蟻便得救了。「多虧鴿子的救助啊！」 螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。 過了很久，有位獵人來了，用槍瞄準樹上的鴿子，但是鴿子一點兒也不知道。這時螞蟻 爬上獵人的腳，狠狠咬了一口。「哎呀！好痛！啊！」獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿 子逃過一劫，並且螞蟻也報答了鴿子的救命之恩。
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狡猾的狐狸 兩只貓互相爭奪美食。 「這是我發現的，所以是我的！」 「不對，我先發現的，應該是我的！」 「不，是我先的，拿來！」 「才不給哩！」 「放手啊！」 「才不放手！」 兩只貓互不退讓，緊抓著食物不放。 過路的狐狸停住了腳，用兩只閃亮的眼睛看了看。然後硬闖入這兩只貓中間。 「孩子們，你們吵什麼？」 「嗯！狐狸伯伯，請評理，是他想搶走我發現的食物啊！」 「不對，這是我先發現的！」 「我知道了，知道了！伯伯會好好地把食物分成兩半的，不要在吵了，去拿秤來！」 狐狸將食物分成兩半，並且用秤量了起來。 「咦，右邊比較重喔！」 狐狸說著就把右邊的一半咬下了一小口。 「啊！這次變成左邊比較重啦！」 接著狐狸又咬了一口右邊的食物。 「這樣右邊又太輕了！」 於是在咬下一口左邊的。 兩只貓睜著眼睛看著秤上的食物，變成了豆粒般大小。 「實在沒辦法啦！就讓伯伯吃光吧！」 結果狐狸把食物吃的一干二凈，還說： 「啊！真好吃！嗨！再見了！」 多麼狡猾的狐狸呀！ 「我們兩個如果不吵架，好好的把那食物分開來吃該多好啊！」兩只貓垂頭喪氣，以後 再也不敢吵架了。
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說葡萄酸的狐狸 狐狸發現了一棵葡萄樹，樹上長滿了一串串香甜、美味的葡萄。狐狸看著葡萄，忍不住 用舌頭舔著嘴唇，心想：「哇啊！是好食物哩！」 狐狸向上跳了幾次，總是夠不到，是了好幾次還是吃不到。松鼠、兔子及小熊在旁邊嗤 嗤地竊笑著。 「哼！這些葡萄還很酸，不能吃啊！」 狐狸不認輸地說著，然後垂頭喪氣的回家了。 大家都忍不住地捧腹大笑。
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狐狸和鶴的酒宴 有一天，狐狸送了一張邀請卡給鶴。 「晚上請來舍下用餐。」 「哇！真罕見！狐狸先生會准備什麼酒菜請我呢？」 鶴很高興的前去狐狸的家。「呀！鶴先生，歡迎！ 歡迎。請不用客氣！」 狐狸取出的酒菜只有放在大平盤里的湯而已。 「我最喜歡喝湯啦！謝謝你呀！」 鶴很想喝湯，可是，因為自己長著一個長嘴巴，所以費了好大的勁，也只能聞到味道而 已。盤內的湯，一滴也喝不到。 可是狐狸卻嘰哩咕嚕地一下子就把湯喝完了。而且嗤嗤的笑著，覺得很有趣。 「真不夠意思，你在捉弄我！」鶴恨恨的回家去了。 不久，鶴也送邀請卡給狐狸。 「晚上請客，請你一定要來喔！」 狐狸是個貪吃鬼。 「是什麼樣的食物呢？」狐狸暗暗地想著。 連不久以前的事，狐狸也忘的一乾二凈，心裡高高興興的到鶴的家。 「狐狸先生，歡迎！歡迎！別客氣，盡管用吧！」 鶴拿出的東西都是什麼呢？原來是裝在細頸水瓶里的湯啊！ 「謝謝！」狐狸將嘴身進水瓶里，但是怎麼吃也吃不到一口湯，只能聞到鮮美的味道鶴 則將長嘴巴輕輕鬆鬆的伸近瓶底津津有味地吃著呢！ 狐狸肚子惡壞了，眼前的美食卻一口也吃不到。
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牛和青蛙 兩只小青蛙在水池邊玩，有隻大牛來喝水。牛一不小心就把一隻小青蛙踩死了。 剩下的一隻小青蛙逃回家，對母親說： 「媽媽！糟了呀！哥哥被一隻有腳的大動物給踩死了！」 青蛙媽媽還不曾見過牛。「很大，是這樣的嗎？」 青蛙媽媽把肚皮吹大給孩子看。 「不，更大！」 「那麼，是這樣嗎？」青蛙媽媽再把肚皮吹的更大些。 「還要大，還要更大些呀！」 青蛙媽媽拚命的吸器，將肚皮吹的像氣球，圓鼓鼓的。 「哦！就是這樣吧？」 青蛙媽媽正說著話，肚皮卻啪一聲裂開了。
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橫行的螃蟹 這是一個月光明亮的夜晚。 小螃蟹在沙灘上喳喳的走著。 螃蟹媽媽忽然間驚嚇的叫了出來。 「唉呀！孩子！你怎麼橫著走呢？真難看啊！ 會被大家笑話！走路一定要直走才對呀！」 「知道啦！媽媽！」可是，還是搞不懂。 從嘴裡冒出氣泡的說著： 「那麼，媽媽你示範、示範好嗎？我會照著做的！」 「好的！很簡單的！」 螃蟹媽媽試著努力的直走，但是，無論怎麼走卻都只能橫著走。 螃蟹媽媽好氣餒喔！ 而小螃蟹只能跟在媽媽後頭一一的學模樣。
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聰明伶俐的小羊 迷路的小羊被狼抓住了。 小羊雖然嚇得發抖，但是他很聰明。小羊說： 「狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹個笛子給我聽呢？」 「什麼？吹笛子做什麼呢？」 「我想在死之前，配合著笛聲，跳一下我最喜歡的舞。」 「該不會打算邊跳舞邊溜走吧！」 「不會、不會，我絕不會逃走！」 「好吧！我就吹一曲吧！」 狼吹起笛子，小羊配著調子跳舞，跳得很可愛。 牧羊人聽到笛聲，跑了過來。 「啊！是狼！」 牧羊人憤怒的將狼抓住，救了小羊。 狼非常的懊悔。 「上當啦！那是小羊向牧羊人求救的信號啊！」
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映在水中的影子 喬到街上去，覓得了一根美味、可口的骨頭。 「嗯！運氣真佳！帶回去慢慢的啃吧！」 喬高興的銜著骨頭咚咚的走著。 這天真是好天氣，小鳥們愉快的唱著歌。 喬緊緊的銜著骨頭，瞪大著眼睛提防著，好像非常擔心隨時會有大狗來搶奪他的骨頭似 的，那麼戰戰兢兢。 喬終於走到橋上，如果他繼續往前通過橋就好了。可是，喬停住了腳步，從橋上往下看 看河水。他竟看見河裡有一頭狗也銜著一根粗骨頭。 「啊！那根骨頭我也要呀！」 喬大聲的「汪！汪！」叫了起來。 就在這瞬間，骨頭從口中掉下，沉到水底去了。 「真糟！這是我的影子映在水中的啊！」
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魚國國王 有一條非常大的魚。這條魚粗暴、驕傲、不講理，總是欺負小魚們。 「我是世界第一大魚，是魚國國王，小不點讓開！讓開！」 他大聲喊罵著驅散小魚。因此小魚總是提心吊膽。 好吃的食物被大魚獨自霸佔，使的他又胖又壯。相反的，小魚們時常餓肚子，變的消瘦 不堪。 有一天，漁夫撒下網捕魚，被網進網內的小魚，紛紛自網眼逃走了。最後只剩下大魚被 抓到。而且就這條大魚，便把魚網塞的滿滿的。 「哇！好大的一條魚啊！」 漁夫歡天喜地的回家了。小魚們也高興的跳起舞來。 -------------- 有什麼值得高興的呢？你們的食物多了難道不會長胖嗎？
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堅固的棍子 這一天，父親把三個孩子叫到自己的跟前來，「你們各自把這根棍子折折看吧！」 「這很容易嘛！」 三個孩子立刻啪的一聲，將棍子折斷了。 「那麼現在來折這個！」 父親將三根棍子捆起來，交給大兒子。 「折折看！」 大兒子用盡力氣，就是折不斷這捆棍子。第二個兒子也來是，最小的兒子也是了，但都 折不斷。 「孩子們，你看，一給棍子是很脆弱的，但把三根捆再一起就會變得堅固。也就是說， 只要你們同心協力，就沒有辦不到的事。」
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驢子的壞主意 從前，有各商人在鎮上買了很多鹽。他把鹽裝進袋子里，然後裝載於驢背上。 「走吧！回家吧！」 商人拉動韁繩，可是驢子卻覺得鹽袋太重了，便很心不甘情不願的走著。 城鎮與村子間隔著一條河。在渡河時，驢子東倒西歪的跌到河裡。鹽袋裡的鹽被水溶 掉，全流走了。 「啊！鹽全部流失了。唉！可惡！多麼笨的驢子呀！」 商人發著牢騷。可是驢子卻高興得不得了，因為行李減輕了。 「這是個好辦法，嗯！把它記牢，下次就可以照這樣來減輕重量了。」 驢子嘗到甜頭，商人卻一點也沒有發覺。 第二天，商人又帶著驢子到鎮上去。這一次不是鹽，而是棉花。棉花在驢背上堆的像座 小山。 「走吧！回家！今天的行李體積雖大，可是，並不重。」 商人對驢子說，並拉動了韁繩。 驢子一副很重的樣子，慢吞吞的走著。不久又來到河邊，驢子想到昨天的好主義。 「昨天確實是在這附近，今天得做的順順利利才行！」 於是，驢子又故意滾到河裡。 「順利極啦！」 這時驢子雖然想站起來，但突然覺得沒辦法站起來。因為棉花進水之後，變的更重了。 「失算了，真糟糕！」 驢子邊哼哼的嘶叫著，邊載著浸滿水而重的行李，走回村子去。
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鷹和貓頭鷹 從前有一隻老鷹，他是鳥中之王，常常在山谷上方飛翔找食物。 有一天，他看到一棵很高的松樹，樹上有一隻母貓頭鷹，同時又看到他的巢里有四顆 蛋，當老鷹飛下去，到巢邊准備吃那四顆蛋時，母貓頭鷹很恭敬的說： 「鷹大王，你早啊！我想你現在一定不餓吧！」 「不！」老鷹說：「我很餓，我准備把你那四顆正在孵化的蛋吃了充飢，那一定非常可 口的！」 「鷹王啊！」母貓頭鷹說：「假如你答應不吃我的小孩子，我將永遠只在晚上飛翔，專 吃毒蛇和蠍子，而把小鳥和小鼠留給你吃，不知道你贊不贊成！」 「好啊！」老鷹說：「我就答應不吃你的小孩吧！但是我怎麼認識你的小孩呢？」 「不錯！我是應該告訴你的。我的小孩很容易辨認，他們是世界上最美麗的鳥！」母貓 頭鷹很得意的說。 一天，老鷹又在山上飛著，用銳利的目光尋找食物。不久，看見下面一棵松樹上，有四 只小白鳥，很香甜的睡著，他就很快地飛下去。 但是當它正准備吃他們的時候，聽見他們「吱！吱！吱！」的叫聲，並且長得很美麗很 可愛。於是自言自語的說道：「嗯！這四隻美麗的小白鳥一定是母貓頭鷹的小孩吧！我不能 吃他們。」 他一眼又看到松林上另一個鳥巢。鷹王飛去一看，巢內有四隻它從來沒見過的丑怪小 鳥，並且叫聲非常難聽。「嗄！」鷹王叫著：「這些醜陋的小鳥一定不是母貓頭鷹的小鳥。」 於是把他們吃掉了。 正在這時候，母貓頭鷹飛回他的巢里來，發覺鷹王吃掉他的小孩子，傷心的哭了！ 「吐唏！吐唏！吐唏！鷹王啊！你不遵守約定，吃掉我得孩子！教我怎麼辦呢？」 「請原諒我吧！」鷹王說：「我實在不知到他們是你的孩子，你不是說你的孩子是世界 上最美麗的嗎？但是我現在所吃的，卻是在難看沒有的！」 「吐唏！吐唏！吐唏！」母貓頭鷹哭著說：「你是鳥類之王，但是你不知道沒有一個母 親不認為自己的孩子是世界上最美麗的！」
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刺蝟凳子 猴子是動物群中的小頭目，因此非常的任性放肆，一直讓大家很受不了。有一天，猴子 對兔子說： 「今天天氣真好，我們去尖山玩好嗎？」 兔子搖著長耳朵拒絕了。 猴子覺得很不舒服，又約狸一起去。可是狸也拒絕了。 猴子更加不高興，又邀請了狐狸。狐狸也不喜歡任性的猴子，又拒絕了它。 猴子被拒絕之後，不知道該做什麼好，所以心裡雖然不高興，但仍然去了尖山。 猴子爬上尖山，看到有隻刺蝟縮成球狀在睡午覺。 「唷！喂！起來！小頭目來羅！」 「吵死了！不要打擾我睡午覺！」 「唉呀！這么小竟然這么狂妄自大，看我不拿你當作我的凳子才怪！」猴子看不起刺 蝟，就坐了下來。 刺蝟一怒，就把背上的刺全都豎了起來。 「啊！好痛！呀！」於是，猴子抱著屁股跳了起來。
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懸崖下的狼 在很高的懸崖上，有兩只小羊在那兒玩。有隻飢腸轆轆的狼，突然眼睛往上瞧。 狼環視附近，這么高的懸崖，不管從什麼地方都爬不上去。 因此，狼用溫柔而低沉的聲音說：「可愛的孩子們呀！ 在那種地方玩很危險，快下來呀！下面長了許多柔嫩好吃的草喔！」 但是，小羊因為常聽到關於狼的可怕事情，所以說：「狼伯伯，謝謝你的好意，但是， 我們下不去。如果我們下去了，在還沒有吃到嫩草之前，可能就被伯伯給吃到了！」 「什麼！可惡的孩子！」狼非常生氣的說。
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老鼠的商議 「最近，幾乎每天晚上都有同伴被貓吃掉！大家想想辦法來對付那隻貓吧！」有天晚 上，老鼠們這樣商議著。 「當然有。我有個好主意！我們把鈴鐺掛在貓的脖子上就行了。」 「對呀！這樣只到鈴鐺鈴鈴一響，就知道是貓來了。」 「真是個好主意！」老鼠們非常高興的一致表示贊成。 現在只要在貓的脖子上掛上鈴鐺，我們就不必在擔心了。可是，要由誰去替可怕的貓掛 上鈴鐺呢？ 「喔！我怕，我不要！」 「我也不行！」 最後，這個好辦法並沒有執行。
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牛蠅和獅子 有隻小牛蠅嗡嗡地在獅子面前飛來飛去，得意洋洋的說： 「獅子呀！我一點都不怕你，你再怎麼吼叫我都不在乎！這樣看來我比你強喔！你如果 覺得我再說謊，就讓你看看我的本是吧！」 牛蠅像閃電般飛來，在獅子的鼻尖上刺了一下。「啊！ 好痛呀！」獅子揮動爪子，拍打著鼻尖。但是牛蠅卻逃走了，獅子的鼻子流出血來。 「怎樣？夠厲害吧！」牛蠅得意得不得了。唉唷！ 就在這時，牛蠅發出了陣陣的呻吟聲，因為他被蜘蛛網黏住了，動彈不得。 牛蠅雖然贏了萬獸之王的獅子，卻輸給了小小的蜘蛛，得到這可憐的下場。
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金蛋 有天早晨，吃驚不已的老婆婆大喊大叫。「老爺！老爺！不得了！我們家的母雞生下金 色耀眼的蛋呀！」 從此，母雞每天都生下一個金蛋，並且賣得很高的價錢。 原本很窮的他們，一下子變的很富有。然而，他們還想擁有更多的金蛋。 「雞每天都生下一個金蛋，那麼他的肚子一定有很多金子吧！」 於是，老爺爺就把母雞殺了。可是卻找不到金子。 「糟糕啦！如果讓他活著，每天還能生金蛋……現在慘了。」
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螞蟻和蟋蟀 在炎熱的夏天，螞蟻們仍是辛勤的工作著，每天一大早便起床，緊接著一個勁兒的工作。 蟋蟀呢？天天「嘰哩嘰哩，嘰嘰、嘰嘰」的唱著歌，游手好閑，養尊處優的過日子。 每一個地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵勝開的時候，真是個快樂的夏天啊！蟋蟀 對螞蟻的辛勤工作感到非常奇怪。「喂！喂！螞蟻先生，為什麼要那麼努力工作呢？偶爾稍 微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？」 可是，螞蟻仍然繼續工作著，一點也不休息地說：「在夏天裡積存食物，才能為嚴寒的 冬天作準備啊！」 「我們實在沒有多餘的時間唱歌、玩耍！」 蟋蟀聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻。「啊！真是笨蛋，幹麼老想那麼久以後的事呢！」 快樂的夏天結束了，秋天也過去了，冬天終於來了，北風呼呼的吹著，天空中下著綿綿 的雪花。 蟋蟀消瘦的不成樣子，到處都是雪，一點食物都找不到。 「我若像螞蟻先生，在夏天裡貯存食物該多好啊！」 蟋蟀眼看就要倒下來似的，蹣跚的走在雪地上。 一直勞動著的螞蟻，冬天來了也不在乎。積存了好多食物，並且建了溫暖的家。 當蟋蟀找到螞蟻的家時，螞蟻們正快樂的吃著東西呢！ 「螞蟻先生，請給我點東西好嗎？我餓的快要死了！」 螞蟻們嚇了一跳。「咦！你不是在夏天裡見過面的蟋蟀先生嗎？你在夏天裡一直唱著 歌，我們還以為你到了冬天會是在跳舞呢！來吧！吃點東西，等恢復健康，在唱快樂的歌給 我們聽好嗎？」 面對著善良親切的螞蟻們，蟋蟀忍不住留下欣喜的眼淚。
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熊的秘密私語 有兩位好朋友走在山路小道上，突然就在他們眼前出現一隻大熊。其中一個敏捷的爬到 樹上，而另一個卻沒有這種功夫，趕緊倒在地上，假裝死掉的樣子。 熊走過來，撥弄一下倒在地上那個人的臉，然後就走了。因為熊對死的動物是不會侵犯 的。 爬到樹上的那個人放心的爬下樹來。 「熊剛剛悄悄的和你私語著，說了些什麼呢？」 「啊，那個嗎？」倒下的男子回答道：「熊對我說在遇難時，不能相助的人，不是好朋 友。」
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扛著驢的父子 從前有個父親袋子兒子要去市場賣驢子，驢子走在前頭，父子倆隨行在後，村裡的小姐 看了都覺得很可笑。 「真傻啊！騎著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步。」 「對啊！說的對啊！」父親突然覺得很有道理。 「孩子，騎上驢子吧！我會跟在旁邊，不會讓你掉下來的！」 父親讓孩子騎在驢子上，自己則跟在旁邊走著。 這時，對面走來二個父親的朋友。 「喂！喂！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什麼！現在就這么寵孩子將來還得了！為了孩 子的健康，應該叫他走路才對，讓他走路，讓他走路！」 「噢！對呀！是有道理。」於是父親讓孩子下來，自己則騎上驢背。孩子跟在驢子前 面，蹣跚的走著。走著走著，碰見一個擠牛奶的女孩。女孩用責備的口吻說： 「哎唷！世間竟有這么殘酷的父親，自己輕輕鬆鬆的騎在驢背上，卻讓那麼小的孩子走 路，真可憐。瞧，那孩子多痛苦，東倒西歪地跟在後頭，實在可憐啊！」 「是啊！你說的有理！」父親點頭贊同。於是，父親叫孩子也騎到驢背上，朝著市場的 方向前進。驢子同時要載兩個人，漸漸的舉步非常吃力，呼吸急促，角搖搖晃晃的發抖。 可是父親並沒有發覺，還輕輕鬆鬆的哼著歌曲，一邊在驢背上搖晃呢！ 驢子好不容易的走到教堂前，喘了一大口氣，休息、休息。 教堂前面正站了一位牧師，叫住了他們。「喂！喂！請等一下，讓那麼弱小的動物在兩 個人，驢子太可憐了。你們要去那裡呢？」 「我們正要帶這匹驢子去市場賣呀！」 「哦！這更有問題。我看你們還沒走進市場，驢子就先累死了，恐怕還賣不出去呢！信 不信由你。」 「那麼，該怎麼敗呢？」 「把驢子扛著去吧！」 「好！有道理。」 父子兩立刻從驢背上跳下來，然後把驢子的角綁起來，再用棍子扛著驢子。這樣扛著， 當然非常重，所以父子兩脹紅了臉，搖搖晃晃的喊著：「怎麼這么重呢！」 看見這情景的人都呆住了。「真是奇怪的人啊！」 扛著驢子的父子不久走到一座橋上。「孩子，市場快到了，再忍耐一會兒吧！」父親雖 然這么說，可是自己和孩子都已經累的精疲力盡了。 驢子畢竟是驢子，被倒吊著反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，還粗暴的扭動起來。 「嘿！乖一點啊！」父親嚴厲的斥罵著，可是驢子不聽，扭動的更厲害，結果，棍子啪 的一聲折斷了。繩子也弄斷了，驢子倒栽蔥似的掉進河裡。很不湊巧，雨後河水暴漲，驢子 就在那瞬間，被急流吞沒，看不見蹤影了。 「啊！怎麼會這樣呢？這都是一位聽別人的意見，而產生最嚴重的後果啊！」父子兩只 好垂頭喪氣的走回家。
⑨ 怎樣朗讀故事
以下這個可能為您提供一些幫助，下面還有具體朗讀實例並配上說明。
故事的朗讀要領
故事朗讀要注意以下四點：
第一，要把敘述事情發展的內容（敘述）與記載人物語言的內容（記言）使用不同的音高表現。一般來說，敘述的內容，讀音宜低，記言的內容讀音宜高。例：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鑽進去。晏子看了看，對接待的人說：「這是個狗洞，不是城門，只有訪問狗國，才從洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？」接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王，楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。（第九冊《晏子使楚》）。例中畫「——」線的內容從讀音上應該高於未畫線的內容，並且力度要強，藉以展現晏子維護個人和國家尊嚴的軒昂氣質。
第二，不同人物的語言，朗讀時，要根據具體情況，恰當地用高低音將它們區分開來，以便於讓人清楚地意識到哪是甲說，哪是乙說的，或者誰是正面人物，誰是反面人物。例：晏子見了楚王。楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：「難道齊國沒有人了嗎？」晏子嚴肅地說「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子舉起來，就能夠連成一片去；大夥都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳肩碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒人呢？」楚王說：「既然有這么多人，為什麼打發你來呢？」晏子裝作很為難的樣子，說：「您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。」楚王說：「實話實說，我不生氣。」晏子拱了拱手說：「弊國有個規矩：訪問在上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。」說著，他故意笑了笑。楚王也只好陪著笑（第九冊《晏子使楚》）。
這段內容的讀音高低配置要有兩方面考慮：一方面要使楚王的語言與晏子的語言讓人聽起來涇渭分明，另一方面，要讓人聽了以後，感情到褒貶對象各是誰。這節內容的讀音高低配置辦法是不言而喻的。我們知道，晏子是作者褒揚的正面人物，楚王是作者貶斥的反面人物。為此，必須從讀音氣勢上令晏子占據上風。這就決定了對晏子的語言必須使用鋒利的高語音朗讀，楚王的話只能用低鈍的佯音朗讀。
第三，要根據故事情節，靈活調變朗讀的語速。平靜、平鋪直敘的內容要用中語速讀；情節緊張的內容要快讀；沉緩情節的內容要慢讀。例：董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸葯包放在哪呢？他兩次把炸葯包放在橋沿上，兩次都滑了下來。要是把炸葯包放在河床上，又炸不毀暗堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸葯包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著折煙、閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鍾、兩秒鍾……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。
例中未標線的內容，是對董存瑞炸碉堡的環境形勢和戰斗形勢的平靜敘述，所以，宜用中語速讀；文中標「——」的內容，是董存瑞在緊要關頭炸碉堡緊張情節的描寫。這部分內容的每一句話，必須都讀得緊湊、快捷。只有這樣，才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、堅決。文中標「~~~~」的內容，既反映了董存瑞隨著時間的推移踏入英雄行列緊張而又庄嚴的氣氛，又反映了作者對將要不幸離去的英雄拘留不成、痛苦難耐的心情。這部分內容，情節是沉緩的，所以，宜用慢語
第四，要調配好各種朗讀的語氣因素，使內容讀得恰如其分，情切意軒。例：一天，楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得很高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過去。楚王看見了，問他們：「那個囚犯犯的是什麼罪？他是哪裡人？」武士回答說：「犯了盜竊罪，是齊國人。」楚王笑嘻嘻地對晏子說：「齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事情？」楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，他們以為這一下晏子可丟了臉了。哪知晏子面不改色，他站起來說：「大王怎麼不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不服嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起賊來了，也許是兩國的水土不同吧。」……
上邊這段故事中，作者的情感意圖在於褒揚晏子大智大勇、能言善辯。故事中的楚王僅是為突出晏子「天才外交才能」的一個反面陪襯，是被貶斥的對象。所以，從整體上要始終表現出對褒揚和對楚王貶斥的情感調式。這種情感調式是由恰當調解語氣的有關因素來實現的。具體來說，文中楚王的語言「齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事情？」宜用慢語速和伴音表現，這樣可以表現對楚王的語言持否定的口氣；文中的過渡語言「他們以為這一下晏子可丟了臉了」從情感作用看是為下一句做服務、襯托的伏筆，宜用慢語速、弱力度、降語調讀。以此來披露群臣奉承、得意的心理狀態；「哪知晏子面不改色」句，要在「哪知」後邊停頓一下，這樣能引起聽者對「晏子面不改色」的注意，對「面不改色」要用高語音重讀。這就從語氣上同上句相照應，醒目地突出了「晏子的精神」與楚國群臣得意預料相反；另外，對晏子聽說的「大王怎麼不知道哇？」使用慢語速反語調，以展現其既含蓄又警示的口氣。「淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳」。要讀得緊湊、迅捷、利落。這樣，可以烘托晏子理由充沛，靈牙利齒，毫不妥協的豪邁形象：「還不是因為水土不同嗎？」要用慢語速、升語調讀，這樣可以增加反問的氣勢，造成「此觀點正確無疑」的口氣。另外，對文中的「安居、好好」與「盜賊」要照應著分別重讀。重讀「安居、好好」以突出齊國人「本質是好的」肯定口氣。重讀「盜賊」，以突出齊國人「到壞國（楚國）才變壞」的肯定口氣。「是兩國的水土不同吧。」宜用降語調、弱力度、慢語速。這樣，不僅可以展示晏子推理確鑿、力逼楚王閉口認輸的氣勢，而且可以展示晏子對楚王的鄙視，使晏子對楚王「尖刻嘲諷」的色彩更鮮明。
附：（一）寓言童話的朗讀練習
狐假虎威
在茂密的森林裡，有一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從身邊竄過。老虎撲過去，把狐狸逮住了。（用平語音、平語調、中語速讀）
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子對考老虎說：「你敢吃我？」
（讀出強橫威嚇口氣）
「為什麼不敢」老虎一愣。
（問話要快讀）
「老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子。」要用佯音讀，語音不要太高，力度不要太強，語速要慢，語氣要重，帶「.」句子要重讀。達到既表現狐狸裝腔作勢、不可一世的樣子，又流露出對狐狸奸詐的否定態度）
老虎被蒙住了，松開了爪子。
狐狸搖了搖尾巴，說：「我帶著你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。」（語速要快，帶「.」的詞要重讀，以顯示狐狸假腥腥、神氣十足的樣子。）
狐狸和老虎，一前一後，朝森林深處走去。狐狸|神氣活現，搖頭擺尾；老虎|半信半疑，東張西望。
（即狐狸和老虎各異心態以及各異的神態要對應用相反的語調讀）
森林裡的野豬啦， 小鹿啦， 斑馬啦， 兔子啦， 看見狐狸大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐狸身後一看，呀！一隻大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（帶「＿＿」的詞要快讀，以襯托百獸的心慌情態。
「凶惡的老虎受騙了，
（要慢讀，帶「。」的詞要輕讀，以表現遺憾的口氣。）狡猾的狐狸是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。
（帶點的詞重讀，以強化突出中心）
（二）故事童話的朗讀練習
寒號鳥
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，大楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。
幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。
有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢准備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。
以上這些內容都是平鋪直敘，朗讀宜用平語音、中語速，中力度讀，帶點兒的詞是突出寒號鳥與喜鵲比鄰而居，但是在行為上卻迥然不同的詞，要用重讀來表現。
喜鵲說：「寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。」（帶點的詞要重讀，速度要慢一點兒，表現出親切、關心口吻。）
寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：「傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺。」（要用佯音讀，帶點的詞要重讀，以顯示寒號鳥「不耐煩」、「自以為是」的神態。）
冬天說到就到，刺骨的寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。崖縫里冷得厲害，寒號鳥凍得直打哆嗦，悲哀地說：
「哆羅羅，哆羅羅，
寒風凍死我，明天就壘窩。」（寒號鳥說的話要用顫音讀，以顯現其酷寒情況下的可憐丑態。）
第二天清早，風停了，太陽暖烘烘的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：
「趁天晴，快壘巢，
現在懶惰，將來糟糕。」
（喜鵲的話要快語速，高語音，升語調讀，以示喜鵲心情的急切中肯，同時襯托形勢刻不容緩）。
寒號鳥還是不聽勸告。伸伸懶腰，回答說：「傻喜鵲，真羅嗦，
太陽暖和，得過且過。」（「傻喜鵲，真羅嗦」要用佯音，較弱的力度快讀，以表現寒號鳥心不耐煩申斥別人的口氣。「太陽暖和，得過且過」要讀得慢一點兒，力度弱一點，以表現寒號鳥無憂無慮、洋洋自得的樣子。）
寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。
北風像獅子那樣狂吼，河裡的水結了冰，崖縫里冷得像冰窖。（這段景象描寫要讀得慢一點兒，以渲染寒號鳥處境的嚴酷。）就在這嚴寒的夜裡，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發出最後的哀號：
「哆羅羅，哆羅羅，
寒風凍死我，明天就壘窩。」（用顫音讀。）
天亮了，太陽普照大地。
（用平力度讀）喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號鳥，（中音快讀）但是寒號鳥沒有應聲。
（用低語音，弱力度，慢語速讀，以造成悲慘的氣氛。）可憐的寒號鳥在半夜裡凍死了。
（要用高語音，強力度，快語速讀，以給人一種咎由自取，不足嘆息的感受）
⑩ 怎樣朗讀好寓言、童話、故事
寓言的朗讀要領 寓言的特點是語言含蓄，生動活潑，篇幅短小，情節緊湊，富於浪漫誇張，人或物的個性形象鮮明；感情外露明顯，是非特點突出，說理具體深刻。有的寓言諷刺意義很濃。朗讀寓言，必須仔細分析寓言中每個字詞的含義，人物的個性心理，故事的情節及其蘊含的哲理。人物的個性心理是通過故事中人物的言行表現出來的，寓言的哲理是通過故事中角色的愚行窘態表現出來的，要想使聽者從寓言中得到正確的觀點，悟出深刻的道理，就必須在朗讀中把握住寓言情感色彩的前提下，對表現故事中角色的愚行窘態的內容通過恰當的語調、否定的語氣，做淋漓盡致地表現，此種表現展示不好，故事的哲理外現就會含糊不清。例如第六冊《南轅北轍》中坐在車上的那個人所說的話：「沒關系，我的馬跑得筷子。」「沒關系，我的車夫是好把式！」「沒關系，我帶的盤纏多。」這些話是車夫自以為是、剛愎任性的語言表現，要讀得既形象又誇張，但要力忌誇張過分，達到既形象生動、又恰到好處即可。具體來說，文中的三個「沒關系」要用降語調讀，其中的「沒」字要重讀，以表現車夫的愚昧自信的神態，三個「沒關系」後邊的內容要用弱力度、低語音、快讀，以形象車夫不聽別人指教、自信十足的神態，並且，句尾都要使用重拖音，以表達對這些內容否定的情感。需要指出的是，盡管這是在表現車夫肯定的語氣，但是作者的情感是對車夫的肯定語言持否定的態度，所以，在朗讀時絕對不能用強力度去讀，如果用強力度讀的話，將違背寓意的情感，產生對車夫所說的話的贊同效果，失去了否定的作用。文章末尾：「楚國在南邊，他硬要往北走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，離楚國也就越遠了。」這是闡明道理、肯定結論，要用高語音，慢語速讀，以使鄭重強調的語氣影響更深刻。 童話的朗讀要領 童話的朗讀，要體現兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。為此，要從以下三個方面做好努力： 一、要努力適合兒童幼稚好奇的心理狀態 例：第四冊《小蝌蚪找媽媽》中「池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，灰黑色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。」這一段對小蝌蚪群體嬌態的描述，迎合著兒童對小蝌蚪新奇、好玩的情趣。朗讀時要語音親切豐厚，語氣新奇諧趣。具體地說，「大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴」三個短語的朗讀速度要逐個加快。這樣，不僅可以使兒童聽者對小蝌蚪有一個完整系統的形象，還可以使他們感受到小蝌蚪嫵媚多姿、新奇有意思。自然地沉浸到喜聞樂聽的情趣之中去。 二、要體現不同角色說話的音色特點 例：「媽媽，給我吃，給我吃！」（第四冊《黃鸝和山雀》）此段內容中小黃鸝對老黃鸝所說的話，讀音要細而高，以形象小黃鸝的小；讀的速度要快，以形象小黃鸝急切要食的神態。對於小黃鸝與山雀所說的話：「山雀阿姨，您怎麼吃樹皮呀？」要用細而高的語音讀，以表現小黃鸝幼稚、短見、多奇的特點。對於老黃鸝所說的話：「這是卷葉蟲。這種害蟲真狡猾。它吐出比，把嫩葉捲起來，自己躲在裡面吃葉肉。」和山雀所說的：「孩子，你們不知道。這不是樹皮，是梨椿象。它們專門偷吃果汗，壞透了！」讀音要低而混厚，速度要慢一點兒，以形象「長輩人」坦誠穩重，識多見廣，和聲善氣。這種靈活恰當的語音變換，可以使文章中角色的個性明朗，給兒童的感受真切、新奇、深刻，使之越聽越愛聽。 三、要確定好褒貶對象，恰當地表現立場情感 不管是故事童話，還是寓言童話，在內容中都有是非、愛憎的對立情感，要想把這些對立的情感表達清楚，朗讀時必須首先把握住褒貶的對象，然後再針對褒貶對象確立褒貶語氣。褒貶語氣的種種表現，是立場情感表達的主要依託。 例1、孔雀很美麗，可是很驕傲。只要看到誰長得漂亮，他就抖動羽毛，展開尾巴，炫耀自己的美麗。 有一天，孔雀昂著頭，挺著胸脯，拖著美麗的長尾巴，沿著湖邊散步。樹上的花喜鵲很有禮貌地向他點頭問好，他理也不理。（第四冊《驕傲的孔雀》）。 例中作者對孔雀的驕傲是鄙視唾棄的，所以，對其要使用貶斥的語氣：文中「很驕傲」是對孔雀品行不佳的強調，要用重讀慢語速表現：「他就抖動羽毛，展開尾巴，炫耀自己的美麗」要用低語音弱力度較快語速讀出貶意語氣。「很有禮貌」要用高音重讀，以示花喜鵲禮貌的坦誠和鄭重：「理都不理」要用低音快讀，以表現孔雀的淡漠無禮。如果用高音重讀的話，將會產生贊美的口氣，情感立場就顛倒了。 例2、狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：「你把我喝的水弄臟了！你安的什麼心？」 小羊吃了一驚，溫和地說：「我怎麼會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那麼去的」（第四冊《狼和小羊》） 這段內容充滿著對對狼的蠻橫無理的憎恨和對小羊溫柔可愛的同情。朗讀時，對狼蠻橫無理的話不能繪聲繪色地讀，必須用帶有否定色彩的佯音讀。即，力度要弱，語音要低。如果用強力度、高語音讀的話，就會在客觀上起著宣傳贊揚「狼氣勢洶洶」的效果。那樣的話，憎惡的語氣就一點也不會有了。但，語氣又能落重，並且用升語調，否則的話，狼指問的口吻、強橫的情態就表現不出來；對於小羊的語言，要用平力度慢語速讀，以形象小羊的據理力爭、弱不畏強。只有這樣調配，狼「強暴蠻橫」的嘴臉，小羊「弱小理辯」的形象才能鮮明地表現出來。 故事的朗讀要領 故事朗讀要注意以下四點： 第一，要把敘述事情發展的內容（敘述）與記載人物語言的內容（記言）使用不同的音高表現。一般來說，敘述的內容，讀音宜低，記言的內容讀音宜高。例：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鑽進去。晏子看了看，對接待的人說：「這是個狗洞，不是城門，只有訪問狗國，才從洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？」接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王，楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。（第九冊《晏子使楚》）。例中畫「——」線的內容從讀音上應該高於未畫線的內容，並且力度要強，藉以展現晏子維護個人和國家尊嚴的軒昂氣質。 第二，不同人物的語言，朗讀時，要根據具體情況，恰當地用高低音將它們區分開來，以便於讓人清楚地意識到哪是甲說，哪是乙說的，或者誰是正面人物，誰是反面人物。例：晏子見了楚王。楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：「難道齊國沒有人了嗎？」晏子嚴肅地說「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子舉起來，就能夠連成一片去；大夥都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳肩碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒人呢？」楚王說：「既然有這么多人，為什麼打發你來呢？」晏子裝作很為難的樣子，說：「您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。」楚王說：「實話實說，我不生氣。」晏子拱了拱手說：「弊國有個規矩：訪問在上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。」說著，他故意笑了笑。楚王也只好陪著笑（第九冊《晏子使楚》）。 這段內容的讀音高低配置要有兩方面考慮：一方面要使楚王的語言與晏子的語言讓人聽起來涇渭分明，另一方面，要讓人聽了以後，感情到褒貶對象各是誰。這節內容的讀音高低配置辦法是不言而喻的。我們知道，晏子是作者褒揚的正面人物，楚王是作者貶斥的反面人物。為此，必須從讀音氣勢上令晏子占據上風。這就決定了對晏子的語言必須使用鋒利的高語音朗讀，楚王的話只能用低鈍的佯音朗讀。 第三，要根據故事情節，靈活調變朗讀的語速。平靜、平鋪直敘的內容要用中語速讀；情節緊張的內容要快讀；沉緩情節的內容要慢讀。例：董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸葯包放在哪呢？他兩次把炸葯包放在橋沿上，兩次都滑了下來。要是把炸葯包放在河床上，又炸不毀暗堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸葯包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著折煙、閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鍾、兩秒鍾……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。 例中未標線的內容，是對董存瑞炸碉堡的環境形勢和戰斗形勢的平靜敘述，所以，宜用中語速讀；文中標「——」的內容，是董存瑞在緊要關頭炸碉堡緊張情節的描寫。這部分內容的每一句話，必須都讀得緊湊、快捷。只有這樣，才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、堅決。文中標「~~~~」的內容，既反映了董存瑞隨著時間的推移踏入英雄行列緊張而又庄嚴的氣氛，又反映了作者對將要不幸離去的英雄拘留不成、痛苦難耐的心情。這部分內容，情節是沉緩的，所以，宜用慢語速配讀。 第四，要調配好各種朗讀的語氣因素，使內容讀得恰如其分，情切意軒。例：一天，楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得很高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過去。楚王看見了，問他們：「那個囚犯犯的是什麼罪？他是哪裡人？」武士回答說：「犯了盜竊罪，是齊國人。」楚王笑嘻嘻地對晏子說：「齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事情？」楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，他們以為這一下晏子可丟了臉了。哪知晏子面不改色，他站起來說：「大王怎麼不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不服嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起賊來了，也許是兩國的水土不同吧。」…… 上邊這段故事中，作者的情感意圖在於褒揚晏子大智大勇、能言善辯。故事中的楚王僅是為突出晏子「天才外交才能」的一個反面陪襯，是被貶斥的對象。所以，從整體上要始終表現出對褒揚和對楚王貶斥的情感調式。這種情感調式是由恰當調解語氣的有關因素來實現的。具體來說，文中楚王的語言「齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事情？」宜用慢語速和伴音表現，這樣可以表現對楚王的語言持否定的口氣；文中的過渡語言「他們以為這一下晏子可丟了臉了」從情感作用看是為下一句做服務、襯托的伏筆，宜用慢語速、弱力度、降語調讀。以此來披露群臣奉承、得意的心理狀態；「哪知晏子面不改色」句，要在「哪知」後邊停頓一下，這樣能引起聽者對「晏子面不改色」的注意，對「面不改色」要用高語音重讀。這就從語氣上同上句相照應，醒目地突出了「晏子的精神」與楚國群臣得意預料相反；另外，對晏子聽說的「大王怎麼不知道哇？」使用慢語速反語調，以展現其既含蓄又警示的口氣。「淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳」。要讀得緊湊、迅捷、利落。這樣，可以烘托晏子理由充沛，靈牙利齒，毫不妥協的豪邁形象：「還不是因為水土不同嗎？」要用慢語速、升語調讀，這樣可以增加反問的氣勢，造成「此觀點正確無疑」的口氣。另外，對文中的「安居、好好」與「盜賊」要照應著分別重讀。重讀「安居、好好」以突出齊國人「本質是好的」肯定口氣。重讀「盜賊」，以突出齊國人「到壞國（楚國）才變壞」的肯定口氣。「是兩國的水土不同吧。」宜用降語調、弱力度、慢語速。這樣，不僅可以展示晏子推理確鑿、力逼楚王閉口認輸的氣勢，而且可以展示晏子對楚王的鄙視，使晏子對楚王「尖刻嘲諷」的色彩更鮮明。 附：（一）寓言童話的朗讀練習 狐假虎威（第四冊第25課） 在茂密的森林裡，有一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從身邊竄過。老虎撲過去，把狐狸逮住了。（用平語音、平語調、中語速讀） 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子對考老虎說：「你敢吃我？」 （讀出強橫威嚇口氣） 「為什麼不敢」老虎一愣。 （問話要快讀） 「老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子。」要用佯音讀，語音不要太高，力度不要太強，語速要慢，語氣要重，帶「.」句子要重讀。達到既表現狐狸裝腔作勢、不可一世的樣子，又流露出對狐狸奸詐的否定態度） 老虎被蒙住了，松開了爪子。 狐狸搖了搖尾巴，說：「我帶著你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。」（語速要快，帶「.」的詞要重讀，以顯示狐狸假腥腥、神氣十足的樣子。） 狐狸和老虎，一前一後，朝森林深處走去。狐狸|神氣活現，搖頭擺尾；老虎|半信半疑，東張西望。 （即狐狸和老虎各異心態以及各異的神態要對應用相反的語調讀） 森林裡的野豬啦， 小鹿啦， 斑馬啦， 兔子啦， 看見狐狸大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐狸身後一看，呀！一隻大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（帶「＿＿」的詞要快讀，以襯托百獸的心慌情態。 「凶惡的老虎受騙了， （要慢讀，帶「。」的詞要輕讀，以表現遺憾的口氣。）狡猾的狐狸是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。 （帶點的詞重讀，以強化突出中心） （二）故事童話的朗讀練習 寒號鳥（第六冊） 山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，大楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。 幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。 有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢准備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。 以上這些內容都是平鋪直敘，朗讀宜用平語音、中語速，中力度讀，帶點兒的詞是突出寒號鳥與喜鵲比鄰而居，但是在行為上卻迥然不同的詞，要用重讀來表現。 喜鵲說：「寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。」（帶點的詞要重讀，速度要慢一點兒，表現出親切、關心口吻。） 寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：「傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺。」（要用佯音讀，帶點的詞要重讀，以顯示寒號鳥「不耐煩」、「自以為是」的神態。） 冬天說到就到，刺骨的寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。崖縫里冷得厲害，寒號鳥凍得直打哆嗦，悲哀地說： 「哆羅羅，哆羅羅， 寒風凍死我，明天就壘窩。」（寒號鳥說的話要用顫音讀，以顯現其酷寒情況下的可憐丑態。） 第二天清早，風停了，太陽暖烘烘的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說： 「趁天晴，快壘巢， 現在懶惰，將來糟糕。」 （喜鵲的話要快語速，高語音，升語調讀，以示喜鵲心情的急切中肯，同時襯托形勢刻不容緩）。 寒號鳥還是不聽勸告。伸伸懶腰，回答說：「傻喜鵲，真羅嗦， 太陽暖和，得過且過。」（「傻喜鵲，真羅嗦」要用佯音，較弱的力度快讀，以表現寒號鳥心不耐煩申斥別人的口氣。「太陽暖和，得過且過」要讀得慢一點兒，力度弱一點，以表現寒號鳥無憂無慮、洋洋自得的樣子。） 寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。 北風像獅子那樣狂吼，河裡的水結了冰，崖縫里冷得像冰窖。（這段景象描寫要讀得慢一點兒，以渲染寒號鳥處境的嚴酷。）就在這嚴寒的夜裡，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發出最後的哀號： 「哆羅羅，哆羅羅， 寒風凍死我，明天就壘窩。」（用顫音讀。） 天亮了，太陽普照大地。 （用平力度讀）喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號鳥，（中音快讀）但是寒號鳥沒有應聲。 （用低語音，弱力度，慢語速讀，以造成悲慘的氣氛。）可憐的寒號鳥在半夜裡凍死了。 （要用高語音，強力度，快語速讀，以給人一種咎由自取，不足嘆息的感受）